小学美术四年级上册教案Word文件下载.docx
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使学生了解书籍封面设计的粗浅知识,掌握好书推介的策划与设计方法。
板书
设计
示意
框图
教具
时序
教育过程设计(重点写怎么教与学法指导,含课练、作业安排)
一、谈话导入
队角是我们少先队的活动阵地,用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容,供我们经常参观和利用。
今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。
那如何设计布置方案,又如何实施方案呢?
了解队角
1.队角一般都有一个主题,我们来看看这个队角是什么主题的呢?
(小学生日常行为规范的主题)
2.为了表现这个主题,队角的教育与宣传内容有哪些?
3.队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。
4.这个队角是用什么材料制作的?
(吹塑纸、彩纸、图片等)
二、探究设计方法:
1.我们教室原来的队角是什么主题?
你准备用一个什么主题来创意我们的队角?
(学生表达创意)
2.比较队角你觉得哪一个更好?
为什么?
分析,小结:
构图散乱、
颜色灰暗的不好,层次分明的好。
3.说一说教材上设计方案草图的特点。
4.你想设计一个怎样的布置方案?
我们来试试用草图表达自己的想法。
(学生尝试草图设计训练)
5.反馈与指导布置方案的设计。
课件出示:
各种范图
课件出示:
正误两种设计
教材的设计草图
教师针对问题进行演示示范
三、分工设计
1.根据座位分布,分出8个小组,组内自选小组长。
小组成员合作,每组选定和完善出一个队角布置方案。
对分工提出建议:
每组由3人设计队角教育与宣传内容,l一2人设计小队或中队日志封面,l一2人设计医药箱等物品的外观。
2.学生分工设计。
四、展示评述
每组派代表来介绍本组的设计方案,说说分工情况,将准备用一些什么材料来制作。
其他同学说说,觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?
对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。
旁注
教
学
后
记
第1课教室一角3课时第2课时
让学生从教室一角的布置方面来了解和学习设计方法,在个人设计尝试与小组合作策划的过程中,培养学生的团结协作精神。
美术创造、动手制作及小组合作能力的提高。
学生通过布置充分表达自己的设想。
一、任务导入
上节课我们进行了队角布置的设计,今天,我们就要大显身手,将队角制作和布置出来,大家有信心吗?
二、学习制作方法
1.根据所带的图片和文字资料,以及上节课的设计进行排版。
排版注意疏密变化、均衡协调。
2.用各种材料进行装饰。
吹塑纸,皮纹纸等可用来给图片或文字衬底框边。
提问:
还可以怎样有效利用你们带来的工具材料?
3.队角刊头的制作可以剪贴,也可以绘画。
4.应同时进行队角周围的咨询箱、医药箱等的制作。
三、欣赏导入课件出示:
范图
四、分工制作
学生分工合作进行队角制作,教师巡回指导。
五、展示评价
1.分小组布置队角,展示于教室角落。
2.说一说,自己组队角的特色。
评出最优秀的队角布置,师生共同贴到教室的队角处。
第1课教室一角3课时第3课时
学习课程图标设计与组合应用的方法,了解设计、制作与布置的各种方式及表现形式。
训练发散性思维能力,培养学生美术设计与组合应用的能力。
增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心,养成有序地进行设计与制作的工作态度。
教室一角:
课程表设计
简洁特有符号象征图形
图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意
一、欣赏导入
1.上节课我们齐心协力美化了教室的那一角(指向队角等),这节课我们用集体的智慧再来美化教室里的一件东西,它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友,猜猜是什么呢?
怎样把普通的课程表美化成充满创意又美观有趣的课程表呢?
2.我们来看看这张表有什么特点?
(课程用形象的图形来表示)
3.揭示课题——课程图标设计课件出示:
图标式课程表
二、知识体认
1.借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计,以突出各门课程的特点。
2.用最简练的图案(形象或文字)表明课程的特征。
三、探究设计方法
1.想一想我们的美术课可用什么图形表示呢?
看看这三幅草图,哪一幅最适合做课程图标呢?
第一幅罗列太多内容,不精练。
第三幅外形散乱,不美观。
板书:
“简洁”。
看到它你会想到什么课呢?
还有什么课也可以用工具材料表示?
(科学课、信息课、数学课)
2.数学课还可以用什么表示?
特有符号。
还有什么课具有很典型的符号?
(音乐)
3.同学们看这个是什么课程的活动形式?
活动形式。
怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢?
学生上台绘出草稿,大家进行评选。
老师指导:
精简到2—3个内容并进行排版。
4.请同学们看一看这个图标,看看它精选哪些内容?
是怎样排版的?
想想它是代表什么课呢?
(思想品德课)板书:
象征图形
为什么它也是用了象征图形呢?
师生互动交流。
5.讲一讲它是怎样进行综合运用的。
6.看看这个课程表上周二第三节课是什么课。
怎么看出来的?
老师再指几节课,让学生判断。
7.说说你最喜欢哪个图标,为什么?
你想设计哪一科的图标?
哑铃、小飞机图片、运算符号、托线谱、表演画画、唱歌、跑步的场景、思想品德课的图标、社会课的图标、作文课的图标
四、分工设计
1.六人一组分配工作纸,每人按组内分配完成一课的图标设计。
2.图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意。
3.剪下图标,插入课程表底纸,准备参加“精彩二选一”。
五、集体组合展示评述
1.学生将完成的图标设计参加“精彩二选一”的游戏,通过互评被选为优秀者即可组合进入大课程表。
2.将完成的课程表贴在教室一角,为我们大家的杰作鼓掌。
师:
通过这一课我们运用集体的力量美化了教室,你们还有什么收获呢?
第2课 花手帕2课时第1课时
了解染缬工艺的特点和历史,以及图案的基本知识。
培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。
掌握染缬的基本方法和要领,在实际操作中感受色彩的变化与韵味。
结合学生的生活经验展开教学活动,将学生设计意识和实践能力的培养贯穿整个学习过程中,并保持学习过程中的自觉性和趣味性。
一、欣赏感受
l、教师出示浸染纸手帕作品,引导学生欣赏,提问:
它们与我们平时用的手帕有什么不同?
它有何特点?
(图形的对称美、色彩的浸润美)
2.揭示课题:
今天,我们就学习制作一方浸染纸手帕。
3.板书课题:
花手帕
(一)纸手帕实物
二、方法指导
1.请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。
通过观察,你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗?
(小结板书:
折纸,染纸)
2.折法启示:
①教师提问:
你能折出不同形状来吗?
②学生尝试后,教师小结:
田字格、米字格是最基本也是最主要的方法,在此基础上可以稍有变化。
折出的形状影响到染的纹样的形成,辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。
3.染法示范:
①教师示范:
点染、漫染纸张,展开形成纹样。
②师生共同分析、小结染制纸手帕的要点:
A.注意画面色彩的控制,应以一种颜色为主,色度要有深浅的变化。
B.染色时要注意时间的控制,浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大,反之则少、染色的面积小。
4.教师示范打开作品,进行展示。
提示:
纸吸水后十分脆弱,稍不小心就会揭破,前功尽弃,可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干,再小心翼翼地展开。
三、观察分析
1.欣赏纸手帕作品(优劣对比)。
你喜欢哪块纸手帕?
为什么?
2.学生开书欣赏书中作品。
四、自主表现
I.学生分小组动手制作纸手帕,将作业纸采用不同的方法折叠,然后在彩色水中浸染或点染,制作2块美丽奇特的纸手帕。
2.教师随堂巡视指导,及时发现问题提请注意,浸染得好的应叫学生适可而止。
五、分析交流
将学生作品张贴展示。
1最喜欢哪一块?
说说你的理由?
②告诉大家你是怎么做的,怎么想的?
一、尝试表现
1.欣赏上节课优秀作业,回顾基本制作方法和步骤。
2.导人新课,提问引导思考:
制作纸手帕染前要先折。
那么,制作布手帕在染前,你准备将布料做怎样的处理?
3.学生讨论、尝试。
4.揭示课题:
今天,我们就仿效民间艺人的手法,制作扎染手帕。
5、学生动手制作。
老师指导。
七、
学生自评、师生互评作业,课堂总结。
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 小学美术 四年级 上册 教案