11《赵州桥》教学设计Word下载.docx
- 文档编号:21655565
- 上传时间:2023-01-31
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:21.16KB
11《赵州桥》教学设计Word下载.docx
《11《赵州桥》教学设计Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《11《赵州桥》教学设计Word下载.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
谁知道它的名字叫什么?
赵州桥
4、出示赵州桥图片
5、课文是怎样描述这座桥的呢?
今天,我和大家一起欣赏、学习课文内容,领略赵州桥的飒爽英姿。
6、板书课题:
11、赵州桥
二、讲授新课
(一)识字解词
1、学生自读课文。
(课件出示)提出要求:
(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。
(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;
(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;
(4)给每个自然段写上序号。
2、检查自学情况。
(1)出示第一行生字(课件出示)
指名认读,相机正音,并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
(2)开展读字游戏。
开火车读,再读。
小老师领读,齐读。
(3)古文识字
(4)出示认读生字(课件出示)
(5)学习多音字
3、理解词意(可以多种形式,借助语境,引导学生理解词意)
这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。
横跨:
指桥梁等建筑物横向跨越。
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产。
遗产:
借指历史上遗留下来的精神财富或物质财富。
(二)初读课文、整体感知
过渡:
让我们把这些字带到课文中,一起来读好课文。
1、赵州桥简介
赵州桥:
始建于隋朝,是我国最早建造的石拱桥,对世界的桥梁建造有着深远的影响。
它的独特设计,减轻了桥身的重量,又节省了石料,既美观,又大方,这种“敞肩拱”的运用为世界桥梁史上的首创,比欧洲的设计早了1100多年。
在中国文学史上,受到历代文人墨客的赞扬,宋代赵州刺史杜德源诗曰:
“驾石飞梁尽一红,苍龙惊蛰背磨空”。
元代刘百熙有诗赞曰:
“水从碧玉环中过,人在苍龙背上行”。
1991年被列为全国重点文物保护单位。
2、李春简介:
李春,隋代造桥匠师。
唐中书令张嘉贞著《安济桥铭》中记有:
“赵州蛟河石桥,隋匠李春之迹也,制造奇特,人不知其所以为。
”历史悠久、结构奇特、造型美观、居世榜首的赵州桥,凝聚了李春的汗水和心血。
李春成为中国、乃至世界建筑史上第一位桥梁专家。
3、分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。
4、开火车读,看谁读得好。
组织互相评价读书。
5、整体感知内容。
请大家带着这些问题读课文。
《赵州桥》的主要内容是什么?
读文后,讨论交流,展示交流,填空。
《赵州桥》课文通过介绍赵州桥的雄伟坚固和美观,赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
(三)生字书写
出示生字:
赵、省、县、匠、设、计、史、创、举、且、智、慧、历
1、记生字:
开动脑筋记生字。
学生各抒己见,然后教师总结:
(1)找一找:
左右结构:
设、计、创
上下结构:
省、县、举、智、慧
半包围结构:
赵、匠、历
独体字结构:
史、且
(2)换一换:
“设”换掉“讠”加上“氵”,是“没”。
“创”换掉“刂”加上“艹”,是“苍”。
2、组词语:
给生字找朋友,用生字口头组词。
3、指导写字:
(1)师范写,重点指导“赵、省、县、匠、设、计、史、创、举、且、智、慧、历”并讲述,组词、造句、指导:
赵:
“走”的最后一笔要写长,托住一撇一点。
组词、造句
省:
注意上半部分的撇写舒展。
县:
注意上面里面为两横,不要写成三横。
匠:
注意“斤”不要写出来。
设:
左右结构,左窄右宽。
计:
左右结构,左窄右宽。
史:
第四笔为竖撇,最后一笔捺要托住上面的扁口。
创:
第二笔为点,不要写成捺。
举:
上面为三个点,不要写成一竖两点,撇和捺要写舒展。
且:
注意横要写得舒展。
智:
注意各部分之间写紧凑。
慧:
注意各部分之间写紧凑。
上面的两个“丰”,右边的比左边的稍大。
历:
注意力要写在“厂”里面。
(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。
(提醒写字姿势。
)
(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
(4)教师巡视指导,强调写字姿势,(课件出示)提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构,放慢速度。
严格按笔顺描写。
(5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。
(四)课堂练习
三、作业布置
1、朗读课文,把你喜欢的句子抄写下来。
2、继续预习课文。
四、课堂小结
《赵州桥》这篇课文通过介绍赵州桥的雄伟坚固和美观,赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
下节课我们继续学习第11课。
五、板书设计
李春
赵省县匠设计史
创举且智慧历
爪zhuǎ(鸡爪)省shěng(省份)
zhǎo(爪牙)xǐng(反省)
第2课时
复习检查,巩固生字:
1、上一节课,我们学习了《赵州桥》,再来看一下这些字词认识了吗?
赵县石匠设计建造雄伟
横跨史上创举坚固石栏
雕刻缠绕前爪智慧历史
遗产而且游动
赵州桥河北省石拱桥安济桥
世界闻名回首遥望双龙戏珠
2、今天,我们继续学习《赵州桥》。
板书:
二、品读感悟
(一)学习第一自然段
1、自由朗读课文第一自然段,思考:
赵州桥是由谁设计的?
这一段主要讲了什么内容?
2、出示第一自然段:
河北省赵县的洨河上,有一座世界闻名的石拱桥,叫安济桥,又叫赵州桥。
它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的,到现在已经有一千四百多年了。
3、指名说一说,这一段主要讲了什么内容?
文中介绍说明了赵州桥的位置、名称、设计者、历史状况。
4、世界闻名:
全世界的各个地方的人都知道它的名声。
近义词:
举世闻名。
5、赵州桥成为我国桥梁建造史上一颗璀璨的明珠,我们为此感到骄傲和自豪。
下面,我们带着自豪的感情诵读课文。
6、有感情地朗读第一自然段。
(二)学习第二自然段
1、自由朗读课文第二自然段,思考:
(1)作者围绕哪句话来写赵州桥的?
它在本段中起什么作用?
介绍了桥的哪方面知识?
(2)运用了什么说明方法?
(3)赵州桥设计上有什么特点?
这种设计好出在哪里?
(4)写作有什么特点?
2、出示第二自然段:
赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。
大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。
平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。
这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。
3、这段话是围绕哪一句话来写的呢?
我们经常把这样的句子叫做------(中心句或者总起句)
4、从哪些词句感受到赵州桥的雄伟?
出示句子:
桥长五十多米,有九米多宽。
中间行车马,两旁走人。
(1)这样的长度、宽度与现代化的大桥相比,不算什么,但是赵州桥建造在一千四百多年前,那时候没有吊车,也没有托车,在没有任何现代化工具的情况下,建成了五十多米长,九米多宽的赵州桥,感觉非常雄伟。
(2)作者用了列数字的说明方法写出了赵州桥的雄伟,
5、还从哪些词句感受到赵州桥的雄伟?
(1)这么长的桥是用什么材料做成的?
全部用石头砌成
(2)理解“桥墩”:
桥墩是指什么?
桥梁下面的墩子,起承重作用,用石头或混凝土等做成。
(3)理解“横跨”:
横着跨过去。
(4)没有桥墩的赵州桥竟然能横跨在河面上,可见赵州桥非常坚固。
6、你还从哪些地方读出赵州桥的雄伟坚固?
(1)这种设计是指怎样的设计?
赵州桥设计上的特点:
①全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞。
②大桥洞顶上左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。
(2)出示图片欣赏理解这种设计
(3)“创举”:
从未有过的举动或事业,就是第一次出现的。
(4)为什么说这种设计,在建桥史上是一个创举?
这种设计,是世界桥梁史上的首创。
在欧洲,最早的这种设计要比赵州桥晚近1100多年,所以说这种设计是创举。
(5)学习关联词:
“既……又……”(表示并列关系)
“既……又……”:
秋天既是一个凉爽的季节,又是一个丰收的季节。
7、想象一下,赵州桥,1400多年的岁月里曾经经历过什么?
发生过什么变化?
A.成千上万的人曾经在他背上来了又去,可是它还是那么坚强,只是稍微显得陈旧了些。
B.一次次的洪水曾经从它的身上流过,人们都为它担惊受怕,但是它还是稳稳地站在那里,因为它有四个小桥洞为它减轻洪水带来的冲击力。
8、因此,我们说赵州桥非常“坚固”。
9、出示资料链接:
据资料记载,赵州桥从建成到现在,共经历了10次大的洪水,8次战争和无数次大大小小的地震,其中,1966年河北刑台发生的7.6级大地震,离桥只有40千米,它都安然无恙。
10、指导朗读:
让我们怀着对桥的赞美,对劳动人民的崇敬来读这一自然段。
11、写法总结:
第二自然段紧紧围绕“赵州桥非常雄伟”这一句先后介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料和形状特点。
可见,要把一个意思写具体,我们可以从几个方面入手,紧紧围绕你要表达的意思展开。
(三)学习第三自然段
1、自由朗读课文第三自然段,思考:
从哪儿感受到赵州桥十分美观?
2、出示第三自然段:
这座桥不但坚固,而且美观。
桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:
有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;
有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;
还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。
3、出示句子:
赵州桥不但坚固,而且美观。
这一句在全文中是一个过渡句,具有承上启下的作用。
既总结上文写赵州桥的“雄伟坚固”,又提示下文要写的是赵州桥的“美丽壮观”。
写话练习:
不但……而且……:
小强不但学习成绩好,而且乐于助人。
4、从哪儿感受到赵州桥十分美观?
(1)作者是怎样写桥的美观的?
先概括写桥很美观,然后具体写栏板上图案很精美,又写了3幅最精美的图案,最后写所有的龙真像活的一样。
(2)作者用了一个什么样的句式,把这三种形态各异的龙给联系在了一起?
有的……,有的……,还有的……
下课了,同学们在操场上做游戏,有的在玩老鹰捉小鸡的游戏,有的在跳皮筋,还有的在打乒乓球,操场上热闹极了。
池塘里的荷花,有的含苞欲放,羞羞答答,有的刚绽开娇嫩的花苞,还有的怒放,开得正艳,美丽极了,引得游人流连忘返。
(3)从“缠绕”、“抵”、“望”、“戏”可以感受到龙像活了。
(4)赵州桥只有这三幅栩栩如生的画面吗?
所有的龙似乎都在游动
(5)你能用一个词来概括这生动的画面吗?
栩栩如生活灵活现
5、指导朗读:
把桥上这些精美的图案读活了。
(四)学习第四自然段
1、自由朗读课文第四自然段,思考:
2、出示第四自然段:
3、课文仅仅是写桥吗?
还赞扬了谁?
劳动人民的智慧和才干
4、一千四百多年前,我国劳动人民就能建造出这样雄伟坚固的桥,你想说什么?
伟大、聪明、了不起、自豪、骄傲
5、任何一个热血中国人都会无比自豪的感叹,让我们带着这份自豪与骄傲齐读最后一个自然段。
6、写法借鉴:
作者写作中,描写赵州桥的特点,用总——分的写法,围绕一个中心,分层写作,使中心表达得更准确详细。
我们要借鉴这种写法,在自己的习作中,试着把事情写具体详细。
(五)知识拓展
你还知道哪些“我国宝贵的历史文化遗产”?
和同学们交流。
1、故宫
2、颐和园
3、长城
4、天坛
5、承德避暑山庄
6、平遥古城
7、周口店北京人遗址
8、丽江古城
9、苏州古典园林
10、秦始皇陵及兵马俑坑
三、拓展阅读
1、课件出示:
卢沟桥
2、学生自由阅读,指名读,教师范读。
3、互相交流,说说
(1)概括选文前两段的说明内容。
卢沟桥的特点及艺术价值。
(2)我国石拱桥的设计施工有哪些优良传统?
用料省,结构巧,强度高。
四、课堂练习
五、布置作业
1、假如你是导游,试着用下面的词语,向游客介绍赵州桥。
世界闻名雄伟创举美观
2、设计一条你心目中最理想的桥,并画出来展示给大家看看并加以介绍。
六、课堂小结
作者写赵州桥的雄伟,壮观,美丽,刻画描写生动细腻,栩栩如生。
不仅是在赞桥,更是在赞美造桥的劳动人民,赞美劳动人民的智慧和才干。
学习本文,我们应该感到骄傲和自豪。
爱我们的祖国,立志把她建设得更加美好。
七、板书设计
世界闻名
雄伟、坚固
美观
智慧和才干、历史遗产
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 赵州桥 11赵州桥 教学设计 11 教学 设计