《海底世界》优秀公开课教案Word下载.docx
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再想象一下海的深,把珠穆朗玛峰放下去,八千多米的山放下去,山顶都被海水淹没了。
三、学习《海底世界》,认识海底世界。
1.引导学生提问:
海洋这么大,这么深,你们应该思考一个什么问题?
(海底是一个怎样的世界?
)
这一课我们就要学习《海底世界》通过课文的学习,同学们能知道一些海底的知识,而且还会学会怎样来阅读这些知识性的__。
(明确学习目标)
现在我们就来学习《海底世界》这篇课文。
2.范读课文。
3.导抓住课文的开头、结尾,弄清说明事物主要特点的阅读方法。
指导:
课文一开始就提出了一个问题。
这个问题,用几节来回答,大家扫视一下。
学生扫视课文。
板书
1.提出?
2.回答问题
再看最后一节,说海底是怎样的世界?
(板书:
景色奇异物产丰富)
纵向联系:
我们还记得《富饶的西沙群岛》一课吗?
是怎样开头的?
课文第一节告诉我们西沙群岛是个怎样的地方?
(风景优美,物产丰富)
然后下面就具体讲,西沙群岛风景怎么优美,物产怎么丰富。
指导阅读:
这类知识性的__,往往在一开头或者结尾,把事物的最主要的.特点概括起来。
那么阅读《海底世界》,看到__这样结尾,阅读时一就要怎么想?
(景色怎么奇异,物产怎么丰富?
这样读起来,就更能抓住__的主要内容了。
现在就抓住八个字来读全文。
4、自学全文。
5、创设情境,检查自学情况。
(出示“蓝色的大海图画。
”)
海浪这么大,可以用什么词来形容(波涛汹涌,汹涌澎湃)。
现在老师让你们潜入海底,向老师报告在诲底看到的奇异景
象。
看哪些同学把课文读懂了?
描述:
海面上波涛澎湃,海底依然很宁静,现在请你们当潜
水员,穿上潜水衣到海底去。
(在画面上添上潜水员的剪纸,慢慢往大海的深处移动。
)海下一百米比较亮;
二百米不那么亮了;
三百米开始暗了,四百米更暗了;
五百米以下,全黑了。
这财你们发现了什么?
请报告。
(结合进行语言训练。
(报告:
老师,我们在五百米以下的深海发现点点星光。
那点点光亮,像什么?
这一次潜水发现了海底这一奇异的景象,老师向你们提供资
料《海底的冷灯》。
这份资料会使你知道海底的这些星光是
什么?
四、插入自学《海底的冷灯》认识海底的星光。
读书也要有详有略,为了研究一个问题,要去查找资料,不可能把一篇__,或一本书从头至尾,都很详细地读过去,但也不能浮光掠影,走马看花,对自已想找的资料,就要读得仔细些,其余的可跳
《海底世界》优秀公开课教案篇2:
1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课的生字,理解由生字组成的词语,会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
3.读课文的三、四自然段,注意句子与句子之间的联系,能分别找出两段的中心句,并能学会围绕中心句写作的方法。
4.理解课文内容,了解海底世界是个景色奇异,物产丰富的地方,激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学重点:
通过学生学习了解海底世界。
并能向课外延伸,激发学生探知的欲望。
教学时间:
两课时
教学过程:
一、导入新课:
1、激情导入:
同学们,上课前老师想来考考你们!
(出示课件:
你能把这些成语补充完整吗?
)看来还真难不倒你们!
老师期待着你们更精彩的表现!
前段时间呀,我们一起观光了南沙群岛,领略了大海的碧波浩淼。
今天就让我们当一次潜水员,一起潜入海底,去探索那奇妙的海底世界!
2、板书课题:
注意哦,咱们可是要潜入海底,一定不要忘了“底”字下面的这一点儿。
好,一起读课题。
二、初读课文:
1、自读课文:
要想潜入海底,做一个训练有素的潜水员,可不是那么容易的'
事情,还有一项准备工作是我们都得必须完成的,这就是自由、大声地读课文,注意读准字音,读顺句子,标出自然段。
(学生读书,师巡回指导)
2、检查字音:
老师来检查一下,你们的准备工作完成了吗?
(出示词语,指名领读、开火车读、打乱顺序抢读)
3、检查句子:
老师刚才在读这句话的时候觉得有点儿拗口,你们愿意来帮帮老师吗?
(出示句子:
“就拿大家族海藻来说,从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻,到长达几百米的巨藻,就有八千多种。
”指读)真不错,咱们一块儿读读。
(师生齐读句子)
发现我们班的小朋友真能干!
这么快就能把这些词语句子读好了。
能给你们这么聪明的孩子当老师,可真让我高兴!
现在老师要找三位小朋友来开火车读课文,每位小朋友读两段,其他同学注意听,等他们三位读完我来找同学评价他们读的效果。
海底世界第一课时教学设计
师:
哪位同学先来评价他们读文的效果?
三、再读课文:
1、语言过渡:
看来,你们这项准备工作完成得很好,如果想再给老师一个惊喜,让老师感受到我们这个班的同学确实了不起的话,请再用自己喜欢的方式读读课文,边读边思考:
你知道海底世界是什么样的吗?
谁能用文中的一句话来说一说?
开始吧。
2.自由读课文。
3.请学生回答。
(用投影出示“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话
四、学习第二自然段。
1、过渡:
海底的景色奇异、物产丰富具体表现在哪儿呢?
我们先来读读第二自然段。
2.同学们,你们看(出示课件:
波涛汹涌的海面),这时候海面上是?
——(波涛汹涌),海底却依然是那么?
——(宁静)
3.什么是“波涛汹涌”?
你能换个词吗?
那“依然”又是什么意思呢?
它还可以换成?
4、那么海底是否一点儿声音也没有呢?
(也不是)
这种自问自答的句子就是设问句。
5.那么海底有什么声音呢?
想听吗?
(想)(板书:
声音)
带上特制的水中听音器,让我们一起来听一听。
(点击课件,师生齐听)
6.(边听边问)这是谁发出的声音?
7.那么你们听到了哪些声音?
谁来说说,可以用上有的像(边说边点击课件)
8、这么多的声音,还会有其他声音吗?
(有)所以这里用了省略号。
那还会有什么声音?
(指名说)
9.这些声音都是海底的动物在“窃窃私语”所以很轻很轻,几乎听不到。
什么叫“窃窃私语”?
你们能表演给老师看看吗?
谁能通过朗读来体会这种声音?
(指名读评议)
10、读完后,同学们有没有发现这里用了一种我们学过的修辞方法?
(比喻)
11、这些声音都是海底的动物在什么时候发出的?
(指名读)
好,现在老师想要考考你(出示课件:
考考你)
12.小结:
海底的动物发出的声音可真是千奇百怪,无所不有啊,给我们的耳朵以美的享受,下面就请同学们美美地朗读第二自然段。
13.那海底还有哪些奇异的景象和丰富的物产呢?
我们下节课再来学习。
五、学习生字:
出示生字“底、窃、私、旅”。
《海底世界》优秀公开课教案篇3:
学习目标:
1、凭借生动形象的语言文字,感知海底的景色奇异、物产丰富,激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣;
2、默读课文第3自然段,注意句与句之间的联系,能找出这段的中心句;
3、能有感情地朗读课文。
学习重点:
如何通过语言文字的理解,来感知海底世界的景色奇异怀物产丰富,从而激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。
1、设计多媒体课件。
2、学生课收集有关海底的资料。
教学过程:
一、复习导入:
1、听,这是什么声音?
(浪花拍打的声音)
2、海底世界又是什么样的呢?
(播放多媒体:
海底镜头)
你看,当海面上波涛汹涌的时候,海底依然再大的风浪,也只能(引说)
二、研读课文第二自然段
那么,海底是否一点儿声音也没有呢?
你从哪儿知道的?
2、读读课文第二自然段,一边读一边想,你仿佛听到了什么?
3、学生自读第二自然段。
指名说(除了书上的也可以说)
出示句子:
有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,还有的像人在打呼噜
多么美妙的声音呀,你能把它读好吗?
指名读,齐读。
引读:
它们吃东西的时候行进的时候遇到危险的时候
二、研读课文3-5自然段
1、多么奇异的海底世界呀,同学们再去读读课文3-5自然段,相信你一定会有新的发现。
2、选取自己最喜欢的段落反复读一读,想一想,你读明白了什么?
把你读明白的说给同学听。
3、你最想先了解什么?
(动物)
2、大家都想了解动物,好,我们就去动物王国。
打开课本,认真读读第3小节,看看你发现了什么有兴趣的动物?
(1)你看到的有趣的动物先说给同学听听,它们有趣在哪儿?
(2)集体交流:
说说你喜爱的海底动物,想想怎么说,也让大家喜爱。
__我喜欢海参。
海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进4米。
从同学的读中你知道了什么?
假如你的手做海参,想想看海参会怎样爬行?
做做动作。
多么奇怪的活动方式呀,我们一起来试试。
靠肌肉伸缩爬行的,你还见过什么小动物?
能把海参有趣的活动特点读出来吗?
__我对梭子鱼感兴趣。
(学生读句子,说理由)
听了他的读你明白了什么?
出示多媒体:
梭子鱼
这句话该怎样读?
试读,指名读。
喜欢梭子鱼的同学来试试看。
__我对乌贼和章鱼感受兴趣。
(读句子,说理由)
什么叫反推力?
假如你是乌贼或章鱼,想一想应该怎么活动?
(学生做动作)
这么有趣的动物,谁想读?
__我喜欢贝类。
(说说理由)
你看,它们多么聪明呀,你也做只聪明的贝类吧。
__深水鱼也很有趣。
(读句子)真的有这样的鱼吗?
想不想亲眼看看?
(多媒体)
学生边看画面边有感情地朗读。
(3)海底就这几种动物在活动吗?
你还发现了什么动物的活动方式?
快看,这些动物你认识吗?
(多媒体:
海底动物)
(4)小结:
海底有这么多有趣的动物,而且引读第一句。
3、刚才我们了解了可爱的海底动物,你还想了解什么?
(1)出示图:
海底植物(这是摄影师在海底拍摄的照片,它们可是来之不易呀,请你仔细观察)
(2)它给你留下了什么印象?
植物色彩多种多样,有,有,有,有;
植物形态各不相同,大的,小的,有的像,有的像,有的像。
(2)你喜欢这些海底植物吗?
读给你的同桌听听,让同桌也与你分享。
让我们一起去感受这奇异的海底植物吧!
4、了解海底蕴藏的矿产资源。
多媒体演示海底的山峰。
引读海底有稀有金属。
读了这一段你想说什么?
用你的读来表达你的感情吧。
女生读,男生读。
5、厚厚的海水挡住了我们的视线,因而使人们长期以来不能更清楚地了解它的面貌。
自回声测深仪发明以后,人们像长了一双能看透海水的眼睛,透过厚厚的水幕,看到了海底世界的真正面貌。
原来,海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
三、总结升华:
1、总结:
海底是神秘的,海底是诱人的,这节课上我们所了解的只是海底的一部分。
要想完全认识它,只有用智慧的钥匙,只有用渊博的知识,才能真正揭开它神秘的面纱。
2、学了这篇课文,你受到了什么启发?
四、作业延伸:
阅读有关海洋知识的材料,通过各种途径深入探究,比如阅读科普类作品:
《少年百科全书》《十万个为什么》等,还可以从电影、电视、光碟、网络中搜寻。
为开展我了解的海底世界读书交流活动做准备。
板书:
海底世界
景色奇异物产丰富
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