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20xx书法教学工作总结
2、篇章2:
3、篇章3:
4、篇章4:
2020-2021学年度二年级书法教学总结文档
书法是中国及深受中国文化影响过的周边国家和地区特有的一种文字美的艺术表现形式,是中国汉字特有的一种传统艺术。
今天小泰给大家整理了20xx书法教学工作总结,供大家阅读和参考,希望能够解决大家内心的疑问,谢谢大家对小泰的支持。
篇章1:
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,全面落实《全日制义务教育语文课程标准》,加大写字教学力度,不断提高师生写字水平,发挥写字教学的育人功能,进一步训练学生的“双姿”,培养学生良好的书写习惯,通过不断完善写字教学评价,实现培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字,堂堂正正做人”的目标。
让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字,为有效进行书面交流,学好语文及其它学科,培养终身学习能力,打下坚实的基础。
二、工作要点
1、进一步明确写字教学的重要性。
(1)每位任课教师要树立“写字教学”也是育人途径的意识。
严格遵守课改方案要求,落实“专课专用,保质保量”八字方针。
(2)班主任、语文任课教师要认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求,并对照实施。
强化学生“提笔就是练字时”的意识,要求学生做作业时要和练字一样认真,养成良好书写习惯。
(3)把写字教学作为学校教学工作的一个重点,步步落实,环环相加,全员参与,全科参与,齐抓共管,形成良好的写字教学氛围,对小学生写字提出要求,那就是“六个字”(规范、端正、整洁)。
2、上好写字指导训练课。
(1)语文教师和班主任上好每周的书法课(书写内容为《汉字书写》),以此作为提高写字教学质量的一个重点。
(2)教学中,要依据《语文课程标准》的要求,着力优化写字指导方法,致力于行为习惯和基本技能的培养。
特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练,且讲究科学性。
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
做到“三个一”(眼睛离纸平面一尺,胸口离桌面一拳,握笔的手指离笔尖一寸),“八个字”(头正、身直、臂开、足平)
(3)各学科教师要通力合作,共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏,共同推进写字教学的深化。
3、加强检查、督促,开展竞赛活动。
(1)定期检查上课,检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量,对检查结果要定时公布,发现问题,及时整改。
(2)定期组织学生写字比赛,及时展出各班的优秀习字。
(3)开展“写字教学优秀班”的争优创先活动。
4、加强教学研究。
(1)加强随堂听课。
要定期研究,共商写字教学,达到督促、指导作用。
(2)组织全体教师开展研讨,观摩写字教学,对书法教学课堂结构从教学步骤内容安排、时间分配、指导方法等方面进行研究讨论,探索一套较为科学合理且行之有效的教学模式。
各位教师要在兴趣激发、训练顺序、指导方法以及书法的育人功能等方面深入研究。
5、学校每月推介一名“校园小书法家”作为“每周一星”,全面介绍小书法家的学习和书法作品、个人小照。
展出地点为公示栏。
三、具体安排
三月份
1、认真制订写字教学计划。
2、检查学生的写字姿势。
3、强化学生坐姿、运笔、握笔的训练;
四月份月份
1、继续检查学生的“双姿”及写字质量。
2、写字课教学研讨。
五月份
开展钢笔字比赛。
树立写字标兵,表彰写字能手,举行作业展览。
六月份
1、纠正学生中普遍存在的问题。
2、开展写字比赛,评出“校园小书法家”20名,进行奖励。
3、总结写字教学成果。
篇章2:
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今年是我第二年教写字课,在教学中增长了一些知识与经验,同时依旧感到自己要完成这一工作还不能得心应手,因此我是边学边教。
为了更好的完成教学工作,为了切实打好学生写字基础,我把这一年的工作进行回顾和总结。
一、提高对写字教学的认识,端正写字教学工作的态度
在本学期写字教学中能够全面贯彻落实教育方针政策,《xxx小学写字(修订本)》中提出的要求为教学目标,在培养学生养成正确的写字姿势、打好写字基础,加强基础知识教学和基本技能技巧的训练,逐步培养学生的书写能力,同时培养学生热爱祖国语言文字的情感;
陶冶情操,培养审美能力;
养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。
二、加强示范与指导
在教学工作中,我认为写字的示范是很重要的,示范它是最形象、最生动、最切实的指导。
在小学阶段,学生的形象思维比抽象思维发达,他们的模仿能力强。
依据这个特点,在写字教学中我注重准确的示范,化难为易。
在指导学生写字时,学生通过观察老师形象的动作,亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程,直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调,能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。
在示范是与讲解相结合。
这样可以调动学生听觉、视觉协同作战,更快、更好、更准确地掌握书写要领。
同时讲解边示范,能使讲解得到验证,使示范获得阐释,相得益彰。
在田字格中示范。
这样,一方面便于教师在书写时准确把握笔画的位置、字体的大小,把字写得匀称、美观;
另一方面,有利于学生分析记忆字的书写特点。
二、增加情趣,养成良好习惯
首先,教学手段重激趣20xx年最新写字教学总结范文工作总结。
托尔斯泰指出:
成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。
在写字教学中,尤其是在写字课起始阶段要十分重视兴趣的激发
写好字是我们学习与工作的必要条件。
写字可以修身养性,提高自身文化素养。
学生对写字的重要性认识提高了,决心从头学起,从笔画笔顺学起,写好硬笔字。
这样,学习的主动性也提高了。
课堂上我会让学生读一读教材后面课文中关于书法家的故事,我也会给学生讲一些书法家勤奋学习的故事,还在网上下载一些书法作品,让学生欣赏,以激发学生的写字兴趣。
篇章3:
为培养造就富有实践能力和创新精神、能适应现代社会生活、具备民族文化根基的现代人,坚持对学生进行“规规矩矩写字,认认真真做事,堂堂正正做人”的教育,引领学生走进书法文化,了解祖国文化的博大精深,激发学生的民族自豪感,培养学生的民族意识和国家意识,并在这个过程中提高书法技能,促进身心及个性品质的发展,最终使我校的书法特色教育再上新的台阶。
二、工作措施
1、提高认识、加强领导;
学校成立以刘校长为组长的“花园小学硬笔书法工作领导小组”,并明确一名副校长具体负责此项工作,力争做到科学安排、稳步推进、合理实施。
。
2、加大经费投入,为书法教学工作提供有力经费保障,以确保此项工作及相关活动的健康顺利开展。
3、采取多种形式,从培养兴趣入手,开展教师"
三笔字(钢笔字、毛笔字、粉笔字)"
基本功考核,提高师生参与硬笔书法工作的积极性。
4、修订课时计划,每周增加2节写字课;
由郭瑞萍、姚艳梅、张健老师具体负责对全校学生进行写字技巧指导。
5、每天下午利用课外活动的20分钟时间,对学生进行硬笔书法的辅导,并在各班开辟优秀书法作品展示台。
6、校园内设立书法壁报栏、各班都开办黑板报,积极为学生搭建锻炼自我、展示才华的平台。
7、定期开展形式多样的书法创作、展览活动,组织学生参加各级各类书法大赛展览,去施展才华,体验成功感。
8、积极开展书法教育进社区活动;
逢年过节,组织书法特长生走上街头、进入社区为群众书写春联,为烈军属送贴春联等活动。
篇章4:
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写字是小学阶段一项重要的基本功训练,把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。
对小学生进行写字教育,不仅仅是培养学生写得好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
认识到写字教学的重要性,在本学期我加大对学生写字工作的指导,下面我具体谈谈平时是如何做的。
一、激发学生的写字兴趣
爱因斯坦说:
“教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受,而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。
”可见,写字教学要激发学生的写字兴趣,学生有兴趣,才能自觉练字;
没有兴趣,就容易写得潦潦草草,敷衍了事。
我在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣,如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事;
举办作业展览、书法展览;
做“笔画组合游戏”、“声音提示法”等。
看来,创设良好的课堂气氛,对写字教学来说是至关重要的,只有使写字教学活动在兴趣盎然、情绪高涨中进行,才能收到良好的教学效果。
二、培养良好的书写习惯
《新课程标准》指出:
“写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。
”小学生写字姿势不正确,危害不小,影响写字质量,养成不良习惯;
还影响生长发育、不利于身心健康。
我采取了一系列规范指导措施:
向学生讲明危姿势不正确的危害性,做到姿势不规范不动笔;
找原因,进行针对性个别指导;
寻求家长的配合,做到要求一致;
同桌相互监督,随时提醒。
从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的良好习惯与态度,使学生普遍形成了较好的书写习惯。
三、进写字教学评价
写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣,养成正确的写字姿势和学会具有基本规范的写字技能。
我对班里的写字评价,特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁。
而不是简单的只看到他写出的字就下个结论。
只要学生有进步,哪怕微不足道,哪怕和其他学生比,还有很大的差距,哪怕只是姿势方面,我也会即使表扬,让学生体会到自己的努力,自己有了收获。
四、经常举办各种写字活动
我在班上树立写字标兵,表彰写字能手,定期举行作业展览,请"
能手"
介绍经验,给予重奖,形成你追我赶,后浪推前浪的局势。
另外,开学初,我鼓励学生,要比一比谁作业本上的笑脸多,谁学期结束就是班上的写字能手,谁进步大,就能评上进步奖。
为了更好的激励学生,看到自己的进步,我让孩子们每周五写一张字,给他们打出等级,并个人对上一周的字进行比较,认识到自己的收获。
从第一张到最后一张,孩子们真真切切看到了自己在成长,在进步,体会到了汗水没有白流,体验到了写字的乐趣。
看到孩子们的进步,我也从内心感到了自己工作的快乐,今后会更好的耕耘在写字指导这块土地上。
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