人教部编版八年级上学期语文第4课《一着惊海天目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》同步练习B卷Word格式.docx
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D.我县“6·
23”救灾行动,涌现出了一大批感人至深,令人敬仰的英雄事迹。
4.(2分)下列说法有误的一项是()
A.《芦花荡》是一篇小说,选自《孙犁文集》,写的故事发生在抗日战争时期。
B.《蜡烛》中的育乞西本是一位仇恨侵略、渴望解放、热爱和平而富有爱心的南斯拉夫老妇人。
C.雨果,法国作家,代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》。
D.标题、导语、背景是一般消息不可缺少的三部分。
5.(2分)下列词语中字形完全正确的一项是()
A.歼灭
阻遏
封锁
锐不可当
B.仿拂
寒噤
瓦砾
义愤填膺
C.制裁
劫略
赃物
言简意骇
D.绰号
肃穆
晨羲
不可名状
6.(2分)仿写句子。
乡愁是一棵没有年轮的树/永不老去。
仿句:
乡愁是________
7.(5分)某中学初三年级以“名胜古迹中的对联”为主题开展语文综合性学习活动,请你参加。
(1)为渲染活动氛围,请你为本次活动拟写一则宣传标语。
(2)九年级(4)班准备出一本《名胜古迹对联集》,班委会决定面向全校公开征集对联。
下面是一则征文启事,请你根据要求修改。
征文启事
九年级(4)班准备出版一本对联集,班委会决定面向全校公开征集对联,对联内容要章显名胜特色。
稿件交到九年级(4)班班委会,截止日期10月20日。
请同学们务必投稿。
九年级(4)班班委会
①启事中有错别字的词语是“________”,正确的写法是“________”。
②画线句有语病,请提出修改意见:
③征文启事的格式有一处不规范,请提出修改意见。
(3)下面是活动中的两道题请你回答。
①下面是故宫中的一副对联,请你运用对联的相关知识,将其抄写在下面。
上联:
________;
下联:
________。
②很多古诗文都与名胜古迹有关,请写出下列诗文涉及的名胜古迹。
A.四面湖山归眼底,万家忧乐到心头。
B.黄鹤飞去且飞去,白云可留不可留。
8.(3分)文学常识填空。
新闻特写是截取________、新闻人物在特定场合中的“片段”“剖面”或细节,做形象化的________与放大的一种新闻体裁。
新闻特写与通讯的共同点是:
都更多地借用________,生动形象地报道新闻事实。
二、综合题(共2题;
共30分)
9.(10分)(2015•福建泉州)综合性学习:
汉字文化。
(1)
【材料一】某校开展“汉字造型秀”活动,有同学设计出下列图形。
选择其中一图,谈谈其在设计上的创意。
选________
图,创意________。
(2)
【材料二】某机构通过对1100名网友调查,排名前十名的最有价值汉字统计如下表。
探究并归纳出这些汉字能够入选最有价值汉字的原因。
(3)
【材料三】
现在汉字听写大赛越来越难,字也越来越偏。
这些电视节目因为有商业化的倾向,它要收视率、要比赛,就不再考虑节目的教育功能。
要参加这个节目的参赛选手是初中的孩子,他们在学校有学习任务,考的字越来越难,这就必然让少数参赛的学生去背字典,成为比赛明星。
而多数的学生更加认为汉字太难、不可企及。
(摘自北京师范大学王宁教授答记者问)
请根据材料三,为某校将举行的汉字听写比赛,提一条活动建议。
10.(20分)深人探究下列问题。
(1)有的同学认为采用第三人称写都德的《最后一课》比用第一人称写更好些,也有同学不同意这种看法,你能步淡你的着法吗?
我的看法:
________
(2)作品中为什么没有对韩麦尔先生的心理描写?
这是作品的欠缺之处还是独特之处呢?
请谈谈你的看法。
三、现代文阅读(共3题;
共67分)
11.(12分)阅读下文,回答问题
讨分数的人
徐慧芬
①一阵小跑声过后,学校走廊里,一个男生小声而急促地叫我。
我立定问他:
“有什么事吗?
”
②他期期艾艾地说:
“我——我能到你的办公室去说吗?
”我点点头。
他进来后,小心翼翼关上门后,将手上卷着的画纸摊开在我面前说:
“老师你看,我觉得自己画得挺好的,为什么只有65分呢?
我看他这张还没我的好呢,他都70分呢。
”他把同桌的那张画也摊了开来。
③啊,原来是来讨说法的。
这是一张美术作业,临摹书上的一幅写意国画《梅花麻雀图》。
这算是期中考试了。
④两张画摊在桌上,我给他分析:
“你这张,梅花点得还蛮像样,麻雀的形体姿态也不错,可偏偏是‘点睛’之笔,不准确,眼睛画偏了,这不是犯了常识性的错吗?
他这张也有缺点,梅花浓淡深浅缺少变化,但作为画面主体的麻雀画得还是到位的……”
⑤他听明白了,似乎也服气,但还不走,磨磨蹭蹭,抓了一会儿头皮,终于说出了要说的话:
“老师,你这次能不能开开恩,送我5分,下次还你,行不行?
⑥我笑了起来,教书好些年了,还没碰到过这样的学生。
⑦“你说说看,为什么一定要送你5分呢?
⑧“你表扬过我的,说过我画画蛮好的。
⑨“啊,我表扬过你?
⑩“是的,你表扬过我两次,一次画素描头像,你说我暗部画得蛮透气,没有闷掉。
还有一次画水彩,你说我天空染得蛮透明,没有弄脏。
⑪“可是这次你只能得65分呀,再说这是考试,老师应该公正,是不是?
⑫“可是我这次已经向我爸说过我美术考得不错的,否则老爸要说我吹牛,又要打我的……”
⑬“65分已经超过及格线了,以后再努力一下就是了。
⑭“不不不,老师,我只好实话告诉你,这次期中考,几门主课我都没考好,语文65分,英语刚及格,数学只得了55分。
我爸气死了,用皮带抽我,用脚踢我,说我没有一门考得像样,我说我副科蛮好的,美术至少能考70分……老师,你看——”
⑮他撩起一条裤腿,露出了几条青紫的伤痕。
⑯我不再多说,拿出一张宣纸,让他重画一幅。
⑰半小时后,我用朱笔在他的画上写了个“70”,很醒目。
出门时,他向我鞠躬,又轻轻问一句:
“老师不会告诉其他同学的,对吗?
”我含笑。
⑱多年以后……
⑲我在地铁月台上等车,一旁座椅上一个男子向我微笑行注目礼,而后站起来说:
“您不是教我们美术课的老师吗?
⑳“你是?
”我记不得他是哪位了。
他说:
“我就是那个向你讨分数的学生呀!
”于是我想起了20多年前的那一幕。
月台上,我俩相互把上述故事一点点补充完整。
我问他现在在哪里工作,他说了一家公司的名称。
“那么,你现在是否经常向你的老板要求加薪?
”我和他开起了玩笑。
他笑了,有些腼腆地说:
“我们公司人不多,我当家。
“啊,那你就是老板了,你后来学的什么专业?
“计算机专业,毕业后搞软件设计。
“你过去数学好像不怎么好的,怎么选了这一行?
“老师,你还记不记得,那次在你办公室里你对我说的一句话,你说,像你这么聪明,想得出讨分数的人,怎么可以数学不及格?
我说过吗?
记不清了。
可是他却一直记着,并为此改变了自己。
(选自《微型小说选刊》2016年第8期)
(1)开头写学生叫“我”时,为什么声音细小而又急促?
(2)他在向“我”讨分数时,“我”为什么一开始不答应,后来又答应了呢?
(3)第⑤段画线句属于什么描写?
有什么作用?
(4)文中的“我”是一个怎样的老师?
(5)有人说,最后一段可以删去,你认为呢?
请说出你的理由。
12.(20分)阅读下文,回答问题
大国手
白文玲
清朝末年,围棋界出现两大泰斗,一人姓施名恩,住上海;
一人姓林名海,居京城。
两人被誉为“南施北林”。
当时,林海生活没有着落,在段提督府邸做门客。
一日,提督召见他说,有一队日本高手,自上海入境,打败施恩,一路北上,所向披靡。
据说,领队的宛田,乃日本“第一棋士”。
宛田进京,本帅想令你出阵,一试深浅。
为了日本颜面,第一要输;
第二要输得体面。
达不到这两条,拿你全家是问。
林海思忖良久,只得应允。
数日后,宛田一行抵达京城。
比赛地点设在提督府特别对局室。
段提督亲自担任裁判长,施恩负责大盘讲解。
比赛那天,提督府门外人涌如潮,热闹非凡。
经猜先,林海执黑先行。
林海的起手,下在了棋盘正中心。
棋谚说,金角银边草包肚。
棋下中腹的人,多为门外汉。
宛田面露讥笑,果断将棋子落在一隅。
林海略加思索,旋即镇头。
相传,唐宣宗年间,善棋的日本王子入朝进贡,皇帝曾令棋待诏顾师言与之对弈。
师言曾用这招“镇神头”,令王子败得心悦诚服。
宛田对“镇”视若未见,继续贪占实地。
林海针锋相对,依然高压夺势。
很显然,林海一旦尽收腹地,宛田则必败无疑。
宛田意识到问题严重,便申请暂时封盘。
宛田回到住所,与日方高手共商良策。
皆说,果然高者在腹。
面对林先生,唯有一拼,方可争胜负。
宛田再下出的棋,便多了几分霸气,逼得林海频频长思。
到第三十天,林海下出一招妙手,白棋像被点了要穴,顿时动弹不得。
宛田苦思冥想,不得其解,便称病不出,反复研讨。
不觉又是月余。
宛田无奈之下,携厚礼密访施恩,许诺说,若能探得虚实,定有重金厚谢。
施恩对棋局本也迷茫,正想找林海讨教,便满口应承下来。
施恩见到林海,劝说,据我所知,林兄弟与提督早有协议。
现在体面认输,实乃明智之举。
林海默然不决,说,你我兄弟,嗜棋如命,当知围棋起源中国。
虽为游戏,却关乎大清国格,焉能不战而屈?
施恩羞红着脸,问,当前局面,如何应对?
林海轻笑,说,思谋多日,偶得一招,唯鼻顶可解。
次日,宛田假作片刻思索,遂落子鼻顶。
林海惊诧,微微摇头,只得另谋制敌良策。
又数日激战,林海优势依然。
宛田绝望地想,林先生棋艺深不可测,即便认输,虽败犹荣。
正举棋难定,适逢大雨,“咔嚓”一声霹雳,将他指间棋子惊落。
依照规则,宛田算“投子认输”了。
段提督却惊呼,妙,妙不可言,
宛田仔细一瞧,竟然发现,滑落之子正断在黑棋筋上。
有此一断,两边黑棋,必死一块。
宛田确认后,一跃而起,冲向门外,站在雨里,又唱又跳。
林海对着棋盘,石佛般一动不动,直至封盘。
林海回到住处,饭也不吃,进了棋室。
他交代夫人,任谁,也不要打搅我。
林海棋室的油灯,亮了一夜。
拂晓,林海步出棋室,唤来妻子儿女,面色凝重地说,我离家之后,你们速速离京,越远越好。
没有我的书信,万不可回。
又嘱托夫人,凡我子孙,再莫学棋,切记!
夫人看到,林海一夜间竟白了大片头发,不禁失声痛哭。
林海走进棋室,神定气爽坐下,轻轻夹起一粒黑子,胸有成竹地落在底线上。
这手棋,名曰“小尖”,看似笨拙,却像一把利刃,直指白棋软肋。
施恩初见棋谱,颇感怪异。
揣摩良久,方才发现,此棋一石三鸟,解危倒悬,妙不可言。
他亢奋地断言,黑方小胜,已成定局。
宛田木然坐着,喉结上下涌动,嘴唇越来越抖,一口鲜红的血,疾射在棋盘上。
段提督急步抢出,对外宣布说,棋赛至今,已满百日,永久封盘!
呕心沥血的名局,必将永垂千古!
林海听着外面的欢呼,企图站起,却四肢无力,浑身酥软,仰面跌倒……
(选自《北京精短文学》)
(1)用一句话概括小说故事情节。
(2)文中叙写唐宣宗年间的故事有什么作用?
(3)文中有两处写“雨”,请你任选一处,说说有什么作用。
(4)文中画线句子很有表现力,请你赏析。
(5)施恩与林海同是围棋界泰斗,他们都可称作“大国手”吗?
为什么?
13.(35分)(2011•厦门)精读下文,完成问题
成长,有时只是瞬间的事
人们常说“少年不识愁滋味”,然而16岁的我,心中总有挥之不去的忧愁。
由于长期疏于学业,我的成绩一直在低处徘徊。
尽管在众人面前我总是故作坦然,但心里却有难言的苦涩。
我想,我不像其他同学那样聪明!
然而,那一堂极其普通的美术课,却无意中颠覆了我对自己的认识。
那堂美术欣赏课,讲的是法国印象派画家莫奈。
周五,又是下午第一节。
很多同学都埋着头,用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。
A夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里;
窗外的老柳树似乎懒得再摇曳,蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌;
远处传来繁忙的市音,隐隐约约,嘈嘈杂杂……
也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷,年轻的美术老师说:
“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。
这样吧,姚远同学,你来说说。
”我没想到,被喊中的人是自己,迟迟疑疑地站起来。
周围有窃窃的笑声与私语。
B我的心,因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动,手不自觉地攥紧了。
我真想冲那些自以为是的同学说一句:
住嘴!
可是,我什么也说不出来,只是下意识地低头,再低头,想把自己滚烫的脸,埋进深深的臂弯。
我当时的样子,一定很窘迫、很无助。
美术老师轻轻地走到我旁边:
“姚远同学,是不是不舒服?
”老师侧着脸,关切地看着我。
我摇摇头,双手很奇怪地卷着书角,然后展开,再卷起,好像一点点铺排着内心的局促、不安……
老师帮我把书角展平,指着那幅画说:
“你好好看看,感觉到了什么?
”是那幅莫奈的《睡莲》:
水波粼粼,睡莲的叶子或聚或散,花朵像暗红的、摇曳的火焰,热烈而又含蓄。
看似随意的柔美线条,捕捉住了水面似真似幻的光和影。
看着那画,我心里竟有一种隐隐的感动。
沉默良久,我听见自己用极不确定的语气说:
“画家好像是想表现……温和、平静、美丽的大自然。
只是几个字而已,美术老师却很欣赏地说:
“说得好!
莫奈的画,总是善于捕捉大自然的美丽。
”她轻轻地按了按我的肩膀:
“你挺有悟性的。
这幅画,藏于法国奥赛博物馆,希望有一天,你能去亲眼看一看。
”我愣住了,确定这句话是专门说给我听的!
我定定地看着老师走向讲台的背影,满心的喜悦里夹杂一丝疑虑,“老师说我挺有悟性的!
老师真的是这么说的!
可老师这是在鼓励后进生吗?
也许……”
接下来欣赏的是莫奈的《干草垛》.我凝视着这幅画,用心感受着画意。
我敢说,我从未这么专心地上过课!
老师先请后排一位同学谈观感,那同学只说画面太单调了。
老师微笑地点评:
“莫奈画的虽只是干草垛,却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。
斜射的阳光下,淡橙的天空,橙紫的远山,橙绿的树林,橙黄的干草垛……阳光在跃动,色彩在变幻。
画面虽简单,却有一种不同寻常的生命力。
”我聚精会神地听着,默默地将老师的讲析与自己的观画印象一一对照。
我发现,自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合,只是我的感受稍显稚嫩。
这一发现,让我惊喜万分!
那个周末,烈日流火。
我兴冲冲地跑到艺术品商店,买了一幅带画框的《睡莲》.虽只是临摹画,我的喜悦却是那样真实而强烈。
我告诉父亲,这是美术学科的参考资料。
C父亲意味深长地看了我一眼,点点头,什么也没说,只是爬到椅子上,郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。
我开始了一个人的战争,和自卑作战,和惰怠作战。
我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。
越来越多的人真诚地用“阳光”、“自信”、“上进”这些词来形容我。
终于,我鼓起梦想的翅膀,飞向远方……
大学时,我主修国际金融,但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感,就连我的父母对莫奈的画都有特殊的感情。
那幅《睡莲》,从我16岁那时起就一直挂在我的房间里。
再回故乡时,我想找到那位美术老师,告诉她,法国的奥赛博物馆我已经去过了。
不过,毕竟是男子汉了,有些细节我会不好意思说的,比如,那天在奥赛博物馆里,面对莫奈《睡莲》真迹,我竟热泪盈眶!
(1)通读全文后,请用简洁的语言概述本文的故事。
(2)第二自然段写道“那一堂极其普通的美术课,却无意中颠覆了我对自己的认识”。
“我对自己的认识”前后有何不同?
请结合文章内容进行分析。
(3)文末写道“那天在奥赛博物馆里,面对莫奈《睡莲》真迹,我竟热泪盈眶”。
请展开想像,用第一人称描写“我”那时的心理活动。
(4)批注,是精读文章常用的一种方法,即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。
请你从划线的A,B,C三处中任选一处,自选角度作批注。
(5)许多人认为“成长,是一个漫长的过程”,可作者说“成长,有时只是瞬间的事”。
对此,你有何看法?
请结合文章内容和你的成长感悟谈谈。
参考答案
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
7-2、
7-3、
8-1、
9-1、
9-2、
9-3、
10-1、
10-2、
11-1、
11-2、
11-3、
11-4、
11-5、
12-1、
12-2、
12-3、
12-4、
12-5、
13-1、
13-2、
13-3、
13-4、
13-5、
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