届高三复习备考工作总结文档格式.docx

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6

15

匀强磁场中的通电直导线

安培力的大小和方向

16

带电粒子穿过匀强磁场中的铝板

带电粒子在匀强磁场中的运动、动能

理解能力、推理能力、分析能力、应用数学处理物理问题的能力

17

小车、橡皮筋和小球组成的连接体

胡克定律、共点力的平衡、力的合成与分解、牛顿运动定律及其应用

理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力

18

两个线圈的互感现象

法拉第电磁感应定律、U-t图像、I-t图像

19

“行星冲日”天文现象

圆周运动知识、万有引力定律及其应用

20

平台上的物体的变速圆周运动

圆周运动知识、向心力、静摩擦力

21

点电荷形成的电场

点电荷的场强、电势、电势能、电功与电势能的关系

理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学（几何图形）处理物理问题的能力

22

匀加速运动的小车和数字化信息系统

验证牛顿第二定律实验

理解能力、图形分析能力、数据处理能力、误差分析能力、推理能力

23

欧安法测量电源的电动势和内电阻

测定电源的电动势和内电阻实验、电表的读数、闭合电路欧姆定律、（1/I）-R图像

理解能力、分析能力、仪表的读数能力、实验数据处理能力、推理能力、应用数学处理物理问题的能力

9

24

公路上雨天的交通安全

滑动摩擦力、牛顿第二定律、匀变速直线运动及其公式

理解能力、分析综合能力、推理能力、应用数学处理物理问题的能力

12

25

带电小球在重力场和电场中的运动

平抛运动、运动的合成与分解、动能、动能定理、匀强电场、能量守恒定律

34

（1）

机械振动和机械波

简谐运动的图像、波形图、波速频率和波长的关系、简谐运动的规律

理解能力、图像分析能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力

34

（2）

光在半圆形玻璃砖的传播

光的折射定律、光的全反射、光的反射定律

35

（1）

天然放射现象

放射性、原子核的衰变、半衰期、射线

理解能力、推理能力、分析综合能力

35

（2）

两个弹性小球直线运动和弹性碰撞

匀变速直线运动及其公式、弹性碰撞、动量守恒定律

2、2014年高考试题命题的新变化。

纵观2014年高考理综物理试题，并与2013年以前的高考试题对比，有以下主要变化：

（1）整体试难度有所降低。

选择题的第15、16、17、18题的难度都比去年略低；

实验题的第23题的难度也比去年有所降低；

计算题的第24题的难度比去年大大降低，第25题的难度也小于去年。

其他试题的难度与去年基本持平。

（2）加大了对电磁学知识的考查。

电磁学部分所占的分值由去年的51分增加至59分，并且分值主要增加在电学部分。

（3）对物理学史的考查由单纯的史实考查转向研究方法考查。

（第14题）

（4）大计算题的变化：

力学部分的大计算题（第24题）由去年的单纯考查匀变速直线运动规律，变为今年的对匀变速直线运动规律和牛顿第二定律的联合考查。

电磁学部分的大计算题（第25题）由以前的带电粒子在匀强磁场中的圆周运动、导体切割磁感线的运动，变为今年的带电粒子在重力场和匀强电场中的平抛运动和类平抛运动。

（5）及时体现《考试说明》的变化：

第35

（1）题积极响应《考试说明》的变化，考查了半衰期的相关知识。

（6）对于静电场的考查，由单纯的考查电场力的性质，扩展到考查电场能的性质。

（第21题和第25题）

（7）更加注重对基础知识的全面掌握。

如第15题不仅考查了安培力的大小和方向，还考查了影响安培力的因素与安培力的具体关系。

如第25题，不仅考查了重力场中的平抛运动，还看考查了复合场（重力场和电场）中的类平抛运动。

（8）更加注重对基本物理方法的灵活应用。

如18题，利用互感现象、U-t图像和I-t图像考查了学生对图像分析法的掌握。

如第25题，利用重力场中的平抛运动和复合场中的类平抛运动，考查学生对运动的合成与分解的方法的掌握。

（9）更加注重对五种物理能力的全面考查。

绝大部分试题都同时考查了五种能力，只有少数试题只同时考查了三种能力。

（10）努力设置新的物理情景，考查学生的建模能力。

如第17题用橡皮筋代替弹簧，考查胡克定律。

如第22题用位移传感器代替打点计时器，考查验证牛顿第二定律的实验。

如第23题用改装后的非常规电路测量电源的电动势和内电阻，考查闭合电路欧姆定律。

二、2014届高三复习备考工作总结。

洛阳市教研室物理教研组，认真研究高考大纲和近几年的高考试题，集思广益，先后制订了详细的高三第1、2、3轮复习备考计划，并慎重命制了一系列高三统一考试试题和5套综合练习题，用以指导全市各高中学校高三物理学科的复习备考工作，方向把握正确，方法指导到位，收效显著。

1、今年高考题第14题以物理学史为背景，考查的主要知识点为感应电流产生的条件，并侧重考查物理学家们研究物理规律的实验方法。

在洛阳“二练”试题中的第14题中，考查了物理学家们定义物理量常用的一种方法比值法。

在《洛阳市2014年高三综合练习题理科综合

（一）》中，第16题考查了感应电流产生的条件。

在《洛阳市2014年高三综合练习题理科综合

（二）》中，第17题考查了理想实验法、控制变量法、逻辑推理法等物理学家们研究物理规律的常用实验方法；

第21题考查了感应电流产生的条件。

在《洛阳市2014年高三综合练习题理科综合（三）》中，第19题考查了感应电流产生的条件。

2、今年高考题第15题以匀强磁场中的通电直导线为背景，考查的主要知识点为安培力的大小和方向。

在洛阳“一练”试题中的第3题中，以匀强磁场中的通电直导线为背景，考查了安培力的大小和方向。

在高三第一学期期末考试试题中的第2、18题中，以匀强磁场中的通电直导线为背景，考查了安培力的大小和方向。

在洛阳“二练”试题中的第25题中，以匀强磁场中切割磁感线的通电直导线为背景，考查了安培力的大小和方向。

在洛阳“三练”试题中的第20题中，以匀强磁场中的通电直导线为背景，考查了安培力的大小和方向。

在《洛阳市2014年高三综合练习题理科综合

（一）》中，第16、21题以匀强磁场中切割磁感线的通电直导线为背景，考查了安培力的大小和方向。

在《洛阳市2014年高三综合练习题理科综合（五）》中，第21、25题以匀强磁场中切割磁感线的通电直导线为背景，考查了安培力的大小和方向。

3、今年高考题第16题以带电粒子穿过匀强磁场中的铝板为背景，考查的主要知识点为带电粒子在匀强磁场中的运动规律和动能。

在洛阳“一练”试题中的第5、19题中，以带电粒子穿过有界匀强磁场为背景，考查了带电粒子在匀强磁场中的运动规律。

在高三第一学期期末考试试题中的第19题中，以带电粒子穿过有界匀强磁场为背景，考查了带电粒子在匀强磁场中的运动规律。

在洛阳“二练”试题中的第21题中，以带电粒子穿过有界匀强磁场为背景，考查了带电粒子在匀强磁场中的运动规律。

在洛阳“三练”试题中的第25题中，以带电粒子穿过有界匀强磁场为背景，考查了带电粒子在匀强磁场中的运动规律。

4、今年高考题第17题以小车、橡皮筋和小球组成的连接体为背景，考查的主要知识点为胡克定律、共点力的平衡、力的合成与分解、牛顿运动定律及其应用。

在高三第一学期期中考试试题中的第8题中，以一个物块通过三两个弹簧跟升降机组成的连接体为背景，考查了胡克定律、共点力的平衡、力的合成与分解、牛顿运动定律及其应用。

在高三第一学期期末考试试题中的第12题中，以三个小球和三个弹簧组成的连接体为背景，考查了胡克定律、共点力的平衡、力的合成与分解。

在高三第一学期期末考试试题中的第20题中，以一个小球、一个物块和一根细线组成的连接体为背景，考查了力的合成与分解、牛顿运动定律及其应用。

5、今年高考题第19题以“行星冲日”这一天文现象为背景，考查的主要知识点为圆周运动知识、万有引力定律及其应用。

在洛阳“一练”试题中的第11题中，以太阳、水星、金星三星共线为背景，考查了圆周运动知识、万有引力定律及其应用。

在洛阳“二练”试题中的第20题中，以地球卫星为背景，考查了圆周运动知识、万有引力定律及其应用。

在高三第一学期期末考试试题中的第13题中，以双星系统为背景，考查了圆周运动知识、万有引力定律及其应用。

6、今年高考题第20题以平台上的物体的变速圆周运动为背景，考查的主要知识点为圆周运动的知识、向心力、静摩擦力。

在高三第一学期期中考试试题中的第14题中，以水平面上的匀速圆周运动为背景，考查了圆周运动的知识、向心力。

在洛阳“一练”试题中的第13题中，以竖直轨道上的物体的变速圆周运动为背景，考查了圆周运动的知识、向心力。

在洛阳“二练”试题中的第24题中，以竖直轨道上的物体的变速圆周运动为背景，考查了圆周运动的知识、向心力。

7、今年高考题第21题以点电荷形成的电场为背景，考查的主要知识点为点电荷的场强、电势、电势能、电功与电势能的关系。

在洛阳“一练”试题中的第14题中，以两等量同种电荷形成的电场为背景，考查了场强、电势、电势能、电功与电势能的关系。

8、今年高考题第22题以匀加速运动的小车和数字化信息系统为背景，考查的主要知识点为验证牛顿第二定律的实验，意在考查学生的理解能力、图形分析能力、数据处理能力、误差分析能力、推理能力。

在高三第一学期期中考试试题中的第16题中，以匀加速运动的小车和打点计时器为背景，考查了验证牛顿第二定律实验，并考查了学生的理解能力、数据处理能力、误差分析能力、推理能力。

在洛阳“二练”试题中的第22题中，以匀加速运动的小车和打点计时器为背景，考查了验证牛顿第二定律实验，并考查了学生的理解能力、数据处理能力。

9、今年高考题第23题以欧安法测量电源的电动势和内电阻为背景，考查的主要知识点为测定电源的电动势和内电阻实验、电表的读数、闭合电路欧姆定律、（1/I）-R图像，意在考查学生的理解能力、分析能力、仪表的读数能力、实验数据处理能力、推理能力、应用数学处理物理问题的能力。

在洛阳“二练”试题中的第23题中，以伏安法测量电源的电动势和内电阻为背景，考查的主要知识点为测定电源的电动势和内电阻实验、电表的读数、闭合电路欧姆定律；

并考查了学生的理解能力、分析能力、仪表的读数能力、实验误差分析能力、推理能力、应用数学处理物理问题的能力。

在高三第一学期期末考试试题中的第15题中，以欧安法测量电源的电动势和内电阻为背景，考查了测定电源的电动势和内电阻实验、闭合电路欧姆定律、（1/I）-R图像，并考查了学生的理解能力、分析能力、实验数据处理能力、推理能力、应用数学处理物理问题的能力。

10、今年高考题第24题以公路上雨天的交通安全为背景，考查的主要知识点为滑动摩擦力、牛顿第二定律、匀变速直线运动及其公式。

在高三第一学期期中考试试题中的第19题中，以推矿泉水瓶的游戏为背景，考查了滑动摩擦力、牛顿第二定律、匀变速直线运动及其公式；

在高三第一学期期中考试试题中的第20题中，以两个叠放物体的相对运动为背景，考查了滑动摩擦力、牛顿第二定律、匀变速直线运动及其公式；

在高三第一学期期末考试试题中的第20题中，以一个小球、一个物块和一根细线组成的连接体为背景，考查了力的合成与分解、牛顿运动定律及其应用、匀变速直线运动及其公式。

11、今年高考题第25题以带电小球在重力场和电场中的运动为背景，考查的主要知识点为平抛运动、运动的合成与分解、动能、动能定理、匀强电场、能量守恒定律。

在高三第一学期期末考试试题中的第14题中，以带电液滴在重力场和电场组成的复合场中的运动为背景，考查了类平抛运动、运动的合成与分解、动能、动能定理、匀强电场、能量守恒定律。

12、今年高考题第34

（1）题以机械振动和机械波为背景，考查的主要知识点为简谐运动的图像、波形图、波速频率和波长的关系、简谐运动的规律。

2014年高三综合练习题理科综合（三）》中，以机械振动和机械波为背景，考查了简谐运动的图像、波形图、波速频率和波长的关系、简谐运动的规律。

13、今年高考题第34

（2）题以光在半圆形玻璃砖的传播为背景，考查的主要知识点为光的折射定律、光的全反射、光的反射定律。

在洛阳“二练”试题中的第34

（2）题中，以光在直角三棱镜中的传播为背景，考查了光的折射定律、光的全反射、光的反射定律。

在洛阳“三练”试题中的第34

（2）题中，以光在半圆形透明物质和直角三棱形物质中的传播为背景，考查了光的折射定律、光的全反射、光的反射定律。

14、今年高考题第35

（1）题以天然放射现象为背景，考查的主要知识点为放射性、原子核的衰变、半衰期、射线。

在《洛阳市2014年高三综合练习题理科综合

（一）》中，第35

（1）题以天然放射现象为背景，考查了放射性、原子核的衰变及衰变方程、半衰期、射线。

三、对2015届高三复习备考工作的建议。

（一）、重视基本概念、基本规律的复习，加强主干知识的复习。

近几年的高考试题，均注重对物理基本概念、基本规律的考查，只有加深对物理概念和物理规律的理解，才能有效地提高分析问题、解决问题的能力。

主干知识就是重点知识，就是每年高考都要考的知识，只有加强主干知识的复习，才能有效地提高复习效率。

（二）、重视物理模型的归纳整理和物理方法的熟练掌握。

物理上构建了很多物理模型；

很多高考物理试题，都是建立在一定的物理模型之上的。

只有通过归纳整理，熟知这些物理模型，才能在分析实际问题时较快地找到对应的物理规律并加以应用。

研究物理问题的方法有很多，常见的有：

整体法、隔离法、极限法、等效法、累积法、归纳法、类比法、对称法、特殊值法、控制变量法等。

高考试题中越来越注重对物理方法的考查，只有熟练掌握这些方法，才可能提升自学生的分析综合能力、推理能力。

（三）、构建知识框架，系统全面地掌握物理知识。

构建好知识框架，弄清楚各知识点之间的区别与联系，系统全面地掌握物理知识，有利于在分析实际问题时对相关知识的快速提取，有利于培养学生的综合、分析能力，有利于提高做题速度。

（四）、加强实验能力的培养，真正提高学生实验素养。

近几年，高考实验的考查不再拘泥于教材上的实验，而是重在创新型实验，这就需要学生通过教材上的常规实验，掌握其中的实验原理、实验方法（如仪器的使用方法、数据处理方法、误差分析方法等），真正提高学生实验素养，才能分析和解决新的实验问题。

（五）、加强数学知识的应用，提高学生应用数学处理物理问题的能力。

自从实行新课程以来，高考物理试题的压轴题（或高难度试题），往往所考查的物理知识并不难，难在数学知识的应用上，比如说，解带电粒子在匀强磁场中的圆周运动问题时，学生往往找不出求运动半径的几何关系上；

解运动学问题时，学生往往只会列出相关方程，而解不出正确结果。