坚韧主题班会设计Word下载.docx
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二、设计理念
1.本节主题班会课以学生逐步拓展的生活为基础,选用学生生活中的真实事件“考试过后的哭泣”为情感共鸣切入点,让德育以生活为基础、以活动为载体,注重情感体验和道德实践相结合,让学生成为班会的主体,把班会还给学生。
2.微坚韧,是指在学生、生活中的一些小事中,能直面困难、挫折,不抛弃,不放弃。
把坚韧的大概念具象为学生生活细节中“微小的事件”,引导和帮助学生有使命的去挖掘“微坚韧”,积极放大“微坚韧”,把点滴坚持层层托举,藉此燃起每个人心中向往并追求的“坚韧不拔之志”,以期促进学生综合素质的提高。
三、班会形式
1.情境体验式2.活动启迪式3.交流感悟式
四、班会准备
1.在班级中发起有关“坚韧”的话题讨论;
2.搜集有关“坚韧”人物事迹等材料;
3.准备相关视频和媒体设备。
五、课时:
一节课(40分钟)
六、教育过程
【导入】
活动内容:
不点名展示“考试过后的哭泣”事件。
(11月22日,学校期中考试过后,班级不少女生及个别男生因感觉自己考试失利,在成绩还未知晓时,找班主任哭泣、诉说。
)
教师引导:
我们班上这些学生值得表扬,因为他们的上进心,因为他们对自己有要求,因为他们对自身、父母或老师的责任感,因为他们的羞耻感,孔子说:
“知耻而后勇”,这次的考试失利,或许是他们下次成功的最好动力,“掉进水里不会淹死,但呆在水里会淹死”,这是他们值得肯定的地方;
他们也有需要批评的地方,他们面对失败,面对前进路上的一点小挫折,不能冷静的思考,不能以正确的心态来处理。
那么,我们班很多同学身上缺乏一种什么精神?
——(预设)学生答:
坚韧。
——什么叫坚韧呢?
坚韧(词条解释):
坚指牢固、坚固、强固有力而不易摧毁;
坚韧指在遭遇身体及精神困难、压力时,坚持而不放弃的忍受力,即面对危险与灾难时精神的坚定、坚强的耐受力、勇气和后劲。
【设计意图】通过展示班级发生的“考试后的哭声”事件,用真实的班级情景调动学生参与的积极性,引发学生真实思考,事情背后,折射出班级学生“坚韧”品质的缺失,导入班会主题“追寻微坚韧”。
【展开】
环节一.追寻微坚韧第一站:
体验与感悟
活动一:
游戏体验“坚韧”
请同学们双脚踮起,双手向前平举,比一比哪位同学坚持的时间长。
并请获胜的前5名同学谈自己的感受。
(预设)好,我们的前5名已经诞生,下面请他们发表一下总结的感受,或者“获奖宣言”,掌声欢迎!
学生:
很累,坚持不下去…但我成功了,我很自豪。
坚持了一下会,我想放弃,但想到别人能坚持,我也一定会。
……
在这个游戏中,目标就是获胜、坚持下去,困难是脚和双臂的酸痛。
当我们为了自己的目标而去克服困难时,内心会产生强大的推动力,这就是意志,这就叫坚韧。
任何一种良好的心理品质都不是天生的,坚强意志更需要在生活中磨炼。
【设计意图】通过游戏调动学生参与积极性,师生共同参与游戏,引导学生亲身感受做到坚韧时心里的感觉,帮助学生在体验中感悟坚韧后的自豪愉快,自觉做一个有着坚韧品质的人。
活动二:
事迹明悟坚韧
活动内容
(一):
你知道哪些与“坚韧”主题有关的名人名言和事迹材料?
请同学们稍作准备,自信的走上讲台,给我们讲述并简单谈谈你的启示与感悟。
预设:
1.爱迪生“发明电灯泡”;
2.越王勾践“卧薪尝胆”;
2.张海迪“身残志坚”;
3.海伦凯勒《假如给我三天光明》
4.霍金《时间简史》
5.无臂钢琴师刘伟。
教师播发视频:
《中国达人秀冠军——刘伟》
教师总结:
【简历】 “我的人生中只有两条路,要么赶紧死,要么精彩地活着。
”这是无臂钢琴师刘伟的励志名言。
刘伟10岁时因一场事故而被截去双臂;
12岁时,他在康复医院的水疗池学会了游泳,2年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两枚金牌;
16岁他学习打字;
19岁学习钢琴,一年后就达到相当于用手弹钢琴的专业7级水平;
22岁挑战吉尼斯世界纪录,一分钟打出了233个字母,成为世界上用脚打字最快的人;
23岁他登上了维也纳金色大厅舞台,让世界见证了中国男孩的奇迹。
当命运的绳索无情地缚住双臂,当别人的目光叹息生命的悲哀,他依然固执地为梦想插上翅膀,用双脚在琴键上写下:
相信自己。
那变幻的旋律,正是他努力飞翔的轨迹。
活动内容
(二)出示几则新闻,从反面给学生以警示与反思。
生命之花就此凋零,触目惊心,让我们为之叹惋!
每一个人的命运中会有各种不如意,同样也有各种机会,我们的未来,并不是我们现在能够估量的,小小的风雨,并不足以遏制我们生命之花的绚丽绽放。
我们要懂得珍爱生命,尊重自我和他人,心中永远充满阳光、充满希望,有希望就会坚强,就会呵护着自己的生命,就会让生命更加精彩!
(出示学生平时习作),做为总结。
【设计意图】通过古今中外名人事迹,和相关新闻事件,从正反两个方面,合作探究出坚韧品质的重要性,为践行坚韧精神奠定基础。
环节二.追寻微坚韧第二站:
反思与评价
自我反思,相互诊断
引发学生学会反思,“知耻后勇”,用道理在说服他人的同时,教化自己。
有同学的“症状”:
还没有适应高中生活,孤独时想家。
同学的“药方”:
人总要学会自己慢慢长大,雏鸟总是要离开母亲和温暖的巢穴。
教师引导:
有人说,道理都是说给别人听的。
韩寒的电影台词也说:
“我们听说过很多道理,却依然过不好这一生”。
但我们有理由相信,自我反思,知耻后勇,道理就像是春雨,“润物细无声”,会在不知道不觉中滋润着我们成长!
【设计意图】过小组合作讨论、交流,在体验的基础上深入理解坚韧,学会反思,学以致用,逐渐内化成自己的性格、人格。
真诚评价,见贤思齐
寻找班级“真心英雄”
(在学生活动时,播发歌曲《真心英雄》)是的,同学们,“把握生命里的每一分钟,全力以赴我们心中的梦,不经历风雨,怎么见彩虹,没有人能随随便便成功”,这几句歌词,曾经激励过无数的迷茫青年。
今天,我们同学们推选出了我们班四位“真心英雄”,让我们以热烈的掌声向他们表示祝贺!
桃李不言,下自成蹊,“见贤思齐”,同学们地认真评选,也就是我们向他们学习的一个良好开端,孩子们,愿你们都能成为一个“不惟有超世之才,亦必有坚韧之志”的人!
【设计意图】挖掘校本资源,通过此环节,让学生感受“微坚韧”就在我们身边,通过情感共鸣,激发学生深入思考如何做一个诚实守信的中学生,将诚信教育和学校的德育融为一体,达到教育的一脉相承的效果。
环节三.追寻微坚韧第三站:
践行与传递
践行坚韧品质
回顾展示班级“考试后的哭声”场景,反思自己在学习、生活中的态度与行为,用你真诚的笔,郑重的在下发的下卡片上写下你准备做到的“微坚韧”!
1.性格上:
浮躁。
——沉心静气,磨炼性格,戒骄戒躁。
2.学习上:
畏难情绪。
——知难而上,不懂就问。
3.生活上:
懒。
——从现在开始改变,坚持,坚持成为习惯。
金无足赤人无完人,很不错,同学们都写出了自己身上或多或少的缺点,并给自己定下了目标,写在纸上,更要记到心里,“说到不如做到,要做就做最好”!
还是那句话,孩子们,希望你们都能成为“不惟有超世之才,亦必有坚韧之志”之人!
传递坚韧精神
近期,校刊将开展如何对待挫折的征言活动,请同学们各拟写一则,班级推荐,学校将择优刊发。
学生1:
没有礁石的遮挡,哪能激起美丽的浪花。
学生2:
愿你我坚强,幸福指日可待!
教师引导、总结:
同学们!
“勿以善小而为之,勿以恶小而不为,我们要从小事做起,从身边做起,从“微坚韧”做起,以坚韧强健的意志,以勇夺桂冠的信心,以团结拼搏的精神,以追求卓越的豪迈,以挑战人生的信念,只管耕耘,不问收获。
还记得我们开学的誓言吗?
让我们再次齐读——为了实现我们的目标,我们要拧成一股绳,搏尽一份力,狠下一条心,共圆一个梦。
我们将全力以赴,永不放弃。
从现在起,我们会以最少的悔恨面对过去,用最少的浪费面对现在,用最多的梦想面对未来!
(班级誓言)
【设计意图】通过教师激情渲染,调动学生的听觉、视觉、感觉,触动学生心灵,使学生在感性认识、理性思考的基础上达到“以思导行,以行感悟”,形成正确的价值观,从内心深处呼唤坚韧,用自己的实际行动传递坚韧,用“微坚韧”共建优秀班级。
七、活动延伸
传递第二棒:
全年级开展“微坚韧”问卷调查,写一份“微坚韧”调查报告。
1.面对考试失败,你会怎么做
2.面对老师的批评教育,你会怎么想?
传递第N棒:
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