六年级品社《悲壮的抗争》Word文档格式.docx
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同学们,中华民族既是一个伟大的民族,同时又曾是个灾难深得的民族。
在近代史的耻辱柱上,铭刻着多少炎黄子孙的血泪,记载着多少残酷的史实。
哪一桩哪一件不发人深思、催人奋进?
哪一字哪一句不动人心魄呢?
让我们翻开历史的画卷,重新回到甲午中日战争的历史时期,去体味民族的血泪和兴衰、去回顾惨痛的经验和教训。
今天,我们一块寻访刘公岛。
教师板书:
悲壮的抗争——寻访刘公岛
二、互动交流,体验探究:
走进黄海大战和威海卫之战
(一)走进黄海大战。
1.教师播放:
《甲午风云》中有关黄海海战的视频片段。
谈话引领:
这个战役叫什么名字?
看后你有什么感受?
2.学生回答:
这个战役叫……我看后觉得……
学生谈感受,教师适时评价。
3.教师谈话过渡:
这场战役什么时候发生的?
交战的双方是谁?
怎样打起来的?
有哪些军舰和人物值得我们记忆?
请大家以教材提供的材料为基础,在小组内交流有关黄海大战的情况。
4.各小组结合文中和自己查阅的文字和图片,把握黄海大战的详细经过,每组选一名代表在班上交流和展示。
第一小组展示:
……
教师适时组织小组互评:
你们对这位同学汇报的评价如何?
还有什么需要补充说明的吗?
第二小组展示:
………
教师适时评价(学会倾听的人,才是真正的学者)(你的资料收集的很完整)(只要用心做事就能把事情做好)(你真是一个知识渊博的好孩子)
(1)教师谈话:
黄海大战是中日甲午战争中的一场战役。
谁来为我们讲一讲黄海大战发生的时间、地点、起因、经过和结果?
(2)学生描述战争过程,要求将“致远舰”“定远舰”“吉野号”在战争中的关系说清楚。
5.谈话:
以邓世昌为首的“致远舰”官兵的行为让你有什么想法?
6.学生畅谈感受(主要表达对他们的敬仰与赞颂之情)。
7.课件展示:
邓世昌的图片,引导学生了解基本情况:
瞧,这就是邓世昌。
他殉国时是什么职务?
8.学生自由回答:
他是……
9.教师小结:
北洋海军“致远舰”的管带,即舰长,相当于今天的船长。
“北洋海军”也叫北洋水师、北洋舰队,它是中国清朝后期建立的第一支近代化海军舰队,于1888年12月17日在刘公岛上成立。
1894年清朝海军分为北洋、南洋、福建和广东四支水师舰队,其中北洋水师实力最强。
谁知道,北洋水师除了拥有“致远舰”、“定远舰”外,还有哪些军舰?
10.学生说说自己所了解的北洋水师,教师适当补充。
谈话:
介绍“旗舰”(也叫指挥舰,是海军舰队、海上舰艇编队的指挥所,或是舰队、编队指挥员所在的舰。
),让学生明确“致远舰”的核心地位,所以邓世昌和舰上全体官兵用生命守护“致远舰”,最终在黄海上谱写了一曲惊天地、泣鬼神的悲壮之歌。
教师出示邓世昌、“致远舰”及战舰全体官兵的合影图片。
询问学生:
瞧,这就是我们的英雄。
面对他们你们有什么想说的吗?
学生1:
我想对他们说……
如果没有他们……
教师适时评价:
(你们说的都非常好,讲的非常精彩。
)(大家对英雄先烈的崇敬、敬仰之情表达的淋漓尽致。
)
11.学生交流:
学生对英雄说出自己的心里话,表达崇敬、怀念之情。
(二)走进威海卫之战
1.教师谈话引领:
黄海大战后,清军与日军几番交战,均以清军的失败而告终。
1895年1月20日,日军占领思考旅顺口,在渤海湾获得重要的根据地,北洋舰队迎来了对日的最后一战。
请大家阅读教材第13页的材料,了解一下这场战役,也可以在小组里交流自己所收集到的有关威海卫之战的资料。
2.学生分组学习,以教材为基础,了解威海卫战役的经过。
3.教学过渡:
黄海大战让我们见识邓世昌和“致远舰”全体官兵的英勇无畏,在威海卫之战中,又涌现出哪些英雄人物?
4.学生介绍自己所了解的威海英雄。
5.教师介绍:
北洋水师最后的抗争中除了丁汝昌,还有刘公岛北洋护军统领张文宣、镇远管带杨用霖、“定远舰”管带刘步蟾等。
(1)了解了有关刘步蟾、丁汝昌、张文宣、杨用霖等人的事迹,你有什么想对他们说的吗?
(2)学生自由发言。
三、归纳梳理,知识建构:
解读《马关条约》
1.教师引领:
这场战争为什么历史上称“甲午中日战争”?
1894年时旧历甲午年,交战的双方是中国和日本,所以历史上称“甲午中日战争”。
3.谈话过渡:
威海卫战役失败后,清政府苦心经营多年的北洋水师全军覆没。
清政府进一步加紧了乞降活动,1895年4月17日,李鸿章在日本马关与日本签订了丧权辱国的条约《马关条约》,《马关条约》的内容有哪些?
大家读一读。
4.学生阅读《马关条约》的内容。
5.教师出示地图,师生一起根据条约内容画出被割掉的范围。
6.教师小结:
《马关条约》签订以后,各帝国主义国家通过夺取矿权与铁路修筑权、抢占港湾和租借地,在中国划分势力范围,请大家看《帝国主义列强在中国划分的“势力范围”简表》。
教师出示课件:
帝国主义列强瓜分中国简表。
7.学生看简表,交流与表有关的内容。
8.教学小结:
《马关条约》的签订对中国、日本和远东局势都产生了巨大影响。
对中国而言,大大加深了中国的半殖民地化,中国的国际地位急剧下降。
对日本而言,利用战争大量掠夺中国资源,便利了日本对远东地区的进一步侵略。
四、整合资源,知识拓展:
正确对待钓鱼岛事件
1.谈话:
最近大家在新闻、报纸上看到日本企图将我国固有领土钓鱼岛“国有化”,你如何看待这一问题?
大家分组交流,讨论。
2.学生分组交流讨论,然后学生代表展示交流成果。
3.大家都知道针对“钓鱼岛”事件,一些国人游行示威,抵制日货,打砸日产轿车,你对这种做法有何观点?
4.学生在最近各媒体的宣传报导中受到教育,对于上述做法持否定态度,意志坚定的说……(此时已达到此环节的设计目的,对学生达到真面教育)
5.教师点拨:
钓鱼岛是中国固有领土,任何破坏中国领土主权的妄想,迟早会破灭。
作为我们小学生,要树立正确的爱国观念,理性爱国,任何过激的行为不能解决根本问题,都是不足取的。
五、活动总结,提升感知:
畅谈收获
1.通过今天的学习,你们学会了什么?
你们有什么收获?
学完这部分知识你有什么感受?
今后怎么做?
2.学生谈感想,谈今后打算(主要谈努力学习,将来报效祖国等方面)。
师生适时互评。
板书设计:
悲壮的抗争——寻访刘公岛
一、甲午战争
二、马关条约内容
三、帝国列强瓜分中国
第二课时
导入新课
1.教师播放视频:
《庚子喋血——义和团运动》义和团抗击外国侵略者的片段。
(视频来自
2.学生观看影片,并谈观后感。
我看完之后觉得……
(义愤填膺)义和团运动……
教师适时评价补充,旨在激发学生的反对外敌,保家卫国的爱国热情。
3.教师谈话:
随着帝国主义侵略势力的深入,中国人民掀起了反抗帝国主义侵略的斗争高潮。
从1898年起,活跃在山东的民间组织义和团,掀起了反帝爱国运动。
帝国主义列强对义和团的迅猛发展感到恐慌,拼凑起八国联军发动了一次大规模的侵华战争。
这节课我们就来了解这段历史,一起分析战争失败的原因。
4.教师板书:
刘公岛上的沉思
梳理近代侵华战争
甲午战争后,虽然帝国列强在华获得诸多利益,但他们对中国的侵略并没有停止。
1900年,祖国伤痕累累的大地又一次迎来了帝国列强的践踏。
他们在中国犯下了怎样的罪行,给中国人民带来了怎样的屈辱和灾难?
请大家在小组里交流你们所搜集的资料。
学生分组交流资料,了解八国联军侵华的经过。
全班交流。
2.教师引导:
八国联军由哪几个国家的军队组成?
为什么要侵华?
学生自由回答:
八个国家分别是:
英国、法国、德国、俄国、美国、日本、意大利、奥匈帝国。
义和团的扶清灭洋活动损害了这些国家在中国的利益,这是他们出兵的直接原因,但其根本原因在于趁此机会进一步剥削、掠夺中国。
今天老师也带了了一段八国联军侵占北京的音像资料。
教师播放视频:
八国联军侵占北京的音像资料。
思考:
八国联军在中国犯下了哪些罪行?
给中国人民带来了哪些沉重的灾难?
请各小组交流自己收集的相关资料。
学生小组内、全班交流相关的图文资料,明确八国联军在中国的“作恶多端”。
教师随机介绍有关罪行,并适时评价。
教师小结:
1900年8月北京陷落,慈禧太后挟光绪帝西逃,这是继40年前,英法联军占领北京之后,北京城又一次为列强所占领。
八国联军侵占北京,充分暴露了帝国主义列强的凶恶本质。
说明在半殖民地半封建社会,资本主义、帝国主义列强是中国人民最凶恶的敌人。
八国联军在北京犯下的滔天罪行,充分显示了侵略者的强盗面目。
4.教师谈话:
与以前一样,八国联军的侵略又以清政府的卖国条约结束,叫做《辛丑条约》。
请同学们在组内交流收集的《辛丑条约》签订方面的资料。
学生班级交流,教师适时提醒学生同清政府签订条约除八国外,还有比利时、西班牙、荷兰三国。
教师课件:
适时出示相关图片和《辛丑条约》的内容,让学生进一步阅读,同时思考:
《辛丑条约》签订给中国人民带来的危害。
条约规定清政府赔款白银4亿5千万两,这个数字刚好是当时中国人口数,列强这样要求就是为了表示每个中国人都要赔一两,以此来羞辱中国人。
并使清朝的都城置于帝国主义列强的武装控制之下,最终确立了清政府为帝国主义列强忠实走狗的地位。
5.教师谈话:
1840—1919期间,我国遭受的外国多次的侵略,他们侵略的罪行给中国人民带来了身心上的伤害,也使清政府沦落了。
课前大家收集了“1840—1919中国遭受的外国的侵略”资料,下面各组交流一下,整理后在全班交流。
学生组内交流,全班交流。
展示补充完整的“1840—1919中国遭受的外国的侵略表”。
分析战争失败原因和根源
活动一:
分析甲午中日战争失败的原因
1.教师引导:
我们都知道黄海大战和威海卫之战都是中日甲午战争的一部分。
中国在甲午战争中为什么会失败呢?
我们带着问题来整理并分析甲午战争失败的原因。
首先来看看教材提供的信息“1886年到1894年,清政府挪用海军军费修颐和园的款项总共2000多万两。
这些银两可以购买11艘‘定远’这样的铁甲舰,或购买24艘‘来远’这样的巡洋舰。
”你还知道哪些类似的奢侈腐败的事情?
学生交流自己所了解的类似事件。
慈禧祝寿的奢侈情况。
1894年,慈禧太后迎来了六十大寿。
为慈禧庆寿,清政府就提前两年为慈禧庆寿做准备,计划拨出三千万两银子,举办盛大的庆寿典礼。
从这年十月一日到十七日半个多月的庆典活动期间,共花掉白银五百四十一万六千一百七十九两,相当于当时给前线战争拨款的两倍多,其铺张浪费和奢侈豪华程度,仍然十分惊人!
2.谈话引领:
在甲午战争中,中国战败的根本原因是清朝封建制度的落后。
除此之外,你认为还会有什么原因?
学生交流收集到的有关资料。
教师根据学生回答,进行归纳小结:
清政府的腐败、指挥不力、财力不足等都是直接造成战争失败的重要因素。
活动二:
探讨战争失败的根源
1.教师谈话引领:
从“1840—1919中国遭受的外国的侵略表”的表格我们可以看出,从鸦片战争起,中国各阶层民众就开始反侵略斗争,但中国政府几乎每战必败、败必签约。
你知道造成这种现象的原因吗?
请大家在小组里讨论一下。
学生分组讨论,组长做好记录。
教师发放“中国战争失败原因分析表”,深入学生中巡视指导,适时评价。
哪个小组来说说你们小组探讨的结果?
各组派代表发言,教师肯定、评价,并归纳总结,随机张贴板书:
对可能发生的侵略战争缺乏预见,准备不足,是战争失败的认识原因;
一味依靠外国调停,没有把立足点放在自身力量上来,是战争失败的外部原因;
信奉“武器决定论”是战争失败的思想原因;
放弃和丧失制海权是战争失败的战略原因;
腐朽没落的封建统治是战争失败的政治原因;
军队素质低下不堪一击是战争失败的直接原因;
导致妥协投降是战争失败的根本原因。
这样一个朝廷,这样一批官僚,这样一支军队,能捍卫国家主权、维护国家安全、战胜外敌侵略吗?
清朝统治集团在甲午战争中妥协、退让、求和、投降的一系列做法,都可从其买办立场找到答案。
2.教师组织讨论:
“我们应该怎样才能避免再这样被外族欺辱?
”
学生各抒己见,教师适时进行引导与评价。
五、讲诵结合,提升感知:
感受国耻
1.谈话引领:
课前,同学们都以“勿忘国耻、振兴中华”为主题写了200字以内的演讲稿,下面各组选派1名同学在全班演讲,演讲控制在2分钟之内。
学生活动:
各组选派代表演讲。
教师总结。
2.教师播放《七子之歌》的音乐,并提问:
这首歌表达了什么意思?
这首歌的词作者是谁?
关于这首歌,你还知道哪些情况?
学生自主谈感言,师生评价。
诗人闻一多在在香港、澳门、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺、大连失守后写下了《七子之歌》。
课前,同学们收寻了爱国人士的爱国名言、诗歌等,下面请同学在小组内朗诵他们的赤子情怀。
各组进行诗歌朗诵,教师参与各组活动中,适时指导。
同学们,从1840年到1919年发生在我国的各种侵略战争,让我们对祖国的屈辱史有了全面的了解,客观的分析了战争失败的原因,今后我们要增强忧患意识,勿忘国耻,肩负起振兴中华民族的历史使命。
一、甲午战争失败的原因
二、中国战争失败的根源
三、闻一多---《七子之歌》
“悲壮的抗争”资料收集表
序号
项目
具体内容(文字或图片资料等)
我的认识
收集
方法
1
刘公岛资料
2
甲午中日战争资料
3
八国联军侵华资料
4
战争英雄
5
钓鱼岛事件
动向和想法
温馨提示
请用你智慧的眼睛,通过身边的环境、书籍、电视、网络等方式去搜寻一下历史的记载吧!
(如果内容写不开,可以写或贴在背面,不够可以加附页)
1840—1919中国遭受的外国的侵略表
时间
主要战争
发动战争的国家
结果
1840-1842
鸦片战争
英国
中国失败,签订了《南京条约》
第二次鸦片战争
中法战争
甲午战争
八国联军侵华战争
中国战争失败原因分析表
组别:
记录人:
成员名字
我的结论
小组结论
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