3中楼镇五楼山前小学新教育实验工作总结及工作打算Word文档格式.docx
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我校要求同学科的教师都要参加到教研课的听课中来,并且,在听课过程中,要求每位教师认真做好听课笔记,写听课随笔,写听课评价,对所听课进行全面评析。
课后安排专门时间,结合研究专题,集体备课的研究专题,对本节课进行全面评析。
评析的形式以教研组沙龙形式出现:
先由上课者发表上课感言,接下来,由全体听课教师进行点评,然后,由本学科资历较高的老师进行综合点评,除了点评上课者,也对其他教师的发言(观点)给以明确的表态,教师如有不同意见,可以进行据理力争。
最后由事先做了充分准备的教师就本阶段的研究主题,也是本次集体备课的主题,进行培训。
这样,可以更好的提高教研课的研究功能。
三、培养青年教师的竞争意识,增强全体教师课题研究的兴趣。
全年度我校多次组织青年教师开展基本功竞赛,青年教师分学科会课活动,各完小会课优胜者参加五楼山前小学组织的镇级竞赛及区市级竞赛。
执教老师为大家展示了精彩的课堂教学。
各科教师均在竞赛中取得了较好的成绩,其中于方圆老师获《品社》优质课评比一等奖,李爱霞老师获《体育》优质课评比一等奖。
活动结束后,各教研组又组织成员结合理想课堂“三层六度”的教学理念开展评课。
全体教师共享资源、吸取精髓、合作创新,既达到了提高课堂教学有效性的目的,又使教师得到了共同进步。
通过这样的会课活动,青年教师获得了锻炼的机会,教学技能在实践中得到了提高。
四、加强业务培训,注重经验传授,提高课题研究水平。
为进一步将理论学习和教科研实践融为一体,我校充分发挥校长室、教导处、教研组的指导作用和服务功能,加强对教师的培训,注重培养学校教科研骨干队伍。
为增强研究人员的科研能力,通过举行课题研究活动,组织教师进行研讨,由学校组织骨干科研人员,对全体教师进行新教育有关教科研方面的知识培训,并邀请名师来学校传授经验,邀请区专家来学校进行讲学,使全体教师对教科研有比较充分、深刻的认识,努力使全体教师明白:
教科研并不是深奥莫测、高不可攀的,教科研就在身边,就在我们平时的教育教学之中。
为了提高教师的科研能力和科研水平,本年度教导处根据我校实际情况,积极组织骨干、科研教师外出参加学习和听课活动。
外出学习、听课的教师,回来后都把所学的知识对其他教师进行传授,做到一人学习,全体教师受益,听课教师还精心准备一节汇报课,让全体教师进行学习、讨论,最大程度的发挥外出学习的效益。
五、落实课题研究专题,努力提升课题研究的实践价值。
每位教师围绕新教育实验的研究课题《课堂教学有效性的实践研究》的研究方案,制定自己的二级子课题方案,开始了踏实有效的课题研究工作。
为了能让课题研究落到实处,本年度,我校把课题研究与教研课紧密结合在一起,也就是说,你的教研课与你的研究专题挂钩,在你的教研课上要能体现你课题研究的影子。
把课题组的活动与教研课的评课活动结合起来,这样使得“研”有内容,“究”有结果,使课题与研究得到同步提高与发展。
每次活动,教师们结合自己的教学实践,认真撰写发言稿,活动时畅所欲言,各抒己见,收到了良好的成效。
围绕我校的研究课题,教导处对学校的所有课题进行了认真的分类,把研究人员进行了重新分配,做到所有的课题所有人研究,所有的人都有研究课题,并且切合各人的教育教学工作。
然后,全体教师,根据所参加的课题,制订了课题研究计划,并申报了自己的子课题。
本年度,教师们能够结合自己的教学实际,找准研究切入口,开展小课题研究。
例如:
有效情境设计的研究、有效的小组合作学习的研究、英语小课堂研究等等。
这样的研究属于草根式的研究,能够很容易看到研究成果,让教师更有兴趣的投入到课题研究之中。
从而提升了课题研究的实践价值。
六、细化新教育实验的课题研究过程,使课题研究有序、有效、有成果。
本年度,教导处精心策划了一系列课题研究活动,并分阶段进行实施:
1、围绕有效课堂的研究,制作并发放了教师和学生的调查问卷,并撰写了调查报告。
为有效课堂的研究做了充分的准备。
2、引导教师对课堂教学中的“情境设计”做了研究。
首先,让教师对情境设计的作用进行了了解,然后,结合自己的课堂实际,对情境设计的案例进行分析。
最后,把好的情境设计案例整理出来,供全体教师学习。
3、引导教师学习“合作学习”的理论,并结合教学实际,谈谈合作学习的效果以及改进措施,并组织教师进行交流。
4、规范“教学反思”的行为,除了在教案的后面有当堂课的教学反思外,要求教师,每周把教学中的感受最深的教育教学案例进行认真的思考,形成电子文稿,发布在校本研修网上。
并把好的教学反思在教师会上进行交流。
5、学习上的潜能生是教师教学中感到最头疼的事情,为此,教导处组织全体教师对学习潜能生做了认真的分析,调查了解他们的学习方法和学习习惯,把一些比较典型的案例进行了分析,然后进行汇编,组织全体教师进行交流,以寻找最有效的方法,来改变潜能生的学习状况。
在研究学生的学习方法的同时,还对学生的行为习惯进行了研究。
6、学习“建构主义学习理论”并研究其在在课堂教学中的具体应用。
学习“如何评价一堂课”,让教师结合一节课进行评析,从而让教师学会评课,并努力实现课堂教学从有效向高效发展。
学习“有效课堂教学的策略”,并结合自己的课堂中的成功策略进行评析。
每个阶段结束时,都及时的进行检查、小结,发现问题及时解决,发现好的人和事及时表扬并加以推广,使课题研究有序、有效、有成果。
七、充分利用校本研修网这个平台,引领教师参与新教育实验。
学校注重校园信息化建设,以信息化推动学校教育教学工作。
经过多年的探索,我校在信息化建设方面积累了一定的经验,充分利用校本研修网网络平台、校园网站的丰富资源,为教学科研工作的开展提供有力的保证。
本年度,我们继续以信息化建设为依托,不断充实完善校园网信息资源库,积极探究信息化与各学科教学整合的方法和途径,以提高科研实效。
我校是新教育实验学校,利用这个契机,教导处引领教师参与到新教育实验之中。
在新教育在线网站上积极发帖、跟帖,认真学习先进理论,和他人的先进经验,并努力应用到自己的教育教学实践中来。
大部分教师都积极申请了自己的博客,并把自己的教学反思、教学随笔等,发到自己的博客里,积极参与论坛的讨论,把自己的教学设计、课件发到校本研修网上和学校资源(公用网盘)中,实现资源共享。
八、认真总结课题研究得失,再接再厉力争新教育实验更上一层楼。
本年度我校教导处集中整理了“课堂教学有效性的问题研究”成果集:
《教师优秀论文汇编》、《教师优秀教育教学案例汇编》、《教师优秀教学设计汇编》、《教师教学反思汇编》、《学生小论文汇编》(数学与科学)、《学生优秀习作汇编》、《校本教材:
蓝色的海洋》等。
每位教师都把自己的研究资料整理装订成册。
在过去的一学年度里,我们在实施课程改革与新教育实验的过程中,还存在着许多不尽如人意的地方,例如,缺少专家的指导,导致在新教育实验研究的档次不是太高。
少数教师对新教育实验的研究的认识还不足,特别有些老教师还有畏难情绪,这些都有碍我们在新教育实验中获得更大的收获,取得更大的成绩。
但是,我们一定努力改进不足,并坚持与时俱进,开拓创新,务实进取,进一步营造全员参与的氛围,搭建展示才华的舞台,提供信息交流的场所,使新教育实验的研究工作稳步前进。
努力把中楼镇五楼山前小学建设成为一所领导放心、家长满意、社会称赞的一流学校。
2015年新教育实验工作打算
2015年,我校将在区教育局教研室领导的具体指导与帮助下,在全体实验教师的共同努力下,实现新的突破。
一、工作思路
2015年我校新教育工作将认真贯彻落实上级教育部门有关精神,紧紧围绕学校工作总目标,与学科教研组工作相结合,坚持“以人为本,质量兴校,打造和谐高效课堂”的新理念,以课堂教学为核心,以追寻理想课堂、开展有效活动和促进教师专业发展为目标,以新教育行动为榜样,深入开展课程改革和课题研究,更新教师的教学行为和学习方式,积极提升教师业务水平,全面提高学生的综合素养。
二、工作要点
1、深入、细致推进新教育儿童课程,重点做好:
1.收集、整理实验以来学校的各种仪式、庆典,形成“岚山区中楼镇五楼山前小学庆典•仪式集”,并形成校本课程;
2.尝试进行亲子阅读;
3.计划把新教育实验晨诵、阅读项目整合推广,全方位推进学生阅读;
4.举办镇域内新教育开放周活动;
2、打造书香校园,提升教师专业素养,推进教师专业发展
三、具体工作
晨诵项目:
1.组织共同体成员计划每个学期晨诵相关的文本、课件,并就上学年晨诵中遭遇的问题及时进行传达、交流、反馈。
2.建立2015导航帖,及时鼓励、督促五楼山前小学年轻实验教师收集、整理、总结本班相关晨诵活动,在梳理的过程中强化生命叙事书写的意识与能力。
3.注重晨诵的仪式,晨诵时,教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉,一起激励,让教师、学生、诗歌三者交织在一起,与学生共同穿越。
4.每个学生准备专门的晨诵本(尤其是一年级学生,教师提醒学生注意保存,形成一个很好的档案集),将每次晨诵的诗歌收集、整理在晨诵本上。
教师要及时翻看并将优秀晨诵作业通过文字或照片展示给大家。
5.积极参与同年级实验老师开出的晨诵课(包括常态课和公开课),并主动参与交流研讨。
6.做好每学期一次的晨诵公开课及晨诵庆典。
7.为班上过生日、转入转出的、有特殊情况的孩子,精心选择生日诗、送别诗、欢迎诗等,并把它作为一份珍贵的礼物送给孩子。
8.晨诵诗教学除按学校安排好的课程之外,鼓励教师结合语文教学及重大节日开发适合本班学生的晨诵小课程。
读写绘项目:
1.汇总读写绘相关的文本、课件。
(组内分工合作)
2.每位实验教师在组内主持一到两次关于读写绘的小型研讨会。
研讨内容可以是:
(1)怎样让孩子尽快融入角色。
(2)教师怎样把握绘本内涵。
3.一、二年级要保证每周一节的读写绘课。
用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法,来唤醒一个个经典绘本故事,让它们无声无息地进入孩子们的灵魂深处。
在孩子们成长的一个个阶段,用绘本点燃生命的光,用故事串写成长的足迹。
4.继续利用之前的绘本作业统一规定,形成本班独特的成果集.
5.推选树立绘本课榜样教师,引领课程推进,并直接参与市、区新教育研究五楼山前的相关活动。
整本书共读项目:
1.做好班级读书计划。
(1)共读之前:
给学生、家长上一堂导读课,或者安排“好书推荐”庆典仪式,激发学生的阅读期待,引发家长阅读思维;
(2)导读题:
确定阅读的章节,精心设计导读问题。
(教师提前阅读,组内分工合作,确定导读问题。
);
(3)阅读推进:
将整本书分为几个部分,结合学生导读题完成情况,进行一些小主题探讨,帮助学生梳理自己的认识,解决读书过程中的障碍,关注学生的阅读过程。
(4)主题探讨:
主题的把握要结合本班学生实际,并采取一定的策略让学生通过自己的阅读深刻感悟,让学生深入文本其中。
推荐设计:
回顾、总结、提升,与学生当下的生命体验相结合。
2.实验教师在组内主持一到两次关于整本书共读的小型研讨会。
研讨内容:
(1)如何进行整本书共读的推进。
(2)如何确立整本书共读的主题。
(3)如何记录整本书共读过程中的故事。
3.“童书电影”:
童书阅读完后,可以看童书电影,丰富学生的认识,进一步理解书籍的内涵。
4.阅读花絮:
在整个的阅读过程中,可以结合班级实际,运用多种形式,将读书的形式多样化,增强读书的意义,如:
成立阅读小组,制定自己的手抄报;
制定统一的书签;
写自己与书的故事;
家长记录共读的故事等等。
(前提是不增加学生的负担,真正为了学生的发展)
5.积极呼吁亲子共读。
通过“致家长一封信”等形式,鼓励家长积极参与读书、买书、赠书活动,为孩子建立一个家庭小图书角,与孩子共读一本好书,并坚持天天给孩子读15——20分钟的书。
教师专业发展项目:
1.通过读书,实现每天进步一点点。
2.期望团队齐心,改变单打独斗的惰性,改变自己,也改变别人。
3.希望从读一本书开始,收获的不只是一本书的内容,而是一种终身学习的习惯。
推荐书目:
霍懋征的《没有教不好的学生》,苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,管建刚的《不做教书匠》,朱永新的《新教育之梦》、李镇西的《没有爱就没有教育》、《做最好的老师》、洛克的《教育漫话》,前苏联教育家阿莫纳什维利《学校无分数教育》三部曲《孩子们,你们好》《孩子们,你们生活得怎么样》《孩子们,祝你们一路走好》、《第五十六号教室的奇迹》、《手心里的烛光》、《农历天空下的课程》、《儿童的人格魅力》、《知识、生活与生命共鸣》。
4.学校在教师共读的基础上围绕主题讨论,进行读书沙龙,激发教师精读研读,组织一次“在阅读中收获”的大型读书交流。
5.每位教师每月保底一篇读书笔记,及时记录读书心得、感悟、启发与思考,捕捉在常态教学中学生成长的案例、故事及时记录书写,每学期每位实验教师至少写四篇关于教育的叙事文章。
构建理想课堂项目:
1.教研活动开展的形式力求多样、有效。
学期的首次教研组活动将听取全体老师们的建议和意见,确立教研活动的总目标,然后讨论活动形式。
如一些游戏类的新颖的活动,让教师积极参与到活动中来,增强团队凝聚力。
教研形式除了集体活动外,再增加以年级组为单位的讨论活动、以年轻教师为主体的教研活动、以部分师徒为主体的交流活动等等形式。
力求每次活动都能有一定成效。
2.继续开展专题式的教研活动,对晨诵、绘本、习作、口语交际等教学能有指导性作用。
每次的教研活动要有明确的活动主题,能有效解决教师课堂中普遍存在的某一问题,或能使教师明确某一课型的有效教学方法。
尤其是专注于研讨教导处推行的“读写互促读写结合板块教学设计”活动,改善目前阅读和习作教学的状况,对教材表达特点、表达形式予以关注,结合学生的生活,挖掘教材中的表达“因子”,从读学写,以写促悟。
3.继续加强理论与实践的学习与研究,建设研究型教研组。
学生语文能力的提高有赖于教师教学水平的不断提高,只有爱学习的教师才能教出爱学习的学生。
因此继续大力提倡教师多读书,读好书。
对于好文章,新的教育教学理论互相推荐,共同学习。
积极参加学校内外组织的教学教研活动和学习研讨活动。
在学习活动中努力提高我组教师的专业水平。
另外鼓励教师将理论学习与实践工作有机结合起来,继续加大对《课标》的解读力度,备课评课均以《课标》为准。
4.继续认真规范教学常规管理。
(1)教师教案备写按学校要求分为电子教案和手写教案两种。
备课前熟悉《课标》对本学段的要求,熟悉学情,认真研究教材和教参,有一册供参考的名师教案。
课后结合教案的实施情况,及时写出教学反思,找出成功和失败的原因,把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后,积累经验、提高教学水平。
写好重点课的反思和单元小结。
(2)学生作业经讨论后按统一下发的各年级作业具体安排进行布置,常规作业重视书写质量。
各班也可根据实际布置个性化的特色作业。
同时要着力培养学生自觉主动、优质高效地完成作业、按时主动上交作业以及主动认真地改错的习惯。
在作业的布置、批改、辅导方面先以年级组增加教师间交流机会,再扩大到全体教师,进一步提高作业的有效性。
(3)教师认真、及时地组织单元测试,并及时批改、评讲。
将单元测试作为检查学生学习效果、师生进行教学反思和学习反思的重要方式。
5.继续加大力度,催生骨干、种子教师,积极推进名师工程。
(1)新加入的几位青年教师,教学经验不足,因此本学期继续开展有效课堂的汇报课、提高课、考核课、研究示范课等活动。
另外将继续以专题形式开展课题研究课活动,采取同课异构、集体备课、即讲即评的方式,促使教师明确某一课型的常规上法,尤其是年轻教师能不再盲目。
(2)骨干教师发挥带头示范作用,积极承担学校公开课、示范课,鼓励多多外出参与讲课,继续提高业务水平。
(3)骨干教师继续与年轻教师结对,经常深入课堂听评课,尽快提高年轻教师的教学水平。
鼓励年轻教师多参加赛课等活动,尽快成长起来。
(4)抓备课。
推行“五步式”集体备课方式:
“个体初备—集体研讨、网上研讨—专业引领—课案生成—个性设计与反思”使得集体备课与个性备课相机结合。
本学年的集体备课过程重点研究学段教学目标、单元教学目标、章节教学目标,重点强化对目标的研究。
具体步骤:
每单元一人主备一课,要求①利用思维导图列出单元知识网络图;
②研究单元教学目标,思考要实现目标,应该怎样科学合理地安排课时,并做出计划;
③研究每课教学目标,思考哪些是重点知识,重点知识怎样讲解,哪些是难点,怎样更好地帮助学生突破难点,用什么方法掌握,学生在学习过程中可能会遇到哪些问题,解决这些问题的策略和方法是什么,哪些是学生已经掌握的,对于学习困难的学生,需要做怎样的知识铺垫等,一一做出列举;
④在此基础上,大家集体研讨、交流,形成共识,然后各自根据本班实际情况设计教学流程,选择合适的教学方法,达到既有集体的智慧,又尊重教师的个性。
(5)抓课堂。
把课堂还给学生,创设一个宁静的状态,给学生留充分的思考时间和思维空间是每学期的工作重点。
一是在课堂上,发现:
学生能自己看懂的,已经明白的,教师做到了尽量少讲,或不讲;
能够关注不举手的学生,让学生多暴露问题;
不代替学生思维,把教学中生成的问题作为激活学生思维的宝贵资源,加以开发利用。
(6)抓作业。
每学期在原有的基础上继续研究“分层作业”的实际操作,老师们在上课后精心设计作业种类与题目,分为三个层次,基础题、巩固题、探究题,学生根据自身能力自己选择要完成的题目,对于不同层次学生,只要较高质量完成各自的题目,教师予以一样的评价。
改进批改方法,让学生不再望作业而生厌。
在分层的基础上,做到“堂堂清”,“日日结”,“月月测”。
(7)抓反馈。
设立综合型的考试,除组织期中、期末测评外,更侧重与对学生阶段性的基本素养的考察,设立多个单项测试,口算、笔算能力的测试,作图、操作测试;
口语表达、小片段书写、看图想象能力测试;
英语对话、单词记忆等。
另外,有一部分老师实行了“周周检测”“月月考评”的检测方法,老师们把学生每周、每月学习中出现的各种疑难、作业与练习中出现的错误问题,以及在课堂上发生的问题进行搜集、整理、优化然后集中检测。
评出每周、每月、每学期班级学习小明星、班级学习进步星等,激发学生进步。
附:
2015上半年新教育实验具体工作安排表
2-3月:
1.制定学校新教育实验工作计划。
2.召开新教育实验专题会议,进一步明确本学期的工作思路。
3.寒假读书交流展示。
4.开学庆典仪式——三月,写下明亮诗篇的第一行。
5.参加开学前新教育实验培训。
6.参加新教育实验专题会议。
7.对新加入的语文实验教师进行朗读、朗诵和儿童课程培训。
4月:
1.召开新教育实验教师专题培训会。
2.迎接区新教育检查、指导。
3.“相约星期二”按计划展开。
4.结合读书节“静静地打开一本书”读书开幕仪式及系列活动。
5.一年级行为习惯的培养。
6.完成月小结、布置下月工作。
5月:
1.“相约星期二”按计划展开。
2.完成月小结、布置下月工作。
3.与完小校开展互动活动。
4.开展“每月一事”活动。
6月:
1.“相约星期二”按计划展开。
2.完成月小结、布置下月工作。
3.开展“每月一事”活动。
7-8月:
1.评选表彰新教育实验先进个人、班级。
2.撰写学校、个人新教育实验总结,制定下一学期计划。
3.迎接实验工作督导评估工作。
4.举办读书交流活动。
5.开展”每月一事“活动。
6.组织2015春夏庆典。
7.实验教师进行专业阅读,撰写读书心得体会,并上传教育在线网。
8.学生开展暑假亲子阅读活动,开展绘本、整本书阅读,并自发开展读书交流活动,完成一定数量的读书作业。
9.做好各项工作的总结工作。
10.进行下学期开展新教育工作的研讨活动。
中楼镇五楼山前小学
2014年12月8日
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