修改怀化学院艺术设计系自评报告Word格式.docx
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2、目标定位
以服务当地经济发展为主,立足湘西,面向湖南,辐射全国,适应社会需要,培养用得上、留得住、沉得下、有较高专业水平与团队协调能力的基层应用型人才。
3、发展定位
(1)办学规模:
全日制普通本科生年招生规模200人左右,在籍学生总规模800人左右。
(2)学科(专业)特色:
以艺术设计、工业设计、景观学学科(专业)为特色优势,构建文(艺术)、工等多学科协调发展的学科(专业)体系,积极促进学科间的交叉、渗透与融合,注重发展传统优势学科以及与地方经济联系紧密的新兴学科。
培植新的增长点,将展示与商业空间设计、生态景观设计、室内生态设计、广告装潢设计、产品造型与玩具设计等方向重点来抓,注意挖掘与整理民族民间工艺传统技艺,服务于教学,逐渐形成特色与品牌。
(3)发展水平:
在现有基础上,办学条件得到明显改善,专业建设、教学质量、科研能力、管理水平和办学效益大幅度提高,专业综合实力和整体水平居全省同类院校前列,部分专业方向达到国内同类院校先进水平。
(二)办学思路与培养模式
全面准确把握高等教育规律和学校办学指导思想的前提下,坚持我校的办学方向,遵循艺术教育和人才市场的规律。
坚持我校的一个“一个中心,两个突破”战略发展思路,以教学基本建设为重点,注重提高教学质量,努力办出特色作为宗旨,以科学发展观为指导,从学校和系部实际出发,以市场需求为导向,以本科专业建设为重点,瞄准地方经济社会发展以及湖南西部及周边三省交接地区振兴的需求,用二十一世纪的人才观、质量观、教学观来指导我系各专业方向的教学改革,在艺术设计专业教学改革中充分体现创新能力、创业能力和实践能力的培养,体现人文精神和科学精神的结合,增强就业竞争能力和职业变换的适应能力,增强自学能力和可持续发展能力,在专业学习方面使学生“学会学习、学会生存、学会发展”,找到不足,给自己定位,从而推进人文素质和专业素质教育。
以专业结构调整为重点,加强专业建设,以培养应用型专门人才为根本任务,合理构筑学生的知识、能力、素质结构体系,系统加强教学内容课程体系、培养模式的改革,全面提高学生对市场的适应性和毕业生质量。
专业建设是高等学校的一项教学基本建设,它决定人才培养的质量与办学特色,它与学科建设相互依托,成为系部建设和发展的关键。
专业建设遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的战略方针,以提高教学质量培养合格人才为宗旨,实事求是,以学校和系部已具备或潜在的办学条件为基础,充分利用现有的教育教学资源,保证质量,突出特色,并把重点专业方向建设同学科建设有机结合起来。
作为一所地方性本科院校,我们既应该明确自身的优劣,又应该发挥高校应有的职能,所以经反复酝酿,我们确定了“以学科建设为龙头、以师资队伍和实验室条件为保障,以优化课程体系结构、深化教学改革为手段,不断提高教育教学质量和办学水平;
以学历教育和全日制教育为主,坚持重基础、重实践、重创新的育人理念,培养忠实敬业、服务地方经济建设的高素质应用型人才;
注意挖掘与整理民族民间设计元素与传统工艺技艺,服务于教学,开展科学研究,服务地方经济社会,逐渐形成特色与品牌,争取跻身省内外地方高校先进行业,成为具有一定特色的办学系部”的办学思路及培养模式。
1、更新教育观念,按照《国家中长期教育与改革规划纲要(2010-2020)》的要求,进一步提高对教学工作重要性的认识,加强师德师风建设,狠抓教学常规管理和教学基本建设,处理好规模与质量、发展与投入、教学与管理的关系,做到教书育人、管理育人、服务育人。
努力践行院党委提出的“以育人为中心,全面推进素质教育,在人才培养模式创新上和学科专业创特色上取得突破”的战略思想,做到:
(1)构建符合我系特点的人才培养体系,调整课程设置,突出“五结合”(学校+公司+基地+职业资质+民族民间特色)、“八模块”(设计理念、识图制图、快速表现、施工管理、审美情趣、设计创新、设计营销、自主创业),在“人才培养方案”上下功夫,认真调研,充分论证,并且突出学生实践应用能力的培养,为培养应用性、复合型的人才奠定基础。
(2)鼓励教师进行教学方法、教学手段的改革,注重提高课堂教学质量,在课堂上提倡研究式、案例式、讨论式、交流式的教学方法,在课堂内的专业实训教学中提倡模拟课题、真题真做,特别是把一些大型的赛事引进课堂教学,一举多得。
(3)强化各窗口的服务意识,提高各部门的服务水平,一切为“育人”、“教学”服务,全员参与,全员育人;
(4)在合作培养人才方面进行有益的尝试,目前正在与北京电影学院—鸿影视觉工作室商谈合作培养人才、资源共享、教师培养等事宜。
2、建立健全各项保障措施,逐步改善办学条件,创造良好的发展环境
(1)健全各项规章制度,确定保障体系,执行与落实好《艺术设计系教学督导组工作条例》、《艺术设计系教师教学工作规范》、《艺术设计系教研室工作规范》、《艺术设计系教学、教务工作档案管理规定》、《艺术设计系教职工工作纪律》、《艺术设计系青年骨干教师评选方案》、《艺术设计系教案书写规范与评价细则》、《艺术设计系青年教师导师制实施方案》等八项规章制度,出台了《艺术设计系大学生综合素质能力培养方案》、《艺术设计系规范课验收标准》、《艺术设计系教师教学考评基本内容》、《艺术设计系教师教学质量检查方案》等一系列补充办法和细则,扎实推进各项教学、育人工作。
(2)领导班子带头学习,认真遵循高等教育办学和教学规律,先后组织规划了艺术设计系“十一·
五”建设发展规划、“十二·
五事业发展规划”、“十二·
五专业发展规划”,并有序地进行实施;
党总支书记、系主任以及各位教学指导委员会成员亲自下到课堂,认真履行听评课制度,帮助青年老师提高教学水平,及时处理各种问题,为教学保驾护航;
(3)加强硬件建设,创造良好的教学条件。
首先,现有教学场地面积为8600平方米,教学、科研实验室面积大幅度增加,实验条件和设施有了根本性改善。
三次获批中央与地方共建实验室投资,仪器设备投资555.4万元。
先后建立艺术设计基础实验室、民族民间工艺实验室,艺术设计基础实验室获批校级“创新实验点”已取得了初步的建设成效。
已建成1000平方米的实验室(含实验、实训用房),现配置有图形设计用普通PC机200台、苹果电脑41台、图形工作站、三维成型打印机、写真喷绘机及广告摄影棚、多媒体教室、产品造型设计制作室、雕塑室、陶艺室、丝网印刷实验室、图形输出室、民族民间艺术研究与实践中心、装饰材料展示库、美术设计材料室等相应场所,基本保证了教学与实训的需要,有利于学生充分开展实践,培养实践应用能力和创新思维。
其次,已经建成省内外实习、实践基地8个,有效地保证了学生实习、实践所需。
最后,教学经费有保障并呈逐年提高趋势,系部通过校友赞助、与企事业合作等方式自筹资金8万余元用于系部发展建设。
(4)加强课程建设。
继续搞好精品课程建设,加大“课程群”建设的力度,通过课程群建设进一步提高教学质量。
充分发挥现有精品课程的作用,推进校级精品课程建设,并鼓励积极申报省级精品课程。
(5)进一步健全和推广以教学督导为主的教学过程同行监控制度。
制订了学校和系部、教研室三级教学督导规章制度,建立和健全了教学督导组织,加强和完善教学督导在教学质量监控与保障中的主导地位和作用。
(6)建立本科专业检查评估制度,出台和完善相关措施。
组织实施本科专业办学状况检查评估工作,树立和强化专业办学质量与水平的优胜劣汰意识,建立和健全本科专业办学质量自我约束、自我监控机制,促进专业建设进入良性循环、良性发展。
(7)加强多媒体教室与试验室、实训室开放管理,大力推进试验与实训教学,提高学生实践应用能力。
3、抓好学风建设,促进学生成才
(1)搭建各种平台,提升学生学习兴趣,从“家长、老师要我学”转变成“我要学、我想学”,从根本上促进学风的好转,同时促使学生进行创新能力、社会适应能力的锻炼,缩短就业的磨合期,如通过各专业方向的实验实训工作室、教授工作室、竹编工作室、陶艺工作室、民族服饰工作室、玩具工作室、旅游产品开发工作室、丝网印刷工作室等平台承接社会项目,明显地使得学生的素质有所提高;
实行专业教师助理制,让高年级学生指导低年级学生的专业学习,效果显著;
通过与企事业单位合作,有效地提高了学生的实践应用能力,为学生将来能顺利进入职场、适应工作打下了良好的基础,创造了有利条件;
通过各项竞赛平台加强了学生的创新能力培养,我们不仅每年上半年由校友赞助自办的艺术设计大赛,而且还积极鼓励学生参与各种专业竞赛活动,同时也进行全系动员和确定专业教师予以指导。
(2)抓好学生的日常教育与管理,保证学风建设顺利开展,严抓课堂到课率,每个班级要求每天填写班级日志,班主任要求每天填写班主任日志,考勤一周通报一次;
利用寝室、课外两个场所做补充,合理开展各项活动,营造高雅、健康的氛围,促进学生健康成长,进一步健全学生教学信息员制度,加强以教学信息员为重点的学生监控体系建设,进一步发挥学生参与教学管理和自我管理、自我教育的作用。
建立人才培养,反馈信息系统,追踪人才的社会就业情况,专业适应情况和专用设备发展情况,建立人才的就业与发展信息档案。
(3)引导学生参加各种技能培训与考证,如室内设计师、化妆师资格证培训与考试、艺术设计软件认证培训、外语等级考试、计算机等级考试、汽车驾驶培训等,让学生掌握日常技能。
(4)争先创优,树立榜样。
一是鼓励特别优秀并且家里有条件的学生考研,为此专门设立了一间考研学生自修室,二是在系部网站上专门设置有“校友名片”这一栏,介绍事迹突出的校友,三是请优秀的校友回校现身说法,进行学习经验、创业感受等等的传经送宝。
如参与08年奥运场馆设计的07届毕业生彭军俊、自主创业的刘永东、阳小衡等。
(5)建立和探索“以学生的学习为中心”教学管理机制。
在狠抓学风建设和考纪考风工作的同时,进一步推行和深化学分制教学管理改革,改进和完善“选修课程”、“兴趣课”等制度。
切实抓好学生的计算机、英语、文化理论课程的学习,提高各类考级过关率,为学生考研打下好的基础。
4、以学科建设带动系部发展,挖掘、整理、传承地域文化
(1)加速对已经申报成功的重点学科培育点“设计学”的建设,争取早出成果,早日转化成重点学科。
(2)积极开展校地合作,服务地方经济,完善正在进行的项目,搞好产业开发,协调促进动漫教研室申报“怀化市动漫研发基地、怀化市动漫协会”等组织的成立,与地方文化发展进行对接。
(3)对地方民族文化、传统技艺进行挖掘、整理、传承,打造五溪流域民族民间艺术实践中心,以地方特色形成亮点,带动学科建设、打造学术团队,培养一支水平较高,富有特色的师资队伍,进而提升专业的核心竞争力;
将民族、民间传统与文化内涵融入到方向课程的体系之中,注意在课程内容上收集、整合民族、民间文化元素,应用其中,在专业实践中有意识地引导学生前往少数民族地区进行采风写生,搜集相关素材,培养审美情趣,增进民族、民间情感交流。
在设计实践中,将标志、吉祥物、包装、书装、产品造型等方面充分运用相应的民族、民间语言与符号,服务专业课程教学。
自2008年开始聘请了民间艺术技艺传人与专家,协同艺术设计系师生一起进行民族民间艺术作品或产品的开发与研制,正式启动民间木雕与陶艺实践与创新设计。
(4)对非物质文化实施数字化保护效能,我们利用专业特点以及专业设施对于收集到的湘西民间工艺作品都进行了数字化保护,既为突出地方特色有了较好的教学素材,同时又积极保护了非物质文化遗产。
(三)本科教育工作及主要成绩
1、专业建设方面
本科专业和方向迅速拓展,顺利完成了由专科到本科的转型与结构性调整。
从2005年创系时的1个本科专业、1个专科专业,二个专业方向发展到现在的3个本科专业六个专业方向(艺术设计、工业设计、景观学本科专业;
其中艺术设计专业下设环境艺术设计、视觉传达设计、动画与游戏设计三个方向,工业设计专业下设产品造型设计、玩具设计、礼品设计三个专业方向),涵盖了文学、工学两大学科门类,使我系从单一的文学艺术类向工学应用性本科并举布局,形成多科性学科结构。
目前有校级特色专业一个(艺术设计专业)。
2、学科建设方面
学科专业队伍初步形成,结构趋向合理,学术交流活动较为活跃,学科研究平台基本建立,科研水平和条件明显提高和改善。
教师年龄层次基本合理,35---49岁教师19人,占35.85%,35岁以下教师31人,占58.49%。
学历结构进一步优化,具硕士学位的教师12人,占教师40.%。
肖慧芬等三名教师获批校级青年骨干教师培养对象,吴晓、张满菊、邹梅三人确定为系级青年骨干教师培养对象,获得校系二级专项资金进行培养。
先后邀请中央美院、清华大学等院校20余名专家学者来系讲学,先后建立艺术设计基础实验室、民族民间工艺实验室,艺术设计基础实验室获批校级“创新实验点”,“设计学”获批学校重点学科培育点,教师的科研水平明显提高,科研成果较为突出,与企事业单位的横向合作进一步拓展,教师们先后主持承担20余项横向项目的设计与施工,赢得了社会的广泛赞誉。
3、教学改革方面
(1)系里出台相应的措施鼓励教师进行教学改革,自2005年以来,先后对人才培养方案进行了较大幅度的调整与修订,确定了更加科学合理的人才培养方案。
在教学内容方面精选经典教学内容,注意把体现当代社会发展特征的多学科的知识交叉与渗透反映和充实到教学内容中来,严密论证,使之更加符合我们的人才培养目标,有效实施了“五结合、八模块”的人才培养平台与方式(“五结合”为学校+公司+基地+职业资质+民族与民间特色相结合,“八模块”为“设计理念、识图制图、快速表现、施工管理、审美情趣、设计创新、设计营销、实践应用与自主创业”的知识、素质、能力模块)。
(2)艺术设计系各专业结合本专业人才培养目标定位,制定和完善了人才培养方案,明确了专业培养目标和业务培养要求,并对课程开设、学时分配、学分计算以及教学进度作了明确规定,在实践中严格执行。
我们根据学校提出的“三位一体”应用性人才培养模式改革总体目标和要求,结合艺术设计、工业设计、景观学专业实际,确定了艺术设计、工业设计、景观学专业的人才培养目标和要求。
A、艺术设计专业培养目标:
培养德智体美全面发展,具有较高的思想道德素质、人文素质、业务素质和身心素质,掌握艺术设计专业的基本理论、基本知识和基本技能,具有艺术设计与创作、教学和研究等方面的知识和能力以及较强的实践能力、适应能力和创新意识,能在艺术设计教育、研究、设计、生产和管理单位从事艺术设计、研究、教学、管理等方面工作,能胜任艺术设计工作的应用型专门人才。
B、工业设计专业培养目标:
培养德智体美全面发展,具有较高的思想道德素质、人文素质、业务素质和身心素质,掌握工业设计专业的基本理论、基本知识和基本技能,具有较强的创新精神、创业意识和产品设计实践能力和适应能力,能在工业设计教育、研究、设计、生产和管理单位从事工业设计、研究、教学、管理等方面工作,能胜任产品造型、玩具、礼品、旅游工艺品等设计工作的应用型专门人才。
C、景观学专业培养目标:
培养德智体美全面发展,具有较高的思想道德素质、人文素质、业务素质和身心素质,掌握景观学专业的基本理论、基本知识和基本技能,具有较强的实践能力、适应能力和创新意识,能胜任景观学工作的应用型专门人才。
(3)优化专业核心课程。
通过开展专业改革和建设专项调研,了解人才市场对艺术设计、工业设计、景观学专业课程设置及教学内容改革要求,吸取外校先进经验,修订完善课程教学大纲和实践教学大纲。
我们在课程课时安排中,重点突出专业技能主干课程内容,根据学校“三位一体”才培养模式改革要求,编写了09、10、11级专业教学大纲。
按照课程类别分为:
公共能力培养课程(包括价值判断能力、交流沟通能力、身心调适能力、信息处理能力课程);
专业能力培养课程(包括专业基础能力、专业表现能力、专业设计能力、工程技术能力课程);
发展能力培养课程(包括设计美学与修养、设计营销能力、创业教育课程);
综合实践课程(包括专业实习、研究性实践、思想政治理论课实践、其它实践课程)。
另外艺术设计、工业设计、景观学专业根据自身人才培养定位和实际条件,为加强学生的专业设计技能、创新精神和实践动手能力培养,适度增加了基础课程、发展能力类创新学分课程和时间教学环节。
(4)在实践中,我们严格执行人才培养方案。
一是按照学校统一要求编制出每学期的分班课表,制定每学期的教学进度安排,确保教学计划分期落实,并强化教学运行管理,确保教学计划的严肃性。
二是下达教师教学任务书,制定每位教师每门课程的教学进度安排,建立班务日志登记制度,确保教学计划落实到每个人和每个环节。
三是严格执行变更审批程序,规范教学计划执行的过程。
执行过程中,少量确实需要调整的,要按学校要求填写变更审批表,得到许可,方可变动执行。
做到“开课有计划,调整有报告,过程有监控,质量有保证”。
(5)在教学方式上,我们进行了有益的探索尝试,成效显著,其一,我们大胆将社会实践中的实际设计和工程项目纳入到系部实践教学环节之中。
2005年9月我系成立“艺术设计系实践教学项目部”,2006年学校办公会议批准在艺术设计系成立“华鼎设计工程与研究事务所”,2007年成立怀化市华鼎装饰工程设计有限公司,采用校内设基地的方法具体进行实施。
其二,直接与企业合作,推荐学生在课外与周末时间从事设计实践活动,参与设计公司的相关项目设计,每个年级都有一定数量的学生在公司做兼职,通过实践,使他们的实际操作能力得到加强。
同时,也是对课堂实践教学的一种延伸和补充。
其三,为了加强学生实践应用能力的培养,我们在常规教学安排中,还想尽一切办法,多请校外设计院、设计公司的专家来系从事教学。
(6)在教学过程管理上,实施课程考评与考核上的改革:
其一,强化过程考评:
平时实训、单元练习、课外练习等方面评议计分,尤其注意布置安排学生进行一定数量的课外作业练习,并使之成为课程成绩考评的有机组成部分;
其二,对于市场调研考评,要求市场调研要有专门的计划与安排,对调研对象范围、内容、成效与方法、手段作集体的要求指导,防止走过场或者简单的网络查找下载来应付;
第三,课程考试考评;
(要求教研室三人以上教师及系教学指导委员会派员共同参与集体打分);
第四,实践应用加分【5-10分】;
第五、举办作品展览交流(单元交流、课程结业时)。
教师承担校级教改课题5项,校级精品课程三门,校级创新性试验点三个。
4、教师教学、科研成果
参与国家教育部科研项目1项,承担省自然科学基金和社会科学基金项目4项,省厅级重点项目1项、一般项目6项;
省非物基地委托项目1项;
怀化学院青年基金项目3项;
主持或承担横向课题20余项,在国家级核心、省级专业刊物上发表学术论文150篇,出版专著6部,有100余件设计作品参加各类设计大展,多件设计作品获金、银、铜与优秀奖。
近三年艺术设计系专任教师获奖情况一览表
序
号
获奖人
成果(获奖)名称
奖励名称、等级
颁奖
单位
获奖时间
1
刘茂俊
三维动画之基础于建模
怀化学院多媒体教育软件比赛一等奖
怀化学院
2009.09.9
2
三维软件—MAYA
湖南省高等学校第九届“中南杯”多媒体教育软件大赛二等奖
湖南省教育科学研究院
2009.07.1
3
王益武
岳麓书院
纪念中国改革开放30周年2008艺术湖南·
湖南省美术精品展,入选
湖南省美术精品展组委会
2008.11
4
大湘西
全国第十一届美术作品展湖南精品展、入选
湖南省政府、省文联
2009.09.1
5
形态构成
怀化学院青年教学比武二等奖
2009.06.1
6
李柏山
论和谐社会背景下高校文化建设
全省一等奖
湖南省教育厅
2008.12
7
论新一轮思想解放过程中的现代高校教学艺术
全省二等奖
2009.05
8
院优秀奖
9
“我爱我家”室内设计大赛
怀化市一等奖
怀化室内设计协会
2009.03
10
汪伶宁张赛娟辅导
公益海报“也许多年以后……”(学生汪伶宁毕业设计作品)
湖南省第二届大学生艺术展演活动三等奖
11
张赛娟
艺术设计教育“场”建设初探
教育论文评选二等奖
成才之路杂志社
2009.04
12
版面设计课件
怀化学院多媒体教育软件比赛
怀化学院教务处
2009.09
5、师资队伍
进一步加大教师的培养力度。
制定教师培养规划,加强中青年骨干教师的选拔与培养。
与此同时,们采取通过引进人才、加强在岗教师的继续教育、建立兼职教师队伍(聘请校内外专家教授、社会设计界专家精英、公司、企业、行业设计总监)等措施,努力建立一支学术结构合理、年龄层次适宜、政治素质过硬,热爱教学工作的创新型、双师型教师队伍。
我系采取有力措施加强师资队伍建设,基本满足了专业发展和学科建设的需要,师资队伍的年龄、学历、职称和学缘结构得到明显改善。
目前在岗专任教师34人,其中具博士研究生学历的教师1人,获得硕士学位的教师13人(另有12人正在攻读在职硕士学位),具研究生学历的教师占整个教师的40%;
具教授职称的教师1人,具副教授职称的教师4人,高级政工师1人,讲师19人,助教9人,具高级职称的教师占整个教师的15%。
2005年以来新增的20名教师主要来自综合性大学、艺术类院
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