全国教师教育网络联盟入学联考Word文档格式.docx

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9.传统教育派的代表人物是_______。

赫尔巴特

杜威

克伯屈

吉鲁

10.德育的对象是。

教育者

受教育者

德育内容

德育方法

11.对学生的思想品德行为作出确信或否定的评价的德育方法是。

说服教育

榜样示范

实际锻炼

品德评价

12.教学内部的本质联系是_______规律。

教学

教育

活动

13.教学是促进学生_______的过程。

学习

同意

进展

14.班级治理中，班主任工作的中心环节是组织和培养_______。

年级

学生

班集体

15.在德育过程中起主导作用的是。

16.在欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视___________。

文化知识教育

艺术教育

读写算教育

军事体操教育

17.少年期又称学龄中期，其年龄一般是指________。

9、10岁－12、13岁

10、11岁－13、14岁

11、12岁－14、15岁

12、13岁－15、16岁

18.历史上首次提出把“教育学”作为一门独立的学科的人是_________。

卢梭

夸美纽斯

培根

19.依照一个国家政治、经济、生产力进展和实施教育目的的需要而建立的整个教育组织系统叫做___________。

教育体制

教育目的

教育规划

教育制度

20.杜威关于教育目的的主张是：

___________。

个人本位目的论

社会本位目的论

神学目的论

教育无目的论

21.教学过程中既要有教师的主导作用，又要有学生的_______作用。

个体

群体

主体

22.学校组织学生参加各种社会实践活动的德育方法是_______。

陶冶教育

23.教学中尽量利用学生的多种感官和已有经验是贯彻了_______原那么。

启发性

直观性

巩固性

循序渐进

24.教学中为丰富学生的实践经验而选择的实践活动应从_______目标需要动身。

考试

25.运用模范和典型人物对学生进行德育的方法是_______。

26.对学生进行德育的差不多途径是。

班主任

团队活动

社会实践

27.德育目标有总目标和目标。

具体

个人

28.主张教学的要紧任务在于传授对生活有用的知识的观点是教育论。

形式

实质

客观

主观

29.是教育实践活动的起点。

教育评价

教育方法

30.做好教育工作的前提和基点是。

为人师表

团结协作

热爱学生

知识扎实

31.国家从具体国情动身制定的有关教育工作的总政策和总方向指的是。

教育方针

教育目标

培养目标

32.把社会与个人〔特别是新生一代〕联系起来的重要纽带是。

德育

体育

美育

33.教学是学校的工作。

次要

辅助

34.教学过程中，学生的进展过程依赖于知识的掌握过程。

体力

技巧

能力

智力

35.是教学过程的中心环节。

感知教材

理解教材

巩固知识

运用知识

36.我国唐代由中央直截了当设立的学校有“六学二馆”，其中“二馆”是________。

教馆和学馆

崇文馆和弘文馆

文馆和武馆

书学馆和算学馆

37.依照一个国家政治、经济、生产力进展和实施教育目的的需要而建立的整个教育组织系统叫做___________。

38.提出“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等全面进展的社会主义现代化事业的建设者和接班人”的法规是________。

《中华人民共和国教育法》

《中国教育改革和进展纲要》

《中华人民共和国宪法》

《中共中央关于教育体制改革的决定》

39.《教育漫话》一书是___________的著作。

洛克

斯宾塞

裴斯泰洛齐

40.马克思主义观点认为，教育起源于________。

心理模仿

生物本能

人的理性

生产劳动

【二】填空题〔共40小题〕

41.教学的差不多组织形式是_________。

42.学校工作必须坚持以________为主。

43.德育原那么是对____________的总结和概括。

44.教学是学校的________工作。

45.智力是掌握知识的______________________。

46.我国奴隶社会教育内容是“六艺”，“六艺”是指_________。

47.教育部《2003－2007年教育振兴行动计划》中指出：

深化农村教育改革，进展农村职业教育和成人教育，推进___________和农科教结合。

48.一般来说，依据人的进展和社会进展的实际需要，以全面提高学生的差不多素质为全然目的的教育，称为________。

49.针对人的进展的个别差异性，教育应做到_____________。

50.1982年，我国《宪法》规定我国的教育目的是“培养青年、少年、儿童在品德、_______、体质等方面全面进展”。

51.在欧洲封建社会，曾出现过____________教育和骑士教育两种教育系统。

52.教育者运用模范和典型人物的优良思想、感情和行为，对学生进行妨碍的方法是________。

53.带好班级，教好学生是班主任工作的________。

54.知识是进展智力的________。

55.传授与学习系统的现代科学文化基础知识和差不多技能技巧是________的中心任务。

56.我国新型师生关系是尊师爱生、民主平等和________。

57.国家把进展基础教育的责任交给地方，并有步骤地实行_________义务教育。

58.1957年，毛泽东同志曾提出我国的教育目的是培养有社会主义觉悟，有_______的劳动者。

59.教师的全然任务是____________。

60.学校体育的差不多组织形式是____________。

61.教学过程是以___________过程为基础，促进学生进展的过程。

62.带好班级，教好学生是班主任工作的___________。

63.直截了当推动学生学习的内部动力是___________。

64.教学过程是把人类的认识成果转化为___________的过程。

65.班级是学校组织教育教学工作的___________。

66.在教育起源问题上，历来存在两种错误理论，一是心理起源论，二是________论。

67.要形成教育合力，须参与的三方面为学校、家庭和。

68.在欧洲封建社会，曾出现过____________教育和骑士教育两种教育系统。

69.教育是___________的社会活动，这是教育区别于其他事物的本质属性。

70.我国中等教育承担的差不多任务是________和就业。

71.在教育起源问题上，心理摹仿说的代表人物是美国的。

72.在妨碍人身心进展的诸因素中，起主导作用的是________。

73.___________是实现我国教育目的的全然途径。

74.“泛智”的教育思想是由教育家夸美纽斯在其代表作《___________》中提出来的。

75.________是学校和教师对学生进行德育必须遵循的差不多要求。

76.“泛智”的教育思想是由教育家夸美纽斯在其代表作《___________》中提出来的。

77.教师的全然任务是____________。

78.教育要适应人的进展的___________性和阶段性性，循序渐进地促进学生的身心进展。

79.教育现象包括教育社会现象和____________现象。

80.教师的素养包括如此几个方面，它们是职业道德素养、________和能力素养。

【三】简答题〔共12小题〕

81.简述素质教育及其意义。

82.什么原因说教育在人的进展中起主导作用？

83.学校内部正式的德育途径有哪些？

84.简述教育学和教育科学的关系。

85.在教育活动中，教师应当具有哪些方面的能力素养？

86.贯彻因材施教教学原那么的差不多要求是什么？

87.教师劳动的特点有哪些？

88.什么原因说教育在人的进展中起主导作用？

89.教学的任务要紧有哪些？

90.建立学制的依据有哪些？

91.简述教学的差不多任务。

92.班主任素质的差不多要求有哪些？

【四】论述题〔共4小题〕

93.分析德育依靠积极因素，克服消极因素的原那么。

94.分析如何贯彻教学的启发性原那么。

95.试用马克思关于人的全面进展的学说分析素质教育的要紧内涵和积极意义。

96.分析班主任如何做好后进生的教育转化工作。

心理学部分

【五】单项选择题〔共40小题〕

1.驱使个体产生一定行为的外部条件，称为。

需要

诱因

期待

兴趣

2.美国心理学家马斯洛认为，人格形成、进展、扩充、成熟的动力是。

生理需要

归属与爱的需要

尊重的需要

自我实现的需要

3.某5岁小孩在斯坦福-比奈量表智力测验中智商为120，他的智力年龄为。

5

6

7

8

4.通过韦克斯勒智力测验，小明测得的分数为80分，他所在年龄组平均分为90分，标准差为15，其智商是。

90

100

110

120

5.一般认为，智商在以上的儿童被称为超常儿童。

130

150

170

6.人以同样强度追求同时并存的两个目的，但又不能兼得时的内心冲突是。

双趋冲突

双避冲突

趋避冲突

双重趋避冲突

7.引起动机的内在条件是人的。

性格

8.人与人之间在知觉、经历、言语和思维方面存在着能力差异，这种差异是。

能力进展水平的差异

能力的类型差异

能力表现早晚的差异

能力的职业差异

9.个体自觉地确定目的、并依照目的来支配与调节行动，克服内、外部困难，实现预定目的的过程，称为。

认知

情感

意志

个性

10.智力动作是借助内部言语这一工具进行的，这就决定了智力动作不像操作动作那样必须将每个动作实际做出，也不像外部言语那样必须把每个动作一一说出，这说明了智力技能的。

观念性

内隐性

简缩性

熟悉性

11.按照思维的进展水平可将思维划分为抽象逻辑思维、形象思维和。

创造性思维

动作思维

常规思维

发散思维

12.主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上去的注意品质是。

注意的转移

注意的分散

注意的起伏

注意的分配

13.对弹琴、骑车等活动的操作步骤的经历是。

陈述性经历

长久性经历

程序性经历

语词性经历

14.智力技能的特点是。

物质性、外显性、展开性

物质性、外显性、简缩性

观念性、内隐性、简缩性

观念性、内隐性、展开性

15.人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程，是以表象为内容的特别形式的思维活动，这是。

后象

遗觉象

后效

想象

16.赫布的动机唤醒理论认为，刺激水平与个体的偏好之间呈关系。

倒U型

倒V型

直线型

正U型

17.以下不属于独立的心理过程的是。

知觉

感受

思维

注意

18.听觉的适宜刺激是。

16~20000赫兹的声波

有气味的挥发性物质微粒

可溶于水和唾液中的有味道的化学物质

物体刺激的机械、温度

19.关于心理学的研究对象，以下说法错误的选项是。

心理学要研究人的心理和行为

心理学要研究心理和行为的活动规律

心理学研究存在心理问题的人的规律的科学

心理学是一门以解释、预测和操纵人的行为为目的，通过研究分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学

20.感受能够分为外部感受和内部感受，以下属于外部感受的是。

运动觉

平衡觉

肤觉

机体觉

21.依照斯皮尔曼的能力二因素说，当活动中包括的一般因素较多时，。

各种作业成绩的正相关越低

各种作业成绩的正相关越高

各种作业成绩之间相互独立

各种作业成绩之间呈负相关

22.从不同的角度和不同方面组织感性材料，使事物的本质特征或本质属性突出，这是。

变式

迁移

定势

原型

23.看到苹果能够吃，也看到李子能吃，橙子能够，因此我们就认为这些水果都能吃，这说明思维具有。

间接性

思维与语言的紧密关系

思维的逻辑性

思维的概括性

24.司机开车通过一路口时，意外遇到路障，他急忙紧急刹车，惊出一身冷汗，感到一阵阵后怕。

这种现象支持了哪种情绪理论。

詹姆斯-兰格理论

坎农-巴德学说

阿诺德的“评定-兴奋”说

沙赫特的两因素理论

25.由于视觉后象，人们在看电影的时候，才能将一系列断续出现的画面看成连续的。

那么，视觉后象属于的经历阶段是。

瞬时经历

工作经历

短时经历

长时经历

26.小强安静、沉着、稳重、反应迟缓；

态度持重，办事慎重细致，感情淡漠，适应环境较慢。

小强的气质是。

多血质

粘液质

胆汁质

抑郁质

27.某5岁小孩在斯坦福-比奈量表智力测验中智商为120，他的智力年龄为。

28.一般认为，智商在以上的儿童被称为超常儿童。

29.斯腾伯格的智力三元论中，是其最早形成和最为完善的部分，它揭示了智力活动的内部机制。

智力成分亚理论

智力情景亚理论

情境智力

智力经验亚理论

30.客观物体的整体特征在人脑中的反映是。

情绪

31.以下是想象的差不多特征的是。

新颖性

夸张性

典型性

拟人性

32.弗洛伊德的精神分析理论是建立在以下哪种动机理论的基础上。

本能论

驱力理论

唤醒理论

认知理论

33.具有能用语言传授特征的经历是。

内隐经历

34.经历过程的第一个差不多环节是。

保持

回忆

识记

再认

35.在神经系统内接收、整合和传递信息的差不多结构的是。

神经系统

突触

神经元

反射弧

36.提出智力三元结构理论的心理学家是。

瑟斯顿

吉尔福特

斯腾博格

桑代克

37.情绪这种复杂的心理现象中包括了认知活动、生理反应和行为表现，而对客观事物的的是情绪最要紧的组成成分。

直截了当认识

间接认识

客观反应

主观感受与体验

38.在班杜拉看来，通过榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是。

直截了当强化

替代性强化

自我强化

正强化

39.人对客观现实的稳定态度和适应化了的行为方式相结合的人格特征是。

气质

动机

40.巴甫洛夫认为，高级神经活动类型是气质类型的生理基础。

强、平衡而不灵活的“安静型”会产生的气质。

六、填空题〔共40小题〕

41.华生认为，心理学研究的对象应该是能够为他人观看到的________________。

42.陆钦斯的实验证实了_________对问题解决具有妨碍。

43.思维具有_________和间接性两个差不多特征。

44.阿特金森通过对成就动机的结构及妨碍成就动机的各种变量进行了研究，在实验的基础上提出了成就动机的_________理论模型。

45.拉什利的大脑功能整体说提出了两条重要的原理：

均势原理和_________。

46.思维是通过一系列比较复杂的操作来实现的，它的差不多过程包括分析和_________。

47.先前学习与经历的材料对后续学习与经历材料的干扰，称为前摄抑制，后来学习与经历的材料对先前学习与经历材料的保持和回忆的干扰，称为_________。

48.由于个体知识经验的参与，知觉并不因条件变化而改变，仍保持相对稳定不变的特征，这是_________。

49.程序性经历要紧包括智力技能和_________两个部分。

50.科学的心理观认为心理是脑的机能，是对_________的反映。

51.操作能力是在_________的基础上进展起来的。

52.动作技能形成的条件有四个方面，分别是动作概念的掌握、进行有效练习、_________和动作反馈。

53.概念形成一般要通过三个阶段：

抽象化、类化和_________。

54.长时经历的信息编码方式是以_________为主。

55.短时经历要紧是采纳_________形式对信息进行编码。

56.韦纳的归因理论将个体的归因分成三个维度，依照_________维度，可将缘故分为可操纵的和不可操纵的。

57.经历包括识记、_________和再认或回忆等三个差不多环节。

58.平时人们所说的“一心二用”是指注意品质的分配特性。

其差不多条件是，同时进行的两项活动中必须有一种是_________的。

59.精神分析理论用潜意识、生本能、_________和力必多来解释人的行为动力。

60.个体治理和改变自己或他人情绪的过程称为_________。

61.马斯洛认为人的需要包括低级需要和高级需要，由于低级需要直截了当关系到个体的生存，因此也称为_________。

62.想象的功能有三个，分别是预见功能、补充功能和_________。

63.思维的过程包括分析与综合、比较、_________系统化与具体化。

64.阿诺德的评定-兴奋学说认为情绪产生的差不多过程是_________。

65.智力技能具有的特点是动作对象的观念性、动作进行的内隐性和。

66.人们常说“江山易改，本性难移”，说明人的气质具有极大的_________。

67.依据能力的功能不同，把能力分为认知能力、操作能力和_________。

68.一个学生的学习动机有主次的差异，其要紧目的是学到真才实学，长大后报效祖国，这一动机属于动机体系中的_________。

69.华生认为，心理学研究的对象应该是能够为他人观看到的_________。

70.创造性思维的过程能够分为四个时期，分别是预备期、________、豁朗期和验证期。

71.不随意注意是指事先没有预定目的和不需要________。

72.斯坦福-比奈1960年量表的重大改变在于引入了_________作为智力评估的指标。

73.注意是指人的心理活动对一定对象的_________、集中。

74.拉什利的大脑功能整体说提出了两条重要的原理：

75.一旦损坏了大脑顶枕叶交界处的_________，病人将出现理解书面言语的障碍，产生视觉失语症或失读症。

76.依据能力的功能不同，把能力分为认知能力、操作能力和_________。

77.意志行动的心理过程是个体意志对行为的积极能动的调节过程，可分为两个阶段：

采取决定阶段和_________阶段。

78.班杜拉认为，人的行为受到期待的妨碍，个体除了对结果期待外，还有_________期待。

79.要使能力测验得到预期的信度和效度指标，就要对测验进行_________，使测验的编制、施测和评分过程具有统一的标准。

80.小刚安静稳重，沉默寡言，反应迟缓，坚韧执著，善于忍耐，感情淡漠，他的气质属于_________。

七、简答题〔共12小题〕

81.简述马斯洛的需要层次理论理论。

82.简述情绪的功能。

83.心理学进展的历史背景是什么？

84.引起随意注意的缘故是什么？

85.论述注意规律在教学中的运用？

86.如何培养观看力？

87.简述性格的特征。

88.论述注意规律在教学中的运用？

89.简述情绪的功能

90.简述心理咨询的差不多步骤。

91.技能的特征是什么？

92.原形内化的教学要求是什么？

八、论述题〔共4小题〕

93、结合教学实际，谈谈如何合理地设置课堂环境，妥善组织学习竞赛，以激发学生的学习动机。

94、联系实际谈谈如何培养健康的情绪。

95、意志有哪些特征？

如何培养学生的意志品质？

96、联系实际论述激发学习动机的方法。