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B.第二段是事理的剖析,强调经受磨难是身负重任者不可缺少的必要条件。
C.第三段由国家推及个人,指出人处困境能激发斗志,国无忧患易遭灭亡。
D.这是篇议论性的文章,全文的中心论点是“生于忧患,死于安乐”。
2011届二模卷D卷
1.本文选自《》。
2.用现代汉语翻译下面的句子,注意加点词的含义和用法。
所以动心忍性,曾益其所不能。
3.下列理解不正确的一项是(3分)
A.第①段列举六个事例论证“生于忧患,死于安乐”的道理。
B.第②段论述了只有经受磨练才能担当重任的道理。
C.第③段从正反两方面论证经受磨练的必要性。
D.第④段得出“生于忧患,死于安乐”的结论,也是全文的中心论点。
2012届嘉定一模卷
1.作者是战国时期著名的思想家,他是继孔子以后学派的代表人物。
(2分)
2.用现代汉语解释下面的句子,注意加点词的含义。
3.下列理解不恰当的一项是()(3分)
A.第一段为下文论述人才的成功必须经历磨难作事实论据。
B.第二段运用排比句式论证了人才须在忧患中造就的道理。
C.第三段的论述是从个人推及国家:
生于忧患;
多难兴邦。
D.文章围绕个人和国家之间的生死存亡关系提出中心论点。
《孔孟论学》
阅读《孔孟论学》全文,完成练习(语段略,共计8分)
1.本文前四则选自。
孔子是我国学派的创始人。
2用现代汉语翻译下面的句子,注意加点词语的含义:
为是其智弗若与?
曰:
非然也。
3.下列对文意理解不正确的一项是( )(3分)
A.第三则孔子认为自己勤奋虚心地学习,不懂就问,所以才有“文”的尊号。
B.第四则论述学习的态度,不要止步不前,半途而废。
只有自强不息,不断学习,不断进步,才能成功。
C.“弈之为数,小数也”一句的交代是有言外之意的,即学习小的技艺尚且如此,学习大的技艺便更是如此了。
D.第六则论述了“不要迷信书本,读书要有批判怀疑精神”的观点。
阅读《孔孟论学》第五则,完成练习(语段略,共计8分)
1.孟子继承并发扬了(人名)的儒家思想,世人尊称其为“亚圣”;
孟子的成就也得益于他的母亲,(仅限4字)的故事已成为后世家长教子的美谈。
一日暴之,十日寒之,未有能生者也。
3.下列对文意理解不正确的一项是( )(3分)
A.选文以“一暴十寒”为喻,说明学习要持之以恒,不能“三天打鱼,两天晒网”。
B.选文又以“弈秋诲二人弈”之事为例,说明学习要专心致志,不能一心二用。
C.选文以下围棋这门小技术为例,反映的却是学习任何技艺都需专心的大道理。
D.将学“弈”的二人对比来写,说理性很强,突出后者学不如人的根本原因就在于“智弗若”。
C套
阅读《孔孟论学》前四则,完成练习(语段略,共计8分)
1.文中的“子”是指(人名),世人尊称其为“”。
敏而好学,不耻下问
A.第一则是写孔子一生为学的切身体会,一定程度上反映了人生经验需要不断积累的规律。
B.第二则强调了学习与思考必须要紧密结合,这样才能相得益彰。
C.第三则阐发了孔文子的谥号“文”的含义,表明学贵有疑。
D.第四则论述了学习应有的态度,坚持不懈才能获得成功。
《黄生借书说》
阅读《黄生借书说》全文,完成练习(语段略,共计8分)
1.本文作者袁枚号,著有诗文集。
2.用现代汉语翻译下面的句子。
(3分)
其他祖父积、子孙弃者无论焉。
3.下列理解正确的一项是()(3分)
A.第一段交代了这篇文章的写作缘由。
B、第二段将人们对待借来的书和属于自己的书的不同态度进行了对比。
C、第三段是以许多读书人的真实经历作为论据的。
D、文中“则其读书也必专,而其归书也必速”一句,是作者向黄生明确了自己的观点。
1.本文作者是(朝代)的(人名)。
(2分)(2分)
2.用现代汉语翻译下面的句子(4分)
今日存,明日去,吾不得而见之矣。
3.“必高束焉,庋藏焉”可以用成语“”来概括。
阅读《黄生借书说》第3—4段,完成练习(语段略,共计8分)
1.以上语段选自,作者是(人名)。
2.用现代汉语翻译下面的句子(3分)
余幼好书,家贫难致。
A.“归而形诸梦”道出了“我”年少时的读书心切。
B.“张氏之吝书”具体表现为“藏书甚富,往借,不与”。
C.第3段以自己的亲身经历论证了“非独书为然,天下物皆然”的观点。
D.第4段向黄生提出了读书要专,归书要速的希望。
2011届普陀一模卷
阅读《黄生借书说》第2段,完成练习(语段略,共计8分)
非独书为然,天下物皆然。
A.作者在本段中提出了“书非借不能读也”的观点。
B.作者列举了三个事例,证明“非独书为然,天下物皆然”。
C.作者将借书者与藏书者进行对比,分析“天下物皆然”的原因。
D.作者写《黄生借书说》一文,目的是勉励青年发奋求学。
2011届金山一模卷
阅读《黄生借书说》第3—5段,完成练习(语段略,共计8分)
1.选文作者是朝的(人名)。
往借,不与,归而形诸梦。
3.作者写本文的真正用意是。
2012届虹口一模卷
阅读《黄生借书说》第2—4段,完成练习(语段略,共计8分)
1.选文的作者是(朝代)的文学家(人名)。
2.用现代汉语翻译文中画线句。
往借,不与,归而形诸梦。
3.下面说法有误的一项是()(3分)
A.“书非借不能读”是本文的观点,意思是:
书不是借来的就不会认真地读。
B.“今日存明日去,吾不得而见之矣”表明了借书者想把书据为己有的心理。
C.全文主要运用举例论证的论证方法,如作者少年借书的经历等就是事例。
D.选文主要的写作意图是告诫黄生要懂得珍惜机遇、读书要专心致志。
2012届徐汇一模卷
1.以上选文由朝著名学者写给其学生,用以勉励。
书非借不能读也
3.判断下列理解是否正确。
正确的打“√”,错误的打“×
”。
(4分)
(1)文中天子、富贵人、其他人及作者本人的事例都证明了“书非借不能读也”。
()
(2)作者写这篇文章有两个主要目的:
劝勉黄生专心读书;
督促黄生尽快还书。
2012届金山一模卷
1.《黄生借书说》的作者是(朝代)的(人名)。
故有所览辄省记。
3.选文第①段作者以自己读书的亲身经历有力地论证了的观点。
2012届青浦一模卷
阅读《黄生借书说》第1—3段,完成练习(语段略,共计8分)
2.用现代汉语翻译下面的句子,注意加点词的含义。
非夫人之物而强假焉
A.第②段中,连用三个反问,为的是加强语气,使论述更有力。
B.第②段中,通过“惴惴焉摩玩之不已”写出了“虑人逼取”的心理。
C.第②段主要是为了论证“非独书为然,天下物皆然”的观点。
D.第③段以“少时”和“通籍后”的经历对比,勉励黄生珍惜年少时光,勤奋学习。
《潍县署中寄舍弟墨第一书》
阅读《潍县署中寄舍弟墨第一书》全文,完成练习(语段略,共计8分)
1.文中“韦编三绝”用的是(人名)的典故;
东坡则是(人名)的号。
2.用现代汉语翻译下面的句子,注意加点词语的含义:
读书以过目成诵为能,最是不济事。
A.作者用东坡的例子证明读书要真正有所得,必须反复研读。
B.作者认为虞世南等人没有佳作传世,和他们“书不再读”的陋习有关。
C.作者认为,《史记》中除了《项羽本纪》,余者并不值得一读。
D.作者用“破烂厨柜”等作比喻,意在阐明读书应有所取舍,择精华记诵的观点。
阅读《潍县署中寄舍弟墨第一书》第二段,完成练习(语段略,共计8分)
1.本文作者是朝的郑燮,他的号是。
岂以一过即记,遂了其事乎!
A.过目成诵,往往看得并不清楚,记在心里的就更少。
B.孔子和东坡都具有过目成诵的能力。
C.虞世南等三人生平读书从不读第二遍。
D.深入研读才能令我们不断领悟书中精妙之处。
1.本文的作者是。
一眼即过,与我何与也?
A.孔子和苏轼的事例典型而有力地证明了作者的观点。
B.虞世南等三人“迄无佳文”是因为缺少如苏轼那样的天才。
C.即使杰出如《史记》,也不需要每篇都读都记诵。
D.那些低俗戏曲、打油诗词,完全没有记诵的价值。
四、考题链接
2011届静安二模卷
阅读《潍县署中寄舍弟墨第一书》第1、2段,完成练习(语段略,共计8分)
1.选文的作者郑燮,号,是朝书画家、文学家。
3.下列对选文理解正确的一项是()(3分)
A.第一段明确表达了作者对“过目成诵”的记忆力的轻视与否定。
B.第二段开头指出,读书若“一眼即过”,往往眼前蒙眬,心里茫然,难以留下印象。
C.第二段接连以两位天赋过人的先贤为例,阐述了深入研读给心灵带来的收获和满足。
D.第二段又以虞世南等三人成名后不再读书导致终无佳作传世的例子,从反面论证了观点。
2012届普陀一模卷
3.下列对选文理解不正确的一项是()(3分)
A.节选的第②段主要论证了:
“读书应该也必须深入研读”。
B.孔子读《易》的事例证明“不废困勉下学之功”乃读书之本。
C.“老吏史苦之”与“坡洒然不倦”对比,证明读书贵在乐学。
D.虞世南等人的事例与孔子、苏东坡的研读形成了鲜明对比。
《黔之驴》
四、习题
阅读《黔之驴》全文,完成练习(语段略,共计8分)
1.本文作者是____________,我们还学过他的作品《》。
驴不胜怒,蹄之。
3.下列理解错误的一项是( )(3分)
A.本文写出了老虎惧驴、识驴、戏驴、吃驴的过程。
B.老虎不断观察试探驴,终于认清了驴外强中干的实质,体现了老虎的机智勇敢。
C.本文中驴的形象虽然着墨不多,却也生动刻画出它的麻木和愚蠢。
D.作者意在讽刺生活中那些无才无德、外强中干的人物。
1.上文的作者是唐朝的(人名),他与同时代的(人名)同列“唐宋八大家”。
虎因喜,计之曰:
“技止此耳!
”
3.下列对文意理解不恰当的一项是( )(3分)
A.成语“黔驴技穷”、“黔驴之技”都出自这则寓言故事。
B.老虎对驴的态度由小心翼翼地观察到无所顾忌地侵犯。
C.文章旨在讽刺当时统治集团中官高位显,又无才无德、外强中干的人物。
D.全文详略分明,重点突出的是驴,对驴的形体、动作写得详细、生动。
1.上文的作者是朝的(姓名)。
益习其声,又近出前后,终不敢搏。
3.这则寓言故事能带给我们不少启示,从虎最终吃掉驴的情节看,旨在告诉人们
。
五、考题链接
2011届长宁二模卷
1.本文作者(填姓名)是“唐宋八大家”之一。
除本文作者的作品外,我们在初中还学过一些“唐宋八大家”的散文作品,请举出一例,写出题目:
《》。
3.请根据文章内容填空,每空只能填一个字。
本文的写作顺序是这样的:
虎见驴虎驴虎驴虎驴
《黠鼠赋》
阅读《黠鼠赋》全文,完成练习(语段略,共计8分)
1.本文的作者是宋朝的,本学期我们还学过他的散文。
是方啮也,而遽死也?
3.下列四组句子中,全都能说明“鼠之黠”的一组是( )(3分)
①向为何声,岂其鬼耶?
②发而视之,寂无所有。
③是方啮也,而遽死也?
④覆而出之,堕地乃走。
A.①③B.②④ C.①④D.②③
1.本文的作者是(姓名),他的号是。
覆而出之,堕地乃走,虽有敏者,莫措其手。
A.“覆而出之,堕地乃走,虽有敏者,莫措其手”表现了老鼠的狡猾,也表现出童子的困惑与措手不及。
B.“鼠之黠”与“人之智”的较量形成了一种反讽和自省的效果,表明人不如老鼠聪明。
C.作者选取了一件生活中的小事,写了一只狡黠的老鼠装死骗人而逃脱的故事,并从中引申出发人深省的道理。
D.这篇文章告诉我们,只有做事专心致志,一心一意,才能成功。
1.本文的作者是朝的。
此鼠之见闭而不得去者也。
3.下列理解不正确的一项是(
A.这是一篇寓言式的抒情短文。
首段叙鼠之黠,次段叹人之无能。
B.文中描写写鼠诈死脱逃,童子困惑惊怪与措手不及,用笔简洁逼真。
C.故事中,“鼠之黠”与“人之智”的较量形成了鲜明的对比。
D.这篇小赋叙事与议论相融合,行文有趣,引人入胜。
2011届二模卷A卷
1.本文作者是(朝代)文学家。
3.下列选项中正确的一项是(3分)
A.本文是一篇咏物小赋,歌咏老鼠的聪明。
B.童子之惊,苏子之叹与鼠之黠形成对比。
C.文章生动表现鼠之黠,反衬人类不聪明。
D.末句揭示人类的智慧不及老鼠这一主旨。
《狼》
阅读《狼》全文,完成练习(语段略,共计8分)
1.本文的作者是,世称。
骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
A.“投以骨”,“复投之”两句是对屠户的动作描写,写出其怯弱,畏缩的形象。
B.“弛担持刀”一句是对屠户的动作描写,写出其从畏惧到无奈自卫的态度转变。
C.“后狼止而前狼又至”,“而两狼之并驱如故”两句是对狼的动作描写,写出狼的贪婪。
D.“久之,目似瞑,意暇甚”一句是对狼的动作描写,写出狼的松懈。
1.本文选自,作者是朝文学家蒲松龄。
一狼径去,其一犬坐于前。
A.“屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之”,“屠自后断其股,亦毙之”两句是对屠户杀死两狼的动作描写,写出了屠户的勇敢。
B.“一狼洞其中,意将隧入以攻其后也”一句点明“一狼径去”的真正目的,写出狼的凶残狡诈。
C.“乃悟前狼假寐,盖以诱敌”揭示了“一狼犬坐于前,久之,目似瞑,意暇甚”的真正意图,充分表现了狼的贪得无厌。
D.“禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳”表达了对狼的讽刺,同时赞美了屠户的机智勇敢。
1.本文选自,作者是清朝杰出文学家。
禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳。
3.选出对本文寓意理解正确的一项(
A.对待像狼一样的恶人,必须敢于斗争,善于斗争,才能取得胜利。
B.不要被像狼一样的人的假象所迷惑,要擦亮眼睛,提高警惕。
C.胜利是斗争换来的,没有斗争,就没有胜利。
D.勇敢,坚决,果断,是取得胜利的关键。
2011届金山二模卷
1.本文作者是(朝代)的(人名)。
屠乃奔倚其下,弛担持刀。
3.下列理解不正确的一项是()(3分)
A.作者以精炼的语言,传神地刻画了狼的形象。
B.“而两狼之并驱如故”一句描写了狼的贪婪。
C.“后狼止而前狼又至”一句描写了狼的狡猾。
D.文章结尾的议论句充满了对狼的蔑视和讽刺。
2012届黄浦一模卷B
1.本文的作者是清代文学家,著有短篇文言小说集《》。
屠大窘,恐前后受其敌。
3.下列理解不正确的一项是()(3分)
A.“两狼之并驱如故”生动地刻画了狼的贪婪本质。
B.“目似瞑,意暇甚”通过动作描写揭示狼的狡诈。
C.“暴起”、“断其股”生动地刻画了屠户的勇敢机智。
D.“禽兽之变诈几何哉”间接赞扬了屠户的机智勇敢。
《陈涉世家》(第一、三段)
阅读《陈涉世家》第三段,完成练习(语段略,共计8分)
1.上文节选自《史记·
陈涉世家》,作者是。
《史记》是我国第一部
体通史。
广故数言欲亡,愤恚尉,令辱之,以激怒其众。
3.下列理解不恰当的一项是(3分)
A.戍卒多愿听吴广的差遣,原因在于“吴广素爱人”。
B.“遇雨”,“失期”,“失期当斩”既点出了起义的直接原因,也说明了秦王朝刑罚的残酷,逼得农民走投无路。
C.陈胜、吴广决定“诈称公子扶苏、项燕”,是为了让起义得到他们的响应。
D.“诸郡县苦秦吏者,皆刑其长吏,杀之以应陈涉”表现了陈涉、吴广起义得到广大群众的拥护、响应和支持,显示了农民革命战争的伟大力量。
阅读《陈涉世家》第一、三段,完成练习(语段略,共计8分)
1.上文选自(朝代)司马迁编写的中国历史上第一部纪传体通史《》。
为坛而盟,祭以尉首。
3.以下对陈涉这个人物分析不正确的一项是。
A.陈涉少时与佣者的一番对话表现出他不甘于现状,具有远大的志向。
B.陈涉运用激将法一人力杀两尉,表现他头脑过人,具有英勇反抗的战斗精神。
C.“王侯将相宁有种乎!
”表现陈涉对现实的愤懑和反抗,鼓舞了士气,收到了一呼百应的效果。
D.选文详写陈涉起义前的筹划准备,略写作战过程,意在突出陈涉的卓越才干及组织领导能力。
1.课文选自(人名)所著的我国第一部纪传体通史《》。
若为佣耕,何富贵也?
3.下列理解不正确的是:
()(3分)
A.选文第一段主要叙述了陈胜年轻时便有远大的抱负。
B.选文第二段中陈胜所言“失期当斩”、“戍死者固十六七”反映出秦王朝统治的残暴。
C.陈胜、吴广的起义动员令突出了两人的英勇善战。
D.吴广“数言欲亡,忿恚尉”的目的是让将尉侮辱自己,以便激怒众人从而举事。
2011届静安一模卷
陈涉世家(节选)
[汉]司马迁
陈胜者,阳城人也,字涉。
吴广者,阳夏人也,字叔。
陈涉少时,尝与人佣耕,辍耕之垄上,怅恨久之,曰:
“苟富贵,无相忘。
”佣者笑而应曰:
“若为佣耕,何富贵也?
”陈涉太息曰:
“嗟乎,燕雀安知鸿鹄之志哉!
……
吴广素爱人,士卒多为用者。
将尉醉,广故数言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其众。
尉果笞广。
尉剑挺,广起,夺而杀尉。
陈胜佐之,并杀两尉。
召令
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