新人版部编本九年级上册语文第21课《智取生辰纲》教案Word下载.docx
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施耐庵博通古今,才气横溢,举凡群经诸子,词章诗歌,天文、地理、医卜、星相,一切技术无不精通。
尝取梁山泊故事,著成《水浒》一百二十回,文笔精工,状物肖妙,坊贾喜而刻之,风行遐迩。
贾因而致富。
此书后展转流入禁中,太祖见而恶之,曰:
“此倡乱之书。
是人胸中定有逆谋。
不除之必贻大患。
”密令疆吏捕之。
兵至日,耐庵先已遁去,莫知所终。
3.《水浒传》四大名著之一。
也称《水浒》、《忠义水浒传》,有说施耐庵和他的学生罗贯中合作。
是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。
全书前半部写“官逼民反”,好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”,在宋江上山后,写了几场反土豪、打官军的战争;
后半部写宋江被招安,攻辽,打方腊,最后以悲剧结局。
小说真实地描写了起义斗争的发展过程:
从个人发展到集体反抗,从分散斗争到有组织的斗争,以及起义失败的结局。
(出示多媒体:
关于《水浒传》:
《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》。
它并非一人一时之作,而是在民间口头传说,艺人讲说演唱的基础上由文人加工编撰而成。
是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。
它的主要倾向是“官逼民反”,局限在于只反贪官,不反皇帝。
)
(补充:
《水》的艺术成就很高:
首先在结构上注意整体与局部的结合。
每一位好汉走上梁山的道路都是独立的,但这种局部的独立反抗又成为整体的一部分。
其次是塑造了众多个性鲜明的典型形象。
再次,作品中的人物语言以口语为基础,明快,洗练,准确,生动。
切合其身份、地位和性格特点。
《水浒传》对后世的影响深远。
文人竞相学习、仿效,形成了明中叶以后英雄传奇小说的创作繁荣,出现了说唐系统、杨家将系统、说岳系统等不同系列的作品;
除此之外,对其他题材的白话小说如《金瓶梅》,也都产生了不小的影响。
同《三国演义》一样,《水浒传》也是群众创作与作家创作相结合的产物。
本文节选自中国古典名著《水浒》第十六回“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”,与此相关的章节分别是第十二回“梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀”、第十三回“青面兽北京斗武急先锋东郭争功”、第十四回“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”、第十五回“赤发鬼醉卧灵官殿晁天王认义东溪村”、第十七回“花和尚单打二龙山青面兽双夺宝珠寺”。
晃盖等人夺取生辰纲后,杨志初欲寻死,后逃走;
谢都管等人便将罪过都推到杨志身上,诬陷他与贼寇勾结。
杨志想光宗耀祖的指望至彻底落空,正是他人生中的“幻灭”阶段。
后来杨志遇见“花和尚”鲁智深,二人同在二龙山落草为寇。
4.解题:
出示多媒体:
选自《水浒》(七十一回本)第十六回的后半部分。
原来的题目是“吴用智取生辰纲”,生辰、即生日,诞辰。
纲,为运送大批货物而编的队。
生辰纲,即编队运送的大批寿礼。
(补充字词,学生的课前作业:
趱行zǎn,不要念成zà
n虞候yú
,不要念成wú
嗔怪chēn,不要念成zhēn
尴尬gāngà
,“尬”不要念成jià
n厮sī朴刀pō,不要念成pǔ
恁地nè
n,不要念成rè
n怨怅chà
ng,不要念成zhà
ng兀的wù
怄ò
u,不要念成kōu喏喏连声nuò
,不要念成ruò
芥菜jiè
剜口割舌wān,不要念成wǎn忒tuī舀酒yǎo,不要念成yá
o
罗唣zà
o面面厮觑qù
,不要念成xū聒噪guō,不要念成tiá
n
晁盖chá
o,不要念成yá
o三阮ruǎn,不要念成yuá
n庵ān,不要念成yān)
二、整体感知,理清情节
1.速读课文,把握主要人物、情节
主要人物:
杨志、老督管、虞侯、军健
晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟
主要情节:
杨志押送生辰纲,晁盖、吴用等人设计夺取生辰纲。
双线结构:
杨志押送金银担----明线
吴用智取生辰纲----暗线
2.矛盾冲突
杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突----主要矛盾冲突
杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾冲突----次要矛盾冲突
3.故事情节分析
(由学生来划分,只要言之有理即可)
三、紧扣住“智”,体会作者在矛盾冲突中刻画人物的方法。
个体形象--说说杨志、说说“小说三要素”(出示多媒体)
杨志是五侯杨令公之孙,武举出身,官至殿司制使。
因失陷花石纲丢官;
遇赦求官遭高俅所阻;
盘缠使尽卖祖传宝刀;
无奈杀泼皮牛二,流配北京大名府充军;
留守梁世杰因杨志武艺高强,提拔他为管军提辖使;
受梁中书重托,杨志押送生辰纲。
小说三要素:
1、人物2、环境3、故事情节
(开端-发展-高潮-结局)
1.杨志有没有"
智"
?
他的"
体现在哪里?
从文中找出来并概括。
①更变起行时间②催促军健赶路③斥责虞侯顶撞老督管④三问枣客⑤警惕卖酒者
2.杨志为什么要这样做?
一方面是杨志为人谨慎的表现;
另一方面因为这次押送是他唯一的机会,他一心想做官,想飞黄腾达,光宗耀祖。
害怕担当责任,只为自身考虑,不顾及其他人的感受,可见他十分自私。
3.概括杨志的性格特征
精明能干、谨慎、粗暴蛮横、刚愎自用、急功近利。
4.杨志为什么会失败?
一方面固然是要突出吴用计策的高妙和无懈可击,但最主要的原因却是他性格的另一面:
急功近利、粗暴蛮横。
正是这种性格,使得他对手下的兵士“轻则痛骂,重则藤条便打”,这就激化了运送队伍的内部矛盾。
“堡垒最容易从内部攻破”,有了内讧,失败也就不可避免了。
1.晁、吴等人的“智”主要体现在哪些地方。
①智用天时----酷热的天气
a.从课文中找出描写天气炎热的语句
直接描写:
天气、时间、太阳、天空等
间接描写:
人物(军健、虞侯、老督管、白胜等人)的语言、动作(此时完成板书)
b.小说中的环境描写有什么作用?
烘托气氛、有助于刻画人物、推动情节发展
②智用地利----山冈树林
黄泥冈,是两条线索的交汇点。
黄泥冈可以作为掩护,松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入,又可模糊敌人的视线,使他们看不清松林的真切情况。
这两“智”充分说明晁盖、吴用等人做到了知己知彼,且深入调查研究了杨志一行人的行进时间、速度和路线。
③智用矛盾----杨志的内部矛盾
军健
虞侯杨志:
矛盾致使内部分裂,给了晁盖等人可乘之机。
老督管
④智用计谋(播放《水浒传》的精彩片段,创设情境)
乔装打扮--消除杨志的戒心
酒为诱饵--难以抗拒的诱惑
巧妙卖酒--天衣无缝的计策[卖而不卖--喝酒买酒--饶酒夺酒--巧下蒙汗药(欲擒故纵)]
前面所有“智”的最终实现靠的就是“半瓢酒”。
在双方众目睽睽之下,晁盖等人喝的是美酒,而杨志等人在“倒也”声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去就是动弹不得。
2.小说运用衬托的手法成功地塑造出晁盖、吴用、白胜、公孙胜、阮氏三兄弟八位英雄的群体形象:
足智多谋、随机应变、团结战斗。
整部小说在这里开始转折,由个体斗争转向集体斗争。
小说构思
1.善用伏笔
一处是文中的天气描写。
强调“红日当天,没半点云彩”,“大热”,为下文众军士在黄泥冈乘凉休息埋下伏笔。
一处是杨志和众军士的关系的描写。
把这种紧张的关系表现出来,为下文众军士为了买酒消暑与杨志发生争执、杨志不得不让步埋下伏笔。
2.善用景物描写
善于运用对自然环境的描写,来推动故事情节的发展,是本文的又一艺术特色。
它主要表现为对天气炎热的描写。
从杨志一伙开始上路起,到杨志自己也喝酒解渴止,作品好几处着力写天气,写太阳,写树林;
直接写“热”的近二十处之多,通过写“凉”来间接写“热”的也不下十余处。
而且写“热”又是从各个不同的角度反复描述,不断点染的:
有的通过作者的介绍来写,有的通过八条好汉之口来写,有的通过杨志或虞候、老都管之口来写,更多的是通过军健的语言和行动来写。
这种对典型环境的描绘,不仅能烘托气氛,有助于刻画人物性格,同时能推动故事情节的开展,也就是说天热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一。
例如军健们挑着重担走不动,一再要求杨志趁早凉行路,遇到树林就要歇凉,看到卖酒就急于要买来解渴,最后连杨志也禁不住喝了半瓢,无一不是由于天气酷热引起的。
从另一方面看,如前所述,吴用的巧计之所以能在黄泥冈松林里得以实现,就天时而言,也正是得力于天气炎热。
所以作品对天气炎热的着意描写完全是为“智取”服务的。
3.通过故事情节和人物的语言、行动展现人物的性格特征。
(补充内容:
课文无论是对杨志精明、谨慎、蛮横的性格特征的刻画,还是对晁盖等八人足智多谋、随机应变、团结应战的群体描写,都是把他们放在故事情节中,通过他们的语言和行动来展现的。
这是中国古典小说史上,从最初重故事叙述,轻视人物描写,到后来人物和故事并重,这是一个重大进步,《水浒》是这方面的代表。
课文中故事的主人公杨志,由于出身“三代将门之后”,一心希望凭借浑身本领“博个封妻荫子”,所以一抓到机会就想拼命表现,接受了押运生辰纲的危险差使。
在这以前,他也估计到外部和内部的困难,曾多次推托;
等到接受任命之后,为了预防“强人”,又伪装成客商。
这些做法都显示出他的干练和精明。
在押运途中,他不顾天气酷热、山路难行和担子沉重,强令禁军赶路,不许歇凉,不许喝酒,一意孤行,动辄打骂,显得十分横暴。
虐待禁军,激化矛盾,是构成杨志失败的一个重要内部因素。
另一个重要因素,则是杨志得罪了梁中书派来暗中监视他的老都管。
当老都管和虞候、军汉们一起来反对他时,他就彻底孤立了。
在黄泥冈这场智斗中仍然可以看到杨志的谨慎和精明的性格特征。
例如遇到树林,就担心其中有强人埋伏,不准军汉们到此歇凉;
看到军汉们要买酒解渴,马上就想到蒙汗药的危险,断然禁止;
看到卖枣子的客人喝了酒之后没有出事,才放心让军汉们去买酒喝;
就连最后自己跟着喝酒,也都经过一番慎重考虑的。
再看以晁盖为代表的八条好汉,为了夺取生辰纲,他们早就集结到一起,共同定好在黄泥冈下手的计划。
针对杨志一伙采取伪装客商妄图“智送”的做法,他们也巧妙地扮作小贩,来个“智取”。
他们充分得用天时(气候酷热)、地利(山冈松林)和押运队内部的不和,以假对假,以智斗智,紧密配合,机智地采取麻痹对手、引诱对手、迷惑对手、动摇对手、瓦解对手等一连串的攻心战术,使杨志一伙终于进入圈套,而不费一刀一枪,夺得这十一担金珠宝贝,获得全盘胜利。
4.巧用双线索:
明线:
杨志押送生辰纲处处小心,都管掣肘押送失败
暗线:
吴用智取生辰纲预设机关,团结合作智取成功
吴用等人智取生辰纲的这条线索,在黄泥冈上是暗线,是站不住脚的。
四、课堂总结
通过这样一场“智”的激烈斗争,我们在小说中清楚地看到了不同类型的矛盾冲突中不同的人物形象,这里有个体形象,又有群体形象,作者把他们放在错综复杂的矛盾中去展现自我,并且通过人物自身的语言、行动刻画出栩栩如生的人物形象。
生辰纲被夺对于杨志而言是他人生一个转折点,从此落草为寇,最终归梁山。
他是被逼上梁山的,梁山的一百零八将中有许多都是被逼上梁山的,让我们从中选择几个人物(林冲、杨志、鲁智深)相比较,来看一看他们的被“逼”有何不同?
【课后反思】
课文通过对杨志押运生辰纲失败经过的描写,反映了封建统治下复杂的阶级矛盾,表现了起义英雄在反抗斗争中的智慧和力量。
从对人物的分析可以看出,课文中人物的性格都是通过人物本身的语言行动来展现的,作者绝不下一按语,而这些人物的形象却跃然纸上,栩栩如生。
这是本文表现手法上成功的地方。
我国有句老话:
“少不看《水浒》,老不看《三国》。
”这说法固然失于偏颇,近乎武断,但从认识劫夺生辰纲的性质上看,这句谣谚应该说是得其意义了。
也许笔者杞人忧天:
倘若晁盖、三阮等人的阴魂不散,借当今不法之徒而还魂,又有吴用这类点子多的人的煽动蛊惑,真的去打家劫舍、杀人越货,这该是我们的社会所不能容忍的吧!
因而我们在评价古典小说中的人物,鉴赏古典小说的主题时,就应该用历史唯物主义的思想观点来认识。
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