新版部编人教版一年级下册道德与法治我们爱整洁教案3套最新审定Word格式文档下载.docx
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①出示:
这块手帕干净吗?
这一块呢?
这个书包不仅外面脏,再看里面的书本放得怎样?
我们说:
这个书包不干净、不整洁。
②投影片:
这个小朋友的家干净又整齐。
他的家很整洁。
⑵了解“按时”的含义。
①你们知道清晨大约是指什么时候?
(天刚亮)
②你每天几点钟起床?
是谁叫醒你的?
每天都在这个固定的时间起床,就叫按时起床,“按时”是一种良好的习惯。
⑶提问:
起床后,你做些什么事?
怎样做的?
⑷讲述:
我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。
你们看,×
×
同学穿的衣服多整齐,×
同学的手、脸洗得真干净,×
的头发(小辫)梳得真整齐?
他们真整洁。
⑸除了个人卫生做得好,你房间里的被子谁叠?
枕头、床单谁铺、谁掸?
桌子谁来抹?
我们应当自己的事自己做。
(看投影片或录像片)
①指定学生复述自己平时的做法。
②突出:
叠、铺、掸、抹。
表现:
四四方方、平平展展、一尘不染。
一、教学目标:
1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性,充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步,懂得要注重保持个人整洁卫生,养成整洁、文明的良好卫生习惯。
努力做到长期坚持,持之以恒。
2.注重自己的仪态、仪表,知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处,具有良好的精神面貌。
愿意做干净、整洁的孩子。
3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法,并能在实际生活中加以运用。
二、教学重点‘难点
三、教学准备:
1.学生准备:
小镜子
2.教师准备:
与家长沟通,了解本班学生在家中的真实表现,以便课堂上进行有针对性的引导。
四、课时安排:
两课时
第一课时完成主题话题“镜子里的我”“这样做好不好”;
绘本《皮皮的故事》
第二课时完成主题话题“保持整洁有办法”“这样是爱整洁吗”
六、教学过程
第一课时
课时目标:
1.体会仪表整洁在与人交往中的重要性,具有良好的精神面貌。
2.充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。
3.注重自己的仪态、仪表,知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处,
一、活动一:
以图导入,唤醒思考
导语:
同学们,大家好。
请你们看一张图片。
出示任务:
认真观察一下图片上的这位同学,对他有什么印象?
你想说什么?
小结:
对,他很整洁。
整洁顾名思义就是整齐、清洁。
(板书:
整齐清洁)保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁,衣服穿戴整齐,扣齐纽扣。
看来,我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。
今天,我们就来学习《我们爱整洁》。
(板书课题)
二、活动二:
照照镜子,加深认知
同学们,老师昨天让每一个同学带一面小镜子,你们都带了吗?
请大家拿出来。
1.拿出小镜子,看看镜子里的我什么样?
我的仪表是不是整洁,在哪些地方存在问题。
2.同桌同学两人一组互相“照镜子”,看看别人的仪表是不是整洁,在哪些地方存在问题。
3.再次照镜子,帮助同学整理仪表,想一想,看到不整洁的情景你有什么感受?
反馈指导:
1.刚才,同学们通过照镜子,进行了自我检查,谁来说说?
学生交流,自由发言。
2.同学之间互相帮助,检查了对方整洁和不整洁的地方。
如果有问题,请帮他改正。
学生根据自己所见,谈感受。
3.第二次照镜子,很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”,帮助同学整理好衣服,翻好衣领、扣好扣子等。
大家都能互相帮助。
谈谈你的感受。
通过自查、互查,同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。
看来,大家都知道,仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢,心里非常高兴,都愿意做一个爱整洁的孩子,仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!
整洁的仪表在人际交往中非常重要,这不仅反映了一个人的精神面貌,而且表现了对他人的尊重。
三、活动三:
分析讨论,判断正误
出示PPT,呈现第3页中上面的三幅图。
现在请同学们认真观察这三幅图,看看他们这样做好不好呢?
1.学生思考:
对三幅的内容做出正确判断。
2.想一想,他们这样的情况是什么原因造成的?
试着分析一下。
3.想一想:
在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢?
1.学生汇报:
小男孩边吃水果边玩玩具,吃过的香蕉皮随处乱扔;
小女孩穿得整整齐齐,背着书包高高兴兴地去上学;
小男孩边看书边啃手指,书桌上非常凌乱。
2.分析原因:
两个男生:
贪玩,嫌麻烦、想偷懒,认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾;
不注重保持个人整洁卫生——没有良好的生活、卫生习惯。
女生:
讲究个人卫生,干净整洁——有良好的整洁、文明的卫生习惯。
3.交流梳理这些都是不整洁的样子:
脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;
手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏……
一个人的外表整洁很重要。
只有干干净净地出现在别人面前,才能给别人一个好印象,这也是尊重别人的一种表现。
如果经常这样不整洁,你就会和小猪皮皮一样啦。
四、活动四:
品读故事,理解内涵
出示PPT,创设情境,阅读绘本《皮皮的故事》1-8内容。
1.请学生自由组合,说一说故事的内容,谈谈读后的感受。
2.发挥想象,故事创编:
皮皮到小牛家做客如何;
皮皮到小马家做客如何。
3.皮皮后来怎样了?
1.学生在小组讨论、交流后,全班汇报,谈对绘本故事的理解,教师及时引导、纠正。
根据学生谈话的情况,适时追问:
皮皮为什么不听爸爸妈妈的话?
皮皮去谁家做客了?
主人的表现是怎样的?
2.很多同学都开动了脑筋,发挥了想象,创编了故事。
学生说出自己的补充内容。
3.皮皮后来变得勤梳洗,干净、帅气了。
追问:
它仅仅是这一天这样吗?
引出要保持整洁、坚持不懈。
这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮,在受到一系列的打击之后,终于明白了要讲卫生,爱整洁,改正缺点之后,受到了大家的欢迎。
五、板书设计:
我们爱整洁
讲究个人卫生,干净整洁——
有良好的整洁、文明的卫生习惯。
六、学生安全教育:
七、课后反思:
第二课时
1.懂得要注重保持个人整洁卫生,养成整洁、文明的良好卫生习惯。
2.能正确掌握清理身体各部位的方式方法,并能在实际生活中加以运用。
情景故事,加深感受
上节课,同学们认识了小猪皮皮。
老师今天还带来了一位小朋友,你想知道他叫什么名字吗?
(小邋遢)
播放视频《小邋遢》儿歌,想一想:
你都看到了什么内容?
有什么感受?
1.学生认真看画面,交流感受。
2.讲一讲所看内容,说一说名字的来历,把小邋遢的前后对比说清楚。
小邋遢和可爱的皮皮一样,最终明白了要做一个爱整洁的孩子,这样大家才会喜欢他。
小组交流,寻找方法
你会做这些保持整洁的事儿吗?
还有哪些保持整洁的好办法呢?
保持)
小组交流,和大家分享你的保持整洁的好方法。
(PPT:
P4上面插图)
通过和大家交流,你还知道哪些保持整洁的好方法。
1.谁来说一说,在平常的生活中,你有哪些保持整洁的好办法呢?
2.每天早上,穿完衣服后照照镜子,看看有没有问题;
用完毛巾后要洗一洗,再挂起来;
洗脸时要记得洗眼角和脖子;
做完游戏后要先洗手;
不能边吃东西边玩;
写完作业后整理好书桌和书包……
3.手脏了不能往身上摸
看来,同学们在生活中都有自己的好方法。
联系生活,落实理念
同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法,你是怎样做的,能告诉大家吗?
小组交流。
生活中,最容易脏的就是我们的小手了。
讲一讲洗洗手的方法。
洗手歌
小朋友,爱洗手。
洗前先卷衣袖口,
打开龙头湿湿手,抹点香皂搓搓手,
手心手背都要搓,再用清水冲冲手,
冲干净,甩三下,一二三,去擦手。
我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动,有时候很容易弄脏自己。
我们要学会随时随地整理自己。
尤其是手,要经常去洗一洗,如果没有条件,也可以带包餐巾纸或者手帕,脏了擦一擦,随时保持整洁。
分析判断,辨析整洁
皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。
那么,作为小学生的你,怎样做一个整洁干净的好孩子?
(出示PPT:
P5上面的三幅图)展开讨论:
这样是爱整洁吗?
你还在哪见过这样的情况?
1.探讨交流,形成共识:
小女孩怕脏不肯玩;
为了不能脏手,不玩彩泥;
为了打扫卫生,把自己身上弄脏了。
2.教师指导,使学生明白:
保持整洁,并不是不参加活动,相反,在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏,尽情活动,只不过要注意,在活动结束后,要及时洗干净。
我们要积极参加各种活动。
活动后,只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡,这样既能愉快地玩,又能保持整洁。
五、板书设计
图1图2图3
整齐、清洁、保持
《我们爱整洁》教学设计
教学重点难点:
现在同学们已经是一年级的同学了,很多事情已不要爸爸妈妈帮忙了,能告诉大家,你每天起床后都做了些什么吗?
很多同学都很能干,学会料理自己的事情了。
那你会整理自己的房间、打扫教室卫生并保持他们的整洁清洁吗?
1、镜子里的我
你的领子平整吗?
相互看一看,我们整洁吗?
2、这样做好不好
①当你看到地面上有纸屑的时候,你会怎么样呢?
②你是否经常打扫班级的卫生,你又是如何打扫的呢?
通过以上,了解学生的整洁情况。
你见过哪些不整洁的样子呢?
3、保持整洁有办法
生:
我自己会系红领巾,发现歪了就赶快扶正。
用完毛巾后洗一洗,再挂起来。
洗脸时记得洗眼角和脖子。
你还知道哪些保持整洁的好办法?
4、这样是爱整洁吗
跪在地上玩泥土。
用泥巴捏东西。
辛辛苦苦打扫教室,但是全身都弄脏了。
我们要学会保持整洁环境使同学们知道,良好的环境,不单需要我们经常的打扫,同时更需要我们精心的维护,只有这样我们才能有一个良好舒适的学习和生活环境,我们才能够在开心快乐的环境下,健康成长。
三、巩固新知:
1、组织学生自己在学了这节课后,打算今后对自己在整洁方面要怎样做,谈谈自己的打算和感想,讲给同学们听。
2、两人一组,相互谈谈你的打算。
3、老师总结学生的发言,给学生一个合理的安排自己整洁的良好序列。
四、皮皮的故事
有一只小猪叫皮皮,头不梳来脸不洗。
爸妈叫它来洗洗,它摇头不愿意。
皮皮到小羊家去做客,小鸡小鸭都直躲。
小羊只好告诉它,太脏的人一边坐。
皮皮这才红了脸,刷牙洗澡去更衣。
整洁的皮皮很帅气,大家夸赞讨人喜。
山羊爷爷告诉它,经常保持勤梳洗。
皮皮听了点点头,要做整洁的好皮皮。
课后小结:
通过身边的事例,学生很明确的知道,在平时生活中应该如何去做,并且每个人都发表了自己今后在整洁方面的打算,积极踊跃,课堂效果较好。
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