部编版语文七年级下册期末综合测试题Word格式文档下载.docx
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C.《伟大的悲剧》以时间顺序为线索,讲述了1912年斯科特一行5人,在从南极点返回途中不幸遇难的过程。
D.鲁迅写的回忆性散文集《朝花夕拾》,除了课文《阿长与<山海经>》外,还有《五猎会》《父亲的病》《范爱农》等。
二、阅读《阿长与山海经》中的一段文字,完成7~10题。
(8分,每小题2分)
但当我哀悼隐鼠,给它复仇的时候,一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。
这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。
他是一个胖胖的,和蔼的老人,爱种一点花木,如珠兰,茉莉之类,还有极其少见的,据说从北边带回来的马缨花。
他的太太却正相反,什么也莫名其妙,曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上,枝折了,还要愤愤地咒骂道:
“死尸!
”这老人是个寂寞者,因为无人可谈,就很爱和孩子们往来,有时简直称我们为“小友”。
在我们聚族而居的宅子里,只有他书多,而且特别。
制艺和试帖诗,自然也是有的;
但我却只在他的书斋里,看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》,还有许多名目很生的书籍。
我那时最爱看的是《花镜》,上面有许多图。
他说给我听,曾经有过一部绘图的《山海经》,画着人面的兽,九头的蛇,三脚的鸟,生着翅膀的人,没有头而以两乳当作眼睛的怪物,……可惜现在不知道放在那里了。
我很愿意看看这样的图画,但不好意思力逼他去寻找,他是很疏懒的。
问别人呢,谁也不肯真实的回答我。
压岁钱还有几百文,买罢,又没有好机会。
有书买的大街离我家远得很,我一年中只能在正月间去玩一趟,那时候,两家书店都紧紧地关着门。
玩的时候倒是没有什么的,但一坐下,我就记得绘图的《山海经》。
大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;
但既然来问,也就都对她说了。
过了下多天,或者一个月罢,我还很记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道“哥儿,有画儿的“三哼经’,我给你买来了!
”我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;
赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。
这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。
书的模样到现在还在眼前。
可是从还在眼前的模样来说,却是一部刻印都十分粗拙的本子。
纸张很黄;
图像也很坏,甚至于几乎全用直线凑合,连动物的眼睛也都是长方形的。
但那是我最为心爱的宝书,看起来,确是人面的兽;
九头的蛇;
一脚牛;
袋子似的帝江;
没有头而“以乳为目,以脐为口”,还要“执干戚而舞”的刑天。
此后我就更其搜集绘图的书,于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》,又有了《点石斋丛画》和《诗画肪》。
《山海经》也另买了一部石印的每卷都有图赞,绿色的画,字是红的,比那木刻的精致得多了。
这一部直到前年还在,是缩印的郝懿行疏。
木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。
我的保姆,长妈妈即阿长,辞了这人世,大概也有了三十年了罢。
我终于不知道她的姓名、她的经历;
仅知道有一个过继的儿子,她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!
7.文中写叔祖的“疏懒”,写别人都不肯真实地回答“我”,运用的表现手法是()
A.侧面烘托B.欲扬先抑C.对比反衬D.前后呼应
8.文中先后两次写到与《山海经》有关的内容,下列分析错误的一项是()
A.说明《山海经》一事在“我”与长妈妈的交往中有着极其重要的意义。
B.前者稍详,后者简略。
C.前面一处,点出其奇异的故事,激发“我”强烈的好奇心。
D.后面一处,突出地表现了“我”得到《山海经》之后那种兴奋激动的心情。
9.下面说法中不正确的一项是()
A.阿长把《山海经》说成“三哼经”表现了阿长的无知。
B.从选文中可以看出,鲁迅先生对阿长的敬意主要是由买《山海经》而发生的。
C.在作者的眼里,阿长是一位确有伟大神力的、心地善良的人。
D.“这四本书,乃是我最初……”作者这样说是因为这四本书虽粗拙,却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的,凝聚了长妈妈对“我”的爱心,当时给了“我”非常大的震动。
10.下面不属于文中最后一段所抒发的感情的一项是()
A.怀念B.祝愿C.敬重D.怅惘
三、阅读《紫藤萝瀑布》中的一段文字,完成11~14题。
这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门口外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察言观色试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的藤花架也都拆掉,改种了果树。
那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想:
这里也看不见藤萝花了。
过了这么多年,藤萝又开花了。
而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底
花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵,也正是一宋一朵花,组成了成万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。
11.第三自然段运用的表达方式是()
A.记叙抒情B.说明议论C.记叙议论D.议论抒情
12.点明全文主旨的一句话是()
A.那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。
B.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。
C.花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
D.它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。
13.“香气似乎也是浅紫色的”一句运用的修辞是()
A.比喻B.拟人C.借代D.通感
14.下列说法有误的一项是()
A.本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,写成此文。
B.文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法,使文章语言生动。
C.本文描写紫藤萝花的勃勃生机,实际上是赞美了生命的顽强和美好。
D.作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。
四、阅读下面的文字,完成15~17题。
(6分,每小题2分)
孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权日:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益,”蒙乃始就学,及鲁肃过寻阳与蒙论议,大惊日:
“卿今者才略,非复吴下阿,・・蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
15.下列对文本内容理解不正确的一项是()
A.孙权劝学,既指出了吕蒙学习的必要性,又现身说法,指出“学”的可能性,从而使吕蒙无可推辞。
B.鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效,又进一步告诉人们读书、学习的重要性。
C.鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,显示了二人的真实性情与融治关系。
D.鲁肃与吕蒙“结友而别”,从侧面表现了孙权劝学的结果以及昌蒙才略的惊人增长。
16.对下列句子的语气和意思理解不正确的一项是()
A.“卿今当涂掌事,不可不学!
”双重否定句,语气坚定,孙权期望殷切。
B.“孤岂欲卿治经为博士邪!
”反问语气,暗含对吕蒙的托词的不满。
C.“但当涉猎,见往事耳。
”限止语气,表明对吕蒙读书的成就要求并不高。
D.“大兄何见事之晚乎!
”反问语气,富有调侃味道,言语中又有为自己的学识长进的自豪之情。
17.下列理解不正确的一项是()
A.孙权劝学讲究策略,先谈学习的必要性;
再结合自己的经历谈读书的目的和读书的可能性。
B.“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”以鲁肃的惊Ne讶表明吕蒙学识的惊人长进,也表明了鲁肃的赞赏之情。
C.本文写昌蒙"当涂掌事”"之后,经孙权劝说乃始就学”其オ略很快就有了惊人长进《伤仲永》写出方仲水幼年聪慧过人,却因其父“不使学”而“混然众人”。
两文的内容都与学习有关,却一正一反,一是年长好学,学有所成;
一是幼年不学,毫无所成,从不同方面说明了学习的重要性。
两文的写法不同,本文以对话为主,言简意;
《伤伸水》选叙后议,借事说理。
D.肃与蒙“结友而別”,表明鲁肃敬才、爱才,二人情投意合。
这最后的一笔,是鲁肃“与蒙论议”的余韵,进一步从正面表现了昌蒙才略的惊人长进。
五、阅读下面的文字,完成18~20题。
望岳
岱宗夫如何?
齐鲁青未了。
造化钟神秀,阴阳劉昏晚。
胸生曾云,决眦入归鸟。
会当凌绝顶,一览众山小。
18.全诗紧扣“望”字来写,“望”的角度是()
A.由远望到近望B.由俯视到仰视C.由仰视到俯视D.由近望到远望
19.对“荡胸生曾云,决眦入归鸟”的理解错误的一项是()
A.作者睁大眼睛望着归巢的鸟儿隐入山中。
B.表达了作者心情的激荡和眼界的空阔。
C.这两句诗对仗工整。
D.层云围绕在“我”的身旁,鸟儿从山中飞出。
20.对《望岳》赏析错误的一项是()
A.全诗紧扣“望”字来写,“望”的角度是由远望到近望。
B.“荡胸生曾云,决眦入归鸟”对仗工整,表达了作者心情的激荡和眼界的空阔。
C.最能体现诗人希望登顶峰,俯视一切的雄心壮志的读句是“会当凌绝顶,一览众山。
D.诗歌的前六句写诗人远望泰山,描绘了泰山的神奇与秀丽;
后两句是写诗人登上泰山后的感受。
六、填空题(10分)
21.名句默写。
(6分)
(1)马上相逢无纸笔,______________________。
(岑参《逢入京使》)
(2)_______________________,不同苍生问鬼神。
(李商隐《贾生》)
(3)谁家玉笛暗飞声,_______________________。
(李白《春夜洛城闻笛》)
(4)假如生活欺骗了你,_________________________________!
(普希金《假如生活欺骗了你》)
(5)《木兰诗》中的“_____________________,____________________。
”两句通过环境描写,沉浸出十年军旅生活悲壮、严階的气氛,烘托出木兰勇敢、坚强的性格。
22.阅读下面名著导读文字,完成
(1)~
(2)题。
(2分)
《骆驼祥子》是老舍的代表作之一,主要讲述的是老北京人力车夫的辛酸故事。
祥子是这部小说的主人公。
他来自农村,到旧北京后他选择了当时城市底层最普通的职业一一拉洋车,他最大的梦想就是拥有一辆属于自己的车。
他有过三次买车的经历。
第一次,他风里来雨里去,从饭里抠茶见省,挑了三年,终于买了辆车。
但该车很快被大斗兵検去了:
第二次车还没买上,他的钱就被孙侦探敵诈去了;
第三次……他的命运经历了这样的三起三落,最终失去了生活的信心。
(1)请简述祥子第三次买车卖车的经历。
(2)祥子的性格中随着命运的多舛(chuǎn,不幸,不顺)而变化,从一个自尊好强,吃苦耐劳、与命运抗争的人力车夫变成了一个____________________________________________的人。
(1分)
23.观察下面这幅图,按要求答题。
(1)这是校刊中的一幅插图,请根据这幅画拟写一则公益广告语。
(2)这幅图表现了什么主题?
请用生动的语言描述画面内容。
七、阅读下面的文字,完成24~26题。
(14分)
祖茔偷读
祖茔,字无珍,范阳遒①人也。
父亲真,位中书侍郎、矩鹿大守。
茔年八岁能诵《诗》《书》,十二为中书②学生,好学耽③书,以昼继夜。
父母恐其成疾,禁之不能止。
常密于灰中藏火,驱逐童仆,父母寝睡之后,燃火读书,以衣被蔽塞窗户,恐漏光明为家人所峃。
由是声誉甚盛,内外亲属呼为“圣儿”。
尤好属④文,中书监高允第叹日:
“此子才器⑤,非诸生所及,终当远至。
中书博士张天龙讲《尚书》,选为都讲。
生徒悉集,茔夜读劳倦,不觉天晓,催讲既切,遂误持同房生赵郡李孝恰《曲礼》卷上痤。
博士严毅⑥,不敢复还,乃置《礼》于前,诵く尚书》三篇,不遗一字。
讲罢,孝怡异之,向博士说,举学尽惊。
后高祖闻之,召入令诵五经章句,并陈大义,帝嗟赏之。
以才名年太学学士。
(《北史・祖茔传》)
【注释】①遒:
qiú
,遒县。
②中书:
即中书省。
官署名。
(③眈书:
酷爱读书。
耽,迷恋,沉。
④属:
写,撰著。
⑤才器:
才气。
⑥严毅:
要求严格。
24.解释下列句中加点词的意思。
(4分)
①生徒悉集:
________________________________
②孝恰异之:
25.用现代汶语译下面的句子。
①父母恐其成疾,禁之不能止。
②博士严毅,不敢复还,乃置《礼》于前。
26.文中运用了正面描写和侧面描写相结合的手法,来表现祖茔是一个“读书勤奋”的人,请从文中各举一例。
(用原向作答)(4分)
八、阅读下面的文字,完成27~30题。
(16分)
总与一缕炊烟有关
①写下这题目,我仿佛看到母亲从一缕炊烟中中出用树皮般相糙的双手,拍打掉衣服上的灰尘,拂理净发丛里的草渣。
然后静默在老屋的矮檐下,像一只窝旁守候的老鸟,若有所待地张望着村前的小路……
②时间往往是黄昏,彩霞满天,或傍晚,薄暮冥冥。
父亲还在田地里劳作,我和妹妹走在由学校回家的路上。
而那时,最迫切的意愿,便是能望见自家屋顶上的炊烟。
那混着浓浓的柴草香、饭菜香的次姻啊,就像抒情的花朵,在天空开放,并且歌唱那甜暖的香,再远,也能灿亮我们的眼晴和脸庞。
③母亲等饭熟了,就在夕光薄岚里,在几缕炊烟的余烬中,默默地守望着。
有时,也柔柔地喊声:
“吃饭了噢。
④其实,母亲所能煮的,往往也只是“仮”而已。
自每年三月下秧,到八月新谷入仓,这段漫长的青黄不接的日子,一天三顿,翻来覆去的,都只是红苕稀粥,或稀粥红苕。
有时,我就忍不住要冲母亲撒气:
“又是红苕稀粥,又是红苕稀粥!
⑤每到这时,母亲总是默然无语。
黯淡瘦削的脸上,隐现着一丝愁苦和讪然,仿佛她真是不该煮出这样的饭食。
偶尔,能听到母亲和父亲焦苦的叹息:
“这日子,哎,真是亏了娃们。
”声音很低,很低却沉重如石地砸在我心坎儿上。
那时,我才知道母亲除了如我们一样饥饿外,还承忍了更难以言说的痛苦。
⑥现在想来,也真是难为了母亲。
那还是大集太分体品名不能千重活傾学了理发、补鞋的手艺,常常走村串户去挣钱。
挣了钱,交给队里,由队里核算工分、口粮;
可是,父亲常常是挣不够工分的。
⑦母亲就只好更累了。
除缝连浆补,姓火炊饭,洗锅刷碗外,还得风来雨往地忙活队里。
母亲很能干,手脚利索,能挣工分换回一些粮食。
虽是如此,粮食却仍不够吃。
⑧吃饭时,母亲总是先给我们盛上满满一大碗,再舀自己的。
饭桌上,母亲也总是坐在靠近灶屋那“挂角”(方桌的四角)的位置上。
捧了碗,慢腾腾地举箸援筷,似乎在品尝美味,又似乎难以下咽。
⑨那神情里,满是瑟缩、迟疑。
每看到父亲或我们的碗空了,便抢着去给我们添饭。
倘若锅里也没了,脸上就又是一丝愁苦和讪然,沉重得令人至今难忘。
后来我才明白,母亲那殷勤得有些夸张的举动里,更多的,却是谦卑和愧疚;
为她作为母亲却不能煮出更多更好的饭食,喂饱她的孩子。
⑩现在,母亲偶尔到我这儿来。
吃饭时,仍瑟缩而谦卑地坐在“挂角”的位置。
举箸援筷间,也满是小心翼翼。
起初还以为是客气,或不习惯。
多次让她坐在正位上,说,一家人,用不着那样的。
不会儿,她又不自觉地移到了“挂角”的地方。
我才知道,这习惯,跟那时的生活有关,改不了了。
便忍不住嘴里发苦,心里发灰,有一种懊然复怅然的感觉,拂之不去。
⑪那时,母亲只有过年时最快乐。
记得每次煮“年夜饭”,母亲总是风风火火地进进出出,嘴里却悠闲地哼着歌儿。
饭菜终于上桌了,母亲便会兴奋地宣布:
“开饭啰,开饭啰!
”在我们敞开肚子,尽情吞嚼母亲做的丰盛饭菜时,母亲总是很少动筷,凝望着我们喃喃地说:
“真想天天都能这样
⑫终于能够天天都那样了。
我和妹妹,却不能天天都吃到母亲做的饭菜了。
我到外地求学了,然井法地到异乡打工,然后出嫁了。
⑬母亲仍在老家,里里外外地忙碌着,一日三餐地姓火炊饭。
我们偶尔回家,母亲总要亲自下所忙乎。
饭菜丰富多了,母亲脸上,却依旧常有淡和讪然。
父亲来信讲,你妈每顿饭都要念叨,不知姓们吃仮了不;
家里系了猪,心舌肚都留着,你妈问你们时能回来吃。
读信,我的鼻子就酸酸的,喉里也又涩又。
那时,我オ明白了“儿行千里母担忧”这句话的深刻舍义。
我其实知道,自古以来的母亲,都是这样的良善、慈、无私。
只是,我不无遗地发现,这种传统的伊亲,在我们的生活里,已是越来越少。
一代慈蔼而伟大的母亲,或许从此就将渐渐地消失了罢。
意识到这一点,我不禁为我们的后人,感到深深的悲伤和彻骨的绝望。
“又见炊烟升起……”每听到这歌声,都恍惚觉得,有一缕缕绵缠的炊烟,在眼前袅袅地飘升起来,与ク阳、晚霞、风和过去的岁月融在一起。
那淡蓝淡蓝的烟里,满是最平常的人间气息,朴素、温暖而芳香,叫人莫名地感动,帐。
眼晴里,也禁不住一阵灼痛、湖润,仿佛正被那烟火熏燎着。
依稀看见,我苍老而慈蔼的母亲,正站在老屋的矮檐下,站在一炊烟的背景中,远远地望我,暖暖地喊我。
那炊烟,我想,该就是母亲生命的光東了。
而它,我知道,也正是我生命之流的初源。
27.作者几次写了母亲的“训然”,这样写有什么作用?
28.从内容和结构上分析第①段的作用。
29.本文语言蕴涵丰厚,生动贴切,富有表现力。
请赏析第②段中两个画线的语句。
(1)那混着浓浓的柴草香、饭菜香的炊烟,就像抒情的花朵,在天空开放,并且歌唱。
(2)那甜暖的香,再远,也能灿亮我们的眼睛和脸庞。
30.联系全文,谈谈你对第⑤段画线句子的理解。
九、作文(40分)
31.难忘的初一学习生活即将结東,我们回头审视自己走过的人生旅程,或许会发现还有些东西遗失在过去的时光里。
它们也许是诚信、责任、理解、自信;
也许是友情、亲情、成功、快乐;
也许是蓝天、绿树、碧波;
也许是……
请以《寻找______________》为题写一篇文章。
要求:
把题目补充完整,卷面整洁,字迹清楚,不少于500字。
文体不限(诗歌除外),内容充实,抒写真情实感。
参考答案及解析
1.C解析:
A.“裁”应写作“栽”;
B.辍”应写作“缀”;
D.“承”应写作“呈”。
2.A解析:
A.“郑重其事”,形容对待事情非常严肃认真。
成语本身已含有“非常”的意思,与前面的“极其”重复。
3.C解析:
A.“马革裹尸”的意思是用马皮把尸体裹起来。
指英勇牺牲在战场。
此处与语境不符。
B.“锋芒毕露”的意思是刀锋和矛尖都露出来。
比喻锐气和才干全都显露出来。
D.“小巧玲珑”的意思是形容东西小而精巧细致。
句中用来形容绿茸茸,对象不符。
4.C解析:
A.属于典型的“结构混乱”(或“用词不当”),修改方法有两种,其一“……,造福全世界亿万疟疾病人”其二“……,使全世界亿万疟疾病人受益”。
B.用词“语义重复”,“大约”“左右”删除其中一个即可。
D.属于“搭配不当”,删除“能否”一词即可保证“宗旨”的确定性。
5.D解析:
D.直接引用,句号放在后引号内。
改为“是它们自己掉下来的。
6.A解析:
A.《最后一课》的作者是法国小说家都德。
7.C8.B9.A10.D11.D12.C13.D14.B
15.B16.D17.D18.A19.D20.D
21.
(1)凭君传语报平安
(2)可怜夜半虚前席(3)散入春风满洛城
(4)不要悲伤,不要心急(5)朔气传金柝寒光照铁衣
22.
(1)示例:
祥子和虎妞结婚后用虎妞的钱买了一辆车,可是好景不长,虎妞难产而死,他为了安葬虎妞被迫卖掉了车。
(2)麻木颓废、好占便宜,自暴自弃
23.
(1)示例:
百善孝为先,忠厚传家久。
(2)主题:
孝、尊老、幸福、和谐等。
24.①都;
②感到奇异。
25.①他的父母害怕他会生病,禁止他这样做,却没能使(他)停止读书。
②博士要求严格,他不敢再回去,就把《曲礼》放在面前。
26.正面描写示例:
莹年八岁能通《诗》《书》,十二为中书学生,好学耽书,以昼继夜。
侧面描写示例:
【参考译文】
祖茔,字元珍,是范阳道人。
祖茔八岁的时候能够背诵《诗》《书》,十ニ岁时是中书的学生。
他迷恋读书,日日夜夜地学习,他的父母害怕他会生病,禁止他这样做,却没能使他停止读书。
他经常偷偷地在灰里藏木炭,赶走童仆,等到父母睡着之后,点燃木炭读书,用他的衣服和被子遮盖窗户和门,担心漏光,被家里人发觉。
因为这件事情,他的名声传得更广了,里里外外的亲属都叫他圣小儿。
他还特别喜欢写文章。
中书监的高允每次(谈到他都)感叹说:
“这个孩子的才能不是大多数人能够达到的,他最终会大有作为的。
当时中书博士张天龙讲《尚书》,选为主讲。
学生们都聚集来听。
祖茔在夜里读书不觉疲倦,不知道天亮了。
老师十分着急地催促他去讲课,他却错拿了住在同个房间的学生赵郡李孝怡的《曲礼》卷去听课。
博士严厉,他不敢再回去,就把《曲礼》放在面前,背诵多篇《尚书》,不
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