中学教育知识与能力模一选择题Word文档下载推荐.docx
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C.《民主主义与教育》
D.《教育学》
∙7[单选题]1939年,明确提出以马克思主义为指导,主编《教育学》的教育家是( )。
A.凯洛夫
B.赞可夫
C.布鲁纳
D.维果茨基
∙8[单选题]我国第一部马克思主义教育学著作《新教育大纲》的作者是( )。
A.蔡元培
B.晏阳初
C.陶行知
D.杨贤江
∙9[单选题]唐朝“六学二馆”的入学要求反映了社会政治经济对教育的( )的影响。
A.受教育权
B.领导权
C.教育内容
D.体制
∙10[单选题]最早在大学里讲授教育学的学者是( )。
A.梅伊曼
B.赫尔巴特
C.洛克
D.康德
∙11[单选题]世界上最早专门论述教育教学问题的著作是( )。
A.《论语》
B.《大学》
C.《学记》
D.《孟子》
∙12[单选题]“教,上所施,下所效也;
育,养子使作善也”体现了( )对教育的认识。
A.孔子
B.孟子
C.老子
D.许慎
∙13[单选题]我国西周的六艺教育是指( )。
A.礼、乐、射、祭、书、数
B.礼、乐、射、御、书、数
C.工、乐、射、御、书、数
D.礼、乐、射、御、书、传
∙14[单选题]教育目的的本质是( )
A.培养社会精英
B.提高人口素质
C.促进社会发展
D.培养社会所需要的人
∙15[单选题]《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》规定,到2020年我国教育事业改革发展的战略目标是( )。
A.优先发展,育人为本
B.基本实现教育现代化,基本建成学习型社会,进入人力资源强国行列
C.坚持以人为本、全面实施素质教育
D.改革创新,促进公平
∙16[单选题]下列关于智育的叙述,错误的是( )。
A.智育的基本任务是向学生传授系统的科学文化基础知识,培养基本技能技巧,发展学生的智力
B.智育是促进人类物质文明发展的重要因素
C.智育是培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观的教育
D.智力的发展本身就是全面发展的标志之一
∙17[单选题]新中国第一个教育方针是由( )提出的。
A.毛泽东
B.周恩来
C.蔡元培
D.陶行知
∙18[单选题]义务教育具有明显的( )。
A.时代性
B.经济性
C.强制性
D.创新性
∙19[单选题]以强调军事体育训练和政治道德灌输,教育内容单一,教育方法比较严厉为特征的教育是古代( )教育。
A.希腊
B.埃及
C.斯巴达
D.雅典
∙20[单选题]“建国君民,教学为先”这句话反映了( )。
A.教育与经济的关系
B.教育与人口的关系
C.教育与文化的关系
D.教育与政治的关系
∙21[单选题]教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力,这体现了教育的( )功能。
A.经济功能
B.育人功能
C.政治功能
D.文化功能
∙22[单选题]我国近代第一个正式实施的学制是( )。
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬戌学制
D.六三三学制
∙23[单选题]《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》规定,我国教育事业改革发展的战略主题是( )。
B.“两基本、一进入”
C.坚持以人为本,全面实施素质教育
∙24[单选题]个体身心发展的个别差异性规律要求( )。
A.教育工作要抓住发展的关键期
B.教育工作要有的放矢、因材施教
C.教育工作要扬长避短、长善救失
D.教育工作者要树立信心,相信学生
∙25[单选题]孔子的教育著作是( )。
A.《学记》
B.《论语》
C.《大学》
D.《中庸》
∙26[单选题]( )不是教育研究的原则。
A.客观性原则
B.创新性原则
C.综合性原则
D.伦理性原则
∙27[单选题]劳伦兹提出的发展的关键期的概念,反映了个体身心发展的( )特点。
∙28[单选题]下列人物中持多因素相互作用论的是( )
A.孟子
B.华生
D.马克思
∙29[单选题]天赋优异的儿童比较容易成才,而存在智力缺陷的儿童教育起来就比较困难。
这说明( )
A.遗传素质可以决定人的发展
B.遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一
C.遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段
D.遗传素质是人的身心发展的前提
∙30[单选题]以下不属于我国新时期教育方针具体内容的是( )
A.教育的性质和服务方向
B.教育目的
C.实现教育目的的基本途径
D.教育功能
31[单选题]贯穿教育研究整个过程的是( )
A.文献检索
B.收集资料
C.分析资料
D.选定课题
∙32[单选题]( )的培养是素质教育的核心。
A.个性发展
B.全面发展
C.创新能力
D.科技能力
∙33[单选题]在论述教育与经济发展时,( )提出了“庶一富一教”的思想。
B.荀子
C.孟子
D.老子
∙34[单选题]“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”出自( )
∙35[单选题]下列不属于教育的个体个性化发展功能的主要表现的是( )
A.教育能促进人的主体意识
B.个体特征的发展
C.人的个体价值的实现
D.个体思想意识的社会化
二
∙1[单选题]洛克的“绅士教育”思想主要反映在其代表作( )之中。
A.《忏悔录》
B.《爱弥儿》
C.《理想国》
D.《教育漫话》
∙2[单选题]许多地方出现的“狼孩”事件说明( )在人的身心发展中不起决定作用。
A.教育
B.环境
C.个体主观能动性
D.遗传素质
3[单选题]当前我国九年制义务教育学制年限划分采取的是( )。
A.“六三”制
B.“五四”制
C.九年一贯制
D.多种形式并存
∙4[单选题]其教学法被称作“产婆术”的教育家是( )。
A.亚里士多德
B.苏格拉底
C.昆体良
D.夸美纽斯
∙5[单选题]人的发展是指人类身心的生长和( )。
A.增强
B.变化
C.成熟
D.死亡
∙6[单选题]( )强调成熟机制对人的发展的决定作用。
A.华生
B.格塞尔
D.弗洛伊德
∙7[单选题]马克思主义关于人的全面发展的内涵是指( )
A.个人在脑力上的自由发展
B.德、智、体和谐发展
C.个人知识和智力充分、自由地发展
D.人的全面发展是指人的劳动能力,即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展,还包括人的道德的发展和人的个性的充分发展
∙9[单选题]苏联十月革命胜利后,专门从事流浪犯罪儿童教育,著有《教育诗》《论共产主义教育》的教育家是( )。
A.克鲁普斯卡娅
B.加里宁
C.马卡连柯
D.凯洛夫
∙9[单选题]通常把一个国家各级各类学校的总体系称为( )。
A.国民制度学制
B.学校教育制度
C.教育管理体制
D.学校教育结构
∙10[单选题]在比较讲授法和讨论法的教学效果时,教师分别选用两个班级,一班采用讲授法,一班运用讨论法,两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡,期末时测量其成绩差异。
这种教育研究方法属于( )。
A.观察法
B.实验法
C.个案研究法
D.调查法
∙11[单选题]学校教育与生产劳动相脱离始于( )。
A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.资本主义社会
∙12[单选题]最早在大学里讲授教育学的学者是( )。
∙13[单选题]提出最近发展区理论的心理学家是( )。
A.维果茨基
B.布鲁纳
C.加涅
D.桑代克
14[单选题]制度化教育建立的典型表征是( )
B.教育实体的出现
C.学制的建立
∙15[单选题]( )强调成熟机制对人的发展的决定作用。
∙16[单选题]马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践是( )。
A.新课程改革
B.素质教育
C.教育的国际化走势
D.教育改革的实践
∙17[单选题]政治经济制度决定着( )
A.教育的性质
B.教育的方法
C.教育的效益
D.教育的规模
∙18[单选题]婆罗门教的主要教育内容是( )。
A.《吠陀》
B.《梵书》
C.《森林书》
D.《奥义书》
∙19[单选题]华生在《行为主义》中“给我一打健康的婴儿,我可以把他们训练成为任何一种人物”的观点属于( )。
A.内发论
B.外铄论
C.遗传决定论
D.家庭决定论
∙20[单选题]教育发展的决定因素是( )。
A.生产力
B.人口
C.生产关系
D.政治制度
∙21[单选题]“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的”,这一观点是出自洛克的( )。
A.《大教学论》
B.《教育漫话》
C.《爱弥儿》
D.《普通教育学》
∙22[单选题]( )认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。
B.苏霍姆林斯基
C.保罗•朗格朗
D.卢梭
∙23[单选题]下列不属于学校文化功能的是( )。
A.导向功能
B.评价/反馈功能
C.凝聚功能
D.规范功能
∙24[单选题]“虽有嘉肴,弗食不知其旨也;
虽有至道,弗学不知其善也。
是故学然后知不足,教然后知困。
知不足,然后能自反也;
知困,然后能自强也。
”这句话所体现的教育教学原则是( )
A.藏息相辅
B.启发诱导
C.教学相长
D.长善救失
∙25[单选题]“今天的教育是明天的经济,教育的消费是明显的消费、潜在的生产,是有限的消费、扩大的生产,是今日的消费、明日的生产。
”这一认识表明现代教育具有( )。
A.科学性
B.价值性
C.生产性
D.未来性
∙26[单选题]在教育调查研究中,为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于( )。
A.全面调查
B.重点调查
C.抽样调查
D.个案调查
∙27[单选题]班主任了解学生最基本的方法是( )。
B.谈话法
C.问卷法
D.实验法
∙28[单选题]下列否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是( )
A.教育的终身化
B.教育的多元化
C.教育的民主化
D.教育的全民化
∙29[单选题]被誉为古代西方的第一部教学法论著是( )
A.《理想国》
B.《雄辩术原理》
C.《政治学》
D.《学记》
∙30[单选题]我国近代第一个正式实施的学制是( )
D.六三三制
∙31[单选题]主张“有教无类”,希望把人培养成“君子”和“贤人”的中国古代思想家是( )。
B.孔子
D.荀子
∙32[单选题]促进教育发展的根本因素是( )
A.生产力水平
B.科学技术水平
C.文化传统
D.经济制度
∙33[单选题]教育研究的基本性质包括文化性、价值性和( )
A.客观性
B.科学性
C.综合性
D.主体性
∙34[单选题]在论述教育与经济发展时,( )提出了“庶一富一教”的思想。
∙35[单选题]下列哪项不是构成教育研究的基本要素( )
A.科学理论
B.客观事实
C.方法技术
D.研究成果
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