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”他把学生带到这个地方,只注意维持纪律,其他就不管了。
结果学生的观察日记或作文写得很不理想,请分析原因?
该怎么办?
(4学生字有很多技巧,有一位老师告诉学生如何区别“买卖”时说:
“多了就卖,少了就买”,学生很快记住了这两个字。
还有的学生把干燥写成干躁,把急躁写成急燥,老师教学生记住:
“干燥防失火,急躁必跺足”。
从此,学生对这两个字再也不混淆了。
这些教法有何心理学依据?
(5研究者问不同年龄的小学生:
“什么是解放军?
”一年级的王晓敏说:
“解放军是穿绿军装、背枪的人。
”“三年级的李红说:
“解放军是打仗的、打坏蛋的人。
”六年级的孙强说:
“解放军是保卫
我们祖国、建设祖国的人民子弟兵。
”试从他们的不同回答中分析小学儿童掌握概念的发展水平,并说明教学中如何有效地促进小学儿童掌握概念。
(6一节讲平均分的数学课上,老师让学生想象怎样将3个苹果分给4个小朋友。
学生们纷纷发表意见并进行演示:
有的把每个苹果切两刀,有的切三刀。
一个学生突然站起来说:
“可以把3个苹果炸成果汁分给4个客人。
”如果你是老师,你准备怎么办?
请你联系当前教育实际谈谈自己的看法。
(树上10只鸟,开枪打死1只,树上还有几只鸟?
(7一位高年级的教师在上课中,发现一位中队委员思想来了小差,老师为促使他“醒悟”,便要这位同学用“以身作则”这个成语造句,这位同学低头不语。
于是,教师带着讽刺的口吻造了一句:
“中队干部上课应以身作则,自觉遵守纪律!
”谁知,过了片刻,该学生却站起来回敬了一句:
“老师是光荣的人民教师,教育学生必须以身作则,怎么能挖苦学生呢?
”话音刚落,全班轰动,气得这位教师脸色发白„„请分析这位老师为什么会碰壁?
(8在打扫时间,小明、小华总是聚在一起搞破坏,把大家打扫干净的教室又弄脏,劳动班委屡劝不听,其它的同学觉得很不公平纷纷抗议,之后,由班长向老师报告情况,请老师处理。
如果你是老师,你准备怎么做?
(9范倩倩是小学六年级学生,她聪明、活泼、乐观、善交友、乐于助人,但学习不刻苦,做事不踏实,无恒心。
朱训朋是小学四年级学生,他细心谦让、温和,但行动畏缩、不善交往、多愁善感。
请问他们各自的神经系统类型和气质类型是什么?
如何针对他们的气质类型进行教育教学?
(10宋代王安石在《伤仲永》中讲述了神童方仲永幼时聪明过人,但由于他父亲浅薄无知,经常带他去拜会亲朋宾客,以此炫耀自己,不对小仲永进行培养教育,他本人也放松了努力,致使他“十岁神童、十五岁才子、二十凡人”。
神童夭折了,沦为庸人。
请你用儿童心理发展的基本理论进行分析。
3.答题常规思路
(1开门见山点出有关理论,有时候还需要进行价值判断。
如案例(1“王老师之所以没有取得良好的教学效果,是因为没有很好地利用注意规律进行教学。
”案例(4“老师的教学取得了良好的效果,是因为他遵循了小学儿童的记忆规律。
”案例(6“如果我是老师,我会努力抓住这个教育契机来鼓励、培养孩子的创造性思维。
”案例(10“方仲永的故事可以用心理发展的影响因素这一理论来分析。
”注意第一句话一定要把你用的理论突出出来,关键词一定要到位。
(2具体介绍相关的心理学理论。
介绍时不需要像论述题那样面面俱到,只需突出要点,尤其是后面分析中用的理论要点一定要说清楚。
如“心理学研究表明,„„。
”
(3结合案例分析。
在分析过程中要尽可能多的引用案例中的原话,尤其是教师的教育教学行为,逐一分析每个行为背后的学理依据,如果案例比较长,可以用自己的话来复述案例中的教育故事情节,然后在加上自己对教师学生行为的解释。
这一部分是案例分析的重点,注意一定要多动脑筋,分析全面、分析透彻。
如果反例,还可以说说正确的做法应该是什么。
(4总结。
再次强调一下你的观点,一般是正面的该怎么做的启示。
(二教育基本理论(原理在教育领域的应用
教育在社会发展和人的发展中的作用(《小学教育学》15页、小学教育的特点(《小学教育学》27-28页、教育的科学性对儿童身心发展的具体影响(《小学教育学》73-77页、现代教育的一般原则(《现代教育学》95-103页,与前一个理论本质是一样的,只不过表述和角度不同而已、教师的职业道德(《小学教育学》92-95页,中小学教师职业道德规范、如何建立良好的师
生关系(《小学教育学》98-101页、我国现阶段的教育目的及其落实(《小学教育学》教材129-130页。
(1一小学生到了五年级,学习成绩仍很差,望子成龙的家长得知升学无望后,便动员孩子退学做生意,孩子十分乐意。
孩子的老师得知此事后,心想:
孩子极其家长都不愿学了,何必留他呢?
留下反倒影响升学率。
于是,同意孩子退学,请问他们的做法对吗?
(2有一位老师在公开课上指名一位举手的小男孩回答问题,结果是这位小男孩根本不会。
课后这位老师请小男孩到自己的办公室。
“不会回答,为什么举手?
”老师的语气带有明显的责备。
“老师,今天这么多人听课,我总是不举手,怕给你丢面子,就举一次手,哪晓得正好被你喊到了。
”小男孩的声音有点哽咽。
这位老师猛然受到了震撼,责备的语气霎时全无。
他俯下身子轻轻地说:
“今后我们来个约定好不好!
你举左手表示真会,我就叫你。
你举右手表示不会,我就不叫你。
这个秘密只有我俩知道,行吗?
”小男孩的泪水里映出了幸福的光彩。
(3初二的时候,我(台湾作家三毛数学总是考不好。
有一次,我发现数学老师每次出考试题都是把课本里面的习题选几题叫我们做。
当我发现这个秘密时,就每天把数学题目背下来。
由于我记忆力很好,那阵子我一连考了六个100分。
数学老师开始怀疑我了,这个数学一向差劲的小孩功课怎么会突然好了起来呢?
一天,她把我叫到办公室,丢了一张试卷给我,并且说:
“陈平,这十分钟里,你把这些习题演算出来。
”我一看上面全是初三的考题,整个人都呆了。
我坐了十分钟后,对老师说不会做。
下一节课开始时,她当着全班同学的面说:
“我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋,今天老师想请她吃两个。
”然后,她叫我上讲台,拿起笔蘸进墨汁,在我眼睛周围画了两个大黑国。
她边画边笑着对我说:
“不要怕,一点也不痛不痒,只是晾晾而已。
”画完后,她又厉声对我说:
“转过身去让全班同学看一看!
”当时,我还是一个不知道怎样保护自己的小女孩,就乖乖地转过身去,全班同学哄堂大笑起来。
第二天早上,我悲伤地上学去,两只脚像灌了铅似的迈不动,走到教室门口,我昏倒在地上,失去了知觉。
从此,我离开了学校,把自己封闭在家里。
(4课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误,老师当时就恼怒起来:
“某某同学,算你厉害,老师不如你,以后老师的课就由你来上好了!
”全班同学随老师一起嘲笑起这位学生,该生从此在课堂上不能主动回答问题了。
(5范美忠是四川省都江堰市某校教师,2008年5.12地震发生的时候丢下了学生一个人跑出了教室,并在博客中细致描述了自己在地震时所做的一切以及过后的心路历程。
据描述,范美忠当时正上语文课,课桌晃动了一下,但范根据对地震的一些经验,认为是轻微地震,因此叫学生不要慌。
但话还没完,教学楼猛烈地震动起来。
他瞬间反应过来——大地震!
然后猛然向楼梯冲过去。
后来,范美忠发现自己是第一个到达足球场的人,等了好一会才见学生陆续来到操场,随后他立刻参与组织了被疏散的学生。
并没有离开学校。
其后与学生有一段对话:
范:
“你们怎么不出来?
”
学生:
“我们一开始没反应过来,只看你一溜烟就跑得没影了,等反应过来我们都吓得躲到桌子下面去了!
等剧烈地震平息的时候我们才出来!
老师,你怎么不把我们带出来才走啊?
“我从来不是一个勇于献身的人,只关心自己的生命,你们不知道吗?
上次半夜火灾的时候我也逃得很快!
接着,范美忠对一位对他感到有些失望的学生说道:
“我是一个追求自由和公正的人,却不是先人后己勇于牺牲自我的人!
在这种生死抉择的瞬间,只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我,其他的人,哪怕是我的母亲,在这种情况下我也不会管的。
因为成年人我抱不动,间不容发之际逃出一个是一个,如果过于危险,我跟你们一起死亡没有意义;
如果没有危险,我不管你们有没有危险,何况你们是十七八岁的人了!
范美忠写道:
“这或许是我的自我开脱,但我没有丝毫的道德负疚感,我还告诉学生,‘我也决不会是勇斗持刀歹徒的人!
’”这些话如一石激起千层浪,在论坛上炸开了锅。
因而得名——范跑跑。
请你谈谈对“范跑跑”其人其行其文的看法。
(6有一所小学,从一年级开始抓分数,把学生的考分作为评定三好学生的唯一标准,把各科平均分数作为评定各科教师教育质量的全部依据。
学校里不开体育、音乐、美术课,也很少进行思想品德教育,几乎所有时间都是上语文、数学科。
在这种情况下,学生体质普遍下降,近视率高;
学生不知五线谱为何物,更没有画过什么儿童画。
虽然有不少学生的语文、数学成绩比较好,但多数学生成绩平平,没有学习的兴趣和信心,更谈不上什么业余爱好。
试问这所小学的做法符合我国的教育目的吗?
为什么?
(请你谈谈对这所小学做法的看法
这一类题目比上一类题目难,难在我们可以从多角度对案例进行解读,而且答题更开放。
(1如果没有特别说明,对案例应该多角度解读,并且要逐一说明。
重点的、主要的放在前面,次要的放在后面。
如果单角度解读,我们需要写详细一些,如果是多角度解读,每一点可以写简单一些。
(2不管是详细写还是简单写,每一点写的时候都是先总说你解读的角度,然后概述理论要点,然后结合案例分析,重点还是在于结合案例进行分析。
例如案例(1首先回答第一个问题,他们做法都不对。
然后从不同角度分析错在哪里?
当然首先是违背了小学教育的基本特性:
全民性、全面性和义务性。
特别是义务性要展开,然后结合案例分别分析家长、老师错在哪里,应该怎么做,这是最主要的。
其次还可以从我国的教育目的和素质教育的角度来说,简要介绍我国的教育目的,然后分析之所以会出现这种状况和教师没有很好地理解我国的教育目的有关,呼吁从应试教育向素质教育的转轨。
再如案例(2(3(4都是既可以从现代教育的基本原则或者教育科学性角度分析,又可以从教师素质特别是教师职业道德素质角度分析,还可以从良好师生关系的构建角度分析。
案例(5在重点从教师职业道德角度分析的基础上,还可以从教育的人道性原则角度分析。
案例(6主要从我国的教育目的及其贯彻实施角度分析,但还可从小学教育的性质、教育的科学性甚至课程的角度分析。
(三课堂教学案例
教学的本质(教学是特殊的认识活动,《小学教育学》202-205页、中小学常用的教学原则(《小学教育学》209-216页、中小学常用的教学方法(《小学教育学》227-232页、新课程特别强调的几种学习方式,主要是探究学习和合作学习(《小学教育学》232-233页,《当代教育心理学》456-461页,465-466页、维果茨基最近发展区理论(《当代教育心理学》39页、教学目标的设置(《当代教育心理学》笔记、教学工作的一般过程,重点在如何备课和一堂好课的标准,即如何评课(《小学教育学》240-245、新课程改革倡导的相关理念特别是教师教学观的变革(《基础教育课程改革纲要》,《现代教育学》257页
(1在美国,有这么一堂历史课。
老师宣布考试分数后,发现学生垂头丧气,便说,如果想要加分数,就给我10美元,但是只能是白种人的学生。
学生们都愤怒喊叫,拼命跺脚,把课本、书包扔向老师,表示抗议。
老师用早已准备好的盾牌抵挡,并用水枪向学生扫射。
学生们坐下歇一歇的时候,老师严肃地说:
刚才就是当年黑人领袖马丁·
路德·
金反对种族歧视,组织示威游行的情境。
他倒在统治者的真枪实弹下,献出了自己宝贵的生命,但给我们留下了《我有一个梦》。
今天我们来学习这篇文章。
你是如何认识这个教学片段的?
这个教学片段体现了哪些教学原则?
这个教学片段反映了哪几个教学环节,它们各自的功能是什么?
(2有一位教师在教《天鹅、梭鱼和虾》这篇寓言时,开始问道:
“车上的东西重不重,它们拉车时使劲了没有?
”学生根据课文做了完满的回答。
接着又问:
“既然车上的东西‘不算重’,而大家又在‘拼命’、‘使劲’、‘用力’地拉,车子为什么一动也不动呢?
”学生处于停滞状态,无人回答,于是,教师改变话题说:
“请同学们看图想一想,它们在拉车,究竟哪个拉得对,哪个拉得不对,你们能说清楚吗?
”这一下讨论可热烈了,有的说:
“天鹅拉得对,因为向上冲是有点向前的。
”有的反驳:
“往上冲车子会动的话,车上的东西不掉下来了吗?
”有的说:
“天鹅,梭鱼拉得都不对,虾是对的,它的姿势是向前的。
”没等说完,全班同学都笑了起来。
这时,一个学生问:
“它们三个都对,因为它们是根据各自的特点来拉车。
”有一个同学问:
“既然它们都拉得对,车子为什么一动也不动呢?
”有的同学回答:
“它们三个都拉得不对,一个往上飞,一个往后退,一个朝池塘游,方向不一致,车子当然不会动。
”老师总结:
“它们拉车犯了方向不一致的毛病,因此车子不会动。
这件事告诉了我们只有团结一致,劲往一处使,才能把事情办好;
如果各行其是,是办不好事的。
”这个案例体现了教学活动的哪些特点?
贯彻了哪些教学原则?
运用了哪些教学方法?
(3有位刚踏上讲台的新老师,一心想上好课,他搜集了特级教师的教案,照上面的方法上课,他能上好课吗?
(4一位教师在教学《黄山小记》这一课时,学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”产生了质疑:
“为什么黄山不在五岳之列?
”这位教师并不作正面解答,在学生争议未果的情况下,留下问题(家庭作业让学生课后去探究,去查询有关资料,写出研究报告。
这种家庭作业布置,体现了新课程的哪些理念?
(1这类题目比较简单,找准理论,按部就班回答即可。
(2教学原则、教学方法一般比较多,一定要写尽可能写全。
(3探究教学重在一般操作模式和教师如何引领学生探究。
合作学习重在良好合作的要素和教师如何引导学生合作,此外对探究和合作的价值也有所了解。
(四德育和班主任工作案例分析
德育原则和德育方法(德育原则有时候和教育原则是一致的,德育方法见《小学教育学》144-149页、班主任工作的内容和方法、如何建设良好的班集体、后进生的转化工作(《小学教育学》
(1有一个四年级的班级,是学校有名的乱班,打架成风,一些学生动辄舞棍弄棒,乱打一气,课堂纪律混乱,上课怪叫起哄,爬桌子,翻窗户,成了一些学生的嗜好,曾有一青年教师上课时被学生乱哄气哭了,发誓再也不上这班的课。
曾刚是班上一个著名的“调皮大王”,打架时,只要他一
挥手,其他人就会蜂拥而上。
而曾刚家长对他唯一的办法就是疼打,但曾刚也有优点就是爱劳动,有组织能力。
班级同学之间不团结,正气不能抬头,也有少数同学希望好好学习,对班里的现象不满,但敢怒不敢言,怕受那些捣蛋的同学的报复,班级干部软弱无力。
班级学习成绩差,是同年级中平均成绩最差的班级。
根据以上情况,如果你担任这个班的班主任,上这个班的语文课,你应如何着手进行工作,改变这个班的面貌?
(2)开学了,同学们提出换座位,老师说给你们3分钟自己换,条件是要和能给你帮助的同桌做,身高要适合。
3分钟过后,有同学换好了,有同学没换好,成绩好的都和成绩好的坐了,但有几个高个子视力不好的同学想换到前面,但尖子生不肯,老师陷入难题中。
这个老师的做法有什么值得表扬的地方,又有什么不足可以改善?
3.答题常规思路
(1)这类题目一般可按了解学生、确立目标、采取各种方法解决问题的思路来进行。
如案例
(1)首先就应该了解班集体和学生个人,然后建立班级工作目标和防差转差的工作目标,接着要在德育原则的基础上展开具体工作,如班集体活动、班干部队伍建设、班风班级舆论建设等,此外还要注重和家长的联系沟通工作。
(2)在此类案例的分析中要特别注意调动学生的主体性和发挥教师的主导作用(价值引领)作用,如案例
(2),教师做法值得表扬的是发挥了民主性原则和主体性原则,允许学生自己解决座位问题,不足之处在于教师的主导作用发挥不够,第一没有兼顾人道性原则,照顾弱势群体,第二缺乏道德品质方面的价值引领,也就是没有引导学生去学会关心他人,这些都需要改进。
(2011年3月9日对无锡高等师范学校大一、大二师范专业学生讲座)6
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