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所以,教师自身保持一种乐观的心态非常重要。
通过学习,我知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作,了解自我,辩证地看待自己的优缺点我觉得本次培训的亮点就是突出活动,在活动中体验,在活动中发现,总之,通过培训我的心开始了翻滚的情绪:
欣喜,豁然开朗,平静,学会面对。
培训的老师并没有说什么大道理,他让我们感受的是情感。
真实的自我。
我要用真实的自我,感染学生,也让学生了解自我,欣赏自我,在自我赏识的环境下生活,成长。
篇二:
部编教材网络培训会心得体会
20XX年部编教材网络培训会心得体会
水沟小学毛伟存
学无止境,教无止境,这是本次学习最大的收获。
1、深刻认识了部编和主编。
说到部编教材,不得不提到一个名字——温儒敏。
一直不太理解《课程标准》上关于阅读教学建议的句子“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
”听了各位专家的讲解我豁然开朗了,原来教科书编者于学生而言是作者,对一本需要教师解读的教材而言自然就是主编了。
孙铭老师的话让我意识到以前对教材的主编真的没有认真关注过。
看了部编教材总主编:
温儒敏,一行我深深地记住了这个名字,还特意上网查了他的资料——北京大学中文系原主任温儒敏教授,小学主编:
陈先云(执行)、曹文轩、崔峦、李吉林。
孙铭老师说要想更深入地了解教材就必须更深入地了解编者及他们的编写意图。
新版的部编教材就是由国家教育部组织编写的教材,不再是我们之前用的义务教育课程标准实验教科书它是由课程教材研究所和小学语文课程教材研究开发中心编著的,教材已上升到国家层面就必然受国家主流价值观的影响和传统文化的影响。
比如,“部编本”语文教材的编写理念是什么?
温教授说概括起来有四点:
其中第一点就是体现社会主义核心价值观,做到“整体规划,有机渗透”。
教材编写实质上是国家行为,所以教材编写立意要高,要立德树人。
这也就提醒我们今后在教材的拓展与选文时要围绕思想价值去选材,孙老师说关于神话、传说在课外拓展时选择《诺亚方舟》就不行,因为它有宗教成份在里面。
我们教师不能只一味地教死书,要多关注时事政治,关注国家文件,包括政治文件在里面,因为这其中包含了较多的国家意志在里面。
关于新教材的另一个亮点是语文教材:
古诗文比例提升,重视革命传统教育。
温儒敏教授表示,新教材注重继承与弘扬优秀传统文化,从《诗经》到清代的诗文,从诸子散文到历史散文,均有收录。
据统计,小学语文有古诗文124篇,比原人教版增加55篇;
新教材采取“人文精神”和“语文素养”两条线索相结合的方式编排。
“人文精神”重在选文的思想性,发挥思想品德教育的作用,以文化人;
“语文素养”重在培养学生掌握必备的知识和听、说、读、写基本能力。
和其他版本语文教材比较,在框架体例上“部编本”语文教材采用“双线组织单元结构”,即按照“内容主题”组织单元,课文大致都能体现相关的主题,形成一条贯穿全套教材的、显性的线索;
同时又有另一条线索,即将“语文素养”的各种基本“因素”,包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯,以及写
作、口语训练,等等,分成若干个知识或能力训练的“点”,由浅入深,由易及难,分布并体现在各个单元的课文导引或习题设计之中。
起初我对这点双线结构并没太多在意,但看到教材后我对它的认识才更加深入了。
(后面再谈:
拼音是识字的工具,学习普通话的工具。
)
2、要有文本意识和科研意识。
在本次培训中,专家教师结合教材主要从拼音教学、识字写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导,刚开始我对教材的认识没有那么的精深,也没有意识到,不过听了专家老师的详细分析,从教材以专题组织单元,整合的方式组织教材内容编排特点。
并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。
这一点,让我在潜意识中明白了:
我们教师要有文本意识和科研意识。
比如,一下的一组课文:
《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》《语文园地二》,课文看似没联系,但细究还是能发现这一单元的主题是“现在的幸福生活从何而来”。
要想拉近课本与学生的关系,首先要吃透教材,才能在这个基础上创造性地使用教材。
“部编本”语文教材采用“双线组织单元结构”,怎样的双线?
翻了教材你就会明白新教材的单元主线是要教师自己进行梳理的。
所以在使用教材的同时,我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题,这样我们才能更好地梳理出单元的主线。
其次要拓展教材。
课标和课本仅是底线的要求,新的部编教材内容减少了,也给了我们教师更多延伸和发挥的空间。
如:
识字写字课。
我们要了解它的编写形式、特点。
(1)识字分流,多识少写,目的是让学生及早进入汉字阅读阶段,体验阅读的乐趣。
(2)合理安排识字写字序列,科学选择字种:
高频常用字,构词能力强的字优先。
合理安排字序:
写字由简单到复杂,由独体到合体。
(3)集中与分散相结合,集中识字:
识字一、二,共90个字;
识字加油站,31个字。
分散识字:
汉语拼音,32个字,课文,147个字。
(4)文化内涵丰富,有夏天的事物,有卫生习惯等等,所以除了教材上例举的,教师可以更多地组织延伸拓展。
(5)识字方式多样,新的教材用一个字形容就是“玩”,不管玩什么花样,能玩出道理就行了。
(6)重视识字方法和识字能力。
特别是低年级的小学生,我们要特别注意采用分类指导法突破难点,比如可充分地发挥课文中的插图作用,借助图画整合猜识生字,读通句子。
必要时,我们可以采取合作的学习方式,把课文读通顺。
老师绝对不能包办代替学生,而是加强引导学生注意发现的层次性,将发现的识字方法迁移到学习中,让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。
在随文识字,归类处理的基础上,将剩下的字单独解决。
3、重点关注阅读。
部编教材的七个创新点其中有三点都是和阅读有关的:
(1)把课外阅读纳入教材体制。
温教授说:
语文课最基本的内容目标,是培养读书的兴趣和习惯。
有了读书的兴趣和习惯,才能把语言文字运用的学习带起来,把素质教育、人文教育带起来。
现在重新提出要抓住培养读书兴趣这个“牛鼻子”,去改进语文教学。
这不是什么新观点,但在语文的概念被弄得很混乱的当今,重新回到朴素的立场来考虑问题,从“多读书”的角度去理解语文的本质,是有现实意义的。
(2)激发阅读兴趣,提示阅读途径和阅读方式。
(3)引导学生分享阅读的快乐。
部编教材“三位一体”的教学结构:
教读+自读+课外阅读。
就是要研究如何把“教读”“自读”和课外阅读三者结合起来,融为一体,千方百计激发学生读书的兴趣。
比如小学一年级就设置了“和大人一起读”,意在和学前教育衔接,一开始就引导读书兴趣。
小学中高年级几乎每一单元都有课外阅读的延伸。
并建议采取1加X的办法,即讲一篇课文,附加若干篇课外阅读的文章。
所有这些指向都提示我们要重点关注阅读。
通过这次的学习我深刻的认识到作为小学语文教师,怎样才能更好的履行自己的职责。
我应该紧密结合教学实际,立足课堂,以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行积极探究,我认为以下是我今后应该努力的方向:
1、终身学习,我们不仅要充实自身的语文专业知识与专业技能,还要学习更多方面,如教育学、心理学、课程改革理念等等,同时我们也要学会做事与人际交往。
2、提升个人魅力,作为一名教师,首先要让学生喜欢你,喜欢听你的课,进而喜欢听你的指导。
这就要求个人魅力不断提升,在积累经验中获得一种平和优雅的心境,在和学生相处的过程中获得学生的信赖。
书是最好的老师,多读书,提升自己,在实践中反思自我,做一位优秀的教师。
3、热爱学生,真诚可以是一面镜子,也可以是一种无敌的武器,对待学生,对待花一样的少年儿童,除了真诚还能用什么方式来打动他们,获得他们的信任呢?
在教师生涯中,我将本着对学生对职业的热爱,坚决地走下去。
4、不断反思。
通过这次培训,促使我在自己的语文教学上有了深刻的反思。
古语说:
“吾日三省吾身。
”是指道德层面,借用这句话,我觉得对自己的教学也进行反思,做一名反思型的教师。
一名教师能成为教学上的能手,不是一蹴而就,而是经过长期的磨练,在反思中不断地成长起来的。
所以,在今后的教学与学习中,我要改变自己以往的教学模式,以要用新的教学理念进行教学,刻苦钻研,勇于创新,对学生作出自
己应做的贡献。
最后,我想说,部编本教材不是通过一两天的培训就可以理解运用。
它需要教师们在课堂上不断的探究实践。
语文的教学的方法是多种多样的,这里仅是我根据这次培训所总结的个人浅见,也许很不成熟,也许有许多不当之处,但我相信,只要精心组织好每一堂课,就一定能够提高学生的语文素养,促进学生的全面发展。
篇三:
心理学学习心得体会
心理培训的心得体会
心理培训的心得体会
我参加了沙坪坝区中小学心理健康教师培训班。
此次心理健康培训的时间虽然仅7天,但在我的心理却激起了层层涟漪。
我相信这次培训给与我的东西决不止心理学的理论知识,它会有一种延续性,影响我的生活,影响我的工作,影响我的人生?
?
它会让我更为自信更为坦然地接受一次次的挑战!
心理健康教育我还处在初步的学习、摸索阶段,但我相信它肯定能帮我解决工作中遇到的很多难题。
只要我不懈地努力,一定会迎来学校心理健康教育灿烂明天!
在培训学习中,聆听了教授与从事心理工作一线老师的讲座,他们都以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述了心理健康这门学科的魅力所在,给了我强烈的感染和深深的理论引领,并且通过理论学习、小组讨论、自我剖析等让我们意识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育,同时也让我们知道,加强对学生的心理教育,可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生。
通过培训我还意识到要实现提高学生素质,促进学生的人格健全发展的目标,教师的作用是无可替代的,尤其是辅导员。
所以在这几天的培训学习中,我都认认真真地上好每一节课,做好笔记,学好心理健康方面的知识,帮助学生学得更好,生活得更好!
在培训学习中,每一天都能感受到思想火花的冲击;
结交了一群优秀的同行朋友探讨了疑惑。
在一次次的感悟中,颇感自己的责任重大、知识贫乏。
通过这次培训,收获颇丰、感想颇深:
眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界,许多疑问得到了解决或者启发。
对我的教育有了一个新的认识。
在工作中学习,在学习中收获
----心理健康培训心得体会
带着一份憧憬,带着一份喜悦,带着一份期待与责任,我有幸参加了远程教育的心理健康的培训,不仅有理论的学习,充实我们的大脑,同时还深入教育教学第一线参观学习和调研,使我在思想理念和工作能力等方面都有了较大程度的提升,真是感受颇深,受益匪浅。
感受一:
认识心理健康重要,促发展。
通过本次的学习,我认识到了教师心理健康的重要性。
我认为,教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者,一个成功的教师,除了要有渊博的学识和优良的教学技能,还要有健全的人格和高尚的品德。
教师的言行对学生有很大影响。
教师的衣着举止,言谈风度,以及待人接物等,都会使学生受到深刻的影响。
人格健全的教师,能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛,使学生如沐春风,轻松愉快,而人格不健全的教师,只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛,使学生如坐针毡,惶惑不安。
所以新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。
感受二:
提高自身素质,助成长
通过培训,自身有了提高。
我对心理调适的技能,提供维护心理健康和提高心理素质的方法有了一定的了解;
总之,在这次的培训的锻炼中,我增长了知识,扩大了视野,在业务水平上有了一定的提高,在以后的工作中,我将在原有的基础上,更进一步努力,将所见、所学根据实际运用到自己的教学工作,为学校工作尽己所能!
心理培训心得体会
10月21日,教育局在我校组织了为期一天的全校教师心理健康教育培训,江门职业技术学院的两位心理学教授给我们上了一天精彩的心理健康教育课。
这次培训不同于一般的培训,随着时代的发展,对人的素质提出了更高的要求,因此拥有健康的心理是现代人必须具备的条件和基础。
从素质教育的着眼点来看,健康的心理是孕育良好素质的保障。
然而,在我们实施素质教育的过程中,由于社会、学校、家庭多方因素,导致部分老师厌教,部分学生厌学等不健康心理,严重影响了教与学的工作。
一、通过学习,我认识到了教师心理健康的重要性
教师的言谈举止,以及待人接物等,都会使学生受到深刻的影响。
人格健全的教师,能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛,使学生如沐春风,轻松愉快,反之,只能在课堂上造成一种紧张的气氛,使学生如坐针毡,惶惑不安。
所以,教师完善的心理素质和人格,是构成良好师生关系的基础,是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则,新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。
此外,教师要善于做好自身的心理调节及保健工作,了解自我,辩证地看待自己的优缺点;
学习心理卫生知识和心理健康知识,掌握心理调节的方法,学会缓解心理压力,改善不良人格,提高心理承受能力;
调整情绪,保持心理的平衡;
善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题,建立起良好的人际关系;
乐于为工作奉献,并合理安排时间,张弛有度;
培养多种兴趣与爱好,陶冶情操,只有这样,才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。
二、通过学习,我也认识到了学生心理健康的重要性
学生的心理健康对其一生有极为重要的影响。
我们总能在报纸或新闻中看到小学生自杀的事例,为学习,为人际关系等等,且有增长的趋势,这就说明现代学生承受心理压力的能力值得引起我们的关注。
教师力求“对症下药”,从心灵上给予学生鼓励和信心,了解学生的不良心理的成因,既包括学校因素,如单调枯燥的学习生活,也包括家庭、社会因素,如家庭的生活环境、抚养环境,社会风气等。
例如,我们可以尽量创设健康的教育环境、可以有计划有针对性地开展心理健康教育活动,可以与学生家长沟通思想,相互配合,根本的出发点就是要将其全面渗透到学校教育的全过程。
总之,教师的目的就是教书育人。
首先,为了让学生形成健康的心理,教师就要不断完善自己的人格。
良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用,真正作到为人师表。
其次,只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络,齐抓共管,学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。
心理委员培训总结
12月10日和12日晚上,外国语学院对我们这第一批心理委员进行了集体培训。
最初作为心理委员,虽然怀着想为班里的同学出一份力的想法,但是有很多事是我无能为力的。
因为我毕竟不是专业的心理医生,没有经过培训,没有专门的心理健康知识,想要解决大家可能出现的心理问题又不能涉及到个人隐私,想要做好心理委员是很困难的。
通过这两次的培训,老师让我意识到心理委员是一个助人者的角色,或起着沟通学生与老师的作用。
之前我自己曾经考虑过的关于心理委员的问题也好,困扰也好,是所有的心理委员都要面对的事实。
所以,做这项工作其实并不需要我们像一位真正的心理医生那样为同学们进行细致专业的心理辅导,而是要求我们发动全班同学在生活中能做到细心观察,在其他同学出现情绪问题的初期就发现问题,大家一起对这部分同学进行开导或安慰,防止同学们的心理问题恶化。
然而一旦有同学产生了严重的心理问题,我不能靠同学的力量解决,而应该及时向专业的老师请教。
另外,我应该多向同学们传播心理知识,唤起大家的心理健康意识。
为更有效的解决同学们初期心理问题打好基矗第三,我还有一项任务,就是增强班级凝聚力。
这一点和班上其他的委员一样,只要我们用心为同学们组织各种各样的班级活动,丰富大家的课余生活,相信一定可以增强我们班的团结精神。
通过这两次的学习,我对心理委员的工作有了初步了解。
希望在今后的学习中能继续充实我的心理知识和工作方法,为同学们营造一个更好的学习氛围而努力。
11月10下午,大学生心理咨询中心在图书馆视频会议室隆重举行首届班级心理委员培训暨开班仪式,校党委委员、副校长、学校大学生心理健康教育工作指导委员会主任孙立峰出席仪式并作了重要讲话,各学院分管学生工作的领导、各班级心理委员、培训主讲教师、心理咨询中心工作人员共200多人参加活动。
开班仪式由心理咨询中心主任、学生处副处长柳青主持,心理咨询中心副主任答会明对培训有关事宜作了详细安排。
1、孙立峰副校长在讲话中对班级心理委员在学校心理健康教育中的角色地位、工作方法作了阐述,并提出了三点希望和要求。
一是要高度重视大学生心理健康教育,加强心理健康教育工作的针对性、实效性和主动性,不断开展工作创新,创新工作机制、工作途径、工作方法,建立学校心理健康教育的长效机制。
二是要充分发挥班级心理委员在心理健康教育中的朋辈辅导作用和自己人效应。
三是要珍惜培训学习机会,认真听讲,积极思考,加强交流,互帮互学,将理论与实际学习生活联系起来,作到学以致用。
孙立峰副校长强调指出:
班级心理委员的设置是我校心理健康教育中的新事物,培训也是第一次,在作好本次培训工作的同时,要注意总结和积累经验,巩固成果,不断推动我校大学生心理健康教育工作上水平、上台阶。
2、柳青同志就落实孙校长的讲话精神作了总结,要求各学院将讲话精神带回,进一步加强心理辅导站的建设,帮助和指导心理委员开展工作;
各班级心理委员要根据编班和时间安排,认真坚持学习,保证完成学习任务。
班级心理委员培训活动
开班仪式结束后,班级心理委员培训开始。
1、四位主讲老师王璇(男)、杜军、王璇(女)、黎晓娜分头在逸夫楼410、412、415、417教室对四个大班进行了第一模块——《心理学基本概论》的培训,在两个课时的时间内,他们以不同的讲授风格,从心理学的起源,自经济生活网,请保留此标记心理现象,心理的生理基础,传统的心理学派和新型心理学派及他们的研究观点、研究方法,当代的心理学研究趋向对基础心理学做了系统、全面的讲述,使班级心理委员对心理学有了简单地认识和了解。
篇二:
心理学学习心得体会
张延
通过12天心理学的学习培训,我将会不断的提高心理学的理论知识,同时我也会把三位老师交给我们的方法很好的运用到实践中去,不断的学习成长,争取做到在尊重他人的同时,我好,你好,世界好。
有句话说的非常好好:
搬开别人脚下的绊脚石,就是为自己铺路。
在新世纪的征途上,既面临难得的机遇,又面临严峻的挑战。
当今是个知识大爆炸的时代,知识更新速度特别快,老师如果不积极学习,就会被时代远远的甩在后面。
追求知识是老师们应该树立的新观念。
知识经济时代老师应该具备的素质一是较高的理论修养;
二是广博的知识储备;
三是良好的做人品质。
现代老师应该牢固树立的一个重要观念就是终身学习的观念。
老师只有不断的学习新东西,不断地更新自己的知识结构和知识内容,这样才能更好的的驾驭新时代的任务。
良好的观察力是老师更好的教育好每一个学生的重要条件。
因此,我感觉老师必须善于观察学生。
不仅仅是观察学生,观察身边的人,同时也包括观察自己。
俗话说人贵有自知之明,而自知之明离不开自我观察。
良好的自我观察力能够是你及时的发
现并抓住自己的缺点和不足,对自己做出客观的评价,以便在工作中根据自身的实际情况扬长避短、在不断的自我调节中完善自己。
掌握正确的观察方法就要学习有关的心理学方面的知识,向有经验的老师学习,同时要注意时时刻刻锻炼自己的观察力。
另外还要注意到,同事们和领导也在时时刻刻观察自己。
以人为本,感情留人。
就是要跳出狭隘老师的局限,在教育学生过程中要倾注心血、倾注感情,在教学过程中,既要关注学生获取知识的能力,又要关注他们的情感态度,尊重领导和同事们的个性,了解他们的思想、感情和心理状态,关心他们的个人生活和健康,实现团体目标和个人目标的和谐统一,做到个人和团体一起成长。
,团结和谐的人际关系和工作环境,使大家能够心情舒畅地工作。
只有有了感情这个重要的基础,一个组织才能始终保持人与人之间的密切联系和合作,才能把人心凝聚起来,形成合力。
在教学中客观公正地对待每一个学生,不搞厚此薄彼,不搞亲亲疏疏,要倾注心血,热情待人,平等待人,善意待人,真正把一个班级建设成为温暖的大家庭。
总之,学习心理学,不仅对我个人有很大的帮助,对我在教学中也有很大的帮助,我会尽我所能学好心理学这门功课,努力做到三赢。
篇三:
关于学习心理学的感受
关于学习《心理学》的感受
每个人都渴望更清醒地了解自己,也渴望看清别人,我也不例外。
在学心理之前我感觉心理学是一门神秘的学问,能够了解自己的行为,也能够能够理解别人行为背后的意义。
但在学习心理学的这段时间以来我更加科学的认识到了心理学的含义,我被其中的奥妙吸引,它是实实在在的科学,并没有很多的虚幻的东西在里面。
在我看来,无论我们正在从事什么工作,或者我们什么都不做,只是安静
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