广东省《中学教育理论综合》模拟卷第992套Word格式文档下载.docx
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D.美育过程
9.教师方某经常给学生起侮辱性绰号,造成恶劣影响。
对于方某的这种行为.所在学校或者教育行政部门应当给予()。
A.行政处分或者解聘
B.行政警告或者拘留
C.行政强制或者拘留
D.行政处罚或者解聘
10.永恒主义课程理论的主要代表人物是()
A.杜威
B.赫钦斯
C.巴格莱
D.布鲁纳
11.()是研究工作进行之初所做的书面规划,是如何进行研究的具体设想,是研究实施的蓝图。
A.研究计划
B.研究目的
C.研究结构
D.研究过程
12.在问题解决过程中,有时会出现“恍然大悟”或“豁然开朗”的情况。
这一现象可以用()解释。
A.心理定势
B.酝酿效应
C.迁移
D.功能固着
13.教师认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益,应当自知道具体行政行为之日起()日内提起行政复议申请,法律、法规规定超过此时限的除外。
A.15
B.20
C.30
D.60
14.有利于对个人或团体的行为做出量化处理并进行等级评定的道德评价方法是()。
A.量表评价法
B.个案研究法
C.成长记录袋
D.操行评语法
15.明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或重大财产损失的,对直接负责的主管人员应依法追究()。
A.行政责任
B.民事责任
C.刑事责任
D.赔偿责任
16.学生学业评价的()模式,将评价看作是学生学习的结果与预定教学目标相对照的过程,并以此作为对课堂方案、教学过程以及学习质量进行评价的依据。
A.诊断
B.过程
C.目标
D.主体
17.教学和智育是()
A.同一关系
B.因果关系
C.隶属关系
D.交叉关系
18.当个人行为无法达到目标,或不符合道德标准时,为自己找一个借口进行解释,为自己的行为进行辩护。
这样的行为方式称为()
A.合理化
B.升华
C.替代
D.认同
19.终身教育理论体系最终形成是以联合国教科文组织的()为标志的。
A.《终身教育导论》
B.《终身教育——21世纪的教育改革》
C.《教育——财富蕴藏其中》
D.《学会生存——教育世界的今天和明天》
20.“登山则情满于山,观海则意溢于海”,这句话说明人在认识和实践的过程中始终伴随着()。
A.知觉和感觉
B.知觉和思维
C.情绪和情感
D.情感和意志
21.若有人给你起绰号,你不做任何反应,绰号就不会流传。
这符合操作性行为的()
A.正强化规律
B.负强化规律
C.消退规律
D.惩罚规律
22.()是教育司法活动的灵魂和生命。
A.公正准确
B.合法合理
C.及时高效
D.教育与保护
23.在实际教学中,教师是学生的榜样,学生会模仿教师的言行举止;
学生信服教师的教导胜过父母的话,年龄越小越是如此。
这种现象说明学生具有()的心理特点。
A.发展性
B.依赖性
C.独立性
D.向师性
24.对当代教师崇高职业操守的概括是“教书育人,为人师表”。
为师的含义是()。
A.培养创新精神,传授知识
B.传道、授业、解惑
C.爱岗敬业,奋力拼搏
D.培养优生,发挥特长
25.教育科学研究要求在收集资料、分析和解释结果时,不允许带有价值偏见。
这指的是教育科学研究的()
A.伦理性原则
B.检验性原则
C.公共性原则
D.客观性原则
26.在整个教育工作中居于核心地位的是()。
A.教育目的
B.教育内容
C.教育手段
D.教育结构
27.根据《基础教育课程改革纲要》,教材编写、教学、评估和考试命题的依据是()。
A.国家课程标准
B.国家教学计划
C.国家教材标准
D.国家教材计划
28.学校文化建设有多个落脚点,其中,课堂教学是学校文化建设的主渠道。
在课堂教学中,教师必须注意加强学校文化和学科文化建设,这主要有利于落实课程三维目标中的()
A.知识与技能目标
B.方法与过程目标
C.情感态度与价值观目标
D.课堂教学目标
29.《中华人民共和国义务教育法》规定,义务教育阶段适龄儿童、少年()。
A.缴费入学
B.考核入学
C.注册入学
D.免试入学
30.“你要我遵守,你也必须遵守”属于皮亚杰儿童道德发展阶段论中的()阶段。
A.前道德
B.他律道德
C.自律或合作道德
D.公正道德
二、多选题(共20题)
31.元认知策略的种类主要包括()。
A.调节策略
B.监控策略
C.计划策略
D.时间管理策略
32.人类较高级的社会性情感包括()。
A.道德感
B.理智感
C.心境
D.美感
E.激情
33.课外活动小组的类型主要包括()
A.学科小组
B.劳动技术小组
C.艺术小组
D.体育小组
E.课外阅读小组
34.依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的规定,下列选项中,学校不需要与其父母或法定监护人取得联系的学生行为是()。
A.上课聊天
B.多日旷课
C.不交作业
D.谈情说爱
35.内在学习动机是心理结构中最自觉、最稳定、最有效、最持久的学习动机。
下列选项不属于内在学习动机的是()
A.老师说考试得满分就带我们去参观海底世界
B.能够在全校师生面前上台领奖是很光荣的事
C.感到学习过程本身有乐趣而学习
D.好好学习能增长知识,为国家做出更大贡献
E.争取将来考上好学校,就能过上幸福生活了
36.当前我国主要的教学模式有()
A.自学一指导式
B.目标一导控式
C.传递一接受式
D.暗示教学
E.问题一探究式
37.科学家诺贝尔为了研究炸药,不顾自己生命危险进行试验。
在一次试验中,爆炸空前猛烈,烟雾浓烈冲天,诺贝尔从浓烟中冲出,满脸鲜血淋漓,但他却发疯似的高喊:
“我成功了!
”这属于()
A.心境
B.激情
C.理智感
D.恐惧
E.应激
38.《小学教师专业标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》的基本理念包括()。
A.学生为本
B.师德为先
C.终身学习
D.能力为重
39.教材是教师进行教学活动的主要依据,下列属于教材的是()
A.教科书
B.光盘
C.参考书
D.图表
E.幻灯片
40.在解决问题的过程中,检验假设的方法有()
A.算法式
B.启发式
C.直接检验
D.间接检验
E.逆推法
41.激情是一种强烈、短暂、爆发式的情绪状态,其特点有()
A.激动性
B.弥散性
C.渲染性
D.冲动性
E.应激性
42.某县人民政府挪用国家财政用于教育的经费,对此可以()。
A.责令限期归还挪用费用
B.对直接责任人员给予行政处分
C.下一年度增加相应经费
D.构成犯罪的依法给予刑事责任
E.责令双倍归还
43.在教育目的的价值取向上,人们通常认为持个人本位论的学者有()。
A.涂尔干
B.卢梭
C.裴斯泰洛奇
D.福禄贝尔
44.关于陈述性知识,下列说法正确的是()
A.客观事物的主观表征
B.又可以称为描述性知识
C.个人能用言语直接陈述的知识
D.主要用于区别和辨别事物
E.主要用于活动中的具体操作
45.实施素质教育是一个系统工程,建立素质教育的保障机制需要()
A.充分发挥政府作用
B.提高校长的素质
C.提高教师的素质
D.加大教育监督力度
E.取缔升学考试
46.下列表述中,符合我国当前基础教育课程设置精神的是()。
A.小学阶段以综合课程为主
B.初中阶段以分科课程为主
C.高中阶段以分科课程为主
D.初中阶段分科课程与综合课程相结合
47.提出学校德育中严格要求和尊重学生相结合原则的依据是()。
A.学生身心发展规律的要求
B.我国社会主义教育目的的要求
C.社会主义新型师生关系的要求
D.热爱、尊重与严格要求学生之间的辩证关系的要求
48.下列关于课堂教学与课外、校外教育的关系,正确的是()
A.课外、校外教育是课堂教学的延续和补充
B.课堂教学与课外、校外教育可以相互取代
C.课堂教学与课外、校外教育可以相互补充
D.课外、校外教育与课堂教学相互促进
E.课外、校外教育有其自身独特的价值
49.教师进行教学工作的基本程序是()
A.备课
B.上课
C.课外辅导
D.作业的布置与反馈
E.学业成绩的检查与评定
50.一般认为,态度与品德的形成过程要经历哪三个阶段()
A.依从
B.认同
C.内化
D.定型
E.执行
三、判断题(共10题)
51.强调课程应满足学生的需要和自我实现的课程观是结构主义课程观的观点。
()
52.教育法律关系由教育法律关系的主体、客体和内容三个要素组成。
()
53.不顾学生的兴趣爱好、特长和年龄特征而强求一律,不仅会打击学生参与课外活动的热情和积极性,而且还会降低课外、校外教育活动的效果。
54.综合实践活动要打破学校、教室的束缚,把校内课程与校外课程整合起来,把正规教育与非正规教育融合起来。
这是综合实践活动整体性和开放性的内在要求。
(易错)()
55.教师的领导风格对课堂管理有直接影响。
56.教师职业道德最基本、最主要的功能是榜样或示范作用。
57.师生关系从本质上讲,是一种“人一人”关系。
58.我国基础教育课程体系的结构性突破是综合课程的出现。
59.对于素质教育的目的来说,做人是成才的基础,成才是做人的发展。
60.作为一名教师不仅要成为“经师”,更要成为“人师”。
四、简答题(共2题)
61.光明学校本是一所薄弱学校,违法犯罪活动时有发生,学生无心上学,学业成绩一直比较差。
李校长到学校任职后,决心改变这种状况,在调查研究基础上设计出了以美育为突破口带动学校发展的改革方案。
学校的具体做法是:
在上好音乐、美术课的基础上,要求每位学生都要参加课外艺术社团或兴趣小组的活动,成立了学校鼓乐队、合唱团、书法学社、美术社、工艺小组等各种艺术团体,定期开办艺术教育讲座,举办校园艺术节,及时展览和汇演艺术社团的创作成果。
经过一段时间的努力后,学校艺术教育活动搞得热火朝天,学生们乐此不疲,而且,学校整个面貌也发生
62.生存教育就是指导人们在面临灾害时如何自救的教育。
单选题答案:
1:
D2:
D3:
C4:
C5:
C6:
C7:
B
8:
A9:
A10:
B11:
A12:
B13:
D14:
A
15:
C16:
C17:
D18:
A19:
C20:
C21:
C
22:
A23:
D24:
B25:
D26:
A27:
A28:
29:
D30:
C
多选题答案:
31:
A,B,C32:
A,B,D33:
A,B,C,D34:
A,C,D35:
A,B,E
36:
A,B,C,E37:
B,C38:
A,B,C,D39:
A,B,C,D,E40:
C,D
41:
A,D42:
A,B,D43:
B,C,D44:
A,B,C,D45:
A,D
46:
A,C,D47:
A,B,C,D48:
C,D,E49:
A,B,C,D,E50:
A,B,C
判断题答案:
51:
错52:
对53:
对54:
对55:
对
56:
错57:
对58:
错59:
对60:
简答题答案:
61:
None62:
None
相关解析:
《中华人民共和国教师法》第十四条规定,受到剥夺政治权利或者故意犯罪收受有期徒刑以上刑事处罚的,不能取得教师资格;
已经取得教师资格的,丧失教师资格。
2:
主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。
对于教师来说,首先,教育教学过程就是教师直接用自身的知识、智慧、品德影响学生的过程。
再者,教师劳动工具的主体化也是教师劳动主体性的表现。
3:
略。
4:
社会中心课程理论认为应该把课程重点放在当代社会的问题、社会的主要功能、学生关心的社会现象以及社会改造与社会活动计划等方面。
题干所述内容体现了社会中心课程理论的观点。
5:
1902年(清光绪二十八年),管学大臣张百熙曾拟订《钦定学堂章程》即壬寅学制,但未实行。
1903年(光绪二十九年)7月,清政府命张百熙、荣庆、张之洞以日本学制为蓝本,重新拟订学堂章程,于1904年1月公布,即《奏定学堂章程》,因当年为旧历癸卯年故称癸卯学制。
这是中国近代由国家颁布的第一个在全国范围内实行的系统学制。
6:
《中华人民共和国教育法》第二条规定,本法适用于各级各类教师和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师。
7:
教学是学校教育的中心工作,在学校整个教育系统中居于中心地位。
德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行培养提高的过程,题干描述体现了德育过程是由知、情、意、行四个心理因素构成的。
9:
《中华人民共和国教师法》第三十七条规定,教师有下列情形之一的,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。
(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的:
(二)体罚学生,经教育不改的;
(三)品行不良、侮辱学生,影响恶劣的。
教师有前款第
(二)项、第(三)项所列情形之一,情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任。
10:
11:
题干描述的是研究计划的内涵。
12:
当一个人长期致力于某一问题解决而又百思不得其解的时候,如果他暂时停下来对这个问题的思考而去做别的事情,几小时、几天或几周之后,他可能会忽然想到解决的办法,这就是酝酿效应。
酝酿效应实际上是产生了顿悟,使人们打破了以往不恰当的思路,从一个新的角度思考问题,从而使问题得以解决。
13:
《中华人民共和国行政复议法》第九条规定,公民、法人或者其他组织认为具体行政行为侵犯其合法权益的.可以自知道该具体行政行为之日起60日内提出行政复议申请;
但是法律规定的申请期限超过60日的除外。
14:
量表评价法是根据设计的等级评价量表来对被评价者进行评价的方法.是有利于对个人或团体的行为做出量化处理并进行等级评定的道德评价方法。
《中华人民共和国教育法》第七十三条规定,明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的.对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究刑事责任。
16:
目标模式:
将评价看作是学生学习的结果与预定教学目标相对照的过程。
17:
教学与智育两者既有联系又有区别。
作为教育的一个组成部分的智育,即向学生传授系统的科学文化知识和发展学生的智力,主要是通过教学进行的,但不能把两者等同。
一方面,教学是德育、美育、体育、劳动技术教育的途径;
另一方面,智育也需要通过课外活动等才能全面实现。
因此,二者是交叉关系。
18:
合理化又称文饰作用,指无意识地用一种似乎有理的解释或实际上站不住脚的理由来为其难以接受的情感、行为或动机辩护以使其可以接受。
19:
终身教育理论的迅速发展,代表性的著作有法国成人教育家保罗·
朗格朗1970年出版的《终身教育导论》、埃德加.富尔的《学会生存——教育世界的今天和明天》。
联合国教科文组织发表的报告《教育——财富蕴藏其中》是终身教育理论体系最终形成的标志。
20:
情绪和情感是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验,是人脑对客观现实的反映。
“登山则情满于山,观海则意溢于海。
”这句话的意思是站在山头上,情感就好像弥漫了整座山;
在海边看海,想象就好像海水一般澎湃。
这是情绪情感在认识和实践过程中的体现。
21:
消退是指条件刺激形成以后,如果得不到强化,条件反应会逐渐减弱,直至消失的现象。
题干所述即是消退规律的表现。
司法机关肩负着维护国家教育法制、保护人民教育权利的神圣职责,代表着社会公平和正义。
因此,公正准确是教育司法活动的灵魂和生命。
23:
学生的向师性特点表现在:
学生入学后,会自然地亲近、信赖、尊敬甚至崇拜教师,把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。
24:
略
25:
26:
教育目的是教育活动的出发点和归宿,并处于整个教育工作的核心地位。
27:
国家课程标准是教材编写的依据。
28:
三维课程目标即知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标、情感态度与价值观目标强调教学过程中激发学生的情感共鸣,引起积极的态度体验,形成正确的价值观。
课堂教学中,教师加强学校文化和学科文化的建设,有利二于落实情感态度与价值观目标。
《中华人民共和国义务教育法》第十二条规定,适龄儿童、少年免试入学。
地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。
30:
这一阶段的儿童已不把准则看成是不可改变的,而把它看作是同伴间共同约定的。
处于这一阶段中的儿童一般都会形成这样的概念:
如果所有人都同意的话,规则是可以改变的。
元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略,即对信息加工过程进行调控的策略,包括对自己认知过程的了解和控制策略,有助于学生有效地安排和调节学习过程。
包括计划、监控、调节三类策略。
32:
人类较高级的社会性情感包括道德感、理智感和美感。
心境和激情属于情绪的范畴。
33:
课外、校外活动小组大致分为学科小组、劳动技术小组、文艺小组和体育小组等。
小组活动的特点是自愿组合、小型分散、灵活机动。
34:
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十六条规定,中小学生旷课的,学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联系。
35:
由题干所述可知,C、D项属于学习的内部动机。
当前我国主要的教学模式有自学一指导式、目标一导控式、传递一接受式、问题一探究式。
37:
38:
《小学教师专业标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》的基本理念包括学生为本、师德为先、终身学习和能力为重。
39:
教材可以是印刷品(包括教科书、教学指导用书、补充读物、图表等),也可以是音像制品(包括幻灯片、电影片、录音带、录像带、磁盘、光盘等)。
40:
弥散性与渲染性属于心境的特点,应激性指的是应激,不属于激情的特点。
42:
《中华人民共和国教育法》第七十一条规定,违反国家财政制度、财务制度,挪用、克扣教育经费的。
由上级机关责令限期归还被挪用、克扣的经费,并对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法给予行政处分;
构成犯罪的,依法追究刑事责任。
可知A、B、D项正确。
43:
教育目的的价值取向主要有个人本位论、社会本位论和教育无目的论。
个人本位论的代表人物有卢梭、裴斯泰洛奇、福禄贝尔、斯宾塞、罗杰斯等。
社会本位论的代表人物有柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、巴格莱等。
教育无目的论是杜威提出的,他认为“教育的过程,在它本身以外没有别的目的,它就是它自己的目的”。
44:
知识的共同特征就是对客观事物的主观表征。
陈述性知识又可以称为描述性知识,是个人能用言语直接陈述的知识,主要用于区别和辨别事物。
E项属于程序性知识的特征。
45:
建立素质教育的保障机制,要充分发挥政府作用,加大教育督导力度,提高教育评价的科学性,加强各类教育之间的沟通和衔接。
《基础教育课程改革纲要(试行)》中规定的课程结构:
①整体设置九年一贯的义务教育课程。
小学阶段以综合课程为主,初中阶段设置分科与综合相结合的课程。
②高中以分科课程为主。
③从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。
④农村中学课程要为当地社会经济发展服务。
47:
48:
课外、校外教育不是课堂教学活动的延伸,不是为完成作业而开辟的领域,它主要是通过活动的形式促进学生的全面发展。
课外、校外教育在学生的发展中有其本体性的功能,也就是说,课外、校外教育在学生的发展中有其独特的价值。
49:
教学工作主要包括备课、上课、课外辅导、作业的布置与反馈、学业成绩的检查与评定等五个基本环节。
50:
态度与品德的形成是一个从外到内的转化过程,是社会规范的接受和内化,大致经历三个阶段:
依从、认同和内化。
这是存在主义课程理论的观点,结构主义课程观强调课程应以学科为中心。
52:
教育法律关系的构成要素有主体、客体和内容,三者相互制约、缺一不可,其中任何一个要素的改变,都会导致原有法律关系的变更。
53:
课外、校外教育活动要考虑学生的兴趣爱好和特长,符合学生的年龄特征。
54:
55:
教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。
参与式领导注意创造课堂自由气氛,鼓励自由发表意见,不把自己的意见强加于人;
而监督式领导则待人冷淡。
只注重集体讨论的进程,经常监督学生的行为有无越轨。
调节功能是教师职业道德的最基本、最主要的功能。
57:
师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。
因此,从本质上讲,是一种“人一人”的关系。
58:
综合实践活动课程是一门与各学科课程有着本质区别的新课程,是我国基础教育课程体系的结构性突破。
59:
素质教育的目的可以分为做人与成才两个层次:
前者是后者的基础,偏重于共同要求;
后者是前者的发展,偏重于区别对待。
60:
一名教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的,更是思想上的、人格上的。
所以作为一名教师不仅要成为“经师”,更要成为“人师”。
(1)美育的功能是:
直接功能(育美)、间接功能(育德、促智、健体)、超美育功能(审美观的确立、培养创造力)。
光明学校以美育为突破口的改革,主要是自觉运用了美育的综合教育功能,即美育可以陶冶人的性情,促进学生道德和智慧进步的功能。
该校注重教改科研,通过多种多样的美育活动来改变学生的面貌,有积极意义。
(2)下一步的改革设计,可以从多方面构思。
主要参考以下几点:
第一,扩大已有的成果,把美育优
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