人教部编版六年级上册语文第1课《草原》知识点 图文解读Word格式.docx
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ng)
似(sì
)乎
2.多音字
行(há
ng)(一行)(xí
ng)(行动)
勒(lè
)(勾勒)(lēi)(勒马)
蒙【(mēng)(蒙骗)(mé
ng)(蒙受)(měng)(蒙古族)
3.近义词
渲染—烘托
热闹—喧闹
明朗—晴朗
奇丽—瑰丽
疾驰—飞驰
回味—体味
境界—境地
拘束—拘谨
4.反义词
迂回—径直
拘束—自然
洒脱—拘谨
舒服—难受
羞涩—大方
4.理解词语
清鲜:
清爽新鲜。
一碧千里:
一眼望去全部都是绿色,形容很大的范围内都是碧绿的颜色。
柔美:
柔和而优美。
境界:
事物所到达的程度和表现的情况。
迂回:
回旋、盘绕。
洒脱:
本指言谈举止等自然,不拘束。
崇山峻岭:
高大陡峭的山岭。
拘束:
过分约束自己,态度显得不自然。
二、课文分析
1.本课的作者是老舍,文章选自《内蒙风光》。
全文按事情发展的顺序,描绘了三幅动人的画面:
草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。
读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。
2.说说你对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
理解:
蒙汉人民之间的情谊深厚,怎么忍心马上分别呢,直到夕阳西下,人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。
体会:
这句话作为全篇的结尾,点明了蒙汉两族团结情深的中心。
3.中心思想:
本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,并通过这些所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
三、品味语句
①在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
“碧”是形容青草很绿。
“千里”指草原的范围辽阔无边。
“一”是“全”和“都”的意思。
总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。
这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。
放眼望去,目之所及,哪里都是绿的,但不因空旷而显得苍茫。
这句话也是这一段的中心句。
②那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
“渲染”“勾勒”均是绘画用语,“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面,以取得不同寻常的艺术效果;
“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。
“翠色欲流”是指青草鲜嫩,颜色青翠,似在流动,富有生机。
老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画,突出了草原的辽阔碧绿,小丘线条的柔美,整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。
置身于这充满诗情画意的境界中,作者自然会惊叹,并产生舒服之感,因此,既愿久立欣赏,又想吟诵诗篇。
③在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
“回味”,细细地回忆,品味。
这里是骏马和大牛的天然牧场。
在作家的眼中,草原的风光如诗如画,有着无限乐趣,因此连静立的牛马,都似乎被陶醉了,像人一样在享受和回味。
这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界,增强了草原风光的感染力。
④忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。
这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装,策马疾驰,远迎来客。
鲜艳的服饰,飞驰的骏马,飘舞的衣襟衣带,作者将这些景物比作彩虹,不仅形似而且神似。
四、教材课后习题
3.“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”,你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”?
生活中你也有过与人惜别的经历吧,和同学交流。
答:
“我们”访问陈巴尔虎旗,草原人民远道欢迎;
主客相见,互相握手、问候、敬酒、唱歌、表演,双方亲如一家;
临别时,主客在夕阳下话别,话语绵绵,难分难舍。
示例:
我有一个从小玩到大的小伙伴,我们经历了很多有趣的事。
可是有一天,他们家要搬走了,我们都很难过,甚至哭了一场。
在他离开的时候,我们互送了礼物,我们相信一定还有相见之时。
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