下部编版道德与法治 教案Word格式文档下载.docx
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⑸除了个人卫生做得好,你房间里的被子谁叠?
枕头、床单谁铺、谁掸?
桌子谁来抹?
我们应当自己的事自己做。
(看投影片或录像片)
①指定学生复述自己平时的做法。
②突出:
叠、铺、掸、抹。
表现:
四四方方、平平展展、一尘不染。
第二课时
2、在学校爱整洁
一、我们的好习惯
了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。
⑴清扫教室的步骤是怎样的?
⑵为什么要先开窗户,再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅?
不这样做会怎样?
步骤颠倒又会怎样?
为什么?
⑶老师为什么要夸奖我们?
是怎样夸的?
2、身心健康与环境整洁。
(1)为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心?
(2)怎样才能长久保持这样的美好环境?
(指定学生上台表演、操作)
(3)小结。
二、反馈检测
1.游戏。
比赛穿衣、系鞋带。
请四位同学脱掉外衣,解开鞋带,看谁最先穿好衣服、系好鞋带。
2.思考题。
说一说怎样才算整洁?
你做得怎样?
板书设计:
我们爱整洁
按时起床:
穿衣、洗漱在家里
整理房间:
叠、铺、掸、抹
打扫教室卫生:
开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅在学校
保护校园环境:
不乱丢、不践踏
教学反思:
2、我们有精神
1.教育学生初步懂得什么叫精神,人为什么要有精神。
2.培养学生保持良好精神的习惯。
在平时生活中如何做才算精神。
视频、PPT、图片、音乐等若干件。
教学时间:
1课时
1.播放国旗班升旗的视频,引导学生观看他们的仪态。
并请同学站起来模仿。
展示课本第七面主题图,让学生回忆一下,还有哪些样子也精神。
3.出示几张小动物行为的对比图,让同学们比一比谁最精神。
二、学习新课
1.解释精神的含义。
2.强调一下,为什么要有精神才好。
3.怎么样才能每天都有精神?
4.小组比赛,展示小组的精神劲。
三、反馈练习
1.游戏,比比谁最精神
2.小组讨论互评,如何才能更精神。
四、作业:
将好的精神运用到日常生活中。
3、我不拖拉
1.通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2.教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。
3.使学生了解无论在学校和家里,都要作到学习时就要认认真真地学习,娱乐时就要痛痛快快地玩耍,学会抓紧时间的常识和技能。
4.通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。
活动重难点:
通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。
活动时间安排:
2课时
活动过程:
活动
(一)------情境导入
1.播放课件,出示一个没有着色的闹钟图形。
先请学生认一认。
2.电脑演示在这个时钟的不同时段,一位小朋友一天的学习生活,并配上解说。
3.学生交流讨论:
你觉得这位小朋友怎么样?
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4.教师总结。
活动
(二)-----小小故事会
1.播放课件,盼盼睡在床上,渐入梦境,他被邀请到拖拉国参加运动会,盼盼向前冲,回头看见有人在系鞋带。
2.小组讨论交流:
他们是怎样参加运动会的?
3.故事会:
同座互听互编,也可小组坐在一起编故事;
小组推荐或学生自荐上台讲故事。
4.教师总结评价。
活动
(一)-----七嘴八舌话拖拉
1.播放课件,出示一同学未吃多少,其他同学已吃好;
一同学边做作业边玩玩具。
2.说一说,他们在干什么:
这样做有什么后果?
3.同桌或小组交流,你做事拖拉吗?
结果怎样,如果不拖拉,会有什么好处?
活动
(二)----小小讨论会
1.讨论交流。
播放课件,出示“医生在抢救病人”“发生火灾,消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片,设想他们如果拖拉会有什么后果?
2.拓展延伸:
联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果?
3.学生自由组合,任选其中一种职业或角色,用上道具,说一句“时间就是()”
4、不做“小马虎”
1.做事情有认真负责的态度。
2.初步养成做事认真细致的习惯。
3.知道要认真完成自己承担的任务。
4.学习使用交流、讨论等方法,体验探究的过程。
教学重难点:
知道要认真完成自己承担的任务,初步养成做事认真细致的习惯。
教学准备:
多媒体课件、视频。
3课时
一、故事导入——引出“小马虎”
(1)师:
小朋友,今天老师给大家带来了一个新朋友,看看他是谁呢?
(课件出示马小虎)向马小虎打个招呼吧!
(2)师:
马小虎今天要去种树,愿意跟他一起去吗?
(课件出示马小虎种树的故事情境图)
(3)师:
仔细看图,谁来讲讲这个故事?
(4)师:
你们认为马小虎是一个什么样的小朋友?
(引导学生回答马虎、粗心等)
(5)师:
像马小虎这样,做事不认真,粗心大意,没把要做的事情放在心上,就是马虎。
怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢,你们知道是什么吗?
因为马上虎做事情太马虎了,所以大家都叫他小马虎。
(课件出示名字小马虎)
二、探究活动活动一:
联系自身——捉马虎
找学习上的小马虎
①小朋友,其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友,今天我们一起来找找吧!
请大家仔细想一想,从开学到现在,你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的?
(教师引导学生找马虎)
②师:
我们先来做小老师,给别人找找作业上的小马虎吧。
(学生批拼音作业,找出错误的地方,上台来请同学订正)
③师:
请作业正确的学生举手,你是怎么做的呢?
说说怎样才能做到不马虎?
④马虎这个小毛病有时很狡猾,有时候要别人提醒或要用时才会发现呢!
仔细想一想,从开学到现在,你有没有忘记过做值日?
忘带过小黄帽?
有没有忘了带文具来上学?
教师总结:
小朋友的眼睛真亮,能再现这么多学习上的马虎。
学习上有了小马虎,会影响我们的成绩,我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。
以后我们可不能马虎呀。
找生活中的小马虎
①师:
小马虎不仅来到我们学校,有时还会跟着我们小朋友一起来到家里,再仔细想一想,在家里,你像小马虎一样做过马虎的事吗?
你能找出他们马虎的表现吗?
这样有什么不好?
(课件出示情景图片,引导学生说出自己在生活中的马虎事)教师总结:
看来,我们生活中的小马虎还真不少呢,以后可得细心点,做一个生活中的有心人呀!
活动二:
榜样导行——克马虎
一次次小小的马虎不但影响了我们的学习,还影响了我们的生活。
同学们,你们愿意和马虎做朋友吗?
要不要做小马虎?
刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎,那我们怎样才能克服马虎呢?
你们有没有好办法?
(引导学生说出认真、不粗心?
)
小朋友们都不喜欢和马虎做朋友,都想做个细心的小朋友,老师真为你们感到高兴。
其实啊,在我们身边就有好多做事认真的小朋友。
(课件出示做事认真的小朋友的照片)请你为细心的小朋友带上小红花,并说一句表扬他(她)的话。
活动三:
游戏考验——练认真
小朋友,嘴上说说做事不马虎是很容易的,但真的要改掉马虎这个小毛病却很难,下面我们来做个游戏“传悄悄话”,老师要考考你们,看你们是不是真的做到不马虎了。
(学生分组玩游戏)
老师想知道你们说了什么悄悄话,其他组的小朋友也想知道。
请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。
小朋友们想想:
什么原因使我们游戏失败了呢?
师:
做游戏时,听的时候一定要认真地听。
还要记住,说的时候要说清楚。
还想再玩一次吗?
有没有信心胜利?
希望大家能向胜利的小组学习,做到“听仔细、说清楚”,相信你们也会成功。
(再玩说悄悄话的游戏)
第三课时
一、总结收获,感悟提升
小朋友们,马虎的危害可真不小啊!
马小虎找到了做事不马虎的秘诀,他编了首儿歌送给我们,提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了,大家一起跟老师读一读吧。
(教师出示儿歌:
小朋友们听分明,马虎危害可不轻。
做的事情放心上,认真仔细不分神。
做完记得要检查,才能做到不马虎。
从小养成好习惯,长大干啥啥都行)
(师拍手读后,师生再读一遍)师:
只要记住认真、仔细,我们一定能行。
二、拓展延伸,指导生活——巩固好习惯
小朋友,刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了,要想养成不马虎的好习惯那就更难了,如果小马虎再跑出来找我们做朋友,你们还会理他吗?
老师有个好主意,今天老师送大家一朵“七色花”,你们可以请爸爸妈妈帮忙,把你以前的小马虎填写在花瓣上,如果你改掉了这个坏毛病,就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色,等你把小马虎全都改掉了,那你的花就变成了神奇的“七色花”。
然后把花拿到学校里来,我们把它贴在教室的墙上,看谁的“七色花”开得最早,开得最艳。
第二单元我和大自然
单元目标:
1.引导学生在活动中体会大自然的美妙,培养学生观察力、想象力、语言表达能力,以及欣赏美、鉴赏美的能力。
2.通过活动,激发学生热爱大自然的情感。
3.培养学生搜集资料、整合资料的能力。
5、风儿轻轻吹
教学目标:
1.通过感受风,了解风的特点,初步知道风产生于空气的流动,明白制造风是人类智慧的一种体现,引导学生自己能制造风。
2.通过图片,材料引导学生思考风在生活中的不同作用,激发学生探索自然的兴趣。
教学重点和难点:
1.教学重点:
(1)感受风的特点。
(2)知道风产生于空气流动。
(3)了解风在生活中的作用。
2.教学难点:
(1)自己制造风。
(2)对风的利用的畅想。
课前准备:
1.学生课前准备
(1)搜集风在生活中的作用资料。
(2)自己在家想一些制造风的方法,准备制造风用具,上课备用。
2.教学器材:
投影片、一些制造风的用具(扇子、气球、纸张等)、小纸船、长方塑料水槽。
3.教学课件:
风在生活中的作用的图片投影片、风给人们带来灾难的录像片、一些自然现象的图片(包括雨、电、雾、霜、彩虹等)
一、导入:
(每组桌子上放一个长方形水槽,将一只小纸船放在水槽一端)
我们做个游戏,比一比哪组同学先把小纸船送到对岸。
要求不能用手直接动纸船。
1.同组同学讨论,用什么方法?
2.游戏开始。
(在学生游戏的过程中,引导他们利用各种不同的方法,可以借助一些物品,例如纸张、嘴、手等制造出风来。
对有创造的方法教师要及时给以鼓励。
3.选出速度最快的一组,发一面“胜利小红旗”。
4.请得红旗的小组派代表,向大家介绍速度快的“秘诀”。
二、我们也能制造风。
1.师:
刚才大家自己制造了风把小船送到了对岸,现在小组讨论一下,我们还能用什么方法制造出风?
(小组讨论,可以借助一些物品作为制造风的工具。
2.每组派代表向大家展示讨论的方案,其他同学给以评价。
3.学生在展示的时候,要对自己所用的方法加以说明,教师注意引导学生能将风的形成说出来。
4.学生小结,教师补充:
是空气流动产生了风。
(没必要让学生说的很专业,只要能说明意思即可。
一、风在生活中的作用:
生活中人们离不开风,风在生活中到底有哪些作用?
请看投影片。
(播放风在生活中作用的投影片。
2.除了投影片上所表现的,利用在家搜集的材料,小组讨论:
风在生活中还有哪些作用。
(学生讨论,汇合在家搜集的资料。
3.每组派代表汇报本组讨论汇合的结果。
在汇报时,可以用在家搜集来的图片等来说明,教师也应多搜集一些图片素材,在学生介绍时可以配合学生进行讲解。
4.师:
风给我们带来什么?
(让学生充分发言,表达自己对风的感觉,发言中可能会出现风的好处,但也会出现风给人们带来的灾难)
5.风虽然给人们带来了不少灾难,但更多的是造福了人类。
让我们也来发挥我们的想象力,畅想一下能够利用风做些什么?
学生畅想,发表建议。
二、课后延伸:
大自然中除了风之外,有很多自然现象,我们以小组为单位,选择一种自然现象进行资料搜集,然后咱们一起出个“科普宣传展板”。
(播放一组其它自然现象的图片,让学生选择。
三、总结:
通过这节课我们知道了什么?
(学生回答,总结,老师加以补充。
6花儿草儿真美丽
通过观察比较,认识春天的花,进一步了解春暖花开的季节特征;
了解春天来临时动物们的活动变化。
难点:
培养学生爱护花草树木和保护小动物的良好习惯,具有初步的环保意识。
活动准备:
学生课前调查并收集有关春天里的花和动物活动变化方面的资料,并准备好彩笔和纸或剪贴工具。
活动过程:
一、复习导入,引出本课学习内容:
1.问:
一年之中有几个季节?
你最喜欢哪个季节?
为什么?
(板书:
春天来了)现在已经是春天了,一提起春天你首先会想到什么?
画一朵花)
二、认识春天盛开的花,借助花进一步了解春天的主要特征:
春天来了,在你生活的地方,有哪些花会盛开?
把他们简单介绍给大家。
2.过渡:
老师也仔细观察了身边的环境,发现了许多在春天盛开的美丽花朵,我请大家去欣赏一下。
(播放课件:
桃花、迎春花、梨花等花朵盛开的录像)
3.问:
刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵,你的心中有什么体会?
美)今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边,你们想不想和它们做朋友?
那咱们掌声欢迎它们出场!
出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本。
小组讨论:
说说它们各自的名字,仔细观察各种花的颜色、
形状、大小有什么不同?
全班交流。
三、学习展示春天、留住春天的方法:
1.过渡:
老师和你们一样,也觉得这些花朵实在是太美丽了。
可是,随着季节的变换,不仅是这些花朵,还有春天里其它美丽的景色也会离我们而去。
2.问:
用什么方法能够留住春天的美丽?
3.小组讨论。
4.全班交流。
照、画、护、唱、写)(根据学生回答情况,实物投影展示学生与春天的合影,为春天画的画、写的语句,齐
唱歌曲《春天在哪里》?
)
5.教师教制作干花的方法,学生亲手制作一朵干花。
提示:
喜欢
做的同学回去可以接着做,但要注意不要去摘花,可以从地上捡
花,要珍爱生命。
一、懂得赏春活动中应有的文明行为:
春天来了,你想不想去公园里走一走?
现在公园管理处正在举办小小设计师的活动,欢迎大家前去参加。
2.请学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上,并说明理由。
(课件出示图:
公园一角做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌)
请大家说说对他们组的作品你满意在哪,不满意在哪?
(实物投影展示一组的设计作品)
4.让学生对自己组的作品还有不满意的地方赶快进行修改。
5.学生两组互换作品进行评议,对手中作品满意的,将它贴在展示窗中对不满意的作品说明理由,帮助修改后也可以贴在展示栏中。
6.为空白的提示牌想提示语。
二、鼓励学生亲近自然,讲学到的知识用于生活:
同学们,春天正是出游的好季节。
让我们快快行动起来,走进春天、观察春天、欣赏春天。
然后,用我们文明的行为、喜欢的方法留下春天的美丽。
回来咱们办个春天展示会,让周围的人们一起来欣赏春天的美丽吧!
一、经验导入:
引导学生回忆周围人们的植树活动,引出植树节话题。
二、资料介绍:
中国的植树节来历:
我国1915年规定每年的清明节为植树节,后于1929年把植树节改为每年的3月12日,这一天是孙中山先生的逝世纪念日。
孙中山先生生前一贯倡导植树造林,定3月12日为植树节,表达了人们对他的敬仰和怀念。
解放后,党和政府对植树造林十分重视,1979年第五届人大常委会第六次会议决定仍以3月12日为全国的植树节。
三、集体讨论:
为什么要提倡植树造林?
植树造林能调节气候,保持水土,净化空气,防风吸尘,防暑降温,减少城市噪音……
四、小结要点:
植树造林对人类很重要。
五、儿歌学习:
第8页《小树苗》。
六、讨论:
小树是我们班级的一员,我们应怎样关心它?
七、小结:
让我们和小树苗一起快快成长
7.可爱的动物
活动内容:
谁听到了春姑娘的呼唤
教学重点:
教学难点:
1.经验导入:
你们知道哪些花是春天开放的吗?
2.自由表现:
请同学们用自己喜欢的方式在纸上描绘春天的花,可以写,可以画,可以剪贴……
3.布置展板:
一起将学生作品放在展板上,并商量给展板取个合适的名称,如“春天的百花园”之类。
4.小结要点:
春暖花开,春天的百花园真美。
一、故事表演:
《春天的动物们》。
(1)看教科书第5页组图,讲故事。
(2)学生谈论故事的内容,使学生了解春天到来时动物的一些典型行为。
如:
燕子迁徙、冬眠的青蛙醒来、产卵……
(3)提问,引导学生进一步拓展故事内容:
春天里,你还发现哪些动物有一些行为变化,是什么样的变化呢?
(4)学生自由组合进行即兴故事表演。
二、小结要点:
春天天气和暖,是动植物们生长、繁殖、活动的好时节,不同动植物以不同方式迎接着这个温暖季节的来临。
三、延伸活动:
“动植物们以其特有的方式迎来了春天,那我们小朋友应该怎样迎接春天的到来呢?
”
四、活动拓展:
进一步观察春天里身边动植物的生长变化,并在家长的帮助下学习逐步建立一些常见动植物一年四季生长变化的小档案。
8.大自然,谢谢您
1.让学生感受大自然的美是多样的,一年四季无处不在。
2.引导学生亲近大自然,用不同的方式去感受、发现大自然的美。
3.培养学生热爱大自然的情感,并初步渗透人与自然应和谐相处的思想。
1.学生有感受四季、体会大自然的美。
2.让学生懂得保护环境,爱护大自然。
1-2课时
一、课前体验,初步感悟
同学们,喜欢旅游吗?
都去过哪里呢?
看到了什么风景?
这节课就让我们投入大自然的怀抱,去亲亲大自然吧!
二、课中体验,深化感悟
同学们,刚才欣赏了图片,老师有小问题问你们呢?
这些图片是什么季节的景呢?
这张是什么季节呢?
(四张图,四个季节)
在秋天(春、夏、冬)你们看到了什么哪些美丽的景色?
三、深化感悟,引导生活
1.播放视频短片——变幻的云,学生感受云朵的变化。
同学们喜欢去动物园吗?
你可知道,天上也有一个动物园呢!
播放视频短片——变幻的云。
(画外音):
天上有个动物园,师:
同学们,刚才天上的那些动物是什么变的呢?
生纷纷举手。
哦,都知道啊,一起说吧。
生齐:
云朵。
2.大自然还有哪些事物也在变化呢?
同学们真善于观察!
是啊,云朵就是这么千变万化的,真神奇!
你还知道大自然中的哪些事物会变化吗?
四、创设情境、整体感知
请同学们轻轻闭上眼睛,聆听来自大自然的声音。
边听边想,这是谁的声音,猜猜它在说什么?
(播发声音:
风声、雨声、鸡鸣、鸟叫、虎啸、羊咩、人的欢声笑语等,生闭上眼睛,边听边想象。
2.出示大自然中的一个场景:
月亮、星星、荷塘、青蛙、小白兔等。
过渡:
看到同学们这么喜欢大自然,很多大自然朋友都赶来了。
五、课后践行,内化感悟
同学们让我们伸出我们的双手为我们学校来自大自然的朋友们去做一件事情吧。
比如为小草做点什么,为小树做点什么?
有了我们的保护,大自然才会永远美丽,然我们再做一次深呼吸,闻闻大自然的味道,多么清新。
再看一看蔚蓝的天空,多么晴朗,让我们行动起来做大自然的好朋友,爱护身边的一草一木。
第三单元我爱我家
1.情感与态度:
熟悉家庭中的主要成员,学会向他人介绍自己的家庭。
能体验到长辈的关爱,体会到家庭生活的幸福。
2.行为与习惯:
关心家庭中的每个成员,能主动为他们着想。
能用自己的方式说出对长辈的爱,用行动表达对长辈的爱。
3.知识与技能:
了解家庭中的主要成员,知道他们是干什么的。
能从自己的成长与变化中感受到家人的爱。
知道自己是家庭中的一员,初步认识到自己的责任。
学会用自己的方法孝敬长辈,关心家人。
4.过程与方法:
能与家长沟通,学会沟通的方法。
在活动中初步学会观察,学会通过多种途径获取信息,锻炼表达能力。
课时安排:
8-9课时
9我和我的家
主题目标:
1.初步了解家庭的基本构成以及家庭成员间的关系,能有条理地介绍自己的家庭。
2.了解并介绍家庭主要成员的工作、爱好、习惯,关心家人。
引导学生了解自己的家和家人,从而激发学生对家的自豪感与幸福感,并能在此基础上主动关心、体贴家人。
活动时间:
活动内容:
说说我的家
活动准备:
1.教师准备一些轻松、和谐、温馨的关于亲子交流的音乐,如《世上只有妈妈好》、《好爸爸,坏爸爸》、《可爱的家庭》等,以作课堂活动的背景音乐。
2.学生准备一张全家福,以作介绍、交流用。
1.教师导入:
我们都有自己的家。
你喜欢你的家吗?
今天我们一起来“说说我们的家”吧。
2.了解家庭成员间的关系:
教师展示不同长辈的头像,让学生认识家人之间的关系,如何称呼、怎样称呼才是礼貌的。
3.介绍自己的家。
(1)教师介绍自己的家:
我先来说说我的家。
(师展示自己的全家福)看,这是我六岁时的一张全家福照片,猜猜哪个是我?
(指照片介绍)我们家共
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