部编版一上语文教学计划Word文档格式.docx
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在词中能够认识汉字,但换成其他词明显较难分辨。
学生具备了听说的基本能力但大多数说话无条理、句子不完整。
部分学生课堂不认真听取同学发言,随意打断老师的话,同学发言时注意力不集中,随意说话。
针对以上情况,我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯的养成,注意调动学生的学习兴趣,让他们喜欢上课,喜欢语文。
在课堂上,我充分利用教具,运用各种小游戏让学生掌握浅显的知识,为学习更多的语文知识夯实基础。
三、教学目的要求:
1、学习习惯:
(1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音:
(1)学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3、识字写字:
(1)喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字300个,会写其中的100个。
(3)掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
(4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4、阅读
(1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
(2)学习用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)学习借助读物中的图画阅读。
(4)对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。
5、口语交际
(1)学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
(2)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
(3)能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
(4)有表达的自信心。
积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
教学计划表(三)
四、教学主要措施:
1、发挥学生的主动性,培养学生的能力,让每一位学生都能有成功的体验,参与班级中的管理工作中来。
针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点,实行值日小组担任班干部,使值日生盼望值日,使待进生很快尝到成功的甜头。
2、在拼音教学中,要充分利用插图,教学多媒体,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力。
引导学生在在发现中学习,体现自主、合作、探究学习,在拼音教学中,尽量做到在游戏中学习,体验学习的乐趣。
3、优化课堂行为,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感。
4、深入了解学生,了解他们的需要,尽可能满足他们。
针对一年级孩子的特点,努力使课堂生动有趣、有吸引力,从而调动孩子的学习兴趣,提高学习的效率。
5、多与家长沟通,共同探讨教育学生的有效方法,家校结合,促进学生全面发展。
六、教学进度:
周次
日期
教学内容
1
8.29-9.2?
?
学前规范、入学教育《我上学了》?
12
11.13-11.17
我们做朋友?
语文园地四
2
9.5-9.9?
《我上学了》天地人?
金木水火土口耳目
13
11.20-11.24
画?
大小多少?
小书包?
日月明?
3
9.12-9.14
口耳目日月水火?
对韵歌
复习我说你做语文园地一?
14
11.27-12.1
升国旗?
复习?
语文园地五?
4
9.18-9.23
语文园地一?
快乐读吧?
aoe?
iuuyw?
15
12.4-12.8
影子?
比尾巴青蛙写诗?
雨点儿?
5
9.26-9.30
bpnfdtnl?
gkh?
jqx?
zcszhchishir?
语文园地二
16
12.11-12.15
用多大的声音?
语文园地六
6
10.1-10.8
国庆假期
17
12.18-12.22
明天要远足?
大还是小?
项链?
复习
7
10.9-10.13
语文园地二aieiui?
aoouiu?
ieueer?
aneninunü
n?
angengingong
18
12.25-12.29
语文园地七?
雪地里的小画家?
乌鸦喝水?
8
10.16-10.20
复习拼音
19
1.2-1.5
小蜗牛?
口小兔运南瓜?
语文园地八
9
10.23-10.27
语文园地三?
秋天?
小小的船?
20
1.8-1.12
总复习
10
10.30-11.3
阶段性复习
21
1.15-1.19
11
11.8-11.112
江南?
四季?
口语交际?
22
1.22-1.26
期末考试
五、总教学时数:
152
教学计划表(四)
单元(章节)
课题
教材重难点及关键
课时数
教学任务及要求
教学措施
备注
德育渗透
双基双力
主要教法
实验
教具
学前规范,入学教育《我上学了》
1.知道中国是我们的祖国,初步了解我国是一个多民族的国家。
2.听读儿歌,认识老师同学,初步建立小学生的角色意识、
3.了解语文学习的基本内容和意义。
初步体会正确的读书,写字姿势和执笔方法。
通过初步对语文的学习,感受作为中国人的自豪,初步建立同学间的纯真的友情,体会学习语文的乐趣和意义。
初步了解做一名小学生的基本要求,建立小学生角色认同感,体会读书、写字的正确的执笔方法和姿势。
循序渐进法,集体教育与个人教育相结合。
PPT
第一单元
1、认识本单元40个生字,会写17个字和10个笔画。
2、学习利用已有经验,借助象形字识字,看图识字。
3、背诵课文《金木水火土》《对韵歌》。
4、培养学生良好的学习习惯,特别是读书写字的习惯。
联系学生的生活实际,关注学生的已有经验,让学生体会学习汉字学习的乐趣,让学生在有趣的情境中走进语文,乐于识字。
认准生字,认识田字格,按照笔画规则正确书写“日、田、上”等生字
运用多种识字方法和具体形象的直观手段。
第二单元
1、正确认读a、o等6个单韵母,b、p等23个声母。
yi、wu等10个整体认读音节;
掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法,正确拼读。
2、认识四线格并正确书写6个单韵母、23个声母
3、认识“爸、妈”等16个生字,会拼读。
4、借助拼音,朗读《轻轻跳》等5首儿歌。
拼音的学习,要以趣为主,以读为先。
结合游戏和活动,激发学生想象力和学习拼音的兴趣。
正确认读并书写单韵母和声母以及四声的练习。
讲授法,循序渐进法。
第三单元
1、正确认读ai、ei等八个复韵母,1个特殊韵母er、an、en等5个前鼻韵母。
ang、eng等4个后鼻韵母,ye,yue等6个整体认读音节,掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法。
2、2、在四线格中正确书写5个音节字词。
3、认识“妹、奶”等16个生字并会拼读。
4、借助拼音朗读《小白兔》等5首儿歌。
将识字与拼音的学习有机地融为一体,拼音帮助生字,汉字帮助读准拼音,学生学以致用,从中体会拼音学习的价值。
复韵母的正确认读,声母和复韵母组成音节的正确拼读,了解复韵母的标调规则。
讲授法,具体形象直观法,因材施教法。
第四单元
1、认识38个生字,9个偏旁和1个多音字;
会写14个字和5个笔画。
2、正确朗读课文,读准字音,认识自然段。
3、仿照例子,积累和拓展带叠字的“的”字短语。
4、背诵《小小的船》《江南》《四季》。
课文语言简洁明快、亲切自然,能唤起学生对四季的感受,激发学生对大自然的喜爱之情。
读准“秋、气”等生字的读音和认识木字旁,口字旁,人字头等偏旁。
读好“一”的不同读音。
会写横折钩和竖弯钩以及竖钩和竖弯等笔画,朗读背诵课文。
结合生活实际进行教学,讲授法。
第五单元
1.认识60个生字和10个偏旁,会写23个字和两个笔画。
2.能利用已有的生活经验借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。
进一步了解汉字的文化内涵,喜欢学习汉字。
3.正确朗读课文。
背诵《画》《大小多少》《升国旗》。
4.感受古诗描绘的景色;
培养学生爱惜玩具的好习惯。
教材力图通过丰富多样的编排形式,让学生在识字的同时,了解汉字的文化内涵,使学生体会到汉字不仅有用,还很有意思。
充分利用学生已有的生活经验,创设丰富多彩的教学情境。
教材中的和体制大幅增加,尤其是行近字的出现,增加了学生实际的难度,应利用更加多样的识字方法,帮助学生建立字音、字形与字意之间的联系。
讲授法,具体形象直观法,因材施教法
第六单元
1.认识43个生字,10个偏旁和两个多音字。
会写17个生字三个笔画。
2.学习分角色朗读课文,读好人物说话的语气。
认识逗号和句号,根据标点读好停顿,初步建立句子的概念。
3.学会用“前后左右”是个方位词说话;
积累一问一答的语言表达,积累由生字拓展的新词。
4.背诵《比尾巴》。
本单元以儿童的视角,对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹,充满儿童的情趣,激发学生对自然、对生活的热爱。
本单元要继续重视朗读基本功的训练,把课文读正确读通顺,纠正学生朗读中的错误现象。
情景导入法,出示各种图片,让孩子能有身临其境的感觉,在教师所创造的情境中学习,以加深对知识本身的印象。
第七单元
1.认识33个生字和五个偏旁,会写十一个字。
2.正确初步尝试找出课文中一些明显的信息。
3.联系生活实际,理解课文内容,感受儿童丰富多彩的内心世界。
4.学习的词语的合理搭配。
本单元题材丰富,内容贴近学生的生活,不仅展示了多彩的儿童生活场景,也展现了儿童丰富的内心世界以及他们日常生活中不同的情感体验。
从学生的经验世界入手,调动他们的情感,结合生活实例,加深体验和感受。
结合生活实际进行教学。
第八单元
1.认识39个生字和两个偏旁,会写十六个字和一个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
能找出课文中明显的信息,认识自然段。
3.借助图画自主阅读不全文注音的课文。
4.通过学习课文了解一些自然常识,激发学生观察自然、观察生活的兴趣。
初步认识自然段。
初步培养学生寻找明显信息的能力。
能在教师与同学的帮助下,克服学习中遇到的一些困难,获得一些成功的体验。
能借助图画阅读课文。
初步具有学好语文的信心,初步具有独立思考并获得知识的体验。
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