小学四年级数学乘数中间有0的乘法Word文件下载.docx
- 文档编号:21666658
- 上传时间:2023-01-31
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:16KB
小学四年级数学乘数中间有0的乘法Word文件下载.docx
《小学四年级数学乘数中间有0的乘法Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学四年级数学乘数中间有0的乘法Word文件下载.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
可以省略不乘,用乘数百位上的数与被乘数相乘时积的末位数位置的确定。
教具和学具
教具:
口算卡片。
教学过程设计
复习准备
1
.
板演:
指定两名学生在黑板上演算,订正时,讲一讲计算过程和应注意的问题。
2
卡片口算。
100
×
17
200
6
300
11
12
400
19
8
3
125
+
提问:
(1)0
和任何数相乘,积是多少?
(2)0
和任何数相加,和是多少?
学习新课
谈话导入:
同学们学会了乘数是三位数的乘法,现在我把板演
的乘数改一下,变成了
287
304
,这道题的乘数有什么特点?
板书课题:
乘数中间有
的乘法
教学例
5
:
304=
eq\x(87248)
(1)
全体学生自己按照学过的法则计算,指名学生在黑板上演算。
(2)
引导学生仔细观察,乘数中间有一个“
”时,第二步计算的积有什么特点?
为什么?
积都是
,因为
与任何数相乘都得
。
(3)
再看看当把三个部分积相加时,十位上的
与
4
相加得
,百位上的
加
再加
得
;
千位上
7
从中你发现了什么?
如果把第二步相乘的积“
”不写,变为:
相加的结果相同不相同?
通过比较,学生发现是相同的,因为“
”与任何数相加还得原来这个数。
(4)
小结:
在进行三位数乘法计算时,遇到乘数中间有
的乘法,用
乘这一步可以省略。
(5)
想一想,这样乘可以吗?
这道题在哪一步错了呢?
引导学生说出:
用乘数百位上的
去乘被乘数,乘得部分积的末位“
”应和百位对齐,而这里的“
”却和十位对齐了。
教师明确:
遇到乘数中间有
的乘法,除了省略用“
”乘这一步,还要特别注意积的定位,不能只相错一位。
(6)
引导学生观察复习中的板演
在计算被乘数中间有
的乘法时,被乘数中间的
能省略不乘吗?
(7)
引导学生小结。
①乘数中间有
的乘法,怎样计算简便?
②应注意什么?
(8)
指导学生阅读课本第
57
页,乘数中间有
的乘法的计算方法。
三
巩固反馈
指定两名学生分别在投影片上做,其余学生在练习本上做。
订正时,要讲解计算过程,重点讲解怎样进行简便计算,应注意什么?
检查下面的计算有没有错误,把错误改正过来。
要求学生指出错在什么地方及错误原因,然后再改正过来。
第
题错在用乘数百位上的数去乘被乘数,积的末位没有和百位对齐;
题错在用乘数去乘被乘数时,没有去乘被乘数的每一位。
提醒学生在计算乘数或被乘数中间有
的乘法时,要注意以上两点。
课后练习:
练习十四第
,
题。
课堂教学设计说明
本节课是在学生掌握了乘数是三位数的乘法的基本方法基础上,引导学生探索乘数中间有
在新课前的复习中,安排了两道一般性的三位数乘法,帮助学生回忆三位数乘法的计算方法,并复习了一个数与
相乘及一个数与
相加,为学习新课作好准备。
新课是通过把复习题的乘数改为中间有
的三位数而引入的,让学生说一说乘数的特点,从而提出课题,使学生注意力集中在“新”的地方。
新课的进行分为两个层次。
首先让学生自己按照学过的法则计算,引导学生观察第二个部分积有什么特点?
哪一步可以省略?
通过省略前后得数的比较,使学生得出:
用
第二个层次主要说明:
乘这一步省略后,应注意什么?
如果第二个部分积只错一位行不行?
通过讨论,使学生得出:
还应注意用乘数的哪一位上的数乘,乘得的数的末位就要和那一位对齐,并与被乘数中间有
的乘法比较。
在巩固练习中分了两个层次,首先让学生基本掌握简便算法;
然后再通过改错的形式,加深理解计算中应注意的两个问题。
板书设计
例
复习:
改错:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 四年级 数学 乘数 中间 乘法