人教版三年级下册英语全册教案Word文件下载.docx
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8、6项中西文化知识(选学)
五、单元内容介绍
单元
课时
周次
Unit1Welcomebacktoschool!
6课时
2周
Unit2Myfamily
Unit3Atthezoo
Recycle1
1周
Unit4Whereismycar?
Unit5Doyoulikepears?
Unit6Howmany?
Recycle2
复习
共计
54课时
16周
三年级英语下册第一单元教案
单元备课
一、单元教学内容分析
本单元是开学的第一个单元Welcomebacktoschool欢迎学生回到学校,很快就把学生拉到学习上来,不再三心二意,从巩固问候语开始,如Goodmorning,boysandgirls.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.接着学习自我介绍Whereareyoufrom?
I’mfrom…国家名称Canada,China,America.和英语的前五个字母A—E及以他们为首的单词。
知识基础:
在上个学期知识点的基础上Goodmorning.Nicetomeetyou.进一步扩展新的知识,易于学生接受,更好的学习自我介绍。
后继地位:
通过本单元的学习,更好的为以后学习介绍他人奠定基础;
字母的学习也为以后学习打下基础。
二、单元教学目标设计
1、知识技能目标:
(1)能听懂、会说:
Thisismyfriend…Nicetomeetyou.Whereareyoufrom?
I’mfrom…Wehavetwonewfriendstoday.并能在实际情景中运用。
(2)能听、说、认读单词boygirlteacherstudent,能简单做自我介绍。
(3)能说出几个国家的名称,如:
UKCanadaChinaUSA.
(4)能听、说、读、写catbaghanddad这几个单词。
(5)能听懂接触到的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
2、情感目标:
能学会与他人初次见面时使用礼貌用语,并在接受对方祝福时表示感谢。
3、学习策略:
(1)培养学生正确书写单词的良好习惯。
(2)培养学生回家听录音,课前预习、课后复习的好习惯。
4、文化意识:
了解一些国家的英文名及相应的国旗,增加异国文化知识。
三、单元教学课时安排:
六课时
第一课时:
ALet'
stalkLookandsay
第二课时:
slearnLet'
ssing
第三课时:
sspell
第四课时:
BLet'
第五课时:
BLet’slearnLet’schant
第六课时:
Let’scheckLet’ssingStorytime
第一课时
一、教学内容:
ALet'
二、教学目标:
1、知识目标:
能听说单词welcome,back,boy,and,girl,we,new,friend,today,from等;
2、能力目标:
会运用句子I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。
3、情感目标:
培养学生尊重他人的良好品质。
三、教学重难点:
1.理解单词boy,girl,friend。
boy和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
四、课前准备:
人物头饰、单词卡片
五、教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
师生问候,用英语打招呼Welcomebacktoschool!
复习巩固学过的内容,创设英语学习氛围。
(二)新课展示(Presentation)
1.教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词:
boy,girl,friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:
boysandgirls,today,newfriends。
3.教师带头饰自我介绍:
Hi,I’mAmy.I’mfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍:
Hi,I’mZhangPeng.I’mfromShandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨:
英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。
theUK是英文缩写形式必须都大写,读作U和K。
6.听课文录音,跟读对话。
(三)趣味操练(Practice)
1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示:
表演对话。
3.Lookandsay:
看国旗,编对话运用句子:
I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。
理解Whataboutyou?
的含义。
六、课堂小结:
我们今天学习了哪些内容?
你学会了那些句子?
七、作业布置:
仿照课文对话,自己创编对话并表演。
八、板书设计:
Unit1Welcomebacktoschool
Welcome!
I’mfrom…
九、课堂练习:
做本单元ALet'
stalk部分的活动手册配套练习。
十、教后反思:
第二课时
能听说认读单词UK,Canada,USA,China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍,并在实际情景中自然运用。
2、过程与方法:
借助国家的国旗和标志性建筑图片,帮助学生理解和认读国家名称。
3、情感、态度和价值观:
培养学生乐于模仿,敢于交流。
1、国家名称的读音。
2、掌握Canada的单词正确读音。
图片、单词卡片
五、教学流程:
1.Let’ssing!
2.日常口语练习
I’m….I’mfromShandong.
1.老师出示国旗图片,让学生认识,引出单词:
UK,USA,China,Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物,并跟读单词。
4.学生小组讨论:
这些图片中的建筑物名称及所属国家。
5.小组活动:
把图片和国家配对。
看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等,一个人出示图片,另一个人说:
I’mfrom„.让学生反复练习句子。
6.听录音,跟读对话。
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.Let’schant。
听录音,跟着说唱。
两人一组用所学词汇进行替换练习。
听课文录音,熟记单词和图片。
Hi,I’mAmy.I’mfromtheUK.
UKCanadaUSAChina
slearn部分的活动手册配套练习。
第三课时
sspell
1.知识目标:
学习元音字母a在单词中的发音
2.能力目标:
能认读书写含有a这个字母的单词。
3.情感目标:
培养学生良好的学习习惯。
1.掌握元音字母a的发音和单词的书写。
2.元音a的发音,引导学生认识字母有元音和辅音之分。
字母卡、图片、单词卡片
1.日常口语练习。
2.复习上册书中有关字母A的Let’schant!
1.教师出示字母卡并问:
What’sit?
An“Aa”.
What’sthesoundofletter“A”?
引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ
/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
catbaghanddad/æ
/
3.放Let’sspell部分的录音,学生跟读。
4.小组学习:
找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ
/?
5.小组汇报交流并总结。
1.游戏:
听一听,辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出哪个单词中没有a/æ
/的发音。
如:
bagdadhandapplecake
2.游戏:
击鼓传花
谁拿到花,必须说出一个含有字母a的单词。
3.学写单词,并指导学生描红。
通过本课的学习,你懂得了哪些知识?
(1)听录音,给家长读单词。
(2)画一幅单词的想象画,加强单词的记忆。
上课前打好的四线三格,在课堂上随讲随写的四个单词
书写本课的单词
第四课时
一、教学内容:
BLet'
能听说认读单词:
Australia,Canada,USA,China.
通过情景对话学习能够询问别人的国籍以及回答,并在实际情景中自然运用。
1.国家名称的读音。
2.句型Whereareyoufrom?
Australia的发音。
各国国旗图片、单词卡片
2.日常口语练习:
I’m….I’mfromChina.
Australia,USA,China,Canada。
3.听录音或看课件认识不同国家的国旗,并跟读单词。
这些图片中的国旗的特点和颜色。
把国旗和国家单词配对。
教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等,一个人出示图片问:
Whereareyoufrom?
另一个人说:
2.自己创编对话。
3.小组表演展示。
两人一组用所学词汇进行替换练习
听录音跟读对话,熟记单词和国旗的特征。
IamfromtheUK.
(1)做本单元BLet'
(2)听Let'
stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
第五课时
Let’slearnLet’schant
(1)听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.
(2)能理解人称代词heshe的不同用法,并能灵活运用。
2.过程与方法:
借助图片和实际情况,帮助学生学习新单词。
培养学生合作学习的能力。
1.掌握单词的读音。
2.理解student和pupil的含义相同。
1.日常口语复习:
Thisis„.
2.复习boy和girl。
1.教师利用简笔画画一个girl,引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she。
教师在补充:
Sheisastudent.出示单词卡片student(pupil),让学生猜单词的意思。
2.教师利用简笔画画一个大男孩,引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词he。
Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
3.播放Let’slearn部分的录音,让学生跟读。
看图片指认单词。
5.单词游戏:
看图片认读单词,比比谁读的又快又准确。
看图片说句子,看看谁说的多。
击鼓传花
谁拿到花,必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。
3.听录音跟读Let’schant!
总结本课所学的单词和句子。
听录音,给家长读单词和Let’schant!
八、板书设计:
shehestudentpupilteacher
拿图片介绍朋友或老师。
第六课时
Let’scheckLet’ssingStorytime
能听懂并理解storytime中的情节和故事内容。
能正确听录音完成Let’scheck。
理解故事内容,并能表演出这个小幽默。
图片、单词卡片
教材10页。
2.日常口语复习句子
I’mastudent.I’mfromShandong.
1.老师出示课文挂图,让学生猜想发生了什么事情。
2.教师播放课文录音,让学生听2遍。
3.学生回答教师的提问,Whoarethey?
Whoisclever?
并说说故事大概意思。
4.听录音,跟读故事内容。
教师点拨重点词汇和口语:
playagame,clever,waitaminute,Canyoureadthis?
小组成员分角色朗读课文,并排练故事内容。
6.小组展示:
小组上台表演故事,看看那组表演得好!
1.Listenandnumber
2.Let’ssing.
3.Lookandmatch.
本堂课你学会了哪些新句型?
你能正确说出吗?
听读本单元所有内容,包括单词表。
playagame,clever,waitaminute
Canyoureadthis?
小组故事表演。
三年级英语下册第二单元教案
本单元是人教版小学英语第二册教学内容,它处于整册书的第二单元,主题为Myfamily.通过真实自然的情境会话,教给学生如何询问别人的身份,如何介绍自己和询问他人的家庭成员;
通过单词认读,学习家庭成员名称;
继续学习字母及例词的书写;
在A、B部分的基础上,对语言适当的拓展:
通过活泼、有趣的叙述,让学生理解故事大意,提高运用语言的能力;
通过听力测试,检查学生对所学内容掌握情况。
文化部分介绍了不同餐具在中西方家庭中的使用。
在生动活泼的气氛中完成教学任务。
二、单元教学目标
1.能听懂、会说:
Thisismyfamily.Who’sthatman(boy)?
He’smy...Who’sthatwoman(girl)?
She’smy...要求模仿正确、语调自然。
2.能够听、说、理解句型:
Issheyourmother?
Yes,sheis.Isheyourfather?
No,heisn’t.He’smyteacher!
具体的语境中熟练运用三会句子。
3.能听、说、认读本课主要单词father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman,brother,sister.
4.能听、说、读、写ten,red,leg,pen这几个单词以及字母e在闭音节单词中的发音。
三、单元教学课时安排:
ALet’stalkPointandsay
ALet’slearn
ALet’sspell
BLet’stalk
BLet’slearn
第六课时:
StarttoreadLet’scheck
ALet’stalkPointandsay
1.知识目标
(1)能够听懂、会说、会认读单词:
man,father,dad。
()2能够听懂、会说、会认读句型:
Who’sthatman?
He’smyfather.Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
(3)能够听懂指令,按照指令的要求完成Pointandsay的内容。
2.能力目标
能够在具体语境中灵活运用所学知识。
3.情感目标
激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
三、教学重难点
1.掌握三会单词和句子。
2.能够理解和运用句型:
He’smyfather.Hi,Dad.并能够听懂、会说、理解句子:
Thisismyfriend,Amy.
课件,录音机,磁带,照片,词卡。
(一)热身/复习(Warmingup/Revision)
1.Enjoyasong“Whoisshe?
”
2.Singasong“Boyandgirl”.
3.Let’schant:
P8.
4.Introducemyfriends.
引导学生介绍自己的朋友。
Hi,I’mSam.I’mfromChina.Thisismyfriend,Tim.
He’saboy.He’sastudent.He’sfromChina/theUK/Canada/theUSA/Australia.
(二)新课呈现(Presentation)
1.以旧带新,学习新知(Let’stalk)
(1)教师:
呈现MrJones,问:
Who’she?
引导学生答:
He’sMrJones.教师:
MrJonesisaman.
(2)学习单词man,并扩展woman对比进行学习。
2.词融于句,巩固新知
活动1:
呈现男教师的照片,让学生练说:
Mrisaman.
活动2:
呈现男明星的照片,让学生练说:
如YaoMingisaman.
3.Guessandlearn
(1)呈现教师自己爸爸的照片:
Look,thatisaman.Who’sthatman?
Canyougusss?
教师出示答案:
He’smyfather.
(2)学习father,并扩展mother对比学习。
4.Let’stalk
(1)呈现对话动画。
(2)跟读对话,呈现新句型。
(3)教学句子:
He’smyfather.
(4)学生小组表演对话。
(三)巩固和延伸(Consolidationandextension)
1.Singasong:
“Fatherandmother”.
2.Pointandsay:
同桌合作练习图中的对话。
3.Guessinggame:
收集学生的爸爸照片,让学生猜一猜:
是谁的爸爸,谁就快速回答:
1.Words:
总结本课的三会单词man,father,dad
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