08二上语文第五单元教案Word下载.docx
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析
学生通过四个单元的学习,在语文字词句方面的基础有了提高,对学习方法也有一些,从内容上看,知识的教学不会很困难,学生学习语文的兴趣不断提升,并且这一单元是围绕友好相处、团结合作为题设计的一组课文学生既熟悉又充满与人交流的愿望,在教学中要结合学生的实际设计教学,扩大学生的参与程度,注重提高学生的朗读水平。
材
本单元内容围绕友好相处、团结合作为题设计的,从团结起来力量大,到相互称赞、学会欣赏别人,到相互帮助、和谐相处,尊重别人的生活方式,处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。
教学时要让学生学会反思自己的言行,克服自私、任性、以自我为中心等不良品格,学会多为别人着想,学会欣赏别人,尊重别人,谅解别人,养成豁达的性格,保持健康的心态,成为受大家欢迎的人。
教学
重点难点
重点:
1、在认读和书写中,学生能够准确地读出54个生字和写出44个生字。
2、主发现汉字具有偏旁表意的特点。
3、给数量词填上相应的事物名称。
4、普通话正确、流利的朗读谚语。
5、普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
难点:
1.学生在熟读课文的基础上,把《称赞》这篇课文演一演。
2.能把《纸船和风筝》这个故事讲给别人听。
3.用自己喜欢的方式向好朋友表达心意。
4.能与同伴交流自己与别人合作做成的事。
章
节
监
测
试
题
一.看拼音写汉字,相信你能行。
huǒyà
ncuōshé
ngqiānbǐfēngjǐngzhuōzi
xì
ngfú
qì
ngzhù
dì
yīxīngqí
lú
nliú
二.加偏旁成新字,再组词语。
()()()()
虫兆
()()()()
青仑
()()()()
各合
三.填上恰当的词语
()疲劳()地说()的苹果
()本领()地画()的风筝
()命令()着眉头()的纸船
四.我会填
一只()一个()一把()
一块()一条()一盘()
五.我会把词语补充完整
()极了()来()去()起来
六.我会写反义词。
开始—()难过—()称赞—()
粗糙—()休息—()放进—()
七.我会把句子补充完整。
1.,泰山移。
2.,线多搓绳挑千斤。
3.一花独放,百花齐放。
八.我会连词成句写下来。
1.小明去同学打球和
2.在青蛙大声几只池塘边唱歌
3.森林采果子去清晨小刺猬
九.我会做阅读练习
伞
红的,白的,黄的,绿的,蓝的,紫的,橙色的……一朵朵诱人夺目的花儿在车站、街头、市场,在细雨中绽放开了,这是一把把美丽的伞。
在烈日下,几朵绚丽多彩的大花在路边或街口怒放着,这是卖冷饮、卖西瓜和卖冰棍的遮阳伞。
在黄金的海滩上,到处散落的长出了各色的漂亮的大蘑菇,这是游客洗海水浴后呆在下面歇息的大凉伞。
公园和大路的林阴道旁,一株株行道树,是为我们遮荫乘凉称奇的绿伞。
我喜欢为人们带来方便和舒畅愉快的各种各样的伞。
1.文中一共有()个自然段。
2.文中介绍了4种伞,它们是、、
和。
3.找出描写颜色的词语抄在下面。
4.用划出你喜欢的句子。
5.你喜欢伞吗?
为什么?
十、任选一题写几句话。
1.夸夸你的好朋友,说说他的优点。
2.把你和别人合作的事写下来。
课时教学设计
学校:
年(班)级:
二
(1)
人数:
25
日期:
学科:
课题:
识字5
课型:
第一课时
教师:
教学目标:
(三维融通表达)
1、助拼音认识“移、谋”等8个生字,,通过观察、感悟、练习等方式会正确书写“斤、折、挑、根、独、满、容、易”8个生字。
2、通过多种方式朗读使学生能够正确、流利地朗读谚语,并懂得同学之间要友好相处,团结合作。
3、在朗读的过程中激发学生积累谚语的兴趣。
教学重难点:
1、识记生字,正确书写“斤、折、挑、根、独、满、容、易”8个生字。
2、正确、流利地朗读谚语。
教学过程
教学环节
问题与任务
时间
教师活动
学生活动
环节一
创设情境。
环节二
读文识字
环节三
指导生字
环节四
朗读感悟
用学生喜欢的歌曲形式,导入新课,既能调动学生学习的积极性,又结合课文使学生明白其中的道理。
通过同学之间的交流让学生有更加广泛的识字方法和途径,并激发学生自主识字的兴趣。
通过复现生字使学生掌握生字。
培养学生自己学习的能力,规范正确书写汉字的能力。
通过多种方式的读使学生理解谚语的含义。
并激发学生有收集谚语的兴趣。
5
15
10
一.激趣导入:
小朋友们,你们喜欢听歌吗,下面我们来听一首歌《小蚂蚁》,(播放歌曲)
提问:
你听到了什么,听懂了什么?
()
对了,大家说的很好,小蚂蚁都知道团结起来力量大,课文中也告诉了我们这样的道理,你们想知道吗?
今天我们来学习识字5。
(一)同学们拿起书,自己读一读,看看你都认识了那些生字,还有哪个不认识,不认识的怎么办?
1.用自己喜欢的生字组词、说话。
(二)再读课文,看谁的正确,流利。
1.抽读生字卡片。
看看每个豆子上面的字你都认识吗?
焰易折谋独柴移绳搓斤
2.读词语或句子。
看看每个小蚂蚁的身上有什么?
我们认识了课文中的生字,看看要写的生字,
出示生字:
斤、折、挑、根、独、满、容、易
你觉得哪个需要老师来帮忙呢?
根据学生的学习需要来进行写字指导。
1.观察生字有什么特点。
2.学生提示应该注意的问题。
3.教师示范“容满”
学生描红,起字头。
同桌评议,修改。
(一)自读谚语,理解谚语,提出自己不懂的词语。
(二)在小组里说说自己对每一句谚语的理解。
(三)让每个小组选择一句谚语,说说本组同学的理解。
(四)选择自己喜欢的谚语读读,并说说自己喜欢的理由。
(五)采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语,鼓励背诵自己喜欢的谚语。
(六)收集谚语,在班上分类进行整理、交流。
想一想,我们每人只收集一句谚语,我们就会有多少句,这说明了什么?
学生自己根据自己的理解来回答。
学生自己读课文。
交流自己的识字方法和途径:
如,移动电话(移),火柴(柴),容易(易),打5折(折),搓澡(搓),一斤(斤)
读字。
泰山移计谋容易千斤柴多火焰高一花独放不是春百花齐放春满园
读字组词。
同偏旁、同部件:
折——挑斤——折
形相近:
挑——桃跟——根
“挑”的笔顺。
“折跟”不能多一点。
“满”左右结构,不要把三点水写在草字头的下面。
自读谚语,提出不懂的词语。
小组交流。
汇报。
多种方式反复朗读。
板书设计
作业训练
(自己组编)
收集一些日常言语,并把它的含义讲给大家。
教学反思
二年级
第二课时
教学目标(三维融通表述):
1认识10个生字,会写8个生字。
2正确、流利地朗读谚语,并懂得同学之间要友好相处,团结合作。
3有积累谚语的兴趣。
教学重点识记生字。
教学难点正确、流利地朗读谚语。
一、导入
二、读文识字
三.朗读感悟
激发学习兴趣
正确、流利地朗读谚语,并懂得同学之间要友好相处,团结合作。
4
26
今天我们继续学习识字5。
交流自己的识字方法和途径。
如,移动电话(移),火柴(柴),容易(易),打5折(折),搓澡(搓),一斤(斤)等。
用自己喜欢的生字组词、说话。
抽读生字卡片。
读词语或句子。
(三)我们认识了课文中的生字,看看要写的生字,你觉得哪个需要老师来帮忙呢?
自读谚语,理解谚语,提出自己不懂的词语。
在小组里说说自己对每一句谚语的理解。
让每个小组选择一句谚语,说说本组同学的理解。
选择自己喜欢的谚语读读,并说说自己喜欢的理由。
采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语,鼓励背诵自己喜欢的谚语。
18称赞
第1课时
1、借助拼音认识“刺、猬”等10个生字,通过观察、感悟、练习等方式会正确书写“采、背、板、椅、但、傍、清、消”8个生字。
2、通过自由读等方式能正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。
3、在学习课文的同时学着发现别人身上的优点。
1、认识“刺、猬”等10个生字,会正确书写“采、背、板、椅、但、傍、清、消”8个生字,朗读课文。
2、理解“称赞”,体会相互称赞带来的快乐。
创设情境,引导探究
初读课文
环节三
认读感知(检查自读效果)
书写指导
环节五
小结
通过随机表扬学生,让学生体会受到称赞时的心情,为下面的学习打下良好的精神基础,同时也使学生初步理解什么是称赞,并且培养学生说话的能力,激发学生的学习兴趣。
整体感知课文,力求读正确、流利,学习生字,重点认识“刺、猬”两个生字。
通过各种方式认读生字,记忆生字。
通过观察字型,书写生字,纠正学生的不良写字姿势。
明确本节课所学,布置下节课任务。
9
随机表扬:
(你坐得真好!
老师称赞你!
)
(你的学习用品放得多整齐啊!
我也称赞你!
(你们的精神真饱满,眼睛一直在注视着老师,我称赞你们!
你们真棒!
听了老师的称赞,你心里感觉怎么样?
2、我知道你们都非常的聪明、能干,平时得到的称赞一定少不了。
请同学们用上“称赞”一词来说一句话。
师:
(你表现得那么好,的确该得到称赞;
发现了别人的优点,是该好好称赞一番啊!
)真为你们高兴,得到了那么多的称赞!
3、今天,我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章,随机出示:
称赞看到这个题目,你有什么问题要问吗?
4、同学们问的题目非常好,这些问题让我们共同到课文中去找答案吧!
初读课文,整体感知。
1、老师范读课文,学生边听边看图,思考课文讲了谁称赞谁?
出示:
小刺猬——小獾()
学习生字“猬”,
(注意:
词语连读时这个字念轻声)
看图片:
我们对刺猬很熟悉,浑身长满了刺,圆滚滚的,可爱极了!
对于獾我们并不了解,那就一起看看它的长相吧!
出示这两个生字:
“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类,所以都是反犬旁。
2、自由读课文,圈出不认识的生字大声读几遍,读通每句话,标出自然段的序号。
3、小组内自游戏。
1、我能认
刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄气 傍晚 椅子瞧 留下
教师及时正音
认读没带拼音的生字词语
2、我能记
出示生字,说说你是怎么记住这些生字的。
3、我能读
以自己喜欢的方式读课文。
出示本课的8个生字
采、背、板、椅、但、傍、清、消
1、教师范写,学生用手指在课桌上摹写
2、我会写:
每个生字写三个。
3、教师巡视,纠正学生的不良写字姿势。
这节课的收获真不少,学习了这篇课文的生字新词,初步知道了课文讲小刺猬和小 獾互相称赞的事,那他们为什么事互相称赞呢?
我们下节课来学习。
谈感受。
用“称赞”一词来说话。
齐读课题
学生问问题。
他们在互相称赞
跟读,正音
看图片
自由读课文,圈出不认识的生字,标出自然段的序号。
小组内自习生字,游戏“你指我读”。
认读带拼音的生字词语
学生读
开火车读
介绍识字方式。
指名读。
说说你发现了什么?
观察—感悟—练习
18 称 赞
刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄气 傍晚 椅子瞧 留下
1、写一写,再组词。
采()()
背()()
板()()
椅()()
但()()
傍()()
清()()
消()()
2、想一想,你有没有受到过称赞,有没有称赞过别人,说一说。
18称赞课时教学设计
第2课时
1、通过读词读句来巩固所学生字,
2、通过多种方式的读,来理解课文含义。
3、通过学生的阅读实践,理解课文内容,体会课文的情感。
通过学生的阅读实践,理解课文内容,体会课文的情感。
复习生字导入
学习课文
总结
四、小结
复习生字,激情导入,激发学生的学习兴趣
通过朗读重点句,培养学生语感,体会称赞别人时的心情
抓住了重点语句进行品读,让学生具体感受课文中的真情。
住重点词句进行品读,体会文中所要表达的情感,引导学生理解称赞带来的神奇作用,学着从别人身上发现优点,学会称赞别人的优点,锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。
创设情境,进行课文内容表演。
学生通过对课文内容的理解,进行角色表演。
这个过程既可以培养学生的表演才能,同时又能培养学生之间相互合作的能力。
20
通过上节课的学习,我们知道了这个故事发生在美丽的大森林,讲了小刺猬和小獾他们在互相称赞,他们为什么而称赞对方呢?
今天我们去大树林弄明白好不好?
(出示挂图)你瞧,这是一座美丽的大树林,森林里有许多小动物,小刺猬和小獾在欢迎我们呢,他们身上背着五个生字,原来他们也爱学习呀。
我们来读读字,跟他们比比看。
(一)师:
这篇课文老师自己也很喜欢,我在这读一读,请小朋友仔细听,边听边记:
哪句是小刺猬称赞小獾的话?
哪句是小獾称赞小刺猬的话?
(二)出示句子,练习朗读有关互相称赞的句子。
他对小獾说:
“你真能干,小板凳做得一个比一个好!
”
小獾接过苹果闻了闻,说:
“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。
称赞别人时是怀着怎样的心情呢?
(愉快)那就带着这样的语气自己来练读是试试吧!
(再请同学来读读)
(老师注意到了,他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了,一下子就读出了称赞别人的语气,真好!
)(谁愿意再来试试)
我们一起来朗读这两句话。
那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢?
请同学再细细读读课文,找找相关的语句。
短的几句称赞的话,为什么会起到如此神奇的作用呢?
我们来看看小獾是怎样说的?
(出示小獾的话)
小獾拉着小刺猬的手,说:
“在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。
瞧,我已经会做椅子了。
这是我的一点儿心意,收下吧。
”理解“泄气”,给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。
(灰心)
自由读读这句话,你从这句话中体会到了什么?
再齐读。
请同学快速读读1-7小节,找找小獾在什么情况下感到泄气了?
1、出示有关句子。
小獾已经做成了三个小板凳。
板凳做得很粗糙。
但是看得出,他做得很认真。
理解生字“粗糙”(看图理解:
粗糙的小板凳会是怎样的呢?
(出示三个板凳的粗糙程度要不一,打乱顺序给学生看,先让学生直观理解粗糙的意思,然后再让学生排列一下,哪个是他做的第一个板凳,哪个是第二、第三个,引导学生从刺猬的话中“一个比一个好”体会)。
小组自由读读,你读懂了什么?
然后齐读。
2、看着这样一个个粗糙的小板凳,想想小獾当时会怎样想呢?
3、师:
是啊!
小獾虽然做得并不怎样,但当时的他却更需要别人的称赞啊!
这时,是谁发现了小獾的优点?
(出示第3自然段小刺猬称赞的话)引读:
所以小刺猬——————
听了小刺猬的称赞,小獾高兴极了,它接着会怎样做呢?
,想想再说。
别人做得好我们需要称赞,当别人做得并不理想,有困难时,我们就更应该称赞,因为称赞就像神奇的魔棒,使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心,终于做成了板凳。
4、那么,当小刺猬把苹果送给小獾,听了小獾的称赞后,他的心情又是如何呢?
齐读课文最后一段。
因此在日常生活中,我们决不能吝啬对别人的称赞,因为称赞有着巨大的魔力:
(出示)
因为:
称赞能__________________________________
5、啊!
称赞多有魅力啊!
综合刚才小朋友说的,我们一起来听记这样一句话:
称赞带给我们勇气和自信,称赞带给我们进步,称赞带给我们成功和喜悦。
6、分角色读,表演。
称赞给予我们那么多神奇的力量,带给我们那么多的欢乐,那么在生活中,我们要善于去发现别人身上的优点,给予周围人更多的称赞。
读生字词。
听读。
练习朗读
带语气朗读
再读
师生配合读
口头交流两句称赞作用的句子
理解“泄气”,
近义词“灰心”
自由读--齐读
理解生字“粗糙”
齐读这句话。
18称赞
称赞
小刺猬————————小獾
(增强信心)(消除疲劳)
1、练习说话:
举例:
***最近写字写得很端正,我想对他说:
“你进步可真大啊!
学生说话训练、交流。
2、做心情卡
( )月( )日,( )夸我 ( ),我心里觉得()。
课时教学设计
19蓝色的树叶
1、借助拼音学会本课“术、铅”等9个生字,初步理解新词在本课中的意思,通过观察、感悟、练习等方式能正确书写“由、吐、课、笔、景”五个字。
2、通过自由读等方式初读课文,了解课文内容。
3、在读课文的过程中,培养学生正确、流利的朗读课文的能力。
1、正确掌握本课生字新词,并学会应用。
2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。
练习巩固
指导书写
激发学生学习兴趣。
通过不同种方式的读,使学生熟悉本课新生字。
多种方式巩固识字。
通过不同的识字方法,激发学生的识字兴趣。
培养学生正确的书写习惯和方法。
1、师:
同学们你们都见过什么颜色的树叶?
2、那么,谁见
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- 08 语文 第五 单元 教案
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