大班主题活动我们一起去看海Word文件下载.docx

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　　1.了解海带的外形特征和营养价值。

　　2.喜欢吃海带，体验制作凉拌海带的乐趣。

　　活动准备：

　　1.《海底世界之海带》视频。

　　2.干海带、煮熟的海带若干。

　　3.刀、筷子、碟子、一次性手套若干，各种调味料。

　　活动过程：

　　1.猜谜语。

　　长长腰带海中飘，营养丰富价值高。

　　滔滔海水是活土，它随海浪跳起舞。

（谜底：

海带）

　　通过猜谜语的形式引起幼儿探索海带的兴趣，教师鼓励幼儿主动大胆地表达自己的想法。

　　2.观看视频《海带》。

　　组织幼儿观看海带的视频资料，引导幼儿重点观察海带的外形特征及生活环境。

　　3.观察干海带。

（1）教师准备好干海带和煮过的海带引导幼儿通过看一看、闻一闻、摸一摸自由地观察，并用完整的语言表达出来。

（2）教师可以根据幼儿的发言情况进行小结海带的一般特征和作用。

　　4.现场制作凉拌海带。

（1）教师示范制作凉拌海带。

（2）教师介绍制作凉拌海带的规则，幼儿自由分组

　　（3）幼儿自己动手制作凉拌海带丝（教师将事先洗好的海带切成丝，烫好后备用，幼儿自己用调料凉拌）。

　　5.幼儿互相分享制作凉拌海带的经验并品尝劳动成果。

　　海边拾趣（综合）

　　1.加深对中华鲎及其他海洋动植物的认识。

　　2.感受海洋与人类的关系，萌发利用海洋资源，保护海洋环境的意识。

　　1.小桶，小铲子若干。

　　2.画板，油画棒，图画纸若干。

　　1.游戏：

谁的宝贝最特别。

（1）组织幼儿在海边寻找宝贝，规定时间结束后，一起分享捡到的宝贝，相互比一比看谁的宝贝最特别。

（2）教师鼓励幼儿相互介绍自己找到的宝贝，分享经验。

　　2.认识中华鲎。

（1）教师：

小朋友找到了一个很特别的宝贝，你们认识它吗？

　　教师鼓励幼儿根据已有经验大胆主动讲讲自己的认识。

（2）教师引导幼儿观察中华鲎。

　　（3）教师在幼儿讲述的基础上，小结中华鲎的特点（中华鲎是一种古老的生物，早在3亿多年前就生活在地球上，因此有“生物活化石”之称。

中华鲎有一条长长的剑状的尾巴，全身黄褐色。

中华鲎生活在我国的南部沿海，北部湾最多。

在我们广西北部湾的海边，会看到成群结队的鲎爬到沙滩上产卵。

中华鲎生长周期很长，需要近13年才能完成繁殖。

而且现在鲎资源已经急剧减少，鲎还是国家二级保护动物，所以我们要保护它）。

　　3.放生中华鲎。

　　教师和幼儿一起到海边放生中华鲎。

　　4.画一画：

海边拾趣。

　　教师组织幼儿根据今天的经验完成绘画作品《海边拾趣》。

　　来自海洋的信（语言）

　　1.感受海洋物种的多样性，萌发保护海洋环境的愿望。

　　2.尝试用绘画的形式写信。

　　参观海底世界；

教师示范信一封；

白纸；

蜡笔。

　　1.谈话活动，激发幼儿兴趣。

　　教师：

小朋友们，今天我们要一起参观海底世界，请所有的小朋友认真的观察，看一看海底世界里有没有你认识的海洋动物？

你对哪些海洋动物最感兴趣？

　　2.参观海底世界。

　　引导幼儿有目的、有方向地认真参观海底世界，并做好相关记录。

　　3.分享参观海底世界的感受。

刚刚我们参观海底世界时，你有什么感觉，你对哪些海洋动物最感兴趣？

（2）教师：

如果你是海洋里的动物，你会有什么感觉，你会想说些什么？

　　教师引导幼儿积极发言，主动大胆地表达自己的想法。

　　（3）和幼儿一起讨论未来的海洋会变成什么样，鼓励幼儿独立大胆地发挥自己的想象，表达自己的想法。

　　（4）教师小结：

海洋动物们都想留住自己美丽的家，我们一起来帮帮它们吧！

我们可以帮海洋动物写一封信，把海洋里动物的想法告诉大家，请大家一起来保护海洋。

　　4.幼儿画信并相互分享信的内容。

（1）提醒幼儿注意信的格式。

（2）幼儿分享信的内容，展示自己的劳动成果。

　　走进北海银滩（社会）

　　1.感受海洋的美，有保护海洋的美好情怀。

　　2.了解常见的保护海洋的知识，主动参与海洋环保活动。

　　海洋污染的图片、帽子、垃圾袋若干。

　　1.谈话活动：

神秘的海洋世界。

小朋友们，我们北海是一个美丽的海边城市，你们知道哪些有关海洋的有趣的事情？

我们一起来分享一下吧！

　　引导幼儿自由讨论，互相分享、交流有关海洋的知识。

　　2.和爸爸妈妈一起走进北海银滩，切身感受海洋的魅力。

现在我们来到的这个地方是哪里？

你有什么感觉？

想对我们的大海说些什么呢？

　　幼儿与爸爸妈妈一起走进美丽的北海银滩，亲自感受来自海洋的气息，教师引导幼儿在安全的范围内玩一玩海水，挖一挖沙子，抓一抓小螃蟹。

（1）幼儿自由玩沙，体验玩沙的乐趣。

（2）幼儿相互谈论到银滩游玩的愉悦感受。

　　3.讨论：

玩水和玩沙时发现了什么？

（1）教师引导幼儿发现海边有一些别人丢弃的垃圾。

如果这里的垃圾越来越多，我们的大海会变成什么样子？

　　教师引导幼儿大胆地发挥想象自由谈论自己的看法。

　　（3）通过图片，让幼儿了解海洋污染对海洋动物以及我们人类的危害。

　　（4）幼儿自由讨论、互相交流，尝试找出污染的原因和讨论解决的办法。

　　4.结束部分：

我们是环保小卫士。

　　教师小结：

　　大海是我们人类很重要的资源，北海是我们美丽的家乡，我们要从自己做起，当一个爱家乡的北海人，做一个保护海洋的环保小卫士。

　　幼儿和爸爸妈妈一起把海边的垃圾捡起来

　　高跷捕鱼（健康）

　　1.能踩高10厘米的高跷自由走动，保持身体平衡。

　　2.提高动作的协调性和灵活性。

　　3.对传统活动踩高跷感兴趣。

　　1.自制高跷每人一副；

　　2.自制鱼叉、各种海洋鱼类若干；

　　3.鱼篓若干个。

　　1.谈话引出主题。

小朋友们，你们见过海边的渔民捕鱼吗？

他们是怎样捕鱼的？

幼儿自由讨论，请个别幼儿上来说一说。

（2）请幼儿观看广西沿海的京族渔民，踩着长木跷在浅海撒网捕鱼的图片及视频。

让幼儿了解渔民高跷捕鱼的过程。

　　（3）教师：

原来渔民是踩着长长的高跷在浅海捕鱼的，今天老师给你们也准备了高跷，我们也来体验一下渔民的高跷捕鱼吧！

　　2.尝试踩高跷。

（1）带领幼儿到户外场地，进行热身游戏：

和我做的相反。

　　教师简单介绍游戏的玩法，如：

我向前，你向后；

我往左，你往右。

幼儿听指令进行游戏。

（2）出示高跷，请个幼儿上来尝试高跷的玩法。

　　（3）教师小结：

这种高跷是经过老师改良过的，跟传统的高跷不一样，小朋友只要踩在踏板上，将松紧带套紧脚背就可以自由行走了，走的时候要注意平衡。

　　提问：

怎样才能走得又稳又快呢？

请幼儿自由练习尝试怎样走得稳、走得快。

　　（4）幼儿自由练习踩高跷。

　　（5）请个别走得稳的幼儿示范，引导幼儿发现动作要领：

用脚底中心踩在高跷上，双腿稍微张开，眼睛向前看。

　　（6）幼儿再次分散练习，教师指导个别幼儿。

　　3.游戏：

高跷捕鱼。

（1）幼儿人手一副高跷、鱼叉一把、鱼篓一个，听教师的指令到“浅海”捕鱼。

（2）幼儿展示劳动成果，跟大家分享捕鱼中遇到的困难。

　　（3）教师小结。

　　（4）捕鱼比赛：

　　①教师与幼儿制定比赛规则，幼儿手持鱼叉到距离“岸边”20米的“浅海”捕鱼，在规定时间内返回“岸边”，鱼篓里的鱼数量多的一组获胜。

　　②幼儿分组进行比赛。

　　③教师小结。

　　④捕鱼接力赛。

　　⑤展示比赛结果，评选最佳捕鱼能手。

　　⑥总结经验，活动结束。

　　螃蟹歌（音乐）

　　1.能积极参与音乐游戏，体验与教师、同伴一起游戏的快乐。

　　2.大胆表现螃蟹和小虾米的动作，能跟随音乐节奏进行律动。

　　奥尔夫音乐《拍蚊子》、《螃蟹歌》的音乐。

　　1.导入。

　　节奏练习《拍蚊子》，听音乐做律动进入活动场地。

　　2.欣赏歌曲《螃蟹歌》，引导幼儿用肢体动作表现螃蟹。

（1）幼儿完整欣赏歌曲《螃蟹歌》。

（2）第二次欣赏歌曲，引导幼儿用肢体动作表现螃蟹。

　　（3）集体听音乐用肢体动作来表现螃蟹。

　　3.引导幼儿模仿螃蟹的大钳子夹东西的动作，随音乐节奏进行律动。

（1）引导幼儿用肢体表现螃蟹钳子夹东西的动作。

（2）教师示范大钳子夹东西的动作并按节奏示范，与幼儿互动。

　　（3）教师与幼儿一起模仿螃蟹大钳子夹东西的动作。

　　（4）随音乐节奏表现钳子夹东西的动作。

　　4.幼儿模仿小虾米逗螃蟹的动作，随音乐节奏进行律动。

（1）教师示范小虾米逗螃蟹的动作，引导幼儿发现钳子开合的规律。

原来它发现一个秘密，每次螃蟹钳子的开合都是有规律的，张开时它就钻进去，合起来它就跳出来，这样就不会被夹住了。

（2）幼儿与教师随音乐节奏练习小虾米逗螃蟹的动作。

　　5.教师与一位幼儿分别扮演螃蟹和虾米进行游戏。

　　6.教师小结：

螃蟹钳子的开合都是有规律的，张开时小虾米就钻进去，合起来它就跳出来，这样就不会被夹住了。

　　7.集体听音乐进行游戏。

（1）幼儿自由分配角色。

（2）教师介绍游戏规则。

　　（3）交换角色再玩一次游戏。

　　8.尝试三人合作，两人扮演螃蟹的大钳子，另一人扮演小虾米听音乐进行游戏。

　　各种各样的船（社会）

　　1.认识并了解各种形状的船的名字、外形、用途。

　　2.能安静倾听、认真观察各种各样的船。

　　3.对各种各样船的产生探究兴趣。

　　船的图片若干张、手工纸船一艘。

　　（问题导入，引导幼儿回忆）

你们坐过船吗？

谁愿意和大家分享坐船时的感受？

　　幼儿：

坐过，我坐过游轮和小船坐在上面有点点摇晃。

　　1.出示制作的小船，并引导幼儿回忆自己所见过的船。

小朋友，看，这是什么呀？

船，用纸折的小船。

除了纸船，游轮，你们知道还有哪些船吗？

（教师引导幼儿回忆认识的船）

木船，太空飞船……

那我们今天一起来认识一些不同的船。

好！

　　2.教师一张张出示船的图片用提问的方式引导幼儿观察、了解并说出船的名字、外形、用途等特点。

（出示一张客船图片，教师抛出问题引导幼儿观察图片）这艘船与老师的纸船有什么不同？

你觉得它有什么特点？

它应该是做什么用的？

你觉得它应该叫什么名字？

（小结幼儿答案）这艘船叫客船，是轮船的一种，因为专门给许多人们搭乘过大江、大海、旅游等，所以叫客船；

它比纸船大，而且不是纸做的，有的客船是木头做的，也有的客船是钢铁做的；

船上面像楼房一样，一层层的，可以住人，可以在上面玩，有很多人都喜欢乘坐它过海，旅游！

　　3.依次出现货船、帆船、军舰、气垫船、渔船、竹筏。

　　（提问：

这两只船的样子一样吗？

哪里不一样？

它们的本领一样吗？

它们分别叫什么名字？

你还知道哪些船的名字？

）

　　4.教师小结。

　　教师小结船的名字、外形、引导幼儿一起回忆本次活动中认识的船。

（1）帆船――有帆布，是用来改变船前行的方向

（2）渔船――渔夫用来在海上捕鱼的。

　　（3）军舰――给海军叔叔用来侦察、巡逻海上情况。

　　（4）货船――专门是用来运货的轮船。

　　（5）客船――专门搭乘乘客过江过海的轮船。

　　（6）气垫船――底部有个气垫，充好气就可以浮在水面上，能在水上用也能在陆地上开。

　　（7）竹筏――竹子做的小船，也是一种水上交通工具，现在主要在旅游景点的小江河上用到。

　　八、主题活动效果及反思

　　根据我班幼儿的年龄特征，立足于深入探讨北海本土海洋文化与幼儿园主题活动的相互融合，我们通过各种渠道收集了大量的本土海洋文化资料，并有计划、有目的地制订了一套较完整的教学活动，以主题探究的活动形式进行教育实践。

为了配合本次“我们一起去看海”主题，我们开展了《长长的海带》、《来自海洋的信》、《走进北海银滩》、《海边拾趣》、《高跷捕鱼》、《螃蟹歌》等一系列具有北海本土海洋文化特点的课程活动，幼儿在活动中不仅了解了自己的家乡，知道了许多关于海洋的知识，还收获了满满的快乐。

　　在环境创设方面，我们开展“美丽北部湾”区域活动，发动幼儿与家长一起收集了许多具有北海本土特色的小物件，例如用于捕鱼的鱼篓，用于织网的鱼梭及编织绳，各种各样的贝壳工艺品等，同时在教室里设一个展区供大家观赏。

幼儿可以通过这样的方式相互分享经验和交流想法，老师也可以结合展区开展相关的活动。

例如利用丰富多彩的贝壳工艺品，我们开展了“贝贝手工坊”区域活动，让幼儿在亲自操作中体验贝壳贴画，贝壳首饰制作的乐趣。

让幼儿更深层了解了北海的本土文化和海洋文化的无限魅力，从而更加热爱自己的家乡。

　　总而言之，通过本次主题活动幼儿对北海本土海洋文化有了较大程度的了解和熟悉。

幼儿在活动的过程中，逐渐了解、熟悉了北海的文化，慢慢强化了家乡的概念，并从对家乡的了解过程中自然地衍生出对自己家乡的热爱之情。

幼儿作为祖国的未来、家乡的希望，应该要了解家乡的人文资源、本土文化。

只有在了解的基础上他们才会萌发出爱家乡，爱北海的情怀，才会自觉地保护北海，主动地宣传北海，让更多的人了解北海，从而为建设家乡做贡献。