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(1分,答出一种即可,修辞)作者把父死母嫁、失去了家的“我”比喻成那片被摇落的树叶,树叶代替“我”在池塘中与“朋友'
'
一起嬉戏玩耍(2分,翻译),反映“我”遭遇家庭不幸后的孤独和无奈的生活状况,表达了对自由快乐生活的渴望。
(1分,思想感情)①结构上呼应上文“祖母知道我的烦恼”。
(2分)②说明祖母也在急切盼望池塘早日“热闹”起来。
(2分)③祖母看到“我”在塘边守望那些“卷儿”展开,她怕“我”失望,想让“我”高兴起来,反映祖母对孙儿的理解、疼爱。
(2分,内容上)①池塘原本是“一个乐园”,这里安静祥和,详细描述雨后池塘荷叶狼藉的景象,是为了与上文形成对比,突出风雨的无情。
(2分)②详写小鸟落难,表达了对小鸟的同情和无奈,引发我'
洞病相怜”的感慨。
(2分)③运用象征手法,以风雨突袭给池塘中生命带来损害象征那个特殊年代对“幼小的我”的伤害,表达愤慨之情。
(2分)
【温馨提示】答句子作用分析题一般从以下三个角度切入:
(1)内容角度。
写了什么内容,表达了什么情感(奠定感情基调),与全文主旨有怎样的联系。
(2)结构角度。
这是重点。
既要考虑句子在段落中的位置,更要考虑句子所在段落在全文中的位置。
如果句子所在的段是开头段,则要考虑:
①点明题目;
②开门见山;
③总领全文;
④为下文作铺垫,与下文形成对比、反衬,使文章有波澜;
⑤交代思路等作用。
如果句子所在的段是在文章中间,则其句子作用有:
①过渡,②照应(呼应),③转折(换)一一全文内容或思路的转折,④总结。
如果句子所在的段是在文章结尾,则其句子作用有:
点明中心、升华主题、呼应开头、收束全文、引人深思等。
(3)表达作用角度。
若所给句子表达上运用了一定的技巧,如句式上的整散长短、感叹疑问,修辞上的比喻拟人,表现手法上的对比反衬等,则要考虑其表达作用。
值得注意的是:
①分析句子作用,要考虑到句子本身就是一个段落,如上文《苦菜花开》后的题目。
此时句、段作用完全合二为一。
②分析句子作用既要考虑它在该段中的作用,又要考虑在全文中的作用。
开门见山,开篇点题(主旨)一一点出具体中心交代故事发生的环境、地点,渲染气氛,定下感情基调(注意:
欲扬先抑的文章除外)2)文中
抒发作者感情、烘托人物、渲染气氛、推动情节发展3)文尾点题,点明中心,深化(升华)主题——点出具体中心句子单独成段:
起强调内容作用
[备考方略]理解文章重要句子技巧
(1)从句了中的重要词语入手。
有些句了,只要把其中的重要词语的含义搞清楚了,就可以推知整句的含义。
(2)从分析句子的位置入手。
句子字文中的位置至关重要,做题时应从分析句子的位置入手。
(3)从分析句子的表达入手。
此法适用于理解那些在表达上有特色的句子,带有赏析性质,需要还原修辞义或者揭示警策义或者表明双关义。
1.理解文中重要句子的作用重要句子在文中的作用,通常有以下儿个方面:
1提示段意。
②揭示文章中心、主旨、观点、情感。
③揭示文章脉络层次。
主要是文章统领性的、过渡性的、总结性的语句以及区分段内层次的语句。
2.理解文中重要句子的方法句子主干浓缩法:
对于那些结构比较复杂的句子,要善于抽出主干。
1句子作用定位法:
文中的重要句子主要指起始句、总结句、衔接句、主旨句、情感句、矛盾句、警示句、引用句、修饰句等等。
弄清句子在文中或语段中的地位、作用,对理解句子有重要意义。
2结合语境阐发法:
要善于抓住句子所在的段落,考查其相邻语句的隐含信息及其与该句之间的关系结合事例推断法:
句子的思想或感情并不明朗时,就必须结合事例、引用材料等来推断了。
3.理解句子应该注意的问题。
(1)不要人为地拔高。
这是把句子本身没有的意思强加给作者。
这种强加性通常是因为不从句子识记出发,而是把一些不着边际的“思想性强"
的优美文词往上加。
(2)要学会多角度理解文章中的有些句子。
他的组合因素复杂,甚至是多侧面的综合体,所以理解的角度不能是单一的。
【真题回做】
(2013?
安徽)阅读下面的文字,完成文后题目。
1富春江沿岸的几座县城,富阳、桐庐和上游的白沙(建德),几乎没有例外都有一条沿江的长街。
主要的商业店铺就都集中在这里。
一些行政机关和民居大抵都坐落在长街后面。
有时江岸连山,没有多少发展余地,新兴的建筑只能向长街侧边扩展,有时还免不了要上山。
这一格局,恐怕是一切沿江城市的通例。
2桐庐的街,从公路车站开始,一直向东伸展开去,迤通行来,约有二三里远近。
从八十年代新建的百货公司大楼、电影院,到五十年代以来陆续修建的商店、机关,还有更早的、三五十年、百把年前留下的老屋,杂然并陈地对峙在长街的两侧。
这些时代脚步留下的痕迹,它们的新旧比例、建筑规模与风貌的对比,说明本来是迂缓前进的步伐显然是一天天加快了,尤其近两三年来是如此。
前年到这里来时还没有看到踪影的电影院,就是披着八十年代的新装新出现的“娇客”。
从簇拥在门前广告栏边人群的脸上,可以看到兴奋、专注的神色。
他们中间有小孩子,也有中年人;
有城镇居民,也有进城来挑着担子的农村男女。
3这样一个中小县城居民的文娱生活,竟是出人意外的丰富。
两三年前在山上的大会堂里,我看到过金华婺剧团演出的广告;
现在是浙江绍剧团在那里上演《火焰山》,是孙悟空三借芭蕉扇的故事。
票价是三角、四角、五角。
好像比婺剧稍高一些。
此外,桐庐越剧团在上演《啼笑姻缘》,票价是一角(童票)到三角。
一家旅馆“桐江饭店”里还开设了评话人的书场,长街上新增设了旅游局的宣传栏。
这个局也是最近才出现的,就在南面长街尽头的城隍庙旧址里,门前有一棵几百年树龄的老樟树。
城隍庙不在城市中心,竟被挤到边远的角落,无疑也说明了这个依江傍山的山城的特色。
桐庐三个著名的旅游点是桐君山、钓台和新发现的“瑶琳仙境"
这个古老的地下迷宫几年来吸引了成千上万的旅游者,就在我们来到桐庐的当天,听说就接待了五千名游人。
这可不是一个小数字。
对比之下,前两处就要冷落得多,不过我觉得论山水之美和历史气息,还是这两处有更多的吸引力。
4到桐庐的当天下午,我们踱过长街,来到“渔梁渡口”,乘渡船到了桐君山下,接着又登了山。
这山,比起两年前初访时,也已发生了很大的变化。
登山的石级铺好了,桐君祠也正在重新整修。
两三位上了年纪的木工师傅正在大殿里细心地雕制着镂空的“雀替①"
,殿内一角堆着樟木的板材,散发出淡淡的香味。
这些装在外檐梁柱尽头的纯装饰性构件,被木工灵巧的双手雕成了镂空的人物亭台花样,有儿只己经加上了金碧斑斓的重彩,繁缰极了也美丽极了。
殿中的桐君像还是白垩②的,两侧悬着一副新雕成的抱柱对联,是从山东来的老书法家孟庆甲的指书。
这可能是一副原曾有过的旧联:
大药几时成,漫拨炉中丹火。
先生何处去,试问松下仙童。
5桐君,是古代一位采药的老人,住在山上。
药,总是采了来给人们服用的,所以老百姓记得他。
不过他却不大喜欢回答人们的问讯,终于连名字也没有留下。
不知从什么时候开始,他在传说中却变成了一位道士,像老君那样的“仙人”了。
人们还指给我看他日常静坐在树荫下的桐树。
这树就在祠后的山崖旁边。
据说那株古桐早己枯死,现在的桐树是从原来的树根上生发出来的,亭亭地也己有了十多丈了。
6等我们走下山来,渡过江去,重新踏上长街,已是傍晚时分了。
街上的摊贩早己散去,只剩下一位老年农妇还坐在路边的石级上在等候顾客,她身边放着一只编织精巧的半旧竹篮,手里拿了一杆小秤。
走近去时,我惊喜地发现篮里满盛着一颗颗晶莹如珍珠的樱桃。
真的已经很久没有吃到樱桃了,这种果子在城市的水果店里是难得看见的,它的产量少,时令短,又经不起久藏,难怪不易发现它的踪迹。
它似乎只出现于词人的笔下,“樱桃落尽春归去'
引来了李后主的叹息;
“红了樱桃,绿了芭蕉'
也是作为“流光容易把人抛'
的论据提出来的。
词人好像无例外地一致惋惜春光的短暂,千方百计地想留它下来,看见檐外蛛网上的落花瓣,敏感地发现蜘蛛竟也是自己的同志,也在进行无效的挽留春光的努力。
在他们看来,樱桃的出现,简直就是春去的信号。
其实又何必如此呢?
晚春以后紧接着就是初夏,这才是更为丰富、坚实、健旺、充满了生机的季节,也是人类努力工作的季节。
7齐白石为荣宝斋画过一幅诗笺,一只高脚水晶盘里,满满盛着鲜红的樱桃,每只晶圆的颗粒上都缀着一根细柄。
真是一片火红,饱满地孕育着势将迸裂喷发的生命的力。
老画家给了樱桃崭新的解释,在他看来这应该是象征着未来更大更多收获的信息。
不能不佩服齐白石的见识与魄力,他的笔一下子就扫尽了多少年来围绕了樱桃凝聚着的悲叹、哀愁的气氛。
他在画幅上角的题词是“女儿口色"
,一下子竟从樱桃联想到女孩子的朱唇上去了。
8老太太篮里的樱桃,并不全是红的,有些还带着浅绿嫩黄的奶白色,也许是品种不同,或尚未完全成熟。
不管这些,我们买了一大捧,一面走一面吃,有的还带着微酸,甜味也是淡淡的。
就这样边走边吃,再走近那棵古老的香樟时竟自全部吃完了。
一九八二年五月十七日(选自黄裳《过去的足迹》)注①雀替:
中国传统建筑中横梁与立柱相交处的托座。
②白垩:
石灰岩的一种,白色,可用作粉刷材料。
这里指用白垩粉刷塑像,为上彩做准备。
第⑥段画线的句子在文中有什么作用?
答案
(1)转入对樱桃寓意的阐发。
(2)为樱桃新的寓意做衬托。
(3)增强了文章的文化气息。
解析本题通过考查理解分析句子在文中的作用,考查对行文思路的理解。
画线句意在说明古人把樱桃看做是春尽的象征,樱桃意味着伤春惜别之情。
结合画线句的上下文,回答画线句所起的作用。
上文是关于樱桃的介绍,下文是对樱桃新的寓意的阐发。
据此,回答画线句的作用。
而文中诗词的引用,则起到了彰显文章底蕴,增强文化气息的作用。
【错题回练】阅读下面的文字,完成文后题目。
池塘贾平凹那时候,我很幼小,正是天真烂漫的孩子,父亲在一次运动中死了,母亲却撇下我,出门走了别家。
孤伶伶的我,就被祖母接到了乡下的老家。
祖母己经年迈,眼花得不能挑针,终日忙着为人洗衣,小棒槌就在捶布石上哓当n光当地捶打。
我先是守在一旁,那声响太是单调,再不能忍,就一个人到门前的池塘寻乐去了。
1池塘里有着生命,也有着颜色,那红莲,那白鹅,那绿荷......它们生活它们的,各有各的乐趣。
我却不能下水去,只是看那露水,在荷叶上滚成碎珠,又滚成大颗,末了,阳光下一丝一缕地净了,那鱼群,散开一片,又聚起一堆,倏然全然逝去,只有一个空白了。
它们认不得我,我却牢牢记住了他们,摇着岸边的一株梧桐,落一片叶儿到他们身边,我觉得
那便便是我了,在他们之中了,千声万声地唤他们是朋友呢。
2到了冬天,这是我很悲伤的事,塘里结了冰,白花花的,我的朋友再不见了。
我沿池塘沿儿去找,却只有几根枯苇,在风里飘着芦絮,捉到一朵了,托在手心,倏忽却又飞了,又去捉回,又再飞去......祖母知道我的烦恼,一边捶着棒槌,一边抹泪,村里人却都说我是怪孩子,在寻找什么呢?
3时间一天天过去,池塘里起了风,冰一块块融了。
终有一天,我正看着,就在那远远地方,似乎有了一个嫩黄黄的卷儿。
蓦地,在好多地方,也都有了那样的卷儿。
那是什么呢?
4我一直守了半晌,卷儿终未展开。
祖母说:
“啊,荷叶要出来了!
”我听了,却悲伤了起来,想池水这么绿,绿得发了墨,却染不了荷叶的嫩黄,它是患了什么病吗?
一个冬天里是在水里病着吗?
我只知道草儿从石板下长上来,是这般颜色,这般委屈,这水也有石板一样的压迫吗?
5但它终于慢慢舒展开了,一个圆圆的、平和的模样,平浮在水面就不动了。
三日、五日,那圆就多起来,先头的呈现出深绿,新生的还是浅绿,排列得似铺成的石板路。
池塘里开始热闹,我的朋友又都出现,融融地,又该是一个乐园了。
没想到这晚,起了风雨,哗哗啦啦喧嚣了一夜,天未亮,雨还未驻,我便急忙去塘边。
6果然池水比往日满了,荷叶狼籍着,有的已破碎,有的浸沉水里,我不禁呜呜啼哭起来了。
就在这时候,有一声尖叫,是那么地凄楚,我抬头看去,是一只什么鸟儿,肥胖胖的,羽毛并未丰满,却一缕一缕湿贴在身上,正站在一片荷叶上呜叫。
那荷叶负不起它的重量,慢慢沉下水去,它惊恐着,扑闪着翅膀,又飞跳上另一片荷叶,那荷叶动荡不安,它几乎要跌倒了,就又跳上一片荷叶,但立即就沉下水去,没了它的腹部,它一声惊叫,溅起一团水花,又落在另一片荷叶上,斜了身子,酥酥地抖动......我不觉可怜起来了,它是从树上的巢里不慎掉下来的呢?
还是贪玩好奇,忘了妈妈的叮嘱,来欣赏这大千世界呢?
可怜的小鸟!
这个世界怎么容得你去?
这风儿雨儿,使你如何受得了呢?
我纵然在岸上万般儿同情,又如何救得你啊?
!
1.怎样理解第②段中划线的语句?
(4分)“它们认不得我,我却牢牢记住了它们,摇着岸边的一株梧桐,落一片叶儿到它们身边,我觉得那便是我了,在它们之中了,千声万声地唤它们是朋友呢。
”答:
2.祖母说“啊,荷叶要出来了!
”请你分析这句话在文中的作用(6分)答:
O
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