人教版五年级下册语文《景阳冈》教案五年级下册语文教案Word格式.docx
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哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍?
《景阳冈》讲的是谁的事?
二、初步理解课文内容,理清课文条理
1、提出自学要求:
用比较快的速度把课文默读一遍,按照事情经过把课文分成四段。
2、请学生说说是怎样分段的,每段讲的是什么
三、打虎前抓喝酒,写语言见特点
1、快速默读这一部分,并画出武松的语言。
通过武松的语言,体会武松有什么特点。
2、引导,并板书
豪爽、倔强、勇敢、
酒量惊人、胆量过人。
3、你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点?
(1)豪爽
这酒真有气力。
(2)倔强
原来这样。
我吃了三碗,如何不醉?
别胡说!
难道不付你钱!
再筛三碗来
(3)勇敢
就有大虫,我也不怕。
这是店家的诡计,吓唬那些胆小的人到他家里去歇。
我怕什么!
。
(4)酒量惊人。
武松前后共吃了十八碗。
但凡客人来我店,吃了三碗的,就醉了,过不得前面的山风。
(5)胆量过人。
武松笑道:
你别说这样的话来吓我。
就有大虫,我也不怕。
武松看了看笑道:
我怕什么!
细想了一回,说道:
怕什么,只管上去,看看怎么样。
武松自言自语道:
是人自己害怕了,不敢上山。
4、小结通过语言来体会人物特点的方法。
四、景阳冈打虎时,抓动作见特点
1、武松赤手空拳打死猛虎是通过他的什么来写的?
(动作)
2、引导板书
力量超人机敏胜人
(1)力量超人。
武松双手抡起哨棒,把那树连枝带叶打了下来。
把那条哨棒折成两截
揪按提打
(2)机敏胜人。
引导从武松三次闪突出武松的机智或机敏。
体会闪对表现武松的形象的好处。
写作方法指导。
在写作时,通过人物的语言、动作刻画,会使你笔下的人物更加栩栩如生,文章也会更具感染力。
五、打虎后速下冈,抓心理见特点
1、反复读文,理解作者写这段的用意提问:
假如武松在下冈途中又碰上老虎,是老虎被武松制服,还是武松被老虎制服?
2、引导学生读书,寻找相关信息,提出自己的观点,说说理由
六、课外讨论
提出有争议的问题:
有的同学说:
现在要保护老虎,武松打虎这样的故事不该再读了,你同意吗?
五年级下册语文《景阳冈》教案
(二)
教学过程:
以歌曲导入,明确阅读要求
1.播放《水浒传》主题曲,同学们,咱们先来听一首歌,会唱的同学跟着一起唱。
你知道刚才我们唱的是哪部连续剧的主题曲吗?
(《水浒传》)
2.《水浒传》塑造了多少位个性鲜明的英雄好汉形象?
(108位)真不错,同学们知道得真多。
一、谈话引入,激趣读文
今天咱们就来认识其中的一位武松,他因何而出名?
(在景阳冈上打虎而出名。
)这节课我们就来学习《景阳冈》。
板书课题:
景阳冈
二、学习提示,初读感知
1.明确课型,学习提示
这篇课文是略读课文,在读课文之前我们来看看学习这篇课文有什么务?
指名读学习提示。
2.读通课文,初知文意
(1)根据学习提示任务快速默读课文,思考:
(小黑板出示)
A、课文主要讲了一件什么事?
B、课文哪些自然段具体描写武松打虎?
C、除了打虎课文还写了哪些内容,这些内容跟打虎有什么关系?
D、武松给你留下了什么印象?
3.自学反馈
课文篇幅很长,谁能用简要的话来说说课文讲了一件什么事?
(课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事。
)
三、品读打虎,体验精彩
1.通过刚才的读书,你认为课文中哪些自然段具体描写武松打虎?
2.请同学们默读812自然段,武松打虎的哪些精彩片段给你留下深刻的印象,把有关句子画出来。
3.学生交流,教师相机出示课件中相应内容,点拨引领,指导朗读。
(1)预设一[出示第9自然段]
①朗读感受武松打虎精彩片段
我们把武松打虎的精彩部分读出来,老师读写武松的句子,请个同读写猛虎的句子。
同桌合作读。
分组读。
②感受老虎的凶猛。
通过读句子,这大虫给你什么感觉?
(虎很凶猛,)作者为什么写虎?
(写虎是为了写人,虎如此有气势,那么打虎的武松就更了不得。
这是反衬的手法。
③通过刚才的读,我们发现大虫的动作是什么?
(一扑、一揪、一剪,)面对大虫的举动,此时的武松只有一招,谁能发现?
(闪)可以给闪换个词吗?
(躲),那作者为什么不用躲而用闪呢?
(闪是突然袭击的动作,更能表现人物机智灵敏,而躲却显的很被动)
④再读句子(齐读)。
(2)预设二[出示第11自然段]
①自由读句子,读出武松打虎的精彩。
②这时候的武松转守为攻,你能圈出武松打虎的动作词吗?
这些动作的词给你留下什么印象?
(抡、劈、揪、按、踢、提、打等,)从这些词语中你能体会出什么?
(武松的勇敢机智)师小结:
作者运用了多种方法来刻画人物,特别是动词的运用上,很有特色。
第9自然段反复用一个闪字,写出了武松的机智敏捷,第11自然段运用了多种不同的动作凸现武松勇武机智。
③有感情地朗读。
师生合作读(感受武松的勇武过人、无畏、勇中有谋的性格特点。
)四、回顾全文,体会写法1.打虎部分通过对人物动作的描写,突出了英雄形象。
你认为前面的内容与打虎内容有关吗?
又是通过什么描写来表现人物形象的?
通过对武松的语言描写,感受到武松的性格特点。
再筛三碗来体会出武松倔强、豪爽。
就有大虫,我也不怕体会到武松很勇敢。
能够体会出武松的勇敢。
通过对武松心里的描写,感受武松的内心变化,感受他的英雄气概。
如转身回酒店吧,一定会叫店家耻笑怕什么,只管上去,看看怎么样。
这里虽有犹豫,但更多的仍然是勇往直前的豪气。
当天将黑时,他见没有老虎,便自言自语道:
哪儿有什么大虫!
是人自己害怕了,不敢上山。
这是他在为自己壮胆,也很真实可信。
所以这些内容看似与打虎无关,实际上与打虎的内容有着密切的关系。
4.武松在这些段落里,又给你留下什么样的印象?
小结武松的人物形象:
豪爽、神威、武艺高强、江湖阅历丰富(板书)
5.如此无所畏惧的传神人物,最后却一步步挨下冈来,你认为这么写是不是会有损于武松这个英雄的形象呢?
(要打死老虎并非易事,武松虽然力大过人,但已筋疲力尽。
这样写,更突出了人物的真实可信。
)五、课外延伸,鼓励阅读
在《水浒传》这部小说中,作者还刻画了许许多多人物,请你选一个自己喜欢、熟悉的人物读读,感受施耐庵是如何既传神又真实地塑造人物形象的。
板书设计:
景阳冈
喝酒(语言)
武松上冈(心理)机智勇敢
打虎(动作)武艺高强
下冈
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