伊索寓言说课稿范文Word格式.docx

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　　古希腊的《伊索寓言》脍炙人口，内容丰富，题材广泛，说课深刻，幽默幽默，在全世界都享有盛誉，希望大家都能认真学习。

　　2、示标

　　请看本节课的学习目标：

　　1、能正确流利地朗读课文。

　　为了更好地完成学习目标，接下来我们进行三场比赛。

　　二、第一次"

先学后教"

:

第一次比赛，比谁能把课文中的生字新词读准确。

　　1.出示自学指导1:

（1）、用方框标出课文中生字所在的词语。

（2）自由读。

　　（3）3分钟后检查。

　　2、学生练读。

　　3.屏幕出示生字词。

　　请第2小组的4号同学来读，其他同学注意听并随时更正。

　　4.集体认读。

　　三、第二次"

接下来，我们进行第二场比赛，看谁读课文正确又流利。

　　1、出示自学指导：

（1）以自己喜欢的方式读课文，遇到困难可请教同学。

（2）碰到难读的地方可停下来多读几遍，读通、读顺后再接着往下读。

　　（3）5分钟后进行比赛。

　　3、指名读：

请一、三、五小组的四号同学分别来读这三那么寓言，其它的同学要注意听并随时进行更正。

　　四、第三次"

接下来，我们进行第三场比赛，看谁能迅速掌握第一那么寓言。

　　读、思、画、写相结合，学习第一那么寓言：

　　1、从哪些词可以看出狐狸非常想吃葡萄？

（用"

"

画出）

　　2、他会想到哪些方法去够葡萄？

　　3、从哪些句子可以看出狐狸在"

白费力"

无望"

的情况下仍然对

　　葡萄恋恋不舍？

﹏﹏"

　　4、这些葡萄真的是酸的吗？

狐狸为什么这样说？

　　5、用双横线画出寓言的寓意。

想一想：

你身边有这样的人吗？

　　能否举个例子？

　　2、学生自学。

　　3、后教，指名答复。

　　五、当堂训练﹙15分钟﹚

　　1、描红。

　　2、听写。

　　①指名两个同学上台板演，其他同学在下面写。

　　②学生上台判阅，并纠正错误。

　　③同桌对照答案互判。

　　六、课堂小结

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情的朗读寓言故事

　　2、联系生活实际，理解寓言的深刻寓意

　　3、想象故事情节，排成课本剧

　　4、扩写寓言，教育学生留意观察生活，抓住动作写人物的方法

　　教学重、难点：

　　重点：

熟悉寓言内容，理解寓意

　　难点：

联系生活实际理解寓意

　　养成教育训练点

　　教学准备多媒体课件

　　一、导入：

　　先送一条能开启这堂阅读课智慧的名言给大家：

（投影出示）

　　寓言可分为身体和灵魂两局部，所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。

——法国寓言诗人拉·

封丹

　　1、点读。

读了这条名言，你有哪些充满智慧的思考？

交流后齐读。

　　2、回忆一下，你们以前读过哪些寓言故事？

　　小结：

中国的寓言大多凝成四言成语，比方刚刚同学们说到的《守株待兔》、《自相矛盾》、《掩耳盗铃》、《刻舟求剑》等等；

外国的寓言那么不同，像我们学过的《狼和小羊》、《乌龟和兔子》、《农夫和蛇》。

但是，无论是中国的寓言故事还是外国的寓言故事，它们都是通过一个小故事来说明某个道理或教训，往往带有挖苦和劝戒的性质。

　　3、简介《伊索寓言》及其作者。

伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。

他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。

《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。

它的内容十分丰富，在一定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。

《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。

这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。

　　4、这堂课我们就来学习《伊索寓言》中一那么大家非常熟悉的小故事――狐狸和葡萄。

（提醒课题）因为熟悉，所以，相信同学们在学习的过程中会有更深入的思考，也会有更精彩的智慧火花闪烁。

　　二、初读课文。

　　1、自读课文，联系上下文理解词语：

馋、酸、一贯、掺杂、说谎

　　2、按"

身体"

和"

灵魂"

把课文分为两局部，用"

/"

在文中标出。

　　3、检查自学情况：

指名读生字词；

分男女生点读两局部内容，齐声读好寓意局部。

　　三、精读课文。

（一）学习第一自然段。

　　1、秋天到了，葡萄园里的葡萄成熟了。

（图片出示）你看到了什么？

　　（出示：

只见几串成熟的葡萄）

　　板书：

甜

　　2、望着眼前的葡萄，你想怎样？

是啊，成熟的葡萄甜津津的，不要说尝，就是看看那晶莹剔透的外形，都会让人馋涎欲滴。

　　3、展开想象，进行语言训练。

　　看到眼前的景象，狐狸是怎样的神情呢？

它心里会怎么想？

嘴里怎么说？

还会怎么做？

板书：

想尽方法

　　（通过这些开放性问题的设置，让学生充分地进行了口头表达的训练，同时对课文的理解也起到了积极的作用。

）

　　4、狐狸想了哪些方法？

可以用一个词来概括。

（千方百计）

　　结果怎样？

白费力

　　5、读出狐狸由喜悦转为失望的语气变化。

（二）学习第二自然段。

　　1、引读：

狐狸感到无望了，只好——

　　2、他边走边回过头来说：

（投影出示句子：

这些葡萄肯定是酸的，不好吃。

　　思考：

你觉得狐狸说的对吗？

为什么？

狐狸为什么要这样说？

　　适时板书：

无能为力酸

　　3、指导朗读。

　　（三）学习第三自然段。

　　1、在生活中，你有没有碰到过类似的事情？

　　2、让我们把这那么寓言的"

牢牢地记在脑子里。

（出示寓意）齐读寓意。

　　3、现在，你对这那么寓言的理解一定比以前更深刻。

有什么话想提醒大家吗？

想一想，就写在课文的下方，看谁写得精练。

　　4、会讲这个故事的同学请举手。

下课后请你把这个故事讲给别人听。

　　四、指导书写。

　　注意"

葡"

、"

萄"

慌"

谎"

这几个字的区别，"

酸"

左边局部不要漏横，注意"

贯"

上面局部的笔顺。

　　五、作业：

课外阅读《寓言集锦》

　　看到大家学习寓言如此兴致盎然，我忍不住想把自己收集到的《寓言集锦》送给你们。

我已经把它存在电脑里了。

里边有许多中外寓言故事，包括大文豪托尔斯泰写的寓言，如果愿意读的.话，你们只要点击这个文件就行了。

除此以外，图书馆啊、网上啊，还有许多有智慧的寓言故事等你们去读，别忘了，读到精彩的故事把它记熟了，和大家一起分享啊！

　　板书设计：

　　甜想尽方法

　　狐狸和葡萄白费力

　　酸无能为力

　　一、教学目标：

　　1.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。

　　2.总结读寓言故事的方法。

　　3.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

　　二、教学重点、难点：

　　交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

　　三、教学准备：

　　1.师：

相关的资料和作业纸

　　2.生：

①仔细阅读《伊索寓言》②认真做好读书笔记。

　　四、教学过程：

（一）、谈话导入一见如故

　　说起寓言，大家一定不陌生吧。

　　寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。

[课件]提示：

寓言是一种带有劝谕性的小故事。

　　最近，我们读了《伊索寓言》。

　　1.通过阅读和结合自己的资料，请你简要地介绍伊索和《伊索寓言》。

（伊索，古希腊寓言作家。

传说是奴隶，后凭借聪明才智获得自由。

善讲寓言挖苦权贵，终遭杀害。

所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》。

其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等故事寓意深刻，常被引用。

有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很大。

）材料：

伊索介绍

　　2.小结、过渡。

　　关于《伊索寓言》，喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得向大家一读：

你连伊索寓言都没有读熟，可见你是多么无知和懒惰。

确实，《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。

《伊索寓言》中的故事，每一篇都闪烁着智慧的火花，寄托着教训和哲理，有对富人贪婪自私的揭露；

有对恶人残忍本性的鞭挞；

有对劳动创造财富的肯定……还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样识别是非好坏，怎样变得聪明、智慧。

《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。

所以，我们有必要去阅读，甚至一读再读。

　　今天我们就再来读读《伊索寓言》。

（二）、一睹为快自我发现

　　1、《伊索寓言》一共十卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么？

（故事中的人物大都是动物或与动物打交道，出现的频率最多的如：

狼、狮子、狗……牧人、渔夫……）板书：

[人物形象：

——动物、与动物打交道的人、神]

　　2、哪些寓言故事非常熟悉？

你读过哪些故事？

（）和你的书香小队成员合作读一读讲一讲其中的一个故事，好吗？

　　集体交流、展示

　　3、在没有读过的这些故事中，哪个故事题目最吸引你？

读读题目，猜猜故事情节，看看与你想的是否一样？

　　4、议一议，说说这些故事的结构特点。

[结构特点：

先讲故事，再点明寓意]

　　总之，伊索寓言中反映的生活经验非常丰富多彩。

这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是伊索寓言的生命力所在。

伊索寓言中每那么故事后面都附有"

教训"

这些"

显然是后人添加的，其中有的比拟切题，有的并不切题，甚至牵强附会，阅读时不必受这些"

的束缚，这样更可以体会寓言所蕴含的智慧的丰富性。

　　（三）、边读边聊汲取营养

　　1、说说人物

（1）在这些（读过或听过的）故事中，你喜欢或讨厌哪些人物？

（2）说说《蝉和狐狸》中的蝉。

（善于观察，机敏、聪明的人）

　　具体表现：

仔细观察，发觉有诈，摘树叶试探

　　用一句话概括：

一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。

　　老师这儿也有两句话说明这个意思：

　　推荐出示：

（1）英国哲学家罗索说：

从错误中吸取教训是教育极为重要的一局部。

（2）善于吸取教训会使一个人迅速成长起来。

　　2、明白寓意

　　寓言最大的写作手法是比喻、拟人，以物喻人，以此喻彼。

　　以《蝉和狐狸》为例，在读过的故事中或生活中有没有类似这样的人或事呢？

[写作手法：

比喻、拟人]

　　交流心得：

例故事中：

《亡羊补牢》中的牧羊人；

《装病的狮子》中的狐狸……

　　生活中：

手机上接到中奖的短信不加理睬……

　　3、小结：

通过交流，我们知道书中的很多故事，反映的生活经验丰富多彩。

这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是《伊索寓言》的生命力所在。

　　4、最近所读的《伊索寓言》故事中，还有哪些故事和故事人物给你留下了深刻的印像？

　　交流读书感受。

　　（四）、拓展延伸激发兴趣

　　《伊索寓言》寓言还有许多值得向大家推荐的地方：

　　1、故事中人物的语言幽默夸张，生动、形象地再现人物的性格特征。

（如《蝉和狐狸》中的狐狸，它的语言再现了它的狡猾、爱说奉承话的特点。

　　2、不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。

（如《狼和小羊》中的小羊是弱小的，《小羊和狼》中的小羊是智慧的。

　　（五）、后续活动深化效果

　　《伊索寓言》是一本非常耐读的好书！

再读寓言，选择完成相应的作业：

　　1、选择喜欢的故事表演给同学欣赏。

　　2、续编故事：

有一天，《蝉和狐狸》中的蝉遇见了《乌鸦和狐狸》中的乌鸦……

　　3、确定故事的角色，创编一个新的寓言故事。

　　（六）、意犹未尽特别推荐

　　有人说寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。

也有人说寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富，在这座桥梁上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。

寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在语句。

　　1、继续读《伊索寓言》

（1）《伊索寓言集》有许多版本，选择适宜自己的一本进行阅读，要持之以恒，读完整本书。

（2）养成"

不动笔墨不读书"

的良好习惯。

如果是自己的书，可以在书上圈圈划划，也可以在书上随手记下自己的感想和体会。

如果是借来的书，就要在自己的读书笔记上作记录，也可以自制读书卡片，抄写点明故事寓意的语句，采用多种方式留下自己读书的痕迹。

　　（3）制订读书方案，坚持每天必读，根据自己的情况规定一个时间表，一个月左右的时间将整本书读完。

　　2、另推荐《中国古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》、《希腊寓言》

　　（七）、成果展示

　　1、以小组为单位，将读书卡粘在事先准备的白纸上作为一份小报。

　　2、将小报贴在读书栏上，在全班展示。