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第五,存在的问题和建议。
刘甲珉副院长发表了讲话。
讲话包括三个部分。
第一部分,实践教学基本体制的建设问题。
从高职教育的实际情况来看,实践教学比理论教学更为重要,因此应该把实践教学单独拿出来强化,建设一套完整的实践教学基本体制。
实践教学基本体制的建设包括以下几个方面:
实践教学机构和组织建设、实验、实训、实习制度建设和实践教学人员的岗位职责等。
第二部分,实践教学的基本文件、教学运行、教学方法等问题。
首先是实践教学计划和教学大纲的制定。
与理论教学一样,实践教学也应该制订自己的教学计划和教学大纲,2005级学生教学计划和教学大纲的制订必须突出这一点。
其次是实践教学教材、指导书的建设问题。
我们不仅要为理工科学生编写和选择合适的实践教学教材、指导书,也要加强文科学生(比如经管学院)的案例教学。
再次是实践教学的方式方法问题。
各院系应该重视实践教学方式方法的改革,及时总结教学方式方法的经验,及时改进、完善。
除此之外,在实践教学的考试考核方法问题上,技能测试应该占一定比例。
第三部分,与实践教学紧密相关的几个问题。
一是实践教学与目前实施的双证书制度。
二是实践教学与学生毕业设计(论文)、毕业实习工作。
加强实践教学与毕业设计(论文)的联系,让学生带着选题去毕业实习,使毕业设计环节起到提高学生综合素质、技能的作用。
三是实践教学基地的建设问题。
实践教学基地的建设是“教学外置”办学模式实施的根本保障,因此,教学基地的建设应该进一步加强,这学期,在经费上也有了一定的保证。
教务处李占军副处长就近期教学工作进行了布署。
他就教务处下发的《关于构建我院新的专业结构的意见(试行)》(技术学院教函47号)、《关于公共课教学有关问题的处理意见(试行)》(技术学院教函[2005]52号)、《教材建设专项资金使用及管理办法(试行)》(技术学院教函[2005]55号)、《关于教学外置专项资金使用和管理办法的意见(试行)》(技术学院教函[2005]56号),《关于做好院级示范院系、示范专业建设工作的意见(试行)》(技术学院教函[2005]57号)等文件进行了讲解,并提出了贯彻落实的要求,同时请各院系在执行中发现问题及时提出意见。
李处长还就专业整合的问题、教学工作量的问题、2005级教学计划的制订问题等提出了进一步要求。
宋辉副主任还就做好6月19日山东省高职高专英语应用能力考试的相关工作,计算机文化基础、全国计算机等级考试的报名工作等做了进一步强调。
(教务处)
海尔家电学院实践教学工作汇报
(2004~2005学年第二学期)
一、加强对实践教学的计划、组织和落实
为了加强我院的实践教学环节,避免校内实训(验)课和校外课程实习、生产实习的随机性和任意性,实训管理中心每学期依据教学计划统一制定出本院系实践教学的总课程表,并根据总表进一步分解出每个实训(验)室和校外教学基地的具体的实训和实习安排表,做到开学初使每个实训(验)室管理教师和课程组都明确本实训(验)室所开设的实训项目、具体班级和时间。
为了做到计划明确,重在落实,实训管理中心与督导中心共同对实训教学的全过程和教学质量进行检查和控制。
我们结合期中和期末教学检查,按照实训计划的各项指标,对本学期各实训(验)室的实训情况进行了检查,检查内容主要包括实训大纲,实训指导书、实训报告、实训室使用记录、实训记录等,并且对存在的问题及时整改。
二、加强2002级毕业设计环节的创新和管理
为搞好2002级的毕业设计(论文)工作,我们在前几届毕业设计的基础上,对2002级的毕业设计(论文)工作从开题时间、选题、指导和答辩等各个环节上作了改进和创新:
(一)、调整毕业设计时间。
为了避免毕业设计工作与从业工作发生冲突,今年的毕业设计的时间整体上比去年提前了二个月。
(二)、采用不同的毕业设计和毕业答辩方案。
对在校的学生(即没找到工作)、已经就业的学生和专升本的学生,我们采用不同的毕业设计方案。
以往我院所有学生的毕业设计都采用同一方案,同一时间进度表,今年我们对不同类型的学生制定了不同的进度表,分三批组织答辩。
在校的学生第一批答辩;
在海尔集团工作的第二批答辩;
为了保证学生能顺利通过专升本考试,我们将专升本学生放在第三批答辩。
相对于以往由学院平均分配每个指导教师指导学生数的方式,今年也有了很大的改进。
在校生(包括已经通过专升本考试的学生)根据指导教师公布的课题自行选择指导教师,这样不仅调动了指导教师的积极性,保证了每个课题的质量,而且也极大的调动了学生的主动性和积极性。
对于已经就业的学生,我们要求学生紧密结合自己的工作岗位自选课题,并根据课题所涉及的专业知识由系里指定指导教师。
今年我们对在海尔集团工作的海尔工贸(17人)和海尔模具公司(16人)的学生从选题、指导教师到答辩环节都进行了较大的改革和创新。
在这两个单位的学生已经顶岗实习近一年的时间,现在已经能够独立开展工作,因此对于这部分同学,我们要求毕业设计(论文)题目要根据自己的工作岗位和工作实际自行选题,并由实习期间的师傅担任学生毕业设计的指导老师。
考虑到学生集中返校参加答辩的困难,我们把答辩地点设在海尔集团,在海尔工贸和海尔模具公司分别设立了两个答辩分会场,答辩委员会由海尔集团的专业技术人员和海尔家电学院的教师共同组成。
这批学生的毕业设计(论文)的质量和答辩水平明显高于在校学生,得到了海尔集团领导和专业技术人员的高度评价。
(三)严格管理,加强检查。
为保证毕业设计的质量,我们对毕业设计课题选题、毕业设计过程指导、毕业答辩、成绩评定等环节都加强检查,严格管理。
比如我们规定指导教师要认真填写毕业设计指导纪录,并且由毕业设计领导小组定期对指导记录进行检查,对指导教师起到督促作用。
毕业答辩时,首先组织大组公开答辩,即由各指导教师推荐较优秀的学生参加大组公开答辩,公开答辩后及时召开评议会,讨论和制定出成绩评定标准,使分组答辩的成绩评定更为合理。
三、大力开展职业资格证书培训工作
我院现在开展了制冷设备维修工(中级)、家用电热器具与电动器具维修工(中级)、全国制图员(中级和高级)、维修电工(中级)、钳工(中级)、全国计算机(中级)等职业资格证书的培训和考证工作,近几年所取得的各类职业资格证书如下:
序号
职业资格证书名称
取得证书人次
(中级)
备注
1
家用电热器具与
电动器具维修工
146
2
制冷设备维修工
98
3
全国制图员
730
其中高级140人
4
全国计算机
441
5
维修电工
172
6
钳工
33
合计
1220
本学期组织的职业资格证书考证主要有维修电工(中级)、钳工(中级)、制图员(中级和高级)、制冷设备维修工(中级)。
其中维修电工(中级)共有100人报考;
钳工(中级)共有33人报考;
制图员职业资格证书共有638人报考,其中高级134名,中级504名,第四期制冷设备维修工(中级)60名,将于七月考试。
为了提高职业资格证书的考取率,我们逐步将必要的职业资格证书纳入教学计划,如:
上学期计算机中级职业证书的考试成绩已作为“计算机文化基础”课程的期末成绩。
为了克服专业实训室少、不能同时进行课程实训与职业资格培训的困难,我们想方设法最大限度地提高实训室的利用率。
首先在满足课程实训的前提下,科学、合理、统一安排各专业实训室,将职业资格培训安排在晚上和星期六、星期日,没课的时间全部对学生开放,让考证的学生有充分的时间进行训练。
本学期主要开放了机房1、机房2,钳工实训室、电气控制实训室等。
四、开拓培训领域
加大培训力度
为了进一步加强与海尔集团的合作,不断拓宽培训市场,本学期我院与海尔集团合作建立了中央空调在线服务培训基地。
自2005年2月建成以来,我院共为海尔集团培训工程技术人员840人次。
此外,我院还为海尔设备公司、青岛理工大学举办了培训班。
本学期各类培训班及人员统计表
培训班名称
期数
人数
中央空调
7
276人
洗衣机
126人
空调新生
49人
彩电
35人
制冷
138人
商用空调
53人
电热
163人
8
液压、气动、PLC
37人
9
Pro/E软件
25人
22
902人
五、加强教学基地建设,搞好教学外置工作
为坚持“教学以致用”的办学理念,推进“教学外置、社区耦合”工作,我们充分调动广大教师的积极性,全体教师积极主动与企业联系,经过多方努力,现已建立校外教学基地13个。
本学期,为了解决汽车维修专业由于没有校内实训室、无法对学生开展职业技能培训的问题,海尔家电学院领导和有关教师积极主动与多家汽车维修企业联系,最终与青岛市进口汽车大修厂和青岛市东联汽车服务中心两家单位签订了建立教学基地协议,使教学基地数量由原来的11个增加到13个。
为了充分发挥教学基地的作用,加强学生的实际操作能力和职业技能的培养,本学期主要开展了以下教学外置工作:
1、针对04级开设的《机械制造》基础课实践性强的特点,为提高本课程的教学效果,我们组织04级机电、计辅、汽车等9个班级从第十周到第十七周分别到青岛汽车传动轴厂进行为期一周的课程实习。
实习过程中,我们采取现场教学与上岗实习相结合的教学模式,边讲边练,在实习中学生遇到不懂的问题,指导教师及时讲解。
为了加强针对性,我们还聘请企业具有丰富实践经验的工程技术人员和工人师傅作为实习指导教师,紧密结合工厂的生产实际给学生讲课。
这种理论与实际相结合的授课方式充分调动了广大学生的学习兴趣和积极性,取得了良好的教学效果。
此外,为了使学生开阔眼界,了解和掌握更多的各种机械加工方法,我院还组织了这9个班级到益和电气集团和东佳集团进行两天的参观实习。
2、组织汽车03-1、2两个班到青岛交通职业学校进行6周的课程实习和汽车维修工职业资格证书的培训和考证工作。
3、组织家电03到青岛各大商场和海尔集团进行3周的营销实训和上门服务实训。
为了组织好13个班的教学外置工作,提高教学效果,指导教师提前制定出切实可行实习计划,并编写实习指导书、实习报告、实习日志等教学资料。
在教学外置期间,为了加强对学生的管理,保证不出现安全问题,我们采取了由指导教师和辅导员齐抓共管的管理模式。
指导教师不仅要负责讲课和指导实习中遇到的专业问题,而且也要负责对学生的教育和管理工作,由于实习指导教师少,只有两位指导教师,而且每天要带领学生在全厂各个车间和岗位进行不停的讲解,吕瑛波老师嗓子累哑了,为了不耽误学生实习,一直带病坚守岗位,用她那沙哑的嗓音为学生讲解。
为了提高现场讲解效果,我们专门为指导教师配备了随身扩音器。
专职辅导员白天和学生一起在车间实习,晚上与学生吃住在一起,对学生进行具体全面管理,定期检查学生的劳动纪律和安全,做好学生的思想政治工作,保证了教学外置工作的顺利进行。
尽管我们的教学外置工作迈出了可喜的一步,但是我们还需要在今后的实践中不断总结,不断探讨,将教学外置工作推向深入。
六、存在问题及建议
(一)专业实训室建设有待加强。
机电专业是我院的重点专业,专业实训室建设尚不能满足教学和实训的要求,尤其是专业机房远远不能满足专业教学需要。
我院现有两个专业机房,全部用于计算机绘图、计算机辅助设计CAD/CAM(pro/E、UG)、数控机床编程与仿真等课堂教学、上机练习、演示仿真以及制图员等资格证书的练习。
此外,每学期的课程设计、毕业设计以及近期省教育厅组织的机电产品设计大赛都要用到这两个机房,每个机房几乎每天运行12小时,甚至双休日也排上课程,使得计算机负荷过重,去年新建的机械CAD/CAM实训室Ⅱ的50台电脑在一年多的时间内主板统统更换了一次(质量存在问题),尽管如此还是远远满足不了教学的需要。
本学期从图书馆借用了100多台计算机总算解决了教学的需要,但是如此多的电脑同时上课,教学效果要打折扣。
因此,我们建议学院为我院系再建2个专业机房。
(二)“教学外置”面临着困难。
我们在“教学外置”的组织和实施过程中最大的体会是“四难”,即:
住宿难,交通难,组织难,管理难。
1、住宿问题。
本学期按照教学计划的安排,从第七周到第九周(3周),家电03两个班48人到青岛进行市场营销和上门服务实训;
紧接着第十周至第十七周(共8周),04级机电、计辅和汽车共9个班级分别到青岛传动轴厂进行一周时间的“机械制造基础”课程实习,与此同时,03级汽车专业的两个班级61人到青岛交通职业学校进行课程实习和职业资格证书培训,最多时达到120多人同时在青岛市区实习,如此多的学生住宿的难度是可以想象的。
我院系领导经过各方面的协调,才得以在市南和市北校区暂时解决了实训学生的的住宿问题。
2、交通问题。
由于04级9个班分别实习一周时间,所以每周末要组织实习学生携带行李从学校到青岛市区,同时再把实习结束的学生连同行李接回学校,因此联系车辆、谈交通费用便自然成了“教学外置”工作的重要组成部分。
3、组织和管理问题。
如此多的学生离校在外,学生的管理和安全自然是头等大事,我院系把能调用的辅导员和老师都派到实习单位,以加强实习学生的管理工作。
(三)教学基地的作用有待进一步发挥。
我院系现有校外教学基地13个,其中一些教学基地没有发挥作用或者只是停留在到现场参观实习的程度,其主要原因如下:
1、目前,有些教学基地只是建立在人际关系(朋友、同学、师生等关系)基础上,而不是建立在校企双方互利的基础之上,确切地说我们能为企业带去什么?
这种合作一旦双方人事变动,基础随之消失,合作难以维持下去。
2、大量学生长时间涌入容量有限的生产单位,给企业的正常生产、安全和管理造成不同程度的影响,致使企业有顾虑、不太情愿接受学生实习。
3、在企业中实习所发生的费用不能落实(如学生往来运输费,前期学生住宿费);
教学基地教学必需物品不能及时到位,一定程度上影响了学院声誉和实习质量。
总之,教学外置工作一定程度上受到企业的牵制,我们必须根据企业的变化不断调整和改变教学计划和时间安排,如何积极推行“教学外置”、达到校企双赢、互惠互利,需要我们努力实践探索,不断总结经验。
(四)没有自己的职业资格证书鉴定站。
目前我院系各类职业资格证书的考证工作多数依赖挂靠单位或协会,都不是鉴定站,缺少自主权,而且现在各专业单枪匹马,身单力薄,缺少统一组织和规划,今后应当根据专业特点逐步争取建立起属于自己的鉴定站。
最后,建议学院也能组织一次各院系有关的专业教师和实训室管理人员到外面去看一看,学一学,了解和掌握相同和相近专业的实践教学开展情况以及专业实训室的建设和发展情况,为我院争创国家示范职业院校作出我们的努力。
(海尔家电学院实训管理中心供稿,教务处整理)
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