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(不要求面面俱到,只要能就以上任何一种观点或其他观点进行研究,即可根据观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分)
【篇二:
最后的麦穗阅读练习及答案】
我的案头,有一束金黄的麦穗。
这是父亲在最后的日子里种下的,还来不及收获,他就走了。
当时,我们把它当成父亲未竟的事业,把最壮实的穗子剪下来,精心整理。
我们在做这件事时,就像有的人整理先人的遗著一样,庄重而严jin。
虽然我们没有要把这事业继承下去的意思,但我们很看重它。
②时至今日,这麦穗依旧金黄,依旧有鲜活的生命。
如果种在地里,依旧会长出青翠的春天,长出一幅稻麦千重浪的丰收画卷。
③父亲是个农民,一生都在侍弄庄稼。
种稻种麦,一年两熟。
直到80岁那年,因为耗尽了体力,下不了田,也扶不起犁了,才放下牛鞭。
秋天了,他拼尽最后的力气把门前的一块空地用锄头翻了,种上麦子。
他说,人活着,春光秋阳,都有限,不可耽搁。
冬天,看着自己种的麦子出土,长叶。
为了让麦苗度过寒冬,又用浮土掩盖。
开春后,麦苗破土,伸茎长叶,抽穗扬花,结实灌浆,父亲的身子却一天天衰弱了。
他出不了门,就蹲在门边的麦地里,看着自己的最后一季麦子说,我13岁下地掌犁,春种水稻秋种麦,我这辈子,一共种了65季水稻,麦子算上这一季的话,是68季了。
父亲说这些时,就像仕途得意的人,讲自己当了几届市长、当了几届总统一样自豪。
虽然父亲说得安详,没有一点骄矜于人的意思,但那自得的情怀是一样的。
④回顾这几十季稻麦,有过丰收,也有过歉收甚至失收,那是因为不得天时和人为的失误造成的。
尽管汗水是一样的付出,日子是一样的流走,如果不得天时、地利、人和,也是不与收获结缘的啊。
⑤父亲说这些时,像是在做自我鉴定时总结人生经验。
⑥父亲在最后的日子里,像有预感似的,抚着脚边的麦穗说:
看来,我是等不到这一季的麦子成熟了,到时由你们收获吧。
⑦一个人能种多少季稻子,多少季麦子,都有个定数,想多一季也不行。
就像做官,任期一到,就得走人。
果然,在麦子泛黄的时节,父亲就悄悄走了。
⑧在那些悲痛的日子里,看着那片麦地,我就想起了父亲的一生,我细心地剪下了一束麦穗,那带着阳光气味,带着父亲的汗水和寄托的麦穗啊,是父亲的遗存。
⑨父亲是个农民,对于自己的农事,倾注了毕生的心血,直到生命的最后一刻,从未有过片刻的xie怠。
那种勤勉一贯的敬业精神,总是在鞭策和激励着我,也让我追忆缅怀,铭记永远。
(文/刘志坚)
【阅读训练】
(共15分)
1.根据拼音写汉字。
(2分)
2.解释第①段中走的含义。
走:
__________
3.研读第①段画线句,写出我们这样做的原因。
(4分)
____________________________________________________________
4.第⑧段中父亲的遗存指什么?
⑴______________________________________________
⑵______________________________________________
5.第⑨段画线句表达了我对父亲怎样的思想感情?
(3分)
⑴__________________
⑵__________________
6.综合运用。
(1)《说文解字》对休的注释是:
人依傍大树,息止也,意为休息。
关于隹,《辞海》的注释是:
隹,短尾鸟。
请从汉字的构造来解释沙鸥翔集中的集:
。
(2)请仿照示例,从下列四个汉字中任选一字,进行趣解。
a.忘b.安c.功d.惜
示例1:
愧mdash;
mdash;
做了不应该的事,心中有鬼,感到羞愧。
示例2:
您mdash;
你在我的心上,赢得我的敬重。
选字。
趣解:
【《最后的麦穗》参考答案】
1.谨懈
2.辞世(逝世、去世)
3.我们把它当成未竟的事业;
它带着父亲的汗水和寄托,是父亲的遗存。
4.⑴我细心剪下并精心整理的父亲最后种出的一束金黄的麦穗。
(2分)⑵父亲的人生经验和父亲那种勤勉一贯的敬业精神。
5.(3分)怀念、感激、敬重(写出一点得2分,写出两点得3分)
6.⑴许多鸟停息在树上(2分)
⑵忘mdash;
心中什么都没有了,自然就记不住了。
安mdash;
家中有着当家的女人,就会感到安心。
功mdash;
下的功夫深,花的力气大,才能成功。
惜mdash;
心中珍藏着过去的痕迹,倍感珍惜(或可惜)。
【篇三:
温州市2014年初中毕业生学业考试模拟考试语文试卷】
亲爱的同学:
欢迎参加考试!
请你认真审题,积极思考,细心答题,发挥最佳水平。
答题时,请注意
以下几点:
1.试卷共6页,有四大题,23小题。
满分150分(含书写5分),考试时间120分钟。
2.答案必须写在答题卷相应的位置上,写在试题卷、草稿纸上均无效。
3.答题前,认真阅读答题纸上的《注意事项》,按规定答题。
祝你成功!
一、语文知识积累与运用(27分)
1.读下面这段文字,根据拼音写出相应的汉字。
(4分0)
歌咏,温州带上了浓厚的人文色彩,令人向往。
2.古诗文名句默写。
(10分,①至⑨题选做八题,第⑩题必做)
①潮平两岸阔,▲。
(王湾《次北固山下》)
②▲,明月来相照。
(王维《竹里馆》)
③僵卧孤村不自哀,▲。
(陆游《十一月四日风雨大作》)
④会当凌绝顶,▲。
(杜甫《望岳》)
⑤无限山河泪,▲。
(夏完淳《别云间》)
⑥溯洄从之,道阻且长。
溯游从之,▲。
(《诗经〃蒹葭》)
⑦▲,在乎山水之间也。
(欧阳修《醉翁亭记》)
⑧择其善者而从之,▲。
(《论语〃述而》)
⑨▲,切问而近思,仁在其中矣。
(《论语〃子张》)
⑩范仲淹在《渔家傲》中运用典故,正面表现思乡与报国心理矛盾的句子是:
▲,▲。
3.名著阅读。
(1)下列关于文学名著的表述不正确的一项是(▲)。
(3分)...
a.《西游记》中,唐僧先后在五行山收了孙悟空,鹰愁涧收了白龙马,高老庄收了猪八
戒,流沙河收了沙和尚。
师徒历尽磨难,取得真经。
b.衍太太是一个善良、朴实、疼爱孩子、精通礼节的人,鲁迅在《父亲的病》《琐记》
《狗〃猫〃鼠》中表达了对她的怀念之情。
c.罗曼〃罗兰在《名人传》中,记载了痛苦和磨难造就的贝多芬、米开朗琪罗和列夫〃托
尔斯泰三位名人的丰功伟绩。
d.“花和尚单打二龙山,青面兽双夺宝珠寺”,“花和尚”指的是鲁达,“青面兽”指的是杨志。
(2)阅读下列两个名著语段,完成相关题目。
【甲】他已不可能再去想他的麻油地。
现在,占据他心灵的全部是前方:
还要走多远?
前方是未知的。
未知的东西,似乎更能撩逗一个少年的心思。
【乙】我逢休息日,一大早就背着口袋走遍各家的院子,走遍大街小巷去捡牛骨头、破
布、碎纸、钉子。
一普特破布和碎纸卖给旧货商可以得二十戈比,烂铁也是这个
价钱,一普特骨头得十戈比或八戈比。
a.写出【甲】段中小主人公的名字:
▲(1分)
b.【乙】段出自高尔基的《童年》,描绘了“我”2分)
4.语文综合性学习。
(7分)
书法是中国特有的艺术,它以其独特的艺术形式和艺术语言阐释了中国的传统文化内涵。
请参加关于书法艺术的综合性活动。
(1)颜体由唐代书法家颜真卿所创,结体方正茂密,笔画横轻竖重,笔力雄强圆厚。
柳
体由唐朝书法家柳公权所创,他的字匀衡瘦硬,结体严紧,点画爽利挺秀。
二人书法作品有“颜
筋柳骨”之称。
请欣赏下面两幅书法作品,判断哪一幅是
“柳体
”,哪一幅是“颜体”。
a图b图
a图:
b图:
体
(2)近年来,温州书法作品在全国及省内各类大展中频频获得重要奖项,入展率名列全
国同类城市前茅,被称为“书法大市”。
有同学拟了下联,请你用括号里的字组成上联。
上联:
▲(清风书典越正瓯雅)
下联:
永嘉艺术源远流长
(3)请阅读下面三则材料,你从中读出什么信息,至少写出两条。
【材料一】当前不少学生从思想上对汉字的书写未引起足够重视,加之写字水平的提高是
个慢功,学生课业负担又重,因此出现了形形色色的“我”字体。
【材料二】字体“龙飞凤舞”、字迹潦草难辨对不少中学生来说是普遍现象,学生对待中
国语言文字的草率态度让不少教师、家长头痛,也引起了政协委员的关注。
两会期间,40余
位委员联名提案呼吁加强义务教育阶段学生汉字书写能力。
【材料三】初中语文新课标中对初中生(7~9年级)语文方面应具备的能力提出了明确要
求,识字与写字能力排在了语文五大能力(识字和写字、阅读、写作、口语交际、综合性学
习)之首。
二、现代文阅读(30分)
(一)(14分)
莫因“外患”而忽视汉语的“内忧”邓海建
⑴教育部前发言人、语文出版社社长王旭明日前在微博上呼吁:
取消小学英语课,增加
国学教育,取缔社会少儿英语班,“解放孩子,救救汉语”。
其言论引起网友热议,虽然是
否取消小学英语课有不同声音,但“救救汉语”、“取缔社会少儿英语班”之说却得到了很
多人的支持。
⑵全民英语热高烧不减。
一方面是减负版“国十条”新鲜出炉,另一方面是正规英语教育渐呈低龄化趋势——这就是我们面临的教育现状。
少儿英语班、英语兴趣组、口语培训……市场与家长都忙得不亦乐乎,而书法或国学,似乎也只在孩子启蒙阶段玩玩罢了。
一旦课时紧张,英语才是“王道”。
⑶对于汉语的担心,似乎也不算杞人忧天。
最典型的例子,就是“汉字危机”。
随着电视节目《汉字英雄》和《中国汉字听写大会》的热播,“汉字危机”又被旧话重提。
当然,客观而言,以汉字书写为代表的汉语言所遭遇的“危机”,恐怕应该从以下两个维度打量。
⑷一是文化传承与变革,是一个动态的过程。
从篆书到隶书,再到楷书、行书,汉字本身就在扬弃中成长与生成。
今天的世界与中国,斗转星移,世易时变,据中国互联网络信息中心测算,截至2013年7月底,中国网民数量已达到5.95亿——而美国学者杰茜卡〃贝内早就说过,“电脑是手写体的诅咒”。
上网多了,书写少了,提笔忘字或者写“残”几个字,也在情理之中。
何况,语言学家周有光先生甚至曾预言,汉字的未来就是字母化。
尽管汉字拉丁化是个众说纷纭的辩题,但汉字确实未必就是一门一成不变的艺术。
⑸二是经济高速发展的时候,人们容易对文化丧失起码的真诚度与敬畏感。
这个逻辑反过来也成立,越是经济危机,越是文化繁荣的契机:
美国好莱坞电影从上世纪三十年代空前的经济大萧条中兴起,成为国家的支柱产业;
日本动漫产业在上世纪九十年代的经济低迷中振兴,成为日本“失去的十年”中的异类。
道理很简单,经济高速发展的时候,文化更容易被物化与工具化,如果引导乏力,文化产业或文化传承自然会呈现出市场化的痕迹。
从这个意义上说,民众对英语的趋之若鹜,无关英语文化本身,不过是“市场选择”罢了;
也正因如此,此前有关部门以立法促进全民读书,才具有了合理性与必要性。
⑹都德的《最后一课》说明一个道理:
语言文字不仅有工具价值,还有文化价值。
当英语一路狂飙的时候,我们的汉语言文化却显得有些▲(a.脚步缓慢b.步履蹒跚),说到底,在功利选择的天平上,制度尚未赋予其对等的力量:
母语与英语是一样的分值,甚至英语课时还远超母语,加上传统文化与国学在基础教育中基本是“跑龙套”的角色——学生和家长如何能对汉语“高看一眼”?
⑺历史一再证明,中高考对学科教育的指挥棒作用,是任何课改与教改都无法遮蔽的事实。
汉语与英语,不是鱼与熊掌的关系。
看看这些年英语是怎么“跑得快”的,汉语就算后知后觉,也该在关键环节有所作为,而不能总是感叹“危机”、裹足不前。
(选自《新闻晨报》有删改)
5.根据全文的理解,说说文章题目“外患”和“内忧”分别指的是什么?
6.第⑸自然段中,举“美国好莱坞电影在经济萧条中中兴”和“日本动漫产业在经济低迷中
振兴”的例子,有何作用?
7.根据上下文,为第⑹段的空缺处选择恰当的一项,并结合语境说说理由。
(3分)....
我选(▲)理由:
8.文章第⑺段“汉语就算后知后觉,也该在关键环节有所作为,而不能总是感叹‘危机’、
裹足不前”引发了你怎样的思考?
请你结合文本,联系实际谈谈。
(4分)....
(二)(16分)
生命如四季张洁
⑴春天,我在这片土地上,用我细瘦的胳膊紧扶我锈钝的犁。
深埋在泥土里的树根、石块磕绊着我的犁头,消耗着我成倍的体力。
我汗流浃背,四肢颤抖,恨不得立刻躺在那片刚刚开垦的泥土之上。
可我懂得没有权利逃避,上苍在给予我生命的同时也给予我责任。
我不应白白地耗费时间,去无尽地感慨生命的艰辛,也不应该自艾自怜命运怎么这样不济,偏偏给了我这样一块不毛之地。
我要做的是咬紧牙关,闷着脑袋,拼却全身的力气,压到我的犁头上去。
我绝不企望有谁来代替,因为在这世界上,每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。
⑵每天,我怀着希望望着掩盖着我的种子的那片土地,想像着它将发芽、生长、开花、
结果。
如一个孕育着生命的母亲,期待着自己将来出生的婴儿。
我知道,人要是能够期待,就能够奋力以赴。
⑶夏日,我曾因干旱,站在地头上,焦灼地盼过南来的风,吹来载着雨滴的花朵。
那是怎样的望眼欲穿呐!
盼着盼着,有风吹过来了,但那阵风强了一点,把那片载着雨滴的花朵吹了过去,吹到另一片土地上。
我恨过,恨我不能一下子跳到天上,死死揪住那片云,求它给我一滴雨。
可那是怎样的痴心妄想!
我终于明白,这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。
⑷我顿足,我懊恼,我哭泣,恨不得把自己撕成碎片。
有什么用呢?
再重新开始吧。
这样浅显的经验却需要比别人付出加倍的代价来记取。
不应该怨天尤人,会有一个时辰,留给我自己检点!
⑸我眼睁睁地看过,在无情的冰雹下,我那刚刚灌浆、远远没有长成的谷穗,在细弱的稻杆上摇摇摆摆地挣扎,却无力挣脱生养它、却又牢牢地锁住它的大地,没有尝过成熟是怎么一种滋味,便夭折了。
⑹我曾张开我的双臂,愿将我全身的皮肉,碾成一张大幕,为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹……善良过分,就会变成糊涂和愚昧,厄运只能将弱者淘汰,即使为它挡过这次灾难,它也会在另一次灾难里沉没。
而强者却会留下,继续走完自己的路。
⑺秋天,我和别人一样收获。
望着我那干瘪的谷粒,心里有一种又苦又酸的快乐。
但我并不因我的谷粒比别人干瘪便灰心丧气,我把它们捧在手里,紧紧地贴在我心窝,仿佛那是新诞生的一个自我。
⑻我有一种特别的量具,它不量谷物只量感受。
和谷物同时收获的还有人生。
我已感动过、爱过、恨过、欢笑过、哭泣过、体味过、彻悟过……细细想来,便知晴日多于阴雨,收获多于劳作。
只要我认真地活过,无愧地付出过,人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜,也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。
⑼到了冬日,那生命的黄昏,难道就没有什么事情好做?
不,我可以在炉子里加上几块木柴,使屋子里更加温暖;
我将冷静地检点自己:
我为什么失败?
我做错过什么?
我欠过别人什么……但愿只是别人欠我,那最后的日子,便会安心得多!
⑽再没有可能纠正已经成为往事的过错,一个生命不可能再有一次四季。
未来的四季将属于另一个新的生命。
⑾在生命的黄昏里,哀叹和寂寞的,将不会是我!
(选自《语文报》有删改)
9.文章把生命比作四季,并以之为序写出了“我”奋斗的一生。
请模仿下面对春天的概括,
再各用一句话对另外三季加以简要概括(每句不超过8个字)。
春天:
怀着希望艰难开拓夏天:
▲秋天:
▲冬天:
▲
10.联系上下文,说说文中划线句子的含义。
我绝不企望有谁来代替,因为在这世界上,每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。
11.结合选文,仔细揣摩,下面原句与改句相比有什么优点?
原句:
我那刚刚灌浆、远远没有长成的谷穗,在细弱的稻杆上摇摇摆摆地挣扎,却无力
挣脱生养它、却又牢牢地锁住它的大地……
改句:
我那刚刚灌浆、没有长成的谷穗,在细弱的稻杆上挣扎,却无力挣脱生养它、却
又锁住它的大地……
12.阅读下面材料,你认为本文作者对材料中的人物会持什么态度,请结合文中相关词句说........
明理由。
(5分)
中华第一蛙——石蛙的营养价值和经济价值都非常高,但人工养殖石蛙无一成功的先例。
有位捉石蛙的山民偏偏不信这个“邪”,他经过多年的尝试,屡战屡败,屡败屡战,花费了他十几年的积蓄,还欠下了几十万元的债务,终于养活了几十只石蛙。
许多人都认为他活得太累、太不值得了,简直是个傻子。
三、古诗文阅读(28分)
(一)(5分)
①山寺夜起(清)江湜
月升岩石巅,下照一溪烟。
烟色如云白,流来野寺前。
开门惜夜景,矫首看霜天。
谁见无家客,山中独不眠。
13.“烟色如云白,流来野寺前”生动描写了烟雾,诗人笔下的烟雾具有、的
特点。
14.阅读全诗,你认为诗人“不眠”的原因有哪些?
▲
(二)(12分)
大道之行也
大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。
故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。
货恶其弃于地也,不必藏于己;
力恶其不出于身也,不必为己。
是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,
故外户而不闭,是谓大同。
(选自《礼记》)
15.解释下列句中加点的词。
?
选贤与能(▲)?
女有归(▲)..
是故谋闭而不兴(▲)?
盗窃乱贼而不作(▲)...
16.下列句中加点的“而”字与例句中的“而”用法相同的一项是(▲)(2分)
例句:
人不知而不愠.
a.是故谋闭而不兴b.忽有一庞然大物拔山倒树而来..
c.鸣之而不能通其意d.故外户而不闭..
17.用现代汉语写出下面句子的意思。
力恶其不出于身也,不必为己。
翻译:
18.“大同”社会跟陶渊明描绘的“世外桃源”有哪些相似的地方?
(三)(11分)
廉颇蔺相如列传(节选)
秦王坐章台见相如,相如奉璧奏秦王。
秦王大喜,传以示美人及左右,左右皆呼万岁。
相如视秦王无意偿赵城,乃前曰:
“璧有瑕,请指示王。
”王授璧。
相如因持璧却立,倚柱,怒发上冲冠,谓秦王曰:
“大王欲得璧,使人发书至赵王。
今臣至大王见臣列馆礼节甚倨得璧传之美人,以戏弄臣。
臣观大王无意偿赵城,故臣复取璧。
大王必欲急臣,臣头今与璧俱碎于柱矣。
”相如持其璧睨柱,欲以击柱。
秦王恐其破璧,乃辞谢固请,召有司案图,指从此以往十五城予赵。
相如度秦王不偿城,乃使其从者衣褐怀其璧,从径道亡,归璧于赵。
19.解释下列句中加点词语。
相如因持璧却立(▲).
乃辞谢固请(▲).?
相如度秦王不偿城(▲).?
乃使其从者衣褐怀其璧(▲).
20.请用“/”为下列语句断句。
(需划4处)(2分)
今臣至大王见臣列馆礼节甚倨得璧传之美人。
21.翻译下面句子。
相如持其璧睨柱,欲以击柱。
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