16《跟踪台风的卫星》导学案Word文件下载.docx
- 文档编号:21676857
- 上传时间:2023-01-31
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:19.55KB
16《跟踪台风的卫星》导学案Word文件下载.docx
《16《跟踪台风的卫星》导学案Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《16《跟踪台风的卫星》导学案Word文件下载.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。
学习难点
理清课文脉络,了解课文内容。
主要学法
探究学习法
主要教法
谈话教学法
课前准备
生字词卡片、以及人造卫星相关资料
计划用时
两课时
预习案
预习目标:
1读准生字字音,了解生字音、形、结构、部首等。
2熟读新词,知道意思。
3熟读认识字,扫清障碍,正确流利朗读课文。
预习方法提示:
预习内容:
(一)、我能用以前学过的方法学习本课生字。
(1)、我能搞清生字的音、形、义。
(可挑选其中几个,根据实际定。
)
生字
读音
音序
部首
再查几画
结构
我能扩()词
在文中应解释为
盯
哈
监
怒
(2)、记住XXX这些生字我有办法(学习互助)。
(3)写好“XXX”字我有办法(交流写法)。
(4)、根据实际还可酌情增减设计……
(二)、我能将课文读正确、通顺、流利。
自我评价
同学评价
老师评价
评价主要建议
(三)、我知道课文主要写了:
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
(四)、我需要请求大家帮忙理解的词、句是:
1、我不理解的“词”有:
_____________________________________________________________________________
2、我读不懂的句子有:
(1)、______________________________________________________
(2)、______________________________________________________
……
(五)、我能积累,会运用。
1、我想积累的词语和短语()。
2、我特别喜欢的句子是:
A、_________________________________________________________-
B、__________________________________________________________
……(可根据需要继续设计)
我的疑问:
即问题生成单。
学生预习时不懂的,感到特别困惑的记录在此或预习本上,上课的时候重点探讨。
教学案
导学过程
学习任务
学习材料及工具
学习方法
(学生活动描述)
导学要点
(教师活动描述)
学习评价
一导入新课
1齐读课题。
2弄清题意。
3了解卫星相关知识。
课本以及关于卫星的资料。
1读一读,说一说意思,演一演。
2齐读课题初读感知课文内容,学好生字
1出示词语:
跟踪
怎么读这个词?
正音(如果体会不到可以演一演)
2知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗?
板书课题:
台风的卫星
掌握生字,明白题意
二初读课文,
初读课文,初步感知,学习新词
课本,词语卡片
1读词语
2分析记字方法,描红
3齐读生词,说一说最后三个词是形容课文中谁的?
1出示词语,指名读。
盯住牢固厉害
恐慌
监视
谈笑风生
怒吼
泄气
疯狂
2学习生字“怒”,引导分析字形。
3出示生词,三个词是形容课文中谁的?
能初步感知课文,学会新词
三再读课文
再读课文感悟台风的语言描写
课本
1找一找台风说话的句子,并试着有感情地读一读.
2读句子后,用一个词语概括台风的特点
3默读课文,画出描写气象卫星跟踪台风的句子,再读一读。
4再读课文,同桌讨论交流,用一个词来概括卫气象卫星的特点。
1让我们再次走进课文,认识一下今天的一个主人翁-----台风。
(贴图台风)这个台风可不一般,它会说话呢。
2相机板书。
(狂暴、气势汹汹、疯狂、骄傲、自大……)
3巡视
4检查,组织交流
能抓住重点词句,感悟课文
三精读课文
精读课文,学习第一至八
1找一找台风是怎样发动攻击的?
请你把描写台风和卫星态度或者表情的词语圈出来。
讨论交流。
2读一读,边读边体会。
3读一读并回答:
你知道了什么呢?
他的态度是怎样的
4讨论交流
5读一读,读出台风恼怒和威胁的语气,读出小星星自信和坚定的语气。
6四人小组自学第三——七自然段,找出有关词语,说明台风的“大”,卫星的“小”;
台风的“怒”,卫星的“笑”。
7讨论交流。
(1)台风太目中无人,竟然称卫星是“小东西”。
(2)台风无知,他不知道“气象卫星站设在离地面三百公里的高空”。
(3)卫星将台风盯得紧紧的。
(4)台风很可恶。
(5)台风虽凶猛可怕,但人们能及早做好预防的准备工作。
(6)卫星为什么会如此自豪?
从哪些词语可以看出卫星的自豪?
8说说“谈笑风生”的意思,练习用“谈笑风生”说话。
9练习朗读,读出台风的狂暴和气势汹汹。
读出气象卫星的自信和坚定。
10默读课文第八自然段,思考:
你读懂了什么,.再说说自己的收获
1、读了一二自然段,说说台风和卫星分别给你留下了什么印象?
2.出示句子,你能读出台风的凶狠吗?
3.卫星是怎么应付的,出示句子
4板书:
跟踪
监视)
他是怎么跟踪监视的啊?
你知道时刻是什么意思吗
5指导朗读:
读出台风恼怒和威胁的语气,读出小星星自信和坚定的语气。
过渡:
是啊,台风这么厉害,当他听说卫星这么个小东西要时刻跟踪、监视自己时,它的心情是怎样的啊?
6巡视指导
7组织引导
8抓住“谈笑风生”引导学生感受科学技术的力量。
9指导朗读。
范读
巡视,组织交流
四总结全文
练习读儿歌,会用“谈笑风生”说话。
课本,儿歌
1练习读儿歌:
说说气象卫星是怎样跟踪台风的?
台风大,卫星小,卫星跟着台风跑。
台风叫,卫星笑,台风气得跳跳跳。
台风跑,卫星报,台风的行踪早知道。
台风泄气,卫星自豪,小卫星的本领可真不小。
2.学生练习用“谈笑风生”说话。
3.交流点评。
1出示儿歌台风大,卫星小,卫星跟着台风跑。
2引导练习说话
3组织交流。
回顾总结(我的收获)
拓展延伸
还想知道哪些小卫星?
选择一个做点研究,再把结果跟同学们交流交流
巩固案
学习
检测
课堂检测:
下面的词语你都会写了吗?
dīnɡzhù
lì
hà
i jiānshì
qì
xià
nɡwè
ixīnɡ
( ) ( ) ( ) ( )
shuǎidià
o xì
eqì
ɡēnzōnɡ tá
nxià
ofēnɡshēnɡ
( ) ( ) ( ) ( )
照样子,写词语,并造句。
懒洋洋 台风一听泄了气,只好懒洋洋的朝海洋的另一个方向奔去。
课后练:
一、根据课文内容,完成填空。
“小东西!
”台风狂怒地嚷着,“你可知道我的厉害?
鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。
嘿嘿……”
“可我偏偏爱跟着你走……”气象卫星还想说下去,可是语音早给台风的怒吼声打断了。
台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。
可他哪里知道,气象卫星站设在离地面300千米的高空,他再蹦跳也不管用。
1.文中有许多表示台风发怒的词语,找一找,抄写下来。
_________________________________
2.填空。
“你可知道我的厉害?
鱼儿见我____,船儿见我____,树儿见我___。
”这些话很形象地把“___”这个词语写具体了。
3.照第一段的写法,围绕句子中带点的词语把下列句子写具体。
你可知道我多幸福?
__________________________________________________________。
4.第二段中,气象卫星的话给台风打断了,你觉得卫星还会对台风说些什么呢?
_________________________________
我还有
疑问
能提出通过学习后,还存在的困惑或者想探讨的问题。
反馈
这篇课文是苏教版第六册第五单元的一篇课文。
这篇课文是一篇科学童话故事,描写了气象卫星紧紧地跟踪台风,时刻报告台风的动向,全心全意地人类服务。
而本篇童话最显著地特点是:
对话生动,动作可感。
所以在教学本文,我注重引导学生体会“人物”的对话、动作,特别是在那些关键的对话、动作上下些工夫。
整个教学过程中,我也非常注重读,我让学生在读中感悟、理解、晓畅直至提高。
并且在读中相机用多种方式理解词语,抓住重点词再深入研读。
这样一来,就简化了头绪,突破了重点。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 跟踪台风的卫星 16 跟踪 台风 卫星 导学案