花城版高中音乐鉴赏《戏曲篇》第一课时教学设计Word文档下载推荐.docx
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四、教学目标:
1知识与技能:
能初步了解南音基本知识:
流传地、伴奏乐器、构成等。
能够用方言(闽南语)演唱简单的南曲《直入花园》片段,并能亲身体验用南音打击乐器进行伴奏,加深对南音的了解并感受和体验。
2过程与方法:
A通过欣赏学生南音获奖比赛照片,及电视台报道,配上音乐(南音《三千两金》)及文字资料切入主题,吸引学生了解南音的意愿。
激发学生的学习的欲望。
B初步认识南音的基础知识,并通过欣赏老师参加演出、比赛视频,让学生充分感受南音的魅力。
c通过南音演唱(片段)学习,用闽南语演唱,练习咬字、吐字有趣的学习,感受体验南音唱腔艺术。
理解方言在戏曲音乐中的独特表现力
D通过南音小乐器亲身体验,自主、合作表演,让学生喜欢上戏曲艺术。
在快乐的学习中期待下一节课。
3情感态度与价值观:
通过方言演唱了解南音的咬字、吐字等发生方法的特别之处、演奏南音小乐器,让学生在快乐的学习中热爱民族音乐、热爱戏曲文化。
通过这节课的学习,让学生能喜爱戏曲艺术,喜欢民族音乐,并愿意参与戏曲鉴赏中的评论与评价活动。
能对不同地方特色的戏曲做出评价,进一步继承弘扬、传承民族音乐。
五、教学重点和难点:
教学重点:
让学生愿意并喜欢聆听和观看、学习戏曲音乐,并参与创造性实践活动。
教学难点:
能用闽南方言南音演唱、并能用南音小乐器演奏《直入花园》,师生互动,让学生在快乐和谐的唱奏中感悟南音魅力、戏曲艺术。
培养学生自主、合作、探究的学习方式。
六、教学过程设计:
教学环节及时间
教师活动
学生活动
设计意图
导入
4分钟
欣赏学生南音获奖比赛照片,及电视台报道,配上音乐(南音《三千两金》)及文字资料展示学校南音教学成果。
2、导入本课的重点戏曲,提问大家认识哪些戏曲剧种?
3、介绍当地戏曲剧种:
歌仔戏、高甲戏等,南音唱腔与高甲戏相近。
大家猜照片中的人是谁?
有没有自己熟悉的同学。
讨论
会场歌仔戏、高甲戏等的同学上台亮相几句。
用熟悉的同学的演出照片及音乐感受戏曲音乐氛围,激发学生的学习戏曲的欲望。
了解身边的戏曲。
活跃课堂气氛,提高学习积极性。
深入
8分钟
播放老师参加厦门市大型南音演出视频。
引导学生进一步了解南音,引入南音的介绍:
视频生动有趣介绍南音基本知识:
1介绍了解戏曲艺术之南音,南音亦称“南曲”、“南乐”、“弦管”、“南管”,流行于闽、港、澳、台及东南亚沿海地区的闽南语体系。
2了解南音乐器分为“上四管”、“下四管”。
“上四管”:
南琵琶(曲项琵琶横抱)、二弦(与古代奚琴相似)、洞箫(南尺八)、南三弦(源于古时的弦鼗tá
o)。
“下四管”:
拍板、双铃、四宝、响盏、小叫。
它是以中原音乐文化为主轴并与外来多种文化及古闽越文化,当地民歌兼容并蓄、交融发展的产物。
故有人说它是“唐代宫廷音乐的缩影”,也有人称它为东方古典音乐的奇珍、华夏传统音乐的“活化石”。
3介绍南音的组成:
①指:
有一定的人物故事情节、有曲词、有谱;
一般用来南音开场“嗳仔指”合奏的。
②谱:
描写景色、花鸟、动物;
没曲词、有谱;
是纯器乐曲。
③曲:
约有千余首。
大都表现男女间的感情;
流传广泛、以清唱为主。
做适当笔记,老师当场出题有奖考一考:
1、南音由几部分组成?
“指”“谱”“曲”。
2、南音又称为什么?
流行于什么地方?
3、有人称南音为什么的“活化石”?
华夏传统音乐的“活化石”。
4、南音的伴奏乐器“上四管”是什么?
琵琶、二弦、洞箫、三弦。
5南音的伴奏乐器“下四管”是什么?
运用视听手段,拓展学生的认识视野,老师的表演吸引学生、了解南音
简单掌握南音基本知识,了解南音,传承南音精神,有奖问答活跃课堂气氛。
(答对的得到一样小乐器。
提早体验)
让学生热爱、了解民族音乐、本土音乐。
亲身特别的鉴赏学习体验
30分钟
1欣赏南音《直入花园》(多媒体)
教学生用闽南语念歌词(一小段)
2配合闽南方言的“声母、韵母、”及南音独特的“咬字”拉腔“字头、字腹、字尾”相结合;
分析字的正确读音。
如:
《直入花园》中的“花”h---u---e,字头h、字腹u、字尾e。
3、熟读曲词后;
跟老师学唱《直入花园》第一段4句。
以琵琶为教具,示范演唱歌曲
内容。
在示唱过程中,要求学
生打拍子,眼观。
4、跟着老师的范唱学习演唱,适当强调南音咬字、吐字,趣味学唱。
5、趁热打铁,加入简单的南音小乐器(拍板、双铃、响盏、小叫)学习
6、师生合作表演共同感受戏曲南音的魅力。
同学们根据老师所示范的正确“咬字”用闽南语读歌词。
学生趣味学唱
简单的2拍子伴奏,分组练习,有的演唱、有的演奏,亲身感受、上台表演
快乐亲身体验学习文字读音:
快乐亲身体验咬字的同时,老师进行范唱教学;
进入最佳的学习状态。
让学生在自主的学习中对戏曲音乐有粗略的了解。
通过简单的片段学习、表演,让学生深入了解南音,让戏曲音乐鉴赏不再枯燥无畏,反被动学习为主动。
突破难点,达到最佳学习效果
让学生觉得戏曲演唱其实挺有意思的,为下节课主题戏曲欣赏做铺垫。
快乐合作表演让学生意犹未尽,还想再“玩”,再了解学习更多。
归纳总结
3分钟
1、回顾并总结全课:
(在愉快的学习中归纳与小结)学习戏曲快乐吗?
今天大家的表现很不错,看来大家也喜欢上了南音学习,南音只是一个很小型的戏曲剧种,下节课我们将学习更多更有意思的戏曲。
2、布置作业:
请同学课后预习,查找戏曲的相关资料,并自选学唱某一戏曲剧种的片段,下节课分组展示。
回顾本课内容,
同学们自己谈学习南音心得体会。
1、在回顾与总结中,进一步明确本课学习目标特点,喜爱戏曲文化艺术。
并愿意参与戏曲鉴赏中的评论与评价活动。
能对不同地方特色的戏曲做出评价。
2、课后作业是对本课学习内容的巩固与延伸。
能提高学生们的学习兴趣。
七、教学小结与反思:
南音是我比较擅长熟悉的戏曲剧种,我曾开过市级南音公开课,反思本课,我觉得本课是较为成功的,其成功之处在于:
戏曲本来是比较难上的一个课题,我充分发挥自身特点教唱南音,并通过快乐、趣味学唱南音反被动学习为主动学习,课的最后会让学生舍不得离开教室,他们还会想要学习更多的演唱、演奏等,让学生不但喜欢音乐鉴赏课,还喜欢戏曲艺术,充分发挥学生的主体作用,让他们在课堂上能快乐自主的学习,热爱民族音乐。
本课为高中音乐鉴赏课,我突破常规教学,选用了教材之外的内容,把身边的音乐引进课堂,让学生更容易接受,并把鉴赏课与演唱演奏相结合,让学生亲身体验了戏曲艺术的魅力,产生学习了解戏曲的欲望,改变了原本较为枯燥的单一鉴赏课。
让学生有了继续聆听和关注戏曲音乐的愿望。
结合课外预习使本单元《音乐与民族》的学习进一步拓展回归主题。
不足之处的设计主要是在时间控制上,南音演唱、演奏学习是难点,时间不好控制,可多设计一课时,让学生进一步学习南音。
总之,通过这节课的学习,希望学生能喜爱戏曲艺术,喜欢民族音乐,下节课能愿意参与戏曲鉴赏中的评论与评价活动。
能对不同地方特色的戏曲做出评价,进一步继承弘扬、传承民族音乐,那这节课就是成功的一堂好课了。
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