教科版道德与法治二年级下册第三单元8让爷爷奶奶高兴一教案Word文件下载.docx
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1
2
重点
了解老年人的心里特点及爱好习惯,理解老年人的情感需求。
难点
尽自己所能为老年人做一些事情。
教具实验准备
课件
教学方法
引导点拨
教学内容及过程:
活动一 夸夸我心中的“老明星”
活动步骤:
1.谈话:
同学们,咱们前几天做了一回追星族,狠狠地过了一把追星瘾。
但追星的对象不是那些演艺明星,而是你们家的──(爷爷奶奶)。
(贴板书)孩子们回家对爷爷奶奶或者外公外婆做了调查采访,收集了一些照片,并且制作了小报。
来,让我看看你们的小报,多漂亮呀!
我想内容也很精彩吧!
你一定想把你的爷爷奶奶介绍给大家吧!
那我们就请小组里的孩子交流一下你们的小报,夸一夸自己的爷爷奶奶,看谁对自家的老人最了解。
(边说边贴活动主题)
2.小组交流,师巡视。
过渡语:
看你们说得那么得意,我们所有的人都忍不住想听听介绍。
指名全班交流(展台展示:
有年轻时照片的、制作精美档案详细的、有自己了解的项目的)。
全班交流:
教师指导第一位学生介绍照片、档案、最想夸他的内容;
第二三四位档案部分只交流最想介绍的。
1你专门找到了________年轻时的照片,真难得呀!
2________和你住一起吗?
(是):
难怪了解得这么清楚!
(否)真不容易,还跑了那么远的路去调查;
老师表扬你做事多么认真呀!
3你还了解________的________,你真细心!
4你的档案真详细!
备注
教学后记
1..理解老人的心思和特殊习惯,体会他们的情感需要。
2、初步表达对爷爷奶奶的孝心。
活动二 老人的心思我知道
(边说边贴活动主题)通过刚才的交流,同学们对爷爷奶奶的基本情况了解得很详细,那爷爷奶奶的心思你知道吗?
他们的愿望和想法你能猜到吗?
那我来说,你们来猜。
请你看看大屏幕上的这幅图,(课件展示教材第一幅图,师读文字)每次和爷爷奶奶分手时,他们总是要问我们什么时候再来。
这是什么原因呢?
谁来猜一猜?
2.这些爷爷奶奶的心思你能猜到吗?
你愿意猜哪个就猜哪个。
3.看来大家还是比较了解爷爷奶奶的心思,爷爷奶奶们用各种各样的方式疼爱关心我们。
生活中你的爷爷奶奶是怎样关心你的呢?
你能体会到老人是怎么想的吗?
那我们就来玩一个“你说我猜”的游戏,相邻的两个孩子一人说爷爷奶奶关心你的动作、言语,另一人来猜老人的心思,然后交换,比比看谁更懂爷爷奶奶的心。
4.哪组同学愿意来交流?
5.看来理解老人的心思既容易也不容易,关键在于我们是不是用心体会了。
我给大家带来一段录像,让我们认真观看,细细体会。
(生看录像)夜深人静了,对着一大桌冰凉的饭菜,对着早已没有节目的电视机,奶奶此时此刻在想什么?
小结:
奶奶那么孤独,希望儿孙能回来;
但又怕影响他们,很矛盾!
6.看了这么多,听了这么多,我们无时无刻不在感受着爷爷奶奶无微不至的关心、爱护。
可是,在生活中面对他们的关爱,我们有没有对他们不够耐心、不够关心的时候?
(生联系生活实际来说)
7.我们来看看老人这个时候会说什么。
今天我们就请来了几位同学的爷爷奶奶,让我们用热烈的掌声欢迎他们来到我们的课堂。
请爷爷奶奶到前边儿来就坐。
同学们仔细听爷爷奶奶说什么。
奶奶,您的儿女孙子对您不够耐心关心的时候,您怎么想?
(老人说)
8.听了爷爷奶奶的话,你想说什么?
(生交流)
12、
伸出爱的手
1、让学生了解残疾人的生活,体验感受他们生活的不便。
2、让学生学习残疾人自强不息的范例,从而敬佩那些付出了比正常人更多努力的残疾人。
3、引导学生关注社会,心中有他人,培养社会责任感。
3
1、体验残疾人的生活和自我感受。
2、能够与同学交流和合作,共同完成“设计活动”。
3、了解人与人之间相互依存的关系,培养学生心中有他人的集体主义精神。
了解人与人之间的相互依存关系,当今人类社会的普遍问题,引导学生关注社会,培养学生心中有他人和社会责任感
。
活动一:
体验残疾人的生活,感受残疾人生活的不便,该如何去帮助“残疾人”。
1、大家以小组为单位,每个小组领取不同的任务,根据任务提示来亲身体验残疾人的生活。
第1、2小组试着用一只手收拾自己的书包。
第3、4小组用布蒙上自己的眼睛,在教室中走一圈。
第5、6小组扮演聋哑人向其他同学问路。
2、提出问题,引导学生思考,组织讨论,解决问题“你们体验了‘残疾人’的生活,有什么感受?
”
活动二:
在“资料互传递”中认识到残疾人中的优秀人物都是可亲可敬的
1、把自己课前查阅的残疾人的优秀事迹讲述给同学们听。
(谈谈在生活中见到的残疾人是怎样顽强地生活的。
)
2、提出思考问题:
为什么要赞美这些残疾人?
分小组讨论:
你们了解残疾人的生活后,有什么感受?
3、验收“爱心工程”。
由“工程负责人”以不同形式汇报工程实施情况(表演、活动随笔、录像、请被帮助对象讲述)然后评选出“优秀工程”和“优秀工程师”。
五、课堂总结。
13、我的邻里乡亲
1、通过调查访问,简单了解熟悉的邻居的生活、学习和工作。
2、懂得与邻居和睦相处,有利于文明、健康地生活,并愿意与邻居和睦相处,感受邻里互助的快乐。
3、学会与邻居友好相处,并能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事。
懂得与邻居和睦相处,有利于文明、健康地生活,并愿意与邻居和睦相处,感受邻里互助的快乐。
学会与邻居友好相处,并能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事。
一、调查访问、了解邻居
教师活动:
今天,请大家来介绍一下你的邻居,可以说说他的名字、年龄,在哪儿读书(工作),最好能把你调查的结果向大家进行展示。
二、学生活动:
1、小组交流:
你有怎样的邻居?
并进行简单介绍。
2、“这是我的邻居”通过照片、采访录音等形式展示调查所得。
三、设置情境、指导行为
设置情境:
A小英要去学校参加活动,要换条裙子。
当她到阳台去拿晒在外面的裙子时,发现裙子被楼上邻居家空调水管里滴下的水淋湿了。
B小方和小黄是邻居。
一天,俩人在院子里玩,小方不小心将小黄撞倒在地,头上还流了血。
小黄的妈妈不明真相,说小方欺负小黄。
C李斌和王宏两家的大人因为一点小事闹了点矛盾,如果你是李斌或王宏见到对方的家长时该怎样做?
学生活动:
如果我是录象中的主人公,我会这样做……
3、设置情境、指导行为
四、分享快乐、帮助邻居
教师活动
:
讨论:
我们的生活中离不开邻居,你能说说当邻居有困难时,你是怎样帮助他们的吗?
当你得到他们的帮助时,你是怎样想的?
当你有困难时,你的邻居又是怎样帮助你的?
14、大家的事情大家做
第课时
1:
了解社会是由大家组成的,社会上的事要由大家来做。
2:
知道大家共同努力,做事就容易。
产生为他人服务的愿望。
3:
了解社会上有很多人,他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。
教育他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。
(1)、音乐引入:
提问:
听了这首歌,你知道歌中的意思是什么吗?
在我们的生活中,常常遇到这样的事情谁来做?
如果谁也不出面处理,会有什么后果呢?
板书课题:
大家的事情大家做
(二)、学文明理:
(小组讨论)
1、请一位同学讲述在我们的生活中,哪些事情谁来做的事例?
2、如果谁也不出面处理,会有什么后果呢?
3、分组指派代表说出自己建议。
4、电脑出示课文插图,
5、他们这样做,表现了他们什么样的精神?
(关心集体
爱的奉献)
6、教师小结:
(三)、教学延伸:
“大家一起做”
1、大家谈谈对于集体的事我们应该怎样做?
2、电脑出示课文87页插图。
3、学生讲述大家做什么事情?
明白了什么道理?
4、教师归纳小结:
这几幅图说明了大家的事情大家做,大家都受益的道理。
5、示课文关于社区公共设施或公共场所调查报告
(四)、深化导行:
“小记者在行动”
1、全班组织一个讨论会,讨论一下:
在哪些事情是集体中大家的力量去做的呢?
2、让我们的小记者去观察访问一下。
(分角色表演,由三个学生扮演小记者分别说出自己调查的结果。
3、巩固练习。
“我们身边的志愿者”
4、学生交流讨论,指名学生回答。
5、教师深化教育。
(板书:
大家的事情大家做)
(五)总结
1、学了这篇课文,你学会了什么?
2、齐读课题“大家的事情大家做”
(六)、布置作业
在课后,全班同学共同合作把班上的好人好事编成場报,表扬为集体做事的同学。
同时希望其他同学都来学习他们,成为关心集体的好学生。
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