暑假自主学习讲义高三语文孙利峰尚高编暑期作业Word格式.docx
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5.阅读下面的一则材料,然后回答问题。
(4分)
“代排”本不是什么新鲜事,不是最近杭州下沙一家服务公司推出的“银行代排”颇有意思:
付2元钱,就帮你排队。
许多市民说,上银行少则排队半小时,多则2小时,2元钱换2小时,值得啊;
还有人说,这种服务的推出,银行应该感到脸红。
请从雇佣者和被雇佣者两个不同角度,分别给“银行代排”下一个定义。
(所下定义要分别突出两者不同的利益;
每条不超过20字)
⑴雇佣者角度:
“银行代排”就是
的一种雇佣行为。
⑵被雇佣者角度:
6.下面是一位母亲的“家庭教育观”。
请你写一段话给这位母亲,得体地告诉她她所理解的“家庭教育不正确”。
(不超过50字)(5分)
你问我是怎么对孩子时行教育的?
我的做法是:
花钱,上重点学校;
请老师辅导;
还有在晚上做作业的时候盯着他,别让他走神;
做完作业给他检查;
有时候还给他默写单词,辅导他写作文,给他出算术题等等。
你对这位母亲说:
二、文言阅读题(19分)
司马错与张仪争论于秦惠王前
司马错与张仪争论于秦惠王前。
司马错欲伐蜀,张仪曰:
“不如伐韩。
”王曰:
“请闻其说。
”
对曰:
“亲魏善楚,下兵三川①,塞轘辕、缑氏②之口,当屯留之道,魏绝南阳,楚临南郑,秦攻新城、宜阳,以临二周之郊,诛周主之罪,侵楚、魏之地。
周自知不救,九鼎宝器必出。
据九鼎,按图籍,挟天子以令天下,天下莫敢不听,此王业也。
今夫蜀,西辟之国,而戎狄之长也,弊兵劳众,不足以成名,得其地,不足以为利。
臣闻:
‘争名者于朝,争利者于市。
’今三川、周室,天下之市朝也,而王不争焉,顾争于戎狄,去王业远矣。
司马错曰:
“不然。
臣闻之,欲富国者,务广其地;
欲强兵者,务富其民;
欲王者,务博其德。
三资者备,而王随之矣。
今王之地小民贫,故臣愿从事于易。
夫蜀,西辟之国也,而戎狄之长也,而有桀、纣之乱。
以秦攻之,譬如使豺狼逐群羊也。
取其地,足以广国也;
得其财,足以富民;
缮兵不伤众,而彼已服矣。
故拔一国,而天下不以为暴;
利尽西海,诸侯不以为贪。
是我一举而名实两附,而又有禁暴正乱之名。
今攻韩劫天子,劫天子,恶名也,而未必利也,又有不义之名,而攻天下之所不欲,危!
臣请谒其故:
周,天下之宗室也;
齐,韩、周之与国也。
周自知失九鼎,韩自知亡三川,则必将二国并力合谋,以因于齐、赵,而求解乎楚、魏。
以鼎与楚,以地与魏,王不能禁。
此臣所谓‘危’,不如伐蜀之完也。
”惠王曰:
“善!
寡人听子。
卒起兵伐蜀,十月取之,遂定蜀。
蜀主更号为侯,而使陈庄相蜀。
蜀既属,秦益强富厚,轻诸侯。
(选自《战国策•秦策》)
[注]①三川:
韩地,以其境内有黄河、洛水、伊水而得名。
②轘辕、缑氏:
均为军事要地。
轘辕,山名;
缑氏,地名。
7.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()
A.据九鼎,按图籍按:
审察
B.不如伐蜀之完也
完
:
完满
C.齐,韩、周之与国也与:
给予
D.臣请谒其故谒:
陈述
8.下列各组句子中,全都属于的司马错正面阐述了伐蜀的理由一项是()
①今王之地小民贫②劫天子,恶名也
③取其地,足以广国也④利尽西海,诸侯不以为贪
⑤是我一举而名实两附⑥则必将二国并力合谋
A.①③⑥B.②④⑥C.②③④D.③④⑤
9.下列有关对原文的理解分析,不正确的一项是()
A.在秦国的攻伐对象应该是蜀还是韩、周的问题上,张仪与司马错的意见针锋相对,张仪的观点没有被秦惠王采纳,主要是他对张仪“争名”“争利”的狭隘观点表示反对。
B.司马错赞同张仪的有关蜀地位置、地位等的论述,但他比张仪分析得更加透彻,更能看到统一该地的战略意义不仅在于扩地富民,还在于获得舆论支持。
C.司马错认为不能先攻打韩、周,一是因为攻打他们会引起诸侯的反对,使自己陷于矛盾之中,二是考虑到秦国当时的政治、经济等的不利因素。
D.战国时代的谋臣大都能言善辩,本文中司马错的语言体现出其朴实无华、见解精辟的特点,透过这些言论,我们可以看到一个沉着冷静、深谋远虑的谋臣形象。
10.把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)今三川、周室,天下之市朝也,而王不争焉,顾争于戎狄,去王业远矣。
译文:
(2)是我一举而名实两附,而又有禁暴正乱之名。
(3分)
(3)蜀主更号为侯,而使陈庄相蜀。
三、诗词鉴赏题(20分)
11.阅读下列诗词并完成题目
谒荆公不遇
方惟深
春江渺渺抱樯流,烟草茸茸一片愁。
吹尽柳花人不见,春旗催日下城头。
1.本诗首联写景,请分析其表达特色。
(6分)
2.请从情景关系的角度分析本首诗所抒发的情感。
渔家傲
王安石
平岸小桥千嶂抱,柔蓝一水萦花草。
茅屋数间窗窈窕。
尘不到,时时自有春风扫。
午枕觉来闻语鸟,欹眠似听朝鸡早。
忽忆故人今总老。
贪梦好,茫然忘了邯郸道。
注:
本次写于王安石第二次罢相隐居金陵时所作。
“邯郸道”出自唐人小说《枕中记》,写卢生在邯郸道上说的话:
“建功树名,出将入相。
3.“尘不到,时时自有春风扫”一句运用了哪些修辞手法?
请结合全词简要分析其含义。
(5分)
4.词上片写景下片叙事,请简要概括词上下两片各自的主要内容,并分析在写景叙事中作者抒发了怎样的情感。
四、现代文阅读题(20分)
他的书
(法)德·
拉贝
泰修斯在绝望地寻找他的书。
多年来,他寻找大图书馆的每一个角落,却未曾发现任何蛛丝马迹。
他翻看过所有的目录,可这些目录太不完整了。
门生们在查阅目录时,没有一人找到过想找的书。
这真是很大的遗憾,因为大图书馆是万国美学家联合会的附属机构。
这一联合会的学者组成学派,试图修成正果。
他们毕生致力于探索:
探索他们自己,和宇宙进行永恒的对话。
泰修斯就是其中一员。
73岁以前,他穷其一生寻找这本他甚至连书名都不知道的书。
不过他知道发现此书之时,他会得到感悟。
在书架之间徘徊58年之后,他仍然抱有希望。
他毕生都处在他只认识书脊的千万册书籍的监视之下。
毕生都在探索科学的幽明之处,等待火花迸发,等待涤罪之火,等待启示。
毕生没有其他视野,只有花花绿绿的封皮,发黄的纸张,芬芳的精制犊皮纸。
毕生没有别人做伴,只有门生,这些被外边的啸聚之徒称为无能的修道士相陪。
由于万国美学家联合会,学士们可以免费住在肮脏、昏暗、发出霉味的地下室。
没有学派的款项,就没有大图书馆;
没有大图书馆,学派也就没有存在的理由了。
这是相互依存的典范。
图书馆是蘑菇,联合会是海藻,两者共同形成了一种新系纪的苔藓,眼看它越长越多。
联合会培训出几百万门徒,这就使得大图书馆可以投资、发展、接收新书和新的学员。
每天从第一时间开始,这里就挤满了身穿亚麻布长袍的忠实读者,他们低着脑袋,脚步拖沓,急切地奔向头一天尚未探索过的角落。
由于经常有新的阅览室开放,所以他们的辛劳永远没有尽头。
然而,在布满灰尘的书架之间,时不时会有成员——有时是最年长的,肯定是最受人尊重的,终于遇到期待已久的书卷,遇到了他的宿命。
他们达到了最高的荣誉,最高的学衔,还有至福的境界。
那些年轻的学士常常想打听其中的奥妙,但是,他们中的某个人刚刚走近一个新近受启示的人,保安队便围住他,将他扔到图书馆外面,将他永远逐出万国美学家联合会。
这是最高的侮辱。
尽管如此,还是有最易冲动、最怯懦的人试图提前知道……
泰修斯一直是一个智者。
从他参加学派之初,他就显示出不同寻常的才能,很快登堂入室,继而被赋予指引新学员的重担:
不能随随便便就进入大图书馆;
必须学习识文断字,接下来要学习数数,学习测定方位,学习走动;
必须会看图书馆的全图,它最主要的展室,它的特殊楼层,它的秘密栏目,它的活动书架,永远处于变动中的整体。
这是艰巨的任务。
可是,门徒们经过长年累月的学习,终于可以独立操作了,对他们唯一的叮嘱是只能看自己那本书。
清洁工每天要一次次将不服从的人、易冲动的人、犯罪、自我中心者从通道里清理出去,所有这些人都以为提前成为了上帝的选民。
泰修斯远远绕过了这些陷阱。
他熬过来了,且大有长进。
但是他始终没有找到那本书。
他的书。
于是,每日的两节课后,他继续以灼灼的目光扫视那些陈旧的天书的书脊。
接着,终于一切翻了一个个儿。
夜幕刚刚降临,大图书馆的门即将关闭。
泰修斯一个人待在图书馆的一幢新楼里,他跑完最后一排书架,他的眼睛被一个最不起眼的书名吸引住。
他戛然止步。
他那颗曾经被最疯狂的希望侵蚀,被连续不断的失望撕碎的衰老的心,有一刻停止了跳动。
他终于走到寻觅的尽头。
他的手颤抖地伸向那本朝思暮想的书。
他忐忑不安。
这真是他长久以来一直期待的那本书吗?
如何能肯定呢?
只有一个办法能知道:
将那本书拿在手中。
如果成功了,则不会有任何问题。
否则……
远处,大概在1340楼的第11层——泰修斯熟稔图书馆的声音——清洁工的警报器宣布一个门徒犯了过错……
泰修斯犹豫了。
他呼吸急促,满面汗珠,终于取下那本天书,拍打,抚摸,翻来覆去地查看。
他成功了,他的寻觅到头了。
大颗眼泪顺着汗珠流下的痕迹滴落在地上。
立刻,大约有15个持枪的保安队员围住他。
任何图谋不轨者将被处以死刑,这些机器人是不讲情面的。
保安队员做了一个有力的手势,带泰修斯穿过图书馆曲折的通道,沿路驱散阅览室里最后一批门徒,他们用尊敬的目光看着大师。
最终他们来到一个陌生的走廊,出现了一个任何地图上都没有标记的出口,在星光下,另外一个门徒也加入了他们的行列,老人不知道他的名字,他很年轻。
他们两人被粗暴地由一扇小门推进一个金属房间。
泰修斯的书从手上掉下来,他想再拾起来,但是一个枪托重重打在他的肩膀上,他痛得站立不稳,仰面倒在地上,昏厥过去。
他还来不及抗议,无色的煤气就充满了狭小的房间,一切都燃烧起来。
外面,泰修斯的书在保安队员的脚下柔和地闪着光。
如果机器人识字的话——当然这不可能——它们会从磨损的皮质书脊上辨认出书名:
《泰修斯的一生》。
一阵讨厌的风吹开了它空白的书页……
(选自《世界文学》2007年第5期)
12.小说开头一段在全文中起什么作用?
(2分)
13.请简析文中画线处连用四个“毕生”的句子有什么样的表达效果。
14.泰修斯毕生寻觅的结果是找到了一本《泰修斯的一生》,最终“一阵讨厌的风吹开了它空白的书页……”,这个结局是全文精妙所在,请问妙在哪些地方?
15.小说除了塑造泰修斯这个人物形象外,还塑造了“门生”这个群体,这是一群怎样的人?
为什么要塑造这样的一群人?
16.面对悲剧的结局,有人说小说主人公值得同情,有人说小说主人公不值得怜悯,你是如何看待主人公的呢?
请结合小说原文进行探究,写出自己的理解,要求言之有理。
五、实用类文本阅读
钱学森二三事
“钱学森身上有着最光辉的精神。
”钱学森的第二个中国博士、两院院士郑哲敏说。
1948年,郑哲敏去美国加州理工学院留学,后来读钱学森的博士。
“他很关心祖国的状况,每周通过朋友收集中文报纸看。
”郑哲敏说,“我们很多中国学生都知道,他回国态度一直是很鲜明的。
他在美国工作20年,一直是中国国籍,一直没有买房子,只租房子住。
1950年,他准备回国,票也买了,行李也找旅行社打包了,但却被美国当局抓起来了。
“1955年我回国时,钱学森嘱咐我两件事。
”郑哲敏回忆说:
“第一,他说经过二次大战,美国军事后勤领域发展很快,运用了大量数学和运筹学知识。
中国是社会主义国家,是强调计划发展的,用得上运筹学。
他要我把这个领域的信息带回去,告诉钱伟长。
第二,是对我的要求:
在美国拿了博士学位,回国不能太神气。
”钱学森说:
“你回去做什么事呢,不能挑三拣四,原则是国家需要什么就做什么,不要挑剔高低好坏。
即使是一些很基础、很简单的研究,你也要做。
钱学森回国后担任中科院力学所所长,第一件事就是调整学科方向。
原来有弹性组、塑性组等三个研究小组,都是搞纯理论研究的,与当时的国家建设关系不大。
钱学森认为,科学研究必须和中国发展建设的实际需求结合起来,要调整方向。
后来,流体力学调整为与航空发动机有关的方向,并增设了化学流体组、物理力学组和运筹学组。
“钱学森不是搞技术的,是搞理论研究的。
但回国后国家让他搞火箭,他欣然同意,从不讲价钱,从不讲条件。
”郑哲敏说,他牢记钱学森的一句话:
回国没有什么,就是来服务。
孔祥言1956年从北大力学专业毕业后分到中科院力学所工作。
“当时航天在全世界都属于新兴的尖端科学,涉及的专业面很广、可参考的资料很少。
一次钱老问我们有什么想法,我们就老实回答:
知识面不够,怕不能胜任这项工作。
”孔祥言说。
钱学森听完就给他们做工作:
航天问题不外乎数学、物理、化学等专业,哪一方面问题不太清楚,就去找书、找资料学习,只要钻下去,任何问题都可以解决。
不怕困难,是钱学森的一贯风格。
王永志说,钱老回国后不久,中央领导问他“中国能不能搞原子弹、导弹”。
他回答说:
“外国人能干的,中国人都能干。
”中央对他的意见很重视,最后决定搞“两弹”。
“钱学森是我的恩师。
”王永志从莫斯科航空学院毕业回国,进入运载火箭技术研究院工作,当时钱老还担任首任院长。
“钱老对年轻人总是不遗余力地提携。
”王永志说,第一代战略火箭获得成功后,国家开始搞第二代战略火箭,钱学森建议,让第二代航天人来挂帅,并推荐王永志担任第二代火箭第一个型号的总设计师。
“当时我只有40多岁,是比较年轻的科研工作者。
而总设计师这样重要的职务,之前都是由德高望重的前辈担任的。
从那个时候开始,像我这个年龄阶段的,甚至比我更年轻的人,开始走上总设计师这样被称为‘箭头’人物的岗位。
“钱学森有一个很重要的思想,就是‘中国的科学技术发展要靠老的,但更重要的要靠年轻人,要靠他们敢想,中国的科学技术才能够发展’。
”原航天工业部副部长刘纪原说。
2007年12月11日,是钱学森96岁生日。
12月10日,科技日报社举办了一个“学习钱学森创新思想,培养科技领军人才”研讨会,为他提前祝寿。
“钱老对过生日一向低调,只是家里人简单聚聚。
”钱学森的秘书涂元季说,当他把这件事向钱学森汇报时,他说:
“向我学习,我不敢当。
但培养科技领军人才是一件关系国家长远的大事,希望会议开得成功。
“钱学森当时如果不能回国,我们也会发展导弹、原子弹这些尖端技术,但绝对不会这么快。
”曾经与钱学森一起共事的梁思礼院士认为。
但在钱学森眼里,这些“举世瞩目的成就”,决不是单个人所能取得的,他所干的不过是千分之一、万分之一而已。
涂元季说,在钱老与别人的书信中,他反复强调,原子弹、氢弹、导弹、卫星的研究、设计、制造和实验,是几千名科学技术专家通力合作的成果,不是哪一个科学家独立的创造。
“我只是沧海一粟。
17.第一段中,郑哲敏说“钱学森身上有着最光辉的精神”,钱学森身上的“最光辉的精神”指的是什么?
具体表现在哪些方面?
18.传记类文章,会引用与传主有关的人员的话。
试分析文中划线处引用的梁思礼院士的话有何作用?
19.钱学森被评为2007年感动中国人物,你认为应该从哪些方面为其写颁奖词,并就其中一方面谈谈给你的启示。
(8分)
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