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师:
要解决第一个问题,怎样列式?
生:
算式:
400×
2=
1、学生自主探究计算方法。
鼓励自主写出答案,想一想:
怎样算的?
2、小组内讨论、交流计算方法。
3、全班汇报。
后,教师小结。
(二)尝试练习,自主完成,交流订正。
自主练习第1题。
(3)探究学习第二个红点
1、提出问题,让学生列出算式。
312×
3
2、合作计算,后探讨算法
3、小结:
与两位数乘法一样,从个位乘起,用一位数依次乘多位数的每一位数。
4、尝试练习:
页自主练习第4题。
4、巩固练习
1、指导完成信息窗1中的其他问题。
2、自主练习的第2、3题。
3、合作订正。
五、质疑反思
谈话:
同学们,今天这节课我们学习了什么?
你有哪些收获?
计算时,你有什么地方要提醒或建议同学的吗?
或计算时有什么地方要注意的吗?
孩子们,同学们友好的提醒你们记住了吗?
(记住了)
希望同学们能将新学到的知识应用到生活中,解决生活中的数学问题。
教
后
反
思
第2课时
巩固练习
教学目标:
使学生掌握一位数乘三位数不进位笔算乘法的算法,能正确熟练地进行计算。
培养学生认真书写,仔细检查的良好习惯。
复习口算:
13×
3=20×
4=50×
6=
300×
2=210×
4=160×
1=
2、32×
3读作(),还可以读作()。
3、20×
4这道算式表示(),还表示()
4、9乘6写成()×
(),26乘以1写成()×
()。
2、笔算(指名板演)
321212324312
×
3×
4×
2×
3
2、巩固练习
1、自主练习第5题
自主完成,小组合作订正,教师巡视指导。
3、指导完成自主练习第6、7、8题
1、第六题:
自主完成后,集体订正
2、第7题:
独立完成,合作探究订正答案。
3、第8题:
4、练习及检测
学习园地练习题,练习后及时反馈,修正。
第3课时
三位数乘一位数一次进位的笔算乘法,p26页信息窗2及相应练习。
通过探究学习,使学生初步理解和掌握一位数乘三位数不连续进位的笔算方法,能够正确地计算。
教具学具
信息窗2情境图课件。
教学步骤
一、复习:
1.口算:
101×
823×
3232×
3231×
2300×
270×
6
2、笔算(指名板演):
3=2×
343212×
4
二、新授
1.出示信息窗2,理解情景图。
(1)提出问题。
出示情景图:
图中呈现的是渔民在海水养殖场的劳作场面。
(2)请学生提出自己想知道的信息。
(3)从学生获得的信息中,选择并提出问题。
例如:
渔民用蟹笼养螃蟹一笼养8只螃蟹共121笼。
一共养螃蟹多少只?
渔民叔叔用7个笼子养扇贝,每笼装125只扇贝,7只笼子能装多少只扇贝?
2.探讨计口算方法。
学习第一个红点知识。
两位数乘一位数一次进位的笔算乘法
(1)请学生思考,交流解决问题的方法,列出算式:
121×
8
(2)尝试用竖式计算,理解算理。
(3)尝试讨论,掌握算法。
121
×
8
引导学生比较:
复习题中板演的与例题,有什么相同点?
有什么不同点?
怎样处理进位的数?
使学生明白乘数乘被乘数个位上的数积满十,向十位进1;
如果积满二十,应向十位进2,积满三十呢?
------
①归纳:
用一位数乘被乘数个位上的数,积满几十,就向十位进几,乘十位数,满几十向百位进几,即向前一位进几。
②注意:
告诉学生,为了防止忘记,进位数可写小一些记在横线上。
(3)尝试练习,班演,及时指导。
242×
3152×
4
3.教学第二个红点知识三位数乘一位数连续进位的笔算乘法。
出示信息窗2,根据第二幅图讲出数学故事:
渔民叔叔用5个笼子养扇贝,每笼装125只扇贝3只笼子能装多少只扇贝?
(1)列出算式。
125×
7
(2)请一名学生在黑板上写出竖式。
学生尝试计算。
(3)合作交流,谈算法。
(4)小结:
引导学生归纳乘数是一位数的乘法计算方法,说明乘的顺序及进位法则。
用竖式计算时,注意什么?
4、完成课本的“自主练习”1后两道的题目和2题。
三、巩固:
完成课本自主练习3、4题
独立完成,指名板演,集体订正。
重点指导第4小题向进位问题。
4、作业:
自主练习第7题
5、板书设计:
一位数三位数进位的乘法
121×
8=968(只)
121
125×
7=375(只)
125
37
5
第4课时
一位数乘三位数进位的乘法巩固练习
通过综合练习,进一步理解算理,进一步提高学生计算一位数乘三位数的熟练程度。
教学重点难点:
熟练的进行三位数乘一位数的进位乘法的计算。
教学步骤:
一、复习
1、口算(课件出示):
200×
4231×
343×
260×
5300×
4
2、笔算(两人板演,全班齐算)
217×
5=4×
241=
312×
7=124×
8=
练习后请学生说一说计算过程。
二、练习巩固
1、做自主练习第6、9题
先帮助学生弄清题意,再让学生独立作业,最后集体订正。
2、第5题:
计时比一比,看谁做得又对又快。
3、指导第6题、第8题、第10题计算,
独立完成,合作订正,教师及时巡视指导。
3、学习检测
学习园地中的1、3、7题。
做后,集体订正。
4、拓展练习
学习园地智慧冲浪,学有余力的学生计算。
信息窗3
信息窗3:
海产品加工-末尾或中间有零的三位数乘一位数的乘法
1.学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的计算,理解算理并能熟练计算。
2.加强学生的估算意识,能够运用所学知识解决简单的实际问题,能对问题做出正确分析,对同一类题目做出总结和概括,提高解决问题的能力。
3.在操作学习过程中,培养学生合作意识,口头语言表达能力,通过学习感受大海的富饶,增强保护大海的意识。
教学重、难点:
重点:
学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的竖式计算,理解算理并能熟练计算。
难点:
在计算过程中注意末尾或中间的零,提高解决问题的能力。
教学与实践活动过程:
第1课时
一、激趣导入,出示信息窗3
同学们,这节课我们要和一些游客一起去采购青岛的特产——海产品,让我们一起去看一看都有些什么吧!
观察讨论:
根据信息窗3的信息,能提出哪些问题?
学生回答,教师课件出示。
二、合作探究,解决以上问题(红点1、2)
1.出示情景图
你都看到了什么?
有哪些海产品?
你能根据图上的信息提出相应的数学问题吗?
2.学生观察情景图,自主提问,师板书
3.解决红点一问题:
(1)4小时能加工多少千克带鱼?
②独立尝试列出竖式,尝试计算
102
4
4.小结:
中间有零的数在列竖式计算时,要注意什么?
5、学习解决红点2问题,末尾有零的三位数乘一位数
(1)、提出问题,合作试做,
(2)、汇报,班演
(3)、指导,小结:
820820
×
2×
2
(4)、尝试练习:
180370
6×
4
三、巩固练习:
1.自主练习1:
学生独立完成,再全班交流。
2、自主练习第2题
3.自主练习第3题:
火眼金睛辨对错
小组内说说对不对,错在哪儿?
计算这样的题时需要注意什么?
4、
自主练习第四题
自己列式,全班交流
4、形成性测试
自主练习5、6、7题
完成后,合作订正,教师加以指导。
四、小结:
教学札记:
末尾有0或中间有0的两三位数乘一位数的计算容易出错,所以在教学时要特别提醒学生注意,不要漏写乘数后面的0。
同时要进一步加强练习,使学生做到熟能生巧。
信息窗3第3个红点,自主练习8-11题。
巩固掌握末尾有0或中间有0的两三位数乘一位数的计算,学习掌握相关的估算方法,学会估算积;
进一步熟练三位数乘一位数的计算,并能解决形影的实际问题。
1、复习巩固:
1、口算:
课本综合练习第1题。
2、计算(部分学生班演)
206×
7=5×
780=
306×
6=5×
78=
2、看信息窗3,出示红点3问题,解决问题。
1、思考,试做。
2、引导估算
3、做一做,你估得准吗?
4、教师指导,学习估算积的方法。
3、形成性练习
1、第8题(先估算,在计算)
2、补充练习:
估一估,积是多少
97×
6≈979×
7≈
289×
5≈304×
5≈
4、拓展学习
1、第11题(试做,合作找规律,教师点拨)
2、探讨《聪明小屋》
5、作业
第9题
第3课时
巩固复习,综合练习1-5题,《你学会了吗?
》。
通过复习,巩固所学知识,能熟练计算,解决生活中的数学问题,积累数学素养及素质。
熟练的进行计算三位数乘一位数
1、复习导入
1、带领学生复习上节课学习了哪些内容?
2、引导完成《你学会了吗?
》及时指导。
2、学成检测
自主练习第1、2、4、5、题
3、检测反馈
1、集体订正,小组互评。
2、交流,订正。
3、教师指导:
第3题:
理解列式,再估算。
第4题:
指导解决方法和解题过程,及书写格式。
第5题:
独立计算,进一步复习巩固平均数知识,解决相关问题。
4、课后作业
自主练习第3题
理解讨论,探讨比较方法。
下一节课交流。
通过巩固练习,扎实掌握三位数乘一位数的计算方法,做到正确、熟练;
能解决生活中的实际问题教学重点难点:
熟练的进行计算三位数乘一位数。
教学内容;
自主练习6-10题
49×
7≈50×
7=600×
9=
54÷
900=6×
49≈
2、判断,改错。
(出示)
自主练习第3题
2、比一比,谁算得又对又快。
自主练习第1题。
3、检测
自主练习第6、7、8题。
4、检测反馈,指导巩固。
5、独立完成,合作订正。
教师指导。
6、思考,讨论:
第9题有趣的算式,教师点拨。
信息窗1—运动会获奖成绩(新授)
1、结合真实的情境,经历简单的统计过程,初步学会用适当的方法收集数据,学会用简单的统计表整理数据的方法。
能够根据象形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题。
2、在统计的活动中,重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力,以及创新思维能力,形成初步的分析、实践能力。
会用分类的方法对数据进行整理和分析。
把整理的数据准确地填写到统计表。
一、创设情景
1、师生谈话引出录像:
二年级学生们正在老师的带领下进行各种体育运动。
其中有立定跳远的、赛跑的、扔球的。
二、运用情境,探究新知。
1、出示同学们运动会获奖成绩记录表。
请同学们说说你能提出什么问题?
我们班运动会获奖情况怎样呢?
2、解决问题
将数据进行整理,可以看出获奖情况。
用什么方法进行整理呢?
学生讨论,交流。
(1)按获奖的名次来分类整理
学生填表
观察统计表,获取信息。
(2)按获奖的项目分类整理
3、根据表格进行小结:
你发现了什么?
学生交流:
我发现成绩在()的人数最多,在()的人数最少。
我还发现…….
三、巩固练习
自主练习
第1题:
分类统计车辆数量的题目。
题中给定了两种分类标准,可以先让学生独立做,然后全班交流,重点统计完成后交流:
“从表中发现了什么”。
四、总结
这节课你的收获是什么?
信息窗1—运动会获奖成绩(练习)
书112页内容。
第2题:
统计本班学生的情况
统计的时候让学生看清统计的标准,先按照年龄来进行分类统计,再按照性别进行分类统计,两次的统计结果合计人数合起来,就是本班的人数。
第3题:
分类统计树叶数量的题目。
练习时,可以先让学生按照给定的标准填写统计表,再提出“你还能按什么标准进行分类统计”,引导学生讨论后进行新一轮统计。
第4题:
我的小书包
(1)你的小书包中,哪样物品最多?
(2)你还有什么发现?
信息窗2—体育小明星评选(新授)
1、学会用画“正”字的方法记录、收集和整理数据,并能把数据填写在统计表中。
2、经历收集、整理数据的过程,进一步了解统计的意义。
掌握用画“正”字的方法记录、收集和整理数据。
理解画“正”字记录、整理数据的优点。
一、情境导入
上次二年级同学们参加了体育运动,有很多同学表现的非常出色,今天他们打算在班里评选出体育小明星。
我们一起看看吧。
二、解决问题
1、要想知道王强、李亮、于小美、刘明谁能当选为体育小明星,需要将数据记录下来,并统计整理谁的选票最多。
解决:
谁当选?
用不同的方法记录、整理数据
明确记录数据的方法。
可以画对号,可以画三角号,也可以用其他符号,还可以用画“正”字的方法。
哪种方法你喜欢?
小结:
观察上面三种记录数据的方法,对比得出用画“正”字的方法记录数据最简便。
3、整理数据填写统计表
把统计的结果对应地填入到统计表中。
下面是某十字路口一分钟内各种车辆通行情况统计。
用画“正”字的方法收集的某十字路口一分钟各种车辆通行情况,要求学生将统计结果填在图表中。
记录数据的方法有很多,最常用的是画“正”字的方法。
信息窗2—体育小明星评选(练习)
书115页内容
玩转盘
要求一次记录一次转动结果,然后将记录的结果整理在表格中。
摞方法的游戏活动。
组织学生学具操作,每闪要以一定的方式记录下来,然后将记录的结果整理在表格中。
我学会了吗?
分一分、填一填。
练习时,可以组织学生自主地看图,用自己喜欢的方式记录人数,并将记录情况整理在统计表中。
竞选读书小明星的情况统计。
练习时,根据题目中画“正”字的数据填一下统计表,然后根据统计表中的信息完成第二小题的涂一涂。
作业:
完成课外实践。
- 配套讲稿:
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