人教版pep小学英语三起点三年级上册 Recycle 1pep人教版小学英语三年级上册pep人教版小学英语三起点Word下载.docx
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你能把它表演出来吗?
Listenandcolour.听一听,涂一涂 1.Greenmonster:
Grr!
I’mMissGreen.Colourmynosegreen.绿怪物:
呜!
我是绿小姐。
把我的鼻子涂上绿色。
2.Bluemonster:
Shh!
I’mMrBlue.Colourmymouthredandmyarmsblue.蓝怪物:
嘘!
我是蓝先生。
把我的嘴涂上红色,把我的胳膊涂上蓝色。
3.Redmonster:
I’mMissRed.Colourmybodyred.红怪物:
我是红小姐。
把我的身体涂上红色。
Lookandtick(√).看一看,并打√。
Isee….我看见…… 1.ayellowbodyaredbody 2.bluearmsbrownarms 3.aredmouthawhitemouth 4.orangeeyesblackeyes 1.一个黄色的身体一个红色的身体 2.蓝色的胳膊棕色的胳膊 3.一张红色的嘴一张白色的嘴 4.橙色的眼睛黑色的眼睛 Singasong唱首歌 Howareyou?
你好吗?
Hello!
Mike.Hello,ChenJie.你好!
麦克。
你好,陈杰。
Hello,hello!
Howareyou?
你好,你好!
ThisisMary.ThisisWilly.这是玛丽。
这是威利。
Nicetomeetyou.Howareyou?
很高兴见到你。
I’mfine.I’mfine.我很好。
我很好。
Thankyou,thankyouverymuch.谢谢你,非常感谢你。
电子课本图片:
Recycle1教案设计(共三课时) 第一课时:
教学目标:
复习前三课所学到的内容 教学重点:
学习Let’sact部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
教学难点:
Let’sact部分的故事情节的理解。
教具准备:
1教师准备故事内容的教学课件。
2教师准备Sarah,BaiLing,Zoom,Zip的头饰。
3教师准备Zoom,Zip的面具,将面具的眼睛处挖空。
4教师准备一个小鼓、一个眼罩和一个小球,没有眼罩的可用手绢代替。
5教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。
6教师准备故事内容的配套投影片。
教学过程:
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放英文歌曲“Whoiswearingyellowtoday?
”“Hello”,师生共唱。
(2)教师主动向某个学生打招呼、问好。
Hello.Hello.Howareyou?
I’mfine.Thankyou. (3)教师让学生做问候接力。
方法同上的师生问候,但告诉学生问候的句子尽量不同。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师根据问候接力,总结所学问候语等。
尽量让学生自己总结出来。
A、当我们想同对方打招呼或问候时,(为学生出示此情景图)我们可以说:
Hello./Hi.[什么时间都可以] Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.[不同时间,不同选择] Howareyou?
(I’m)Fine,thankyou./Verywell,thanks.[用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合。
] Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.[表示很高兴见到你] B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时,(为学生出示此情景图)我们可以说:
What’syourname?
Yourname,please?
Mynameis…/I’m… C、当我们为别人介绍伙伴时,(为学生出示此情景图)可以说:
Thisis… D、当我们建议别人做某事时,(为学生出示此情景图)可以说:
Let’ssing/play/gotoschool….
(2)游戏:
你是谁?
(Whoareyou?
) 教师拿出准备好的小球、小鼓、眼罩,告诉学生游戏方法同“击鼓传花”相同,但击鼓人的眼睛要被蒙上,当鼓声停止时,击鼓人介绍自己姓名Mynameis…/I’m…,并问手中拿到小球的人是谁?
Whoareyou?
,随后拿小球的同学回答自己姓名Mynameis…/I’m…。
在请下一为学生上前击鼓,游戏继续进行。
(游戏可先由老师开始做示范。
) (3)教师带读并译中文Whoareyou?
(4)教师播放故事课件,展示Let’sact部分,并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
(5)听录音,跟读故事。
3趣味操练(Practice)
(1)教师再次展示配套课件,并根据故事向学生提问,检查学生对故事了解情况。
如:
Isitinthemorningorintheafternoon?
IsthisZoom?
Whoisthis?
(2)教师找四名学生,一起戴上头饰和面具,按故事中的人物进行对话表演。
为全体学生的小组练习做准备。
(Mike,John带着Zoom和Zip的面具,表演前先要求各角色做自我介绍) (3)小组练习,角色扮演。
将学生按4人一小组,按人物进行练习。
(4)将头饰和面具发给表演的小组,让表演的小组到讲台前展示。
4课堂评价(Assessment)
(1)本单元是对前三单元的复习,教师可在做本课时的评价之前,对学生前半个学段的学习给予小结,讨论本单元的获奖目标。
(2)让学生听录音做练习。
做活动手册本单元第1部分的练习。
第二课时:
复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。
歌谣中的内容也是复习所学知识,教师要让学生明白歌谣意思,试说歌谣,通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。
1教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。
2教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。
3教师准备Chantandfind和Chantandcolour两部分的挂图和投影片。
4教师准备本单元所学文具的图片及一个能装这些图片的大信封。
5教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)游戏:
开火车 教师建议:
T:
Let’sdoagame,OK?
S:
Great. 六至七人一组,做开火车的游戏。
从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?
第二个学生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?
以此类推。
(A代表学生姓名,内容以所学问候语为主)
(2)教师播放录音,师生共同拍手试唱歌曲“ColourSong”。
(3)游戏:
猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔,上前主持游戏,请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭,将颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
2呈现新课(Presentation)
(1)“猜一猜”的游戏。
将学生学过的文具放入书包中,让学生摸一摸,猜一猜。
教师同时问:
What’sinthebag?
从而复习学过的文具词。
(2)教师拿出准备好的Chantandfind部分的挂图贴在黑板上,用一张纸遮住,告诉学生:
Thisisapicture.What’sinthepicture?
让学生跟读picture一词。
然后让学生一点一点地看图,Look,look,look!
最后将覆盖着的纸撤掉,通过师生问答的形式找到图中的文具。
(教师也可用第一单元第五课时的练习课件,引导学生在游戏中复习表示文具的单词。
) (3)教师让学生听Chantandfind的录音,边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具,做到“眼到、手到、口导、心到”。
(4)出示Chantandfind部分的投影片,先将投影片用纸覆盖,带领学生一起问:
What’sinthepicture?
之后,将纸拿开,带领学生说:
Look,look,look!
让学生自己找投影片上的文具, 边指边说:
Pencil,ruler,bag,pencil-case,sharpener… (5)教师出示Chantandcolour部分投影片,让学生说说小丑身体的各部位名称。
强调一只脚是foot,两只脚是feet。
之后做游戏:
Pointitplease 将学生分为两大组,每次每组派一名选手上前指图。
由教师说单词,学生指出身体各部位,也可让学生说单词,下指令。
速度快且正确的为胜。
(6)教师播放Chantandcolour部分的录音,然学生听录音,涂颜色。
注意此时的录音速度要放慢。
3趣味操练(Practice)
(1)游戏:
I’mlucky. 教师拿出准备好的文具图片和信封,把图片放在信封中。
将学生分为两大组,每次每组派2名选手到讲台前。
A队底下坐着的同学指着Chantandfind的图问:
B队台前的一个选手说出图中的一个文具,另一个选手从信封中找到此图,贴在黑板上,正确的加10分。
之后,B队底下坐着的同学指着Chantandfind的图问:
由A队台前的选手回答。
以此类推。
(2)教师将准备好的小丑图发给学生,让他们根据Chantandcolour部分这首歌谣,将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的,然后将改编的歌谣说给同桌听,让同桌按照听的歌谣涂色,有条件的可将作品在实物投影仪上展示。
4课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元2部分的练习。
5扩展性活动(Add-activities) 让学生将自己画的小丑拿出,给学生办一个作品展示会。
比一比,看谁的小丑最滑稽可笑。
比一比,谁最会形容图上的小丑。
评选出学生“最佳小画家”和“最佳小解说”。
探究活动:
找东西 Welcome,littlefriends.今天,我给大空准备了一个名叫“找东西”的游戏。
现在,我就来宣布一下游戏规则:
1.选出一位同学,把他的眼睛蒙住。
将他的铅笔或钢笔藏起来,并告诉他所藏的东西是什么?
2.现在,这位同学就可以找自己的文具了。
在找之前,他要先问一句:
“Where’smypen/pencil…” 3.当他快接近所藏位置时,其他同学大声鼓掌;
当他又远离了所藏物品时,其他同学则要边拍手边一遍一遍地问:
“Where’syourpen/pencil…?
” 4.当这位同学找到所藏物品时,要把它举起来,并大声说:
“Look!
Hereitis.” 怎么样,小朋友们,听清楚了吗?
OK,下面就让我们开始游戏吧。
提示:
1.在作照顾游戏时,老师可以提前教给学生“Where’smy(your)…?
”的句型。
2.游戏中所藏的物品可以是任何一种文具,借此让学生熟悉这些词语。
第三课时:
Let’smake:
制作有趣脸谱;
Let’ssing:
学唱英文歌曲《HowAreYou?
》。
复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。
1教师准备教材配套的课件。
2教师将Let’smake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印给每个学生一份。
3教师准备一个自己已制作好的可笑的脸谱。
4学生准备胶水。
5教师准备身体部位的名称图片。
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生之间进行英语对话。
(2)学生之间自编对话并表演。
(3)教师播放第2课时的两首歌谣,让学生边拍手边说歌谣。
(4)师生共同演唱歌曲Headshoulderskneesandtoes. 2呈现新课(Presentation)
(1)出示身体部位的名称图片,教师将图片很快的在学生面前晃过,问:
Whatisit?
(2)教师出示课件说:
Thisisafunnyface.重复afunnyface,学生跟读afunnyface、Thisisafunnyface.。
(3)教师出示教学课件并说:
Let’smakeafunnyface. 在制作脸谱之前,师生说:
Let’smakeafunnyface.当脸谱制成后,师生共同说Thisisafunnyface. (4)教师播放歌曲《HowAreYou?
》动画,告诉学生“试一试”“比一比”,看看谁能通过自己试唱学会歌曲。
(5)学生间相互练唱,再次让学生掌握歌词和节奏。
3趣味操练(Practice)
(1)让学生跟着动画一起唱歌曲HowAreYou?
,边唱边做相应的手势,如唱Hello时挥挥手,唱I’mfine.时指着自己。
还可以男、女声队唱,或将全班分为两大组,对唱。
一部分学生唱前两行歌词,另一部分学生唱后两行歌词。
还可在班上进行卡拉OK大赛,评出前三名,给予适当奖励。
(2)教师将Let’smake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印好发给每个学生一份。
让学生按自己的喜好选择、涂色并贴在空白的脸谱上。
(3)展览学生的作品。
评出最可笑的脸。
4课堂评价(Assessment)
(1)做活动手册本单元第3、4、5部分的练习。
练习3是检测学生的词汇掌握情况。
教师可以让学生组成两人组进行看词快说的比赛,说对一个词涂一朵小花,比谁的花多。
练习4是让学生看词涂色,说说两种颜色的结合会变成什么颜色,并将第3种颜色涂在圈中。
教师可以给学生做一个示范,然后再让学生动手实践。
此练习是机动性练习,教师可根据时间分配情况灵活安排。
练习5是让学生将句子和相对应的图连线,教师可以先让学生看图,猜图上人说的话,然后再连线。
此练习是检测学生对句子的整体认读能力,不需要学生认识句子中的每个单词。
练习后,根据学生情况进行简单小结。
给学生适当的奖励。
(2)让学生自我评价半学期的英语学习情况,可在第37页上做标记,看看自己能达到什么程度。
对于评价结果不太理想的学生,教师要及时鼓励,教育学生不能灰心放弃,针对这部分学生具体的情况在课后进行进一步交流。
5扩展性活动(Add-activities) 小组对抗赛 教师将学生分为6个组,教师说英文,小组成员共同画出相应内容,又快又准的加一分。
如教师说:
Drawablueeye.Drawanorangemouth.Drawthegreenears.… 教师还可出示图片,让学生说单词,说对的加分。
板书设计:
Recycle1 教师出示一个自己已制作好的可笑的脸谱贴在黑板上。
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