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本节内容对学生的空间思维的要求比较高,要求学生具备一定的空间思维能力。
七、课前准备
教师准备:
教具准备:
课本插图、课件、投影仪等;
发学案。
学生准备:
结合学案课前预习。
八、课时安排:
1课时
九、教学过程:
(一)预习检查:
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。
(二)情景导入、展示目标。
宇宙中是否存在“地外文明”,人类迄今还没有得到确切的答案。
在人类发射的宇宙探测器上,携带了一幅“人类信息图”,介绍了人类与地球最基本的情况。
人类活动离不开地理环境,地理环境的生成、演化离不开地球所处的宇宙环境,地球的宇宙环境究竟是怎样的呢?
(三)合作探究、精讲点拨
1、宇宙
1.宇宙的概念:
(学生阅读课文总结)宇宙是时间和空间的统一体,是运动、发展和变化着的物质世界。
宇宙中物质的存在形式是多种多样的——宇宙具有物质性特点,
宇宙中这些物质统称为天体
2.天体:
存在于星际空间的物质有自然天体和人造天体
自然天体:
恒星、行星、卫星、彗星、星云、存在于星际空间的气体和尘埃。
人造天体:
宇宙飞船、航天飞机、通信卫星等(发射出以后)
学生思考:
判断下列是否天体:
白云?
亟待发射的卫星?
正在工作的嫦娥卫星?
宇宙处在不停的运动和变化之中。
距离相近的天体因相互吸引而相互绕转,构成不同级别的天体系统。
学生结合教材内容和图片,在练习本上画出天体系统的层次性,并大概的确定地球在宇宙中所处的位置。
(找一位同学在黑板上画出)。
总星系(目前人类能观测到的宇宙范围,约
150亿光年)
河外星系(星系)银河系
其他恒星系太阳系
其他行星系地月系
[师生共同阅读]知识窗:
当代人类对宇宙的探索。
使学生认识到随着现代科学技术的发展,人类观察到的宇宙范围会不断扩大,让学生了解人类探索开发宇宙的重大事件。
在所有的恒星中。
太阳是距离地球最近的,并且太阳与人类的关系很密切,下面我们就学习关于太阳的相关知识。
【课堂练习】见学案
2、太阳
1.太阳的概况:
学生阅读归纳总结:
太阳是气体球,主要成分是氢和氦;
表面温度6000K,能量来源地球内部的核聚变反应,(两个氢原子核聚变为一个氦原子核);
辐射方式:
电磁波;
分层:
由内到外光球层、色球层、日冕层(我们肉眼看到的为太阳的光球层)。
太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量,这种现象被称为太阳辐射。
太阳辐射的能量是巨大的,尽管只有二十二亿分之一到达地球,但是对地球和人类的影响却是不可估量的。
2.太阳辐射对地球的作用
学生结合生活实际体验讨论,然后再结合课文简要的归纳
维持地表温度;
提供能量;
提供能源(常规能源、新能源)。
3.太阳活动的类型
太阳大气层时常发生变化,有时甚至较为剧烈,这些变化统称为太阳活动
学生阅读第6页知识窗,列表对比太阳活动的主要类型。
(从类型、发生的位置、周期等方面分析)太阳大气的异常对地球会产生哪些影响呢?
4.太阳活动对地球的影响
读图1-1-15“太阳黑子活动周期与年降水量变化周期的相关性”,思考一下问题:
(1)从年降水量变化曲线图中,你能获得哪些信息?
(2)从太阳黑子相对数曲线图中你能获得哪些信息?
(3)如果将两种曲线叠加,你能得出什么结论?
太阳黑子相对数变化周期,与年降水量变化周期基本吻合,大约为11年。
两者之间存在着一定的相关性,太阳活动的确会对气候有影响。
学生阅读课文7、8页归纳:
干扰电离层,影响无线电短波通讯;
干扰磁场,产生磁暴(指南针失灵);
产生极光(两极同时同纬度发生,只有极夜能看到)。
很多同学都相信有地外生命的存在,宇宙中存在生命的天体应该具备怎样的条件呢?
如果你生活在其他星球,你认为这颗星球应为你的生存提供什么条件?
3、地球
1.地球的普通性
根据图1-1-11知道太阳系的八大行星的分布。
我们常用运动的方向、轨道平面和运动轨迹等,来描述九大行星围绕太阳的公转运动。
试根据图1-1-11和下表,回答下列问题
八大行星轨道倾角与偏心率
水星
金星
地球
火星
木星
土星
天王星
海王星
轨道倾角
7º
3.4º
0º
1.9º
1.3º
2.5º
0.8º
1.8º
偏心率
0.206
0.007
0.017
0.093
0.048
0.055
0.051
0.006
问题:
⑴八大行星公转运动的方向相同吗?
(同向性)
⑵
八大行星公转运动的轨道倾角相差大吗?
是不是近乎在同一个平面上?
(共面性)
⑶
八大行星公转运动轨道形状有什么共同特点?
(近圆性)
⑷
与其他行星相比,地球在运动特征方面有没有特殊的地方?
[得出结论]从九大行星公转运动的共同特征看,地球是太阳系中一颗普通的行星。
[设问导学]按照距日远近、质量、体积等特征,通常将九大行星分为类地行星、巨行星和远日行星三类。
结合表1-1-1回答下列问题:
⑴类地行星、巨行星、远日行星分别具有哪些特征?
地球与水星、金星、火星相比,有没有特殊的地方?
[得出结论]地球与九大行星尤其是类地行星比较,没有特殊的地方,说明地球是太阳系中一颗普通的行星。
2.地球的特殊性
[承转提问]在太阳系的九大行星中,地球是唯一一颗适合生物生存和繁衍的行星。
为什么地球上会出现生命?
是哪些条件决定着地球上能繁衍出勃勃生机。
学生阅读教材,讨论地球处在怎样适合生物生存的宇宙环境中?
[结论]稳定的太阳光照条件;
安全(近圆性、共面性、同向性)的空间运行轨道
[讨论]太阳系的其他行星也处在这样稳定、安全的宇宙环境中,为什么只有地球上存在生命呢?
地球自身又为生命的存在提供了哪些条件?
[结论]日地距离适中——近地面平均气温约为15º
,地球表面的水多以液态存在
地球体积与质量适中——形成大气层(有适合生物呼吸的大气;
对地表保温)
自转和公转周期适中——地表温差变化幅度不太大,适宜生命的新陈代谢
通过前面的讨论,我们知道了地球上存在生命的原因,现代的天文观测和实验,越来越支持这样一个观点:
宇宙间的天体,只要条件合适,就可能产生原始生命,并逐渐进化为高等生物。
课堂练习见学案
课堂小结:
本节由远及近,由宇宙到太阳到地球,让我们逐渐的了结地球所处的宇宙环境,太阳对地球的作用,地球既普通又特殊的原因。
即地球生命的出现离不开地理环境,地理环境的发生、发展、演化离不开宇宙环境。
教学反思学生的空间想象能力有待进一步的开发。
课下作业基础训练相关题目。
预习第二节地球的自转基础知识
十、板书设计:
第一单元从宇宙看地球第一节地球的宇宙环境
一、宇宙
1.天体
2.天体系统
2、当代人类对宇宙的探索
3、太阳
1.太阳能量来源——核聚变
2.太阳的大气层:
光球、色球、日冕
3.太阳活动的类型:
黑子、耀斑
4.太阳对地理环境的影响
(1)太阳辐射对地理环境的影响
(2)太阳活动对地理环境的影响
四、地球
1.地球是太阳系中一颗普通的行星
2.地球是一颗特殊的存在生命的行星
十一、课前预习学案见下页
胡玉芹
课前预习学案
一、预习目标:
二、预习内容
㈠宇宙
1.宇宙的概念:
2.天体:
存在于星际空间的物质有和
3.天体系统的层次性为
【课堂练习】万物生长靠太阳,太阳属于那一个天体系统?
其上一级的天体系统是。
㈡太阳
太阳是,主要成分是;
表面温度,能量来源
分层:
由内到外
肉眼看到的是
太阳源源不断地以的形式向四周放射能量,这种现象被称为太阳辐射。
太阳辐
2.太阳辐射对地球的作用
类型:
活动周期为
㈢地球
1.地球的普通性:
八大行星的运动方向运动轨道形状
公转轨道面既:
2.地球的特殊性:
是因为地球上有
原因是:
外部条件:
自身条件:
【课堂练习:
】假如你承担了寻找外星人的任务,你将如何在茫茫宇宙中确定寻找外星人的方向?
需要考虑的问题有那些
课内探究学案
一、宇宙
1.宇宙是时间和空间的总和,是由各种形态的物质组成的,是在不断运动变化的。
2.天体的概念:
宇宙间物质存在的形式,如星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体、星际物质等,统称天体。
最基本的天体是恒星和星云。
【学习提示】注意判断物体是否为天体。
天体是宇宙空间中相对独立存在并有规律运动的。
如恒星、彗星等。
但有些物体属于另一天体的一部分,并不独立存在,如飞行的飞机。
3.天体系统:
宇宙中邻近的天体彼此相互吸引,形成以质量大的天体(公共质心)为中心,其他天体围绕这个中心旋转的天体集团,称为天体系统。
天体系统的层次:
二、太阳及太阳系
1.太阳系的主要成员
太阳系由太阳、八大行星及其卫星、小行星、彗星、流星及行星际物质组成。
由于太阳占太阳系总质量的99%以上,因此太阳是太阳系各成员的绕转中心。
2.太阳活动对地球的影响
(1)太阳的外部结构:
太阳大气层从里向外分为光球层(A)、色球层(B)、日冕层(C)三层。
(2)太阳活动的主要类型
黑子:
光球层上出现的黑色斑点,由于黑子温度比光球表面其他地方低,所以才显得暗一些。
耀斑:
色球层出现的大而亮的斑块,是太阳大气高度集中的能量释放过程。
周期:
太阳活动的周期是11年。
通常,黑子活动增强的年份是耀斑频繁爆发的年份,黑子所在区域也是耀斑出现频率最多的区域。
耀斑与黑子的变化同步起落,体现了太阳活动的整体性。
(3)对地球的影响
①扰动地球上空电离层,影响无线电短波通讯;
②扰动地球磁场,产生“磁暴”现象;
③作用于两极高空大气,产生极光;
④影响地球自然环境,产生自然灾害。
3.八大行星的运动和结构特征
地球的普通性主要体现在其运动和结构特征与其他行星相比,并没有特殊的地方。
下图体现了九大行星的运动特征,从图中可以看出:
(1)八大行星公转运动的方向相同,都是自西向东,即具有同向性。
(2)八大行星公转的轨道倾角相差很小,都近乎位于同一个平面上,即具有共面性。
(3)八大行星公转运动的轨道形状都是接近正圆的椭圆,即具有近圆性。
(4)与其他行星相比,地球在运动特征方面并没有特殊的地方。
从结构特征看,地球与类地行星(水星、金星、火星)相比,并没有什么特殊的地方。
由以上可知,地球是太阳系中的普通一员。
三、特殊的行星——地球
地球的特殊性体现在有生命物质的存在,存在生命的原因可归纳为以下两个大的方面:
1.宇宙环境条件
(1)稳定的太阳光照条件。
地球在漫长的发展演化过程中,太阳没有明显的变化,地球所处的光照条件一直比较稳定,生命从低级到高级的演化一直没有中断。
(2)安全的空间运行轨道。
九大行星绕日公转方向一致,而且绕日公转轨道几乎在同一个平面上。
大小行星各行其道,互不干扰,使地球处于一种比较安全的宇宙环境中。
2.地球适宜的自身条件
(1)日地距离适中。
日地距离适中,使地球表面有适宜的温度条件,有利于生命过程的发生和发展,也保证了地球上液态水的存在,为生物生存创造了条件。
(2)地球自转周期适当。
地球自转的周期不太长,昼夜交替的周期只有24小时,使白天增温不至于过高,夜晚降温不至于过低,保证了地球上生命的存在和发展。
(3)地球体积和质量适中。
适中的体积和质量,其引力可以使大气聚集在地球周围,形成包围地球的原始大气层,并逐渐演化成适合生物呼吸的大气。
(4)地球内部物质运动,促进了海洋的形成。
课后练习与提高
1.天体系统的层次由小到大排列顺序正确的是()
A.太阳系→银河系→地月系→总星系
B.银河系→河外星系→太阳系→总星系
C.地月系→银河系→总星系→河外星系
D.地月系→太阳系→银河系→总星系
2.距离地球最近的恒星是()
A.金星B.水星C.太阳D.月球
3.目前人类能够探测到的宇宙最大范围是()
A.太阳系B.银河系C.河外星系D.总星系
4.晴朗的夜晚,我们用肉眼看见的满天星星绝大多数是()
A.恒星B.行星C.流星D.彗星
5.晴朗的夜空中看到的一闪即逝的天体是()
A.彗星B.流星C.行星D.气体和尘埃
6.太阳能量来源于()
A.核裂变B.核聚变C.其他恒星D.银河系中心
7.关于太阳黑子的正确叙述是()
A.太阳表面黑色的斑点
B.出现在日冕层
C.因为温度比周围大约低1500℃,所以略显阴暗
D.活动周期为12年
8.地球在太阳系中的特殊性主要是指()
A.地球上有高级智慧生命B.地球上有大气
C.地球上有液态水D.地表有固体硬壳
9.下列天体中距地球最近的是()
A.月球B.金星C.水星D.太阳
10.按照距离太阳由近及远排列,八大行星依次为()
A.水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星
B.金星、水星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星
C.水星、金星、地球、火星、土星、木星、天王星、海王星
D.水星、金星、地球、土星、火星、木星、天王星、海王星
第一单元第一节地球的宇宙环境预习学案参考答案
㈠、宇宙
宇宙是时间和空间的统一体,是运动、发展和变化着的物质世界。
存在于星际空间的物质有自然天体和人造天体
3.天体系统的层次性:
总星系(目前人类能观测到的宇宙范围,约
【课堂练习】太阳系银河系
㈡、太阳
1.太阳概况:
表面温度6000K,能量来源太阳内部的核聚变反应,(两个氢原子核聚变为一个氦原子核);
由内到外光球层、色球层、日冕层我们肉眼看到的为太阳的光球层
2.太阳辐射对地球的作用:
黑子和耀斑周期:
平均约为11年
4.太阳活动对地球的影响:
㈢、地球
1.地球普通性:
八大行星的运动方向自西向东,均相同运动轨道形状近乎圆的椭圆
公转轨道面几乎在同一个平面上既:
同向性近圆性共面性
3.地球的特殊性:
是因为地球上有生命
比较稳定的光照比较安全的宇宙环境
日地距离适中——近地面平均气温约为15o,地球表面的水多以液态存在
【课堂练习】⑴生命的出现需要哪些条件?
⑵一颗什么样的恒星?
⑶在这颗恒星周围的什么地方找一颗行星
⑷这颗行星需要具备什么样的条件?
⑸……
课后练习与提高参考答案
1.D2.C3.D4.A5.B6.B7.C8.A9.A10.A
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- 必修 第一 单元 第一节 地球 宇宙 环境