教师资格《中学教育学省考》复习题集第5055篇Word格式文档下载.docx
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A、以知为开端,知、情、意、行依次进行
B、以情为开端,情、知、意、行依次进行
C、以意为开端,意、知、情、行依次进行
D、看具体情况,可有多端性
6.《教育法》的立法依据是( )
A、发展教育事业
B、提高全民族素质
C、促进社会主义物质文明建设
D、促进社会主义精神文明建设
B
7.决定教育性质的根本因素是()。
A、生产力
B、政治经济制度
C、上层建筑
D、科学技术
A
政治经济制度是决定教育性质的直接因素,生产力水平是决定教育性质的根本因素。
8.教育为政治经济制度服务,主要是通过( )表现出来的。
A、培养人
B、参与政治活动
C、传播文化与科学知识
D、参与经济活动
9.孔子的教育思想主要记载在( )。
A、《中庸》
B、《礼记》
C、《论语》
D、《学记》
10.了解和研究学生的基本方法是( )。
A、考核法
B、问卷法
C、谈话法
D、观察法
11.教学过程的中心环节是( )。
A、感知教材
B、巩固知识
C、理解教材
D、运用知识
12.“狼孩”的故事体现了什么因素对人的发展影响( )
A、遗传
B、环境
C、教育
D、个体主观能动性
13.以儿童主体性活动的经验为中心组织的课程,是( )
A、分科课程
B、学科课程
C、经验课程
D、综合课程
14.__________是教师职业的内在要求o
A、关爱学生
B、为人师表
C、教书育人
D、爱岗守法
15.在全面发展教育中,体现社会主义教育性质和方向的是( )
A、德育
B、智育
C、美育
D、劳动技术教育
16.强调自然、社会和人在课程体系中的有机统一,使自然、社会和人成为课程的基本来源,这反映了( )
A、科学与人文整合的课程文化观
B、缔造取向的课程实践观
C、民主化的课程政策观
D、回归生活的课程生态观
17.教育不再局限于课堂和书本知识,而是积极开拓获取知识的来源和获得发展的空间,开展丰富多彩的活动,以利于学生素质的全面提高和和谐发展,体现了素质教育的__________这一特征。
( )
A、全体性
B、全面性.
C、开放性
D、多元化
18.俗语“人心不同,各如其面”,说明了儿童身心发展具有( )。
A、顺序性
B、不平衡性
C、阶段性
D、个别差异性
19.我国古代《论语》中提出,“不愤不启,不悱不发”,这体现了下列哪个教学原则?
( )。
A、巩固性原则
B、因材施教原则
C、循序渐进原则
D、启发性原则
20.__________首创了“教师作为研究者’’的理论。
A、斯滕豪斯
B、杜威
C、赫尔巴特
D、陶行知
21.重视启发教学,提出“助产术”的教育家是( )
A、亚里斯多德
B、苏格拉底
C、柏拉图
D、昆体良
22.教学工作的中心环节是( )
A、备课
B、上课
C、作业的布置与批改
D、课外辅导
23.德育可以使个体满足自己的需要、愿望,从中体验到满足、快乐、幸福,获得一种精神上的享受。
这体现了德育对个体发展具有( )
A、生存功能
B、享用功能
C、发展功能
D、激励功能
24.教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是( )。
A、说服教育法
B、榜样示范法
C、指导实践法
D、陶冶教育法
25.对正常发育的学生来说,遗传素质对他的身心发展( )。
A、不起决定作用
B、起导向作用
C、起决定作用
D、起一般作用
26.内发论者一般强调人的身心发展的力量主要来源于( )
A、人自身的内在需要
B、环境的刺激
C、学校教育
D、个体的理想和目标
27.学生是学习的( )。
A、主体
B、客体
C、媒体
D、手段
28.中央文件中首次使用“素质教育”的概念是在( )。
A、1994年
B、1995年
C、1996年
D、1997年
29.新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况,实行( )
A、国家、地方、教师三级管理
B、国家、校长、教师三级管理
C、国家、地方、学校三级管理
D、国家、地方、校长三级管理
30.__________是制定教学原则的最原始依据。
A、教学实践经验
B、教学规律
C、教学现象
D、教育问题
31.“教学相长”,“及时而教”等教育思想最早出自我国的( )。
B、《大学》
32.教师待遇中最主要、最基本的是( )
A、教龄津贴
B、工资待遇
C、医疗保健待遇
D、教师住房
33.确定社会主义教育目的的理论基础是( )。
A、凯洛夫的《教育学》
B、巴班斯基的教学最优化思想
C、赫尔巴特的《普通教育学》
D、马克思主义关于人的全面发展学说
34.狭义的教育一般是指( )
A、学校教育
B、家庭教育
C、社区教育
D、思想道德教育
35.教师利用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是( )
C、道德叙事法
D、道德讨论法
36.主张确定教育目的不应该从个体本性出发,应该从社会需要出发,社会需要时确定教育目的的唯一依据的代表人物是( )
A、涂尔干
C、卢梭
D、马克思
37.最具有代表性的教材是( )
A、教科书
B、教学参考书
C、课外读物
D、练习册
38.教师的劳动手段具有()。
A、工具性
B、复杂性
C、主体性
D、长期性
39.“教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是( )。
40.教师职业的最大特点在于职业角色的( )
A、示范化
B、专业化
C、多样化
D、合理化
二、多选题
1.德育对个体发展的功能有( )
B、学习功能
D、实践功能
E、享用功能
A,C,E
2.《教师法》规定教师享有__________基本权利。
A、教育教学权
B、学术研究权
C、报酬待遇权
D、进修培训权
E、参与管理权
A,B,C,D,E
3.《教师法》中关于教师待遇的规定包括( )
A、工资待遇
B、教师津贴
C、教师住房
D、医疗保健待遇
E、教师补贴
4.课程目标即教育者在完成某一门课程的教学时,希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。
课程目标主要分为( )
A、认知目标
B、情感目标
C、技能目标
D、教学目标
E、培养目标
A,B,C
5.一般来说,教师的职业特点包括( )
A、传道者角色
B、服务角色
C、父母角色
D、管理者角色
E、研究者角色
A,C,D,E
6.中学教学原则提出的依据有( )
A、教育规律
B、教学实践的经验
C、教育专家的研究兴趣
D、教育教学目的
E、现代科学理论
A,B,D,E
7.我国中小学教学的辅助形式有( )
A、个别指导
B、开放教学
C、现场教学
D、小队教学
E、复式教学
A,C
8.美国心理学家布鲁姆将教育目标分为( )
B、态度目标
C、情感目标
D、动作技能目标
E、价值观目标
A,C,D
9.课程设计的表现方式是( )
A、课程目标
B、课程计划
C、课程标准
D、教材
E、课程评价
B,C,D
10.“经验课程”还被称为( )
A、教师中心课程
B、儿童中心课程
C、活动课程
D、生活课程
E、校本课程
11.教师的劳动特点主要表现在( )
A、主体性
C、示范性
D、创造性
E、协作性
12.教育能够具有创造和更新文化的作用,这主要体现在( )
A、传播新思想
B、推进文化的创造
C、促进文化的更新
D、推动文化交流
E、促进新生一代创新精神、创新能力的发展
A,B,C,E
13.教师在备课过程中需要做好的工作主要是( )
A、备教材
B、备教具
C、备学生
D、备家长
E、备教法
14.班级规则的类型主要有( )
A、道德规则
B、强制性规则
C、普适性规则
D、契约型规则
E、民主性规则
A,B,D
15.学校教育制度的制定受以下哪几个方面要素的影响和制约( )
A、政治制度
B、经济制度
C、文化发展
D、社会生产力发展
E、人的身心发展规律
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- 中学教育学省考 教师资格 中学 教育学 复习题 5055