人音版一年级下册《小燕子》教案Word文档格式.docx
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布谷鸟在尽情地唱歌,向我们报告春天的消息,我们也学学布谷鸟,在歌曲结尾加上布谷鸟的合唱声音。
(学生完整演唱歌曲,并在歌曲结尾加上布谷鸟一问一答的声音。
三、创作表现(8′)
1.创作
报春鸟用歌声向我们报告春天的来临,下面我们也可用我们自己喜爱的方式来表现
春天的到来(提示学生可用诗歌、绘画、制作、舞蹈、乐器等形式表现春天)。
(方法:
学生讨论交流,或独立创作,或小组合作等。
(背景音乐:
歌曲《布谷》、《杜鹃圆舞曲》反复播放。
)
四、小结(2′)
同学们的表现都非常精彩,老师从你们的创作表演中感受到你们对春天的喜爱。
春天像一首歌,春天像一段舞,春天像一首诗,春天像一幅画,春天是我们的希望,报春鸟为我们描绘了一幅美丽的春景,让我们和报春鸟一起去教室外面找春天吧!
(听歌曲《布谷》,孩子们随着歌曲走出教室。
五、教学反思
《小雨沙沙》
1、能有感情地演唱歌曲《小雨沙沙》,通过合作表演,学会与人合作与人相处来表现春天的情景。
2、创编动作进行歌表演
知道种子生长离不开雨水,少年儿童成长离不开党的阳光雨露。
用各种形式表现歌曲。
一、感受春天(5′)
聆听《小燕子》
1、播放《小燕子》的音乐,模仿檐子飞的动作在老师的带领下“飞”进教室,飞到座位上。
2、引题:
小燕子什么时候飞回我们这里?
你会用什么方式欢迎小燕子的到来?
3、再次聆听感受,做一只快乐的小燕子,自由的飞翔自由的歌唱。
二、话说春天(2′)
你是从哪些地方发现春天已经悄悄来到?
能用简单的动作来表现一下吗?
三、表现春天(3′)
(一)情景表演春天1、用小鼓模仿春雷声。
刚才我们说了许多春天的美景,老师还想让大家听一听春天的声音,这是什么声音?
2、雷声过后,下起了绵绵细雨,你能模仿一下下雨的声音吗?
3、模仿风声节奏。
刚下完雨,这时又听到了了什么声音?
(教师模仿风声,学生跟着模仿。
4、情境表演。
教师念对白,学生分组表演,六个小组,两组模仿雷声,两组模仿雨声,还有两组模仿风声。
美丽的春天来到了,突然响起了阵阵春雷(轰隆隆隆隆—)。
雷声过后又下起了阵阵细雨(用报纸或沙锤模仿雨声节奏沙沙沙沙沙沙沙沙),同时还刮起了风(呼呼呼呼)。
(二)学习《小雨沙沙》(28′)
1、初次聆听歌曲,说说小雨是怎么样在唱歌的?
2、再次聆听歌曲,说说雨中是谁在说话?
说了些什么?
3、师生伴随伴奏有节奏读歌词。
4、跟琴学唱歌曲。
(1)让老师扮演种子学生扮演小雨,一起来接唱歌曲。
(2)师生互换角色演唱。
(3)指导演唱。
种子在泥土里已经等了很长时间,终于盼来了一场春雨,他的心情是怎样的?
天空里下的是小雨,所以我们演唱时声音应该是怎么样的?
(4)齐唱歌曲。
8、动作创编。
大家的歌声真好听,如果你能给这首歌加上几个动作表演一下,那么这首歌就更棒了。
(1)同桌间互相商量,一个演种子,一个演小雨,比一比看哪对同桌表演的最好。
(2)随音乐集体展示。
四、课堂小结:
(2′)同学们,学习这首歌曲,你们一定感受到了一个生机勃勃、充满活力的春天吧!
万紫千红的春天正悄悄向我们走来,让我们用最动听的歌曲为春天放声歌唱吧!
五、教学反思:
《牧童》
1、感受牧童的生活,教育学生人爱生活,理解牧童生活的变化。
2、学习用O母音的正确发音,指导学生用悠长的气息、连贯的声音、赞美的感情演唱《牧童》。
教学重点:
感受小牧童悠闲放牧的愉快心情。
衬词部分和后十六分音符的时值。
教学准备:
一、组织教学,师生问好。
(1′)
二、导入新课
同学们,今天老师带大家到草原上玩,去看一看那里的小朋友在做什么。
(2′)
三.新课教学(30′)
1、听录音范唱,请学生说说有什么感受?
2、教师带领学生有感情的朗读歌词。
3、歌曲描绘了蓝天、白云、绿水、青草一幅美丽的田野风光,你能用这四个词编一段话吗?
4、用竖笛吹奏歌曲。
5、听唱法学唱歌曲。
6、处理:
用柔和、甜美的声音,稍慢的速度来演唱歌曲。
一小节一换气,换气要快,不留痕迹。
结束句用渐慢的速度演唱。
四、音乐游戏:
走走跳跳(5′)
1、讲解游戏方法:
部分学生围成圆圈面向圆心站立,老师一拍一下拍打大鼓,学生扮演大鼓上的小米粒,随着鼓声自由地向圆心蹦跳,教师拍得越响,学生跳得越高而重;
教师拍得弱,学生跳得
五、课堂小结(2′):
今天的课就上到这里,下节课我们来认识一群可爱的小动物,听听它们在做什么?
六、教学反思:
《放牛歌》
启发学生带者愉悦的的心情演唱活泼欢快的歌曲《放牛歌》
通过乐器伴奏、演唱、舞蹈等形式表达对大自然的热爱之情。
重点难点
:
最后两乐句
教具准备
电子琴、录音机
激情引趣:
(5’)
放录音讲故事问:
听听是谁先敲门的?
生:
听故事后回答兔妈妈先敲门,小兔后敲门。
出示兔妈妈图
xx
xx出示小兔图
xxxx
xo
学生模仿敲门动作生:
学生自己创编敲门的新动作。
弹琴敲门。
学生用动作伴奏。
过渡:
你们编的动作美极了,兔妈妈送给你们一首好听的音乐,你们听:
放录音《放牛歌》
二、学唱歌词。
(8’)过渡:
这么好听的音乐唱的是什么呢?
1.
听教师演唱。
2.
学生听后说一说歌曲的内容。
3.
教师按节奏问歌词:
x
x
|xx
x|(师)
云
儿
怎样
飞
x
x|(生)
轻轻
飞
x|(师)
笛
吹x
x|(生)
4.学生完整地随音乐说歌词。
三、学唱歌曲:
(25’)
同学们真聪明,不仅节奏说的准确,编的词也非常棒,让我们一起来听听歌曲是怎样唱的?
教师播放课件:
听课件演唱学生心里默唱歌曲。
随琴学唱歌曲结束句与第一段结尾的不同。
3、随琴学唱歌谱。
4、用竖笛吹奏歌曲。
5、有感情的读歌词。
6、随琴学唱歌曲。
7.
轻声唱全曲
8.有感情的演唱歌曲。
《一对好朋友》
教学目的:
1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《一对好朋友》,开发学生对音乐的感知力,体验音乐的美感,同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。
2、通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动,引导学生体会到同学间合作的快乐,提高学生感知美、创造美、表现美的能力。
感受生活中的乐趣和同学间的友谊。
附点音符和前倚音的时值。
教学准备:
教学过程:
一、创设环境,铺垫主题。
(5′)
1、教师把教室布置成动物王国的活动场景。
(师)今天,我们各位小朋友一起来到了动物王国,心情是不是很开心啊?
(多媒体出示《动物王国》的图片并播放《动物狂欢节》的音乐)
你们听——动物们好象在过节日,这么热闹!
我们也去吧!
挑好头饰充当动物,找好伙伴一起去吧。
(学生自由挑选头饰,教师也挑选大象头饰戴上)
2、游戏《找朋友》
鼓励学生自由地随着音乐找朋友,并结伴坐下。
3、音乐律动《绕圈圈》——复习二拍子
两个好朋友在一起是不是也很开心?
咱们一起来跳舞吧!
二、新授歌曲,激发情绪。
(28′)
1、欣赏引入,铺垫情绪。
欣赏VCD《洋娃娃和小熊跳舞》导入新课。
大象:
小动物们,大家好!
今天,我们一起在草地上过节日,真的很开心!
为了表示我的开心,我特地准备了一张VCD请大家欣赏!
你们看,有一对好朋友在一起开心的跳起舞来!
真开心啊,真是一对好朋友!
(抓住小学生喜欢看动画片的特性,以卡通动画替代说教,并体验歌曲情绪铺垫。
2、初听歌曲《一对好朋友》
今天还有一对好朋友也来参加我们的活动。
一个是放牛的小伢伢,另一位是放鸭的小妞妞。
这对好朋友给我们带来了一个节目!
(出示小伢伢和小妞妞的玩偶,初听歌曲《一对好朋友》,培养学生对音乐的初步感受。
3、揭题。
鼓励学生给歌曲起名字。
(大胆放手让学生参与想象,培养学生的自信心和创造意识)
师:
小伢伢和小妞妞这首歌还没有名字,想请小朋友们给起个歌名。
——《一对好朋友》。
那们好朋友之间应该怎样?
(团结友爱,互帮互助等等)鼓励学生建立良好的同学间友谊,并知道友谊重在保持。
4、游戏《拉钩钩》
(巩固友谊,体会找到好朋友后的喜悦之情。
现在同你的好朋友一起拉钩钩,对我们的友谊来一个承诺吧!
集体表演唱律动《拉钩钩》。
5、复听歌曲并小声哼唱。
鼓励学生可以随着音乐节奏拍手或摇晃身体来体会音乐的节奏。
6、演唱歌曲。
要求学生富有表情地演唱全曲。
(体会与好朋友在一起的情绪。
7、用竖笛吹奏歌曲。
三、创编创作,体验乐趣。
(6′)
1、激发学生创编的愿望。
小伢伢和小妞妞是一对好朋友,我们这里也有许多对好朋友。
你们看,小鸡和小鸭、小狗和小猪等都手拉手进教室,手拉手坐在一起。
我们也来学学小伢伢和小妞妞,来编一编]
同学们,让我们珍惜同学间的友谊吧!
五、课堂反思:
《数鸭子》
1、完整地聆听歌曲录音,用听唱的方式学会歌曲。
能完整、准确,有感情地演唱《数鸭子》。
2、分小组边唱边表演,能够自编动作。
3、启发学生的思维,锻炼学生的创造力,为歌曲创编歌词。
能完整、准确地演唱歌曲,准确视唱休止符。
为歌曲创编歌
一.听力训练 (5′)
小朋友们,老师想请大家猜个谜语,谜面是“一个住在这边,一个住在那边,说话都能听见,就是从不见面!
”打一人体器官。
对,是耳朵!
那耳朵有什么作用呢?
小朋友们说得真好,耳朵的作用很重要,能听各种各样的声音。
现在,老师来考考小朋友们的耳朵灵不灵,老师打节奏,学生模仿。
二、学唱歌曲《数鸭子》(26′)
1、导入。
“今天老师带来了不是一两只鸭子,而是一群,那么有几只呢,想不想听听其他小朋友数鸭子”
2、初听歌曲《数鸭子》。
“要求听出这些小朋友是怎么数的。
”师在学生聆听音乐时表演与歌词相符的舞蹈动作,加深学生对歌词的理解,也为后面的学生自编动作做好铺垫。
学生回答后集体学一学。
3、复听歌曲。
“要求听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中唱了那些话。
”听后学生回答,然后出示儿歌集体学一学。
4、教师范唱。
感受情绪
5、轻声用小鸭子的叫声哼唱歌曲曲调。
6、学生学唱。
1)先听录音,比较一些跟你以前说的有什么不同(同学们没有唱出四分休止符)
2)教授四分休止符的知识
7、歌曲表演。
由学生自由选择唱还是用动作表演。
三、创编歌词 (8′)
“你还喜欢什么动物,我带大家去饲养场看看,你能不能象数鸭子那样唱一唱。
”
2、分组创编。
根据学生报出来的喜欢的动物,自由组合在所贴的动物画前讨论如何唱。
四、课堂小结(1′)
1、小结。
“今天,我们在见到了许多小动物,小朋友们还能把小动物请到我们的歌曲中来,和他们成为好朋友,你们可真能干!
五、课堂反思
《小象》
1、通过欣赏乐曲《小象》,引导学生认真仔细地聆听音乐,能准确地选择乐曲所表达的情绪。
2、听唱法学唱歌曲《小象》,要求学生用柔和、亲切的声音演唱歌曲。
编创动作,以表达对小动物的爱护之情。
用亲切的声音演唱歌曲。
三拍子歌曲的时值。
录音机、电子琴
一、常规练习(6′)
1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2.复习前课内容:
表演及唱。
3.进行简单的二声部练习。
二、新课学习:
(32′)
1.听歌曲录音《小象》(规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。
1)谈谈“象”的有关知识;
2)完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容,并能从“欢快”与“优美抒情”中选择出乐曲的情绪。
回答小象叫了几次?
3)复听时可自编动作表演。
2.听歌曲录音《小象》;
第二遍教师范唱,引导学生边拍边按图示划旋律线,体会旋律的起伏。
3.歌词学习:
提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。
.
4.歌曲学习:
要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。
5.通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创动作(引导学生用打击乐器为同学作伴奏),从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。
三、小结:
鼓励与表扬,指出不足之处。
四、课后反思:
《两只小象》
1.有兴趣参加表现小动物的音乐游戏。
2.通过音乐实践,学会运用动作表现出三拍子的强弱规律及不同的音乐形象。
3.在熟练准确表现歌曲的基础上,能创编歌词表达爱护动物的情感。
1.聆听音乐,感受、表现大象、小象不同的音乐形象。
2.在游戏中初步体验三拍子的强弱规律;
为歌曲创编动作、歌词。
一、组织教学:
动物联欢会(2′)
同学们,在大森林里,一年一度的动物狂欢节就要到了,这几天小动物们都在为这个快乐的节日做准备,它们向小朋友们发出了热情的邀请,那我们也去参加吧!
你喜欢哪个小动物,请随音乐用动作模仿出来。
小演员们都准备好了吗?
好!
向森林出发,就让我们随音乐跳起来吧!
二、学习歌曲(15′)
(一)感觉三拍子音乐的强弱规律
1、同学们说的真好,有的小象在洗澡、有的小象在奔跑……,小象最喜欢玩水了,象妈妈决定带小象去小河边玩,你们看!
象妈妈是迈着什么样的步伐来到小河边的呢?
我们随着音乐模仿大象妈妈好吗?
(听《两只小象》的伴奏音乐,模仿大象的动作)
2、师:
小象很顽皮,它边走边东西,我们来模仿小象吧!
3、用拍手的声音或动作模仿大象、小象不同的脚步声。
象妈妈的小象来到了小河边,你们想,它们留下的脚印一样吗?
4、出示脚印
我们用拍手的声音来模仿大象、小象不一样的脚步声,谁来试一试.
(二)填词演唱(15′)
1、范唱
同学们表演的可真好,象妈妈很高兴,为小象唱一首歌,你们听!
象妈妈都唱了些什么?
你能记住哪一句,看谁记的最多。
2、师生互动,接唱“呦罗罗”这一句。
3、学生边讨论边出示挂图。
(按旋律线排列)
4、填唱第一段歌词。
5、教师与学生合作,边唱边表演第二段歌词。
6、有感情地完整演唱歌曲。
三、看录像
1、师:
我们演唱了两只小象这首歌曲,同学们也表达了对小象的喜爱,你们看大象、小象在干什么?
2、演唱歌曲
对,象是我们人类的好朋友!
我们就把对小象的喜爱融入到你的歌声和优美的舞姿中,我们再来共同体会一下两只可爱的小象吧!
3、学生讨论
小象给我们带来了很多快乐,你还能为小象做些什么呢?
四、创编(8′)
同学们想为小象做这么多事,老师也想表达一下对小象的喜爱,我编了一句儿歌,你们听!
2、学生创编儿歌
3、随琴演唱自己创编的歌词
五、课堂小结
今天,我们学会了《两只小象》这首歌,还一起创编了歌词表达你对小象的喜爱。
小象是我们的朋友,我们应该爱护动物,保护环境,只有这样,表现小动物的音乐小会越来越多,歌声也会越来越美好。
六、课后反思:
《草原就是我的家》
1、指导学生用欢快的情绪、有表情的学唱歌曲《草原就是我的家》,并为歌曲创编动作表演。
2、学会歌曲后,对歌曲的演唱速度、力度进行二度处理并尝试加入声势伴奏进一步丰富歌曲的表现形式。
能用欢快的情绪演唱歌曲
利用多种手段进一步表现和丰富歌曲
一、律动(进草原)(3′)
1、师:
今天,草原上好客的小牧民邀请我们班的小朋友到美丽的大草原上玩。
现在,让我们一起出发,一路欣赏美丽的草原风光、、、、、、
2、跟《草原就是我的家》伴奏音乐律动。
二、歌曲学习(歌唱草原)(25′)
为了表示对你们到来的欢迎,草原上的小牧民为你们唱起了欢乐的歌曲。
2、教师自弹自唱
3、听录音范唱,要求回答:
“你能说说歌曲唱了什么吗?
”
4、按节奏轻声朗读歌词
重点解决:
(“歌”字末尾音“e”唱起来就像是把鞭儿轻轻地往上甩)
5、指导学生用欢快的情绪跟琴学唱歌曲
6、表演唱
三、拓展、延伸(大自然的交响曲)(10′)
(一)加入歌曲的演唱情绪的变化
草原上空的白云听到我们这么欢快的歌声,也忍不住加入了我们的演唱队伍。
不过,这可是一朵特别温柔的白云。
你觉得它的歌声是怎样的呢?
2、学生谈谈(教师从歌曲速度、力度等方面的变化加以引导)
3、跟电子琴伴奏的音乐按“抒情——欢快——抒情”情绪变化顺序演唱
(二)加入人声声势伴奏
马儿也不甘示弱,它说也要用它的马蹄声为我们伴奏,小朋友,你能帮帮这个忙吗?
2、学生谈谈
3、用“打响舌”模仿马蹄声为歌曲伴奏
(三)展示
现在就让我们一(5)班的小朋友团结协作完成这草原上最动听的“大自然交响曲”吧!
四、在歌曲《草原赞歌》中结束本堂课(2′)
草原上不仅有着最美的自然风光,而且还流传着许许多多动人的故事,你想更多、更深地了解大草原吗?
那让我们在下次的音乐课堂中继续学习。
五、课后反思:
《小松树》
1、听唱法学唱歌曲《小松树》,学习用轻快的声音演唱歌曲,引导学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏;
2、用欢快的动作表演歌曲《小松树》,体验欢快的情绪,增强身体动作的协调性。
结合生活中的经验,探索感知、体验音乐的节奏。
感受歌曲的风格。
自编动作进行歌表演。
电子琴、录音机
3.小练习:
1)蒙古骑马式练习(后十六节奏练习XXXXXX||)
2)结合蒙古族运动项目,进行三声部节奏练习。
1.歌曲学习:
听歌曲录音《小松树》;
2.第二遍教师范唱,引导学生完整感受歌曲的风格、旋律、节奏。
(第二遍可随着轻唱)
提示式学习歌词。
5.通过自编游戏表演歌曲《小松树》,要求自创动作(引导学生用打击乐器为同学作伴奏),从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。
6.舞蹈动作练习:
挤奶舞动作组合:
站、蹲等。
7.自编动作复习欣赏:
《我是人民小骑兵》。
三、课堂小结:
鼓励与表扬,并指出不足之处。
四、课后反思
《母鸡叫咯咯》
1、能模仿各种动物的声音和动态,表现小动物活泼可爱的形象.
2.能学会唱《母鸡叫咯咯》,并大胆进行表演。
3.能大胆担任音乐故事表现中的角色,体验新的艺术表演形式。
在表演中懂得热情好客,礼貌待人,能愉快与他人合作。
重点用活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
难点用活泼而有弹性的声音演唱歌曲,做到咬字、吐字清楚,并能按歌曲的节奏边唱边用动作表现歌曲。
教具录音机、磁带、电子琴。
表演《母鸡叫咯咯》
一、导语:
母鸡为了显示对小朋友们高涨的热情,还唱起了一首歌,让我们仔细聆听!
二、聆听录音范唱。
听后问:
(3′)
A、你能听出歌曲中母鸡在干什么吗?
B、母鸡为什么叫咯咯?
(观看图片,帮助学生了解母鸡下蛋后高兴、自豪的心情)
三、再次聆听歌曲,让全体学生跟音乐模仿母鸡下蛋时向人们报喜的样子(伸伸脖子,拍拍翅膀,叫咯咯)(3′)
四、按节奏朗读歌词(5′)
A、重点:
脖子伸伸、两翼扑扑、向人报喜添快乐
B、朗读形式:
小组分角色、男女分角色、师生分角色等
五、学习歌曲:
(19′)
1、跟琴学唱歌谱
2、随琴学唱歌曲
3、分形式完整演唱歌曲
六、接龙游戏(6′)
1、导入:
师:
小朋友们的表现可真棒,奖励一下,我们来玩个轻松的音乐接龙游戏,好吗?
2、师讲游戏规则
游戏叫“接龙下蛋”,先由一个小朋友来当母鸡,其他小朋友都当母鸡肚里的蛋,做出双手抱腿鸡蛋的形状。
音乐开始,这个当母鸡的小朋友就开始在大草窝里自由地走动表演,当歌曲唱到最后一句“鸡蛋已生落”时,母鸡必须走到一只鸡蛋面前,把鸡蛋抱住,然后母鸡与蛋交换位置,同时互换角色,由蛋变成母鸡的小朋友再接着表演去找下一只蛋,以此类推。
3、游戏开始(放音乐)
我也想来玩这个游戏,让我先来当母鸡,鸡蛋们准备好了吗?
七、小结(2′)
同学
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