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雷雨教案10篇
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雷雨教案10篇
雷雨教案篇1
【教学目标及训练重点】
1、识记理解“涔涔”“郁热”“昧心”等词语及文学常识。
2、了解作品丰富多彩而又富有个性化的语言特点。
3、体会戏剧通过尖锐的戏剧冲突、曲折的情节刻画人物、表现主题。
【教学过程设计】
第一课时
【教学要点】
1、作者作品简介
2、分角色朗读
3、理解课文节选部分的矛盾冲突
4、课堂讨论:
周朴园爱鲁侍萍吗?
一、导入
简介作者及《雷雨》的大致情节
二、速读
理清人物关系及矛盾冲突
填图练习
三、讨论
课后练习二:
主要矛盾冲突是什么?
为什么?
四、课堂活动:
辩论
正方:
一二组——周朴园爱鲁侍萍
反方:
三四组——周朴园不爱鲁侍萍
[通过辩论,疏通“重逢”一节的情节脉胳,赏析人物语言,分析人物形象]
总结要点:
1、周朴园曾经喜欢过,甚至爱过
2、他始乱终弃的原因(性格特点、阶级特性)
3、周朴园的人物性格
五、布置作业
课后练习三
六、板书设计
第二课时
【教学要点】
1、阅读赏析“斗争”一场
2、归纳人物性格及主题
3、课堂练习
一、阅读赏析“斗争”一场
讨论
1、周朴园有没有顾父子之情,为什么不顾?
2、剧中通过鲁大海的话交代了什么?
3、侍萍为什么不认儿子周萍?
二、讨论总结人物性格
1、周朴园:
残忍、冷酷、自私、贪婪、虚伪的反动资本家。
2、鲁侍萍:
3、学生自己归纳鲁大海的人物性格。
三、讨论
剧本为什么以“雷雨”为题?
四、归纳主题
通过一个封建资产阶级的家庭内错综复杂的矛盾,提示封建大家庭的罪恶和工人与资本
家之间的矛盾,反映了正在酝酿着一场大变动的20年代中国的社会现实。
五、课堂练习
品味个性化的人物语言。
(让学生自己找印象深刻的句子,加以分析讨论。
教师可点拔
周朴园和鲁侍萍的台词中能表现人物心理的句子。
)
【板书设计】
(第二课时)
戏剧语言的特点
——《雷雨》人物语言及性格分析
罗桂根
一、本课时教学目标
引导学生了解戏剧语言(主要指人物语言)的一般特点:
1、普遍了解个性化语言(cba)
2、进一步了解潜台词(ba)
3、再进一步掌握动作语言和前两种语言的运用(a)
(c-b-a为能力要求层次)
二、戏剧语言的种类
1、舞台语言:
除人物语言之外的所有语言,包括舞台说明,背景介绍,人物动作、神态描写,旁白、画外音以及其他叙述语言等。
2、人物语言---
三、戏剧人物语言的主要特点
1、高度个性化---
2、丰富的潜台词---
3、富于动作性---
四、什么是个性化语言?
个性化语言是指人物的语言符合并表现人物的身份、性格。
即什么人说什么话;听其声则知其人。
个性化语言,是刻画人物达到合理性、真实性的重要手段。
例:
葛朗台---
鲁大海---
守财奴的语言
“得啦,孩子,你给了我生路,我有了命啦;不过这是你把欠我的还了我:
咱们两讫了。
这才叫公平交易。
人生就是一件交易。
……”
“啊,是真金!
金子!
这么多的金子!
有两斤重。
啊!
啊!
……”
(什么性格?
)
鲁大海的语言
1、p102
鲁大海可是你们完全错了。
…
2、p103
鲁大海(看合同)什么?
(慢慢地)他们三个人签了字?
……
3、p104
鲁大海(如梦初醒)这三个没有骨头的东西!
……
(什么性格?
)
周朴园、鲁侍萍性格分析
个性化语言举例
(一)
周朴园(忽然严厉地)你来干什么?
鲁侍萍不是我要来的。
周朴园谁指使你来的?
鲁侍萍(悲愤)命,不公平的命指使我来的!
个性化语言举例
(二)
周朴园那么,我们就这样解决了。
我叫他下来,你看一看他,以后鲁家的人永远不许再到周家来。
鲁侍萍我希望这一生不要再见你。
周朴园(由内衣取出支票,签好)很好,这是一张五千块钱的支票,你可以先拿去用。
算是弥补我一点罪过。
侍萍接过支票;把它撕了。
周朴园侍萍。
鲁侍萍我这些年的苦不是你拿钱算得清的。
五、什么是潜台词?
潜台词即是言中有言,意中有意,弦外有音。
它实际上是语言的多意现象。
“潜”,是隐藏的意思。
即语言的表层意思之内还含有别的不愿说或不便说意思。
潜台词不仅充分体现了语言的魅力,而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。
例:
水生嫂:
“你总是很积极的。
”
日常生活中:
潜台词分析
(一)
周朴园(汗涔涔地)哦。
鲁侍萍她不是小姐,她是无锡周公馆梅妈的女儿,她叫侍萍。
周朴园(抬起头来)你姓什么?
()
鲁侍萍我姓鲁,老爷。
潜台词分析
(二)
周朴园那个小孩呢?
鲁侍萍也活着。
周朴园(忽然立起)你是谁?
()
鲁侍萍我是这儿四风的妈,老爷。
周朴园哦。
潜台词分析(三)
鲁大海(挣扎)放开我,你们这一群强盗!
周萍(向外人们)把他拉下去!
鲁侍萍(大哭)这真是一群强盗!
(走至周萍面前)你是萍,……凭什么打我的儿子?
()
周萍你是谁?
鲁侍萍我是你的——你打的这个人的妈。
()
一、潜台词练习
(P93标明序号)
鲁侍萍老爷问这些闲事干什么?
(1)
周朴园这个人跟我们有点亲戚。
鲁侍萍亲戚?
②
周朴园嗯,——我们想把她的坟墓修一修。
鲁侍萍哦,——那用不着了。
③
周朴园怎么?
鲁侍萍这个人现在还活着。
④
A、①你这样狠毒,哪管我母子死活。
②哪是什么亲戚,别骗人了。
③她还活着,就在你面前。
④看你现在怎样对待她。
B、①她现在与你已经没有什么关系了。
②根本就无所谓什么亲戚。
③她没有死,现在就立在你面前。
④那次她母子被人救起了。
C、①你只管剥削人的大事吧。
②你真的是她的亲戚吗?
③谁需要你给她修坟墓?
④你现在打算怎样对待她?
D、①你哪有心思管我们的事!
②你哪配做她的亲戚!
③人活着,就在你面前!
④你怎么不认识我?
()
六、什么是动作语言?
动作语言也叫情节语言,是指人物的语言流向(人物语言间的交流和交锋)起着推动或暗示故事情节发展的作用。
它不是静止的,它是人物性格在情节发展中内在力的体现。
例:
繁漪在第二幕结尾与周萍的对话---
动作语言示例
繁漪(冷笑)小心,小心!
你不要把一个女人逼得太狠心了,她是什么事都做的出来的。
()
周萍我已经准备好了。
()
繁漪好,你去吧!
小心,现在(望窗外,自语,暗示着恶兆地)风暴就要来了!
()
动作语言分析
(一)
1、p90
鲁侍萍哦,——老爷没有事了?
()
周朴园(指窗)窗户谁叫打开的?
()
2、p91
周朴园哦,很远了,提起来大家都忘了。
鲁侍萍说不定,也许记得的。
()
3、p92
周朴园哦。
鲁侍萍我到认识一个姑娘姓梅的。
()
周朴园哦?
你说说看。
…
二、动作语言练习
1、p94
鲁侍萍我前几天还见着她!
()
2、p94
鲁侍萍老爷,您想见一见她么?
()
3、p95
鲁侍萍老爷,没有事了?
(望着朴园,泪要涌出。
)()
周朴园啊,你顺便去告诉四凤,叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来,顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来。
()
小结
什么是个性化语言?
什么是潜台词?
什么是动作语言?
通过分析使我们一方面加深对作品人物、主题的认识,另一方面体会到戏剧语言的特点和魅力,希望能够自觉的运用到写作中去,提高我们的写作水平。
三、写作练习(3选1)
1、先确定一个人的性格或身份,然后写他的语言,要求个性化;
2、写出下列两组人物不同的语言:
(1)、做教师的父亲和没有文化的妈妈希望你认真读书,他们分别对你说---
(2)、高考落榜,悲观者和乐观者的神情和语言:
3、设定一个场景,写一句包含多重意思的话(潜台词):
课后作业
(周记)
编一个小剧本:
1、以巴尔扎克得《守财奴》为脚本,自选一个片断(如抢夺梳妆匣、诱骗继承权),以剧本的形式改编。
2、把《一碗阳春面》改成话剧。
雷雨教案篇2
教学要求:
通过观察人们从扇子、电扇、空调等纳凉避暑方法的变化,感知生活质量的变化和提高。
从认识夏天各种各样的昆虫,了解生物的多样性,激励儿童热爱自然,热爱科学。
电闪、雷鸣、洪水;霉变、中暑、溺水……这些经常发生在夏季的事情,启导儿童珍爱生命,警钟长鸣。
通过日常生活中对夏季天气特征的了解,组织同学对生物、食品和居家环境等的观察,以和同学在平时生活实践中的亲自经历,培养他们养成良好的饮食和卫生习惯,增强对环境、资源、生命的维护意识和能力。
通过日常生活经验的积累,了解夏天常见的自然现象和生活中随时地和有组织、有针对性地观察,在观察活动中增强实验能力和应用能力。
让同学通过发现物品发霉和蜕变,组织研讨“为什么夏天食物容易蜕变”的活动;让同学在观察、捕获和饲养一些小昆虫的过程中,指导同学学会发现问题、提出问题,在研讨问题中尝试采用多种的方式方法。
教学过程
第一课时
活动
(一)——寻找夏天的足迹
1、夏天已经悄悄地来到我们的身边。
夏天是一个火热和多变的季节,你能找出夏天的变化吗?
2、第一场雷雨把我们带进了炎热的夏天,你有什么样的感觉呢?
活动
(二)——走进小品世界:
认识雷雨
看图学文,分组讨论。
(教师参与小组讨论)
分组进行小品扮演《雷雨的形成》。
推选两组戴上头饰,上台扮演。
3小小讨论会:
老师扮演创创鼠,现在是“你知道吗?
”节目,我是主持人创创鼠。
人们今天讨论的话题是“你知道雷雨是怎样形成的吗?
”
小朋友根据小品扮演和己有的常识,讨论雷雨的形成。
创创鼠总结发言:
今天的节目使大家懂得了……
活动(三)——漫游故事王国:
避雷雨
1夏天里的故事:
多媒体播放或老师讲述避雨的故事。
2错误大搜索:
找出圆圆和盼盼有哪些做错的地方。
(根据课文或巳有的经验,可找出雷雨时在大树或其他高大建筑物下避雨有危险。
)
3谈谈我的经验:
夏季是雷雨多发季节,我们这里也经常碰到雷雨。
说说自身有过的雷雨天的经历和怎样经验和方法。
4续编故事《避雨记》:
小组交流经验和方法,并分组扮演正确的避雨方法。
(如雷雨时不在电线杆下躲雨,雷雨时最好不使用电器等。
)
活动(四)——放眼看“雷雨”
1信息窗:
通过电视广播、报纸等媒体收集了解本地区和其他地方由于雷雨造成的危害,并进行交流:
如河水猛涨、山洪爆发、农作物受损、街道受淹、电线断落、交通中断等,热带风暴灾害等。
2看未来:
雷雨并不可怕,人们要掌握正确的避雨方法,增强维护意识,学会自我维护。
老师还希望小朋友继续学习雷雨知识,不时观察,积累经验,去探究如何把雷雨天气给人类带来的灾害减少到最低程度。
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- 雷雨 教案 10
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