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外公先是祝词，接着总结这一年里的事儿，最后说到游戏题目：

对对子。

　　游戏开始了，父母已经答对几道题，而我在旁边像个摆设似的。

时间一分一秒地流走，此时只剩最后一个上联了。

“年年岁岁道平安”，外公念完了上联正等着人接。

我没怎么想就脱口而出了“团团圆圆闹春节”的下联。

家里突然静了几秒，然后便是如潮水般的夸赞声。

我自己刚明白过来怎么回事儿，就已经陶醉在这快乐中了。

看过了上面的几个镜头，你有什么感觉？

我可是又一次真真切切地感受到：

生活处处有语文课。

我在生活中学语文确确实实尝到了甜头。

我们家里的语文课

语文学习不只是在课堂上，它的天地是非常广阔的。

语文课就像一只小精灵，生动美丽。

瞧！

这只小精灵，飞到了我的家里！

“遇到难题问老师”，是爸爸最常对我说的一句话，可我胆小的性格总是让我改不了这个坏习惯。

有一次，我的语文成绩考了一个史无前例的低分，爸爸又拿那句话来教育我，他又严肃地说：

“你这个成绩，至少有5分是没有及时请教老师造成的。

你一定要不耻下问地请教老师！

”

——天啊！

不耻下问地请教老师！

我立刻向爸爸说：

“不耻下问地请教老师是不对的。

爸爸满是疑惑，便问：

“不耻下问地请教老师怎么是不对的呢？

我说：

“爸爸，我给您上一堂语文课，讲一讲‘不耻下问’的用法吧。

‘不耻下问’不能向您刚才那样用。

爸爸立刻转变了态度，和善地对我说：

“嗯，可以。

那快给我讲一讲吧，正好还能给你改掉胆小的习惯。

我立刻来了兴致，清了清嗓子，开始了我的讲课：

“‘不耻下问’的意思是把向学问、地位等不如自己的人请教当成可耻的事。

形容谦虚、好学。

所以当然不能对老师用这个词咯。

“哦，那你能告诉我这条成语出自哪里吗？

”爸爸说。

“没问题，‘不耻下问’出自《论语?

公冶长》。

”我得意地说。

“哦，我明白了。

那我再考考你。

意思是勤奋学习，不懂的就问，比喻善于学习的成语是什么呢？

这条成语和“不耻下问”有相似之处，我左想右想抓破脑袋也没想出那条成语究竟是什么。

“你想不出来了吧？

”我的爸爸得意地说。

“是啊是啊，您快告诉我那条成语究竟是什么吧。

”我迫不及待地说，脸上满是疑惑。

他说：

“就是勤学好问啊。

”就在这一瞬间，我的爸爸成为了“老师”。

哎呀！

我怎么没想到呢。

原来是这样！

爸爸顺手拿起桌子上的水杯，喝了一口水，之后，他讲:

“勤学好问出自《朱子语类?

论语》，用法是作谓语、宾语；

指虚心好学，褒义成语。

“哦，我懂了，谢谢‘老师’。

”我会心地笑了，心里十分高兴。

瞧，这只是我家里普通的一堂语文课。

前半节课，我成为了“老师”，爸爸成为了“学生”。

而后半节课，爸爸却成为了“老师”。

我通过这节课不仅学到了与一条成语相关的知识，而且还改掉了我胆小的习惯。

真是既长知识，又有乐趣！

生活中学到的语文

看看我们这个城市里五花八门的洋名字，就知道，生活中处处能学到语文。

漫步在我们这个城市，随处可见“欧郡豪庭”、“罗马花园”、“北欧小镇”、“奥古斯邦城堡”这些充满异域风情的洋名字。

实际上这些小区与外国的地理地貌、风土人情毫不相干。

开发商给小区起个响当当的洋名，无非是想抬高身价，暗示自己小区的环境好、档次高，潜意识中流露出“外国的月亮比较圆”的崇洋心理。

这不禁使我想起了“中山窃糟”的故事。

故事大意是，中山国酿造的“千日之酒”闻名遐迩。

有个在当地做官的鲁国人财迷心窍，偷了店家的酒糟，回到鲁国，用鲁国酒浸泡，逢人便说是地道的中山酒。

鲁国人都信以为真。

终于有一天，那位店家闻名前来品尝，结果吐而笑曰：

是予之糟液也。

我们城市里花里胡哨的洋名字，究其心理，不是崇洋，就是趋俗，甚至媚富。

自认为沾上点洋气，“糟粕”就变成“精华”了。

其实不然，这只能说明“肉食者鄙”。

中国历史悠久、文化底蕴深厚，完全可以用我们的民族文化起个很好听的名字。

以号称北京老三大药铺的名字为例：

同仁堂，同仁之名取自《易经》，意为无论亲疏远近一视同仁，讲究的是一个济世的医德；

鹤年堂取《淮南子》中“鹤年千岁，以极其游”之句，祈福之意境高远；

千芝堂取“世有千芝，天下共登仁寿”之句，来自千芝堂留存老药目中的话，一样道出了对生命与道德的尊崇。

其古风悠悠，文化与道义同在，经时间风雨淘洗而常新，魅力至今依然健在。

无论是酿酒，还是起名儿，我们都不该自欺欺人。

“拿来”是可以的，但一定要有所取舍，要“求其方”，而不要“窃其糟”。

否则，把无知当有趣，把糟粕当美酒，只会贻笑大方。

处处留心皆学问，世事洞明即文章。

愿世人多一些鲁迅先生的“拿来”，少一些鲁国人的“窃糟”。

这也是我在生活中学到的语文。

街头巷尾学语文

语文学习不只是在课堂上，它的天地是非常广阔的。

前不久我们上了一堂特殊的语文课：

搞了一次“街头巷尾学语文”活动——利用星期日对南京市的六条街道的沿街门面招牌、路牌用字情况进行调查。

发现，我市的街头用字不规范情况还比较严重，应引起重视。

街头用字不规范，主要表现在：

一是繁体字招牌明显增多。

不少字早已废除，有的字一般的词典上根本没有收录。

这类字大多出现在专卖店的招牌上，共有24家，让人看了一头雾水。

二是汉语拼音和英语字母与汉字使用上问题很多。

有的招牌没有一个汉字，且字母书写潦草，不知所云；

有的字母与汉字不一致；

有的所取的洋名不知何意。

这一类共有17家。

三是错别字不少。

有一家单位的通告把“根据上级部署”，写成了“布署”；

有的餐饮店把“炒肉丝”写成了“抄肉丝”。

四是不规则的简化字，在字数较多的小招牌上多见。

有的简化字与繁体字交错使用，人看了很别扭。

街头用字规范与否不仅影响其的商业价值，还反映一个城市的文明水平。

试想，一个连母语都写错的招牌，店主的素质会高吗？

如果城市的街头巷尾处处有错字招牌，城市的管理水平又怎能符合现代社会的要求？

城市形象也会大打折扣。

为此，我们建议：

一是提高对街头用字重要性的认识。

教育好广大经营者正确使用汉字、写好汉字，让他们懂得规范用字的重要意义。

二是工商部门在颁发营业执照时，认真执行国家的有关规定，不仅要审核标牌的内容，而且要审查书写形式，制止街头的不规范用字。

三是有关部门要严格检查街头用字规范化情况。

按照《广告语言文字的管理暂行规定》，定期清查街头不规范用字。

四是加大对不规范用字的清查处罚力度。

对故意追求时髦或缺乏社会责任感的店主，要坚决查处。

五是发动社会力量监督街头汉字使用情况，达到教育与监督双重效果，使不规范用字无处可逃。

调查街头用字，使我们的语文学习更加丰富，使我们的语文知识更加全面。

这次活动还让我们懂得：

街头巷尾的招牌用字，关乎到城市居民的素质，关乎城市建设的形象，我们切莫等闲视之。

妈妈给我上的语文课

语文，顾名思义就是语言文字，生活中无处不存在着语言文字，因为生活本来就是一个大课堂。

想到这里，我想起五年级的一件事。

那时，我成绩优秀，觉得自己是全家“最有文化”的人了。

“妈妈，签名，已读三遍！

”我将书递给妈妈。

妈妈接过书，认真地看起我要读的内容，半晌才对我说：

“读一读，给我听听看！

“读就读！

”我不以为然地说，可心里却在打鼓：

我对这篇文章一点印象都没有，一遍也没有读过，唉，遇到不会读的就糊弄妈妈吧，反正妈妈一定也不会发现吧。

于是，我放心大胆地朗读课文，而妈妈在一旁认真指导，像一个语文老师一般，一会指出这个语气不对，一会又说语速不能太快。

很快，我读到；

“小鸭子含情……”我迟疑了一下，接下来的字，应该念人脉（mai）的脉吧？

我接着读“含情脉脉（maimai）的看着她……”

“停，读错了！

“妈妈打断了我。

我不悦地皱起了眉，不满地说：

“那里有？

妈妈好心纠错道：

“应该是含情脉脉（mo）！

”“切！

”我不屑道：

“怎么可能！

“不信就查字典！

”妈妈坚定地说。

查就查，我在心里说道。

快速搬来了字典，过不一会，我终于找到了“脉”，m-a-i，哼！

没错！

于是我拿起字典，炫耀似地递给妈妈。

妈妈没有说话，脸上也没有多余的表情。

只是将字典那给我，指了指下端。

我疑惑，一看，顿时就如一盆冷水从头上浇下：

只见下端写着“脉的多音字请见下一页！

“不就是字音吗？

没有什么大不了。

”我厚着脸说。

“唉！

”妈妈叹息一声：

“还”读hai也读huan，如果说还给你，读错了，意思就不一样了！

我不由得低下了头，妈妈见我知错，就语重心长地说：

“孩子，生活中多音字很多，而这些很重要，知识定律也是由文字组成，文字没掌握好，你的学习怎么会好？

学习要仔细认真，也要谦虚，懂吗？

我点点头，不好意思地对妈妈笑了。

妈妈纠错了我一个语音上的错误，还教会了我学习语言字音的重要性。

从此，妈妈就担任了我的编外语文老师。

有人说：

家长是孩子的第一任老师。

这些年来，妈妈一直陪伴着我学习语文，纠正着我的错误。

我家，也成了语文学习的课堂。

荷花香里语文课

　　语文学习不只是在课堂上，它的天地是非常广阔的。

人生于自然，感悟于自然，创作于自然。

自然，是语文学习最博大的课堂。

郊外，那一片茂密的荷花就给我上了一堂受益匪浅的语文课。

那是一池静立着的荷花，七八月的风，轻轻地拂过水面，水波不惊，仿佛也在配合着荷花，续着这个和谐而又安详的梦。

天空不知怎地，也蒙上了一层薄纱，或许是不忍让毒辣的阳光烧灼那婀娜多姿的身影，又或许是因为见了那花儿而羞涩了吧。

此时，对岸的青草软绵绵地伏在地上，似乎也融入这恬静的梦中。

时而行人路过，匆忙的脚步变得舒缓了，慌乱的神情变得松驰了，烦躁的心变得柔和温暖了，那一池荷花，以惊人的魅力感染着身边的一切。

但是，你若见到那池荷花，丝毫不会惊异那强大的感染力竟源于这么小的荷花。

荷叶郁郁葱葱，放眼望去，满池都是碧玉般的荷叶。

在绿叶的缝隙中露出池塘的一角。

你甚至会怀疑那是否是清晨留下的露珠。

近处，蜻蜓绕着荷叶来回飞着，累了，便栖在荷叶上，与这荷塘融为一体。

此刻，你已分不出哪儿是蜻蜓，哪儿是荷叶了。

渐渐地，我看见了那“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的景象，理解了杨万里对荷花的期待，领悟了身心与自然融为一体的高尚境界。

在这片荷塘中，最惹眼的莫过于那几朵洁净的荷花，它虽然没有完全绽放，却给我带来强烈的视觉冲击。

每一朵荷花都晶莹剔透，仿佛被洗涤一般，那粉色与白色交融的花瓣，有如一朵美丽的霞云，被刻在了白云上，远远看去，就如在洁白无暇的雪中，燃起了一片火。

这难道不是“接天莲叶无穷碧，映白折荷花别样红”中所描绘的场景吗？

这永久不变的景象，让我亲身感受到了一千多年前的触动，透彻地领悟了这一句中那激动不已的心情，品味了语言的无穷奥妙。

这并不宽阔的荷花淀，这并不丰美的水域，这么多日子，一直为我讲着一堂认识自然、体味人生的语文课。

它，给予我如此深沉的感触，让我领悟了语文学习的博大精深。

古诗词给我上的语文课

我喜欢阅读古诗词，那些在文学史上独领风骚的名家，是优秀的语文老师，令我领会到语文学习的魅力。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这是屈原的人生感悟。

人一生存在的意义在于学习，人生就是由各种各样的课程组成的，其中，语文课的影响尤为深刻，它带给我们的不仅是知识、文化，更重要的是教会我们怎么做人。

“有朋自远方来，不亦乐乎?

”是我国古人对待客人的态度，尽管没有了古时繁杂的礼节，但这仍是我们需要学习的。

有客人来到，互相问候一番后请他进屋。

给客人备好干净的拖鞋，请他入座。

沏好茶，用双手递茶杯给对方，如果是长辈还要向他问好以示尊重。

与对方交谈时眼睛直视对方，不可东张西望。

客人想去哪里，主人亲自带路，没有丝毫怠慢。

这些都是一些非常基础的待客之道，但都是几千年沉淀下来的文化精髓。

正如曹雪芹所说：

“世事洞察皆学问，人情练达即文章”，接人待物是一门学问，也是一堂教育我们礼仪的语文课。

“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”刘禹锡这样感慨过。

看着窗外日益拔高的柳树，树上有些日益枯黄的枝条;

檐上的雏鸟逐渐长大，有的鸟羽翼却逐渐暗淡。

时间就是无情地流逝着，我们在这长河中逐渐长大，有小小孩童长成翩翩少年。

“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

”晏殊在《浣溪沙》中如此沉吟。

大自然的景色总是交替着，一年又一年，警醒我们“花有重开日，人无再少年”。

这是教育我们自然哲理的语文课。

阅读着古代名家的著作，环顾生活中的周遭，我分明感到，生活中处处有语文课，人、花、草、树木、山石，都是优秀的语文老师。

我们要从中有所得，有所悟，怀着求知的心态，才能做到胡适所说的：

“做学问要在不疑处有疑，做人要在有疑处不疑!

蒜头里面藏玄机

生活中处处有语文，就连一个蒜头，也能让我们领略到语文学习的魅力。

　　上个月，一天放学前，语文老师给每个同学发了一个蒜头，要同学们回家栽到盆子里，每周观察一次蒜头的变化。

一个月后，到班级汇报蒜头的成长情况。

　　同学们都奇怪了，语文老师怎么不务正业，干起生物老师的行当了？

但要我们动手实验，谁不愿意？

于是全班同学各自回家悄悄忙开了。

　　一月后，同学们把栽蒜头的盆子搬到了班级。

小张同学实验失败了，因为他把蒜头放在瓶子里，瓶子里有水没有泥土，蒜头埋在水里，还盖上盖子，蒜头在瓶子里烂掉了。

我的实验成功了，而且我栽的蒜头长得最好，嫩嫩的，绿绿的，直直的，自豪地从泥土中钻出来。

失败的，心情沮丧。

成功的，心情喜悦。

但无论失败了，还是成功了，同学们每周观察的记录都写得都很具体、生动、精彩。

　　老师问我们：

“为什么今天大家写的文章都很成功？

　　我们各抒己见，贪玩的小王说：

“我们没有交作文的压力。

　　好动小明回答：

“这是我们喜欢做的事。

　　我也争先恐后地答道：

“写我们亲身经历的，当然会生动。

　　老师又紧跟着追问：

“那么，我们过去经历过许多事，但写得却不生动呢？

　　语文科代表振振有辞：

“许多事我们虽然经历了，但没有留心，没有积累，所以我们虽有生活，但大脑里没拥有生活素材。

老师笑了：

“对，这就是语文，它从我们身边悄无声息地走过，我们要学会留心观察，认真思考，真切记录，才会学好它。

此时，我才恍然大悟，老师让我们栽蒜头，原来这蒜头里面也藏着这么大的玄机啊。

新年里的语文课

就拿我们家来说吧，每到新年，我们就摆开架势，上一堂生动活泼、趣味十足的语文课。

每逢新年，我们家的新年保留节目是成语接龙，我总是冠军。

去年，我们好多人在舅舅家拜年，舅舅看着大家无聊，就说玩一个游戏。

大家一个个举手支持，一个个欢呼雀跃。

参赛选手是我、舅舅、表姐、表哥、小姨。

当舅舅说到题目的时候，把我吓傻了，题目竟然是对对联。

唉，惨了，这下没戏了！

舅舅开始出题目：

“和顺一门有百福。

”小姨不紧不慢地说：

“平安二字值千金，横批：

万象更新。

”大家拍手叫好，表哥不服气地说：

“我也出一个，春满人间百花吐艳。

”这下大家一个个眉头紧锁。

这时，博学的舅舅高声叫道：

“福临小院四季常安，横批嘛，我还没有想到！

“切！

”大家异口同声地嘲弄他。

我想，我可不能被大家看扁了啊，于是赶快开动我聪明的小脑袋，想一下横批。

很快，我高声：

“横批：

欢度春节。

”　

“对得好，对得真好！

”大家不由自主地鼓掌起来。

表姐也发话了：

“新年嘛，我也来一个吧！

一帆风顺吉星到，我来点名，老哥你来！

”表姐点名表哥来，哈哈，表哥该倒霉啦。

不过，表哥并不慌张，挠了一下头：

“哦，有了，万事如意福临门，横批：

财源广进。

”“好好好。

”大家直叫好！

大家纷纷跨起来表哥。

就这样，通过对对联，我们全家人加深了感情，又懂得了对杖的知识，真是一举两得啊。

如今，我们家新年的语文课已经坚持了五六年，大家一个个都成了语文专家。

哦，生活中到处但是语文知识，而语文学习的途径真是“条条大路通罗马”啊，让我我领悟到了文学的博大精深！

我想好了，下次过年，我要带动全家，每人来一篇口头作文，那才叫爽呢。

课外语文学习天地广

广阔到一片叶，一本书，一个公共场所的提示语，都可以给我们带来不同于课堂上的语文学习。

到自然中去学习语文吧！

踏足被春天用绿色渲染过的芳草地，感受视觉上那个“芳草绿黏天一角”的意境，你心中便会不由自主地联想到的“落花红沁水三兮”的画面；

观夏之蓬勃，秋之廖落，冬之静默，看大自然无穷无尽地描绘一幅又一幅的图画。

正如林徽因所说：

“谁爱这不息的变化：

我爱。

”我钟爱那萧萧落叶飘落湖面时泛起的微微皱起的圈圈涟漪，我钟爱那银装素裹的冬季里压低了枝头的“梨花”……我钟爱自然的一切。

尽管我的拙笔不能描绘出它万分之一的美妙，但它却总激励我拿起笔，在一字一句中诉说它的美丽，感受语言的魅力，开拓一个与课堂迥然不同的语文天地。

到书籍中去学习语文吧！

阅读古代经典感受厚重隽永的文化内涵；

阅读现代文学经典，感受字里行间沉淀着的人生哲理。

阅读是一个积累的过程，更是一个丰富头脑的过程。

未经文字洗礼的心就好比是无羽之翅，永远都无法向高处飞翔。

如果我们仅仅将语文学习局限在课堂上，那么将永远无法学通、学好语文。

总是在一片水域打转的船纵使安稳，却经历不到大风大浪。

只有驶入更广阔的水域，才可以乘风远行，拥有更广阔的空间，拥有更远大的前程。

学习语文也是如此，书籍总是能引领我们找到更广阔的水域。

到生活中去学习语文吧！

在广告牌上，在电视中，在清幽小径边，在碧绿草坪里，都能看见各种类型的语文。

看到一句广告词，思考它所蕴含的深意，看到草坪上的提示语，思考它的精妙。

生活中处处都有语文，处处都有启示，关键在于你要拥有一颗细腻的心，去发现生活中每一句话、每一个事物运用语文的不同之处。

语文如同空气，渗透在生活的每一个角落。

语文的天地是广阔的，它给我们的心灵一个自由飞翔的空间。

让我们做个细心的人，在广阔的语文天地中寻找一份细腻，发现一份美妙，开拓一片更加令人惊喜的天空！

本文构思巧妙，结构严谨。

采用总——分——总的行文结构，从自然、书籍、生活三个方面揭示阐释了“语文学习不只是在课堂上，它的天地是非常广阔的”这句话的含义，不枝不蔓，既放得开，又收得拢。

显示了作者结构文章的能力。

文章行文中善于运用引用、善于比喻等修辞方法，描写细腻逼真，语言生动而有文采。

从文章中可以看出小作者课外阅读了不少文学作品，积累丰富，且能活用到自己的文章中，这一点是值得大家学习借鉴的。

处处留心皆语文

——题记

语文像夜空中闪烁的星辰，熠熠生辉；

如大海边美丽的贝壳，五彩斑斓；

似森林里莹润的绿叶，生机勃发……语文的天地广阔无垠，任我在其中畅快遨游，享受着课外学习语文的乐趣。

在畅游自然中，我学习了语文的秀丽端雅。

小时候，我只喜欢呆在家里，很少出去与自然接触，看到“大自然”三个字，也只感觉熟悉而陌生。

终于，偶然的机会让我充分地与大自然接触，我突然明白了：

世界是如此美丽，枝条摇摆，花开花落，世间万物展现出的美是无法用语言形容的。

春天漫游田野，便会发出“迟日江山丽，春风花草香”的感慨；

夏天流连湖畔，感受着“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的美景；

秋高气爽，便能感到“自古逢秋悲寂廖，我言秋日胜春朝”的豪迈；

而冬天，望着银装素裹，浑然一色，更能说出“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的靓丽。

自然给予我们智慧，使我们能够尽情欣赏它的美丽。

想起世人们对自然的赞叹，先贤留下的广为传诵的诗篇。

更能让我觉得，语文就蕴含在大自然的美景里！

在课外阅读中，我得到了语文的启迪，不断成长。

美好的课余时光里，安静的书店、小小的书摊都是我学习语文的广阔天地。

屈原漫漫长路上踽踽独行，不断求索的精神给予我力量，可以在学海中畅游而不知疲倦；

李白在盛唐的云烟中凭借“安能摧眉折腰事权贵”的傲骨脱颖而出，一路走来，与杜甫结交，浪漫与现实完美的融合，既使我挺直了脊梁，学会做人，又让我心系天下，关心百姓；

曹雪芹从巍峨的红楼中走来，步步回首，惊异于如浮云般的豪门梦醒，大厦将倾，我更加坚定富贵如浮云，淡泊明志是本真；

……从那些流光溢彩的文字中，从那些文章流露出的无限真情中，我感到了处处留心皆语文，学习到了语文无穷的魅力！

语文，像一壶香茗，余味深长；

语文似一杯醇酒，回味在心；

语文若一曲天籁，绕梁三日。

语文学习的天地如此广阔，我们只要细心体地感受，去体会，就会发现处处留心皆语文！

总评：

内容上抓住自然与阅读两个角度，体现出语文学习天地广阔,“处处留心皆语文”这个中心。

文章从畅游自然和课外阅读两个方面，展示了对文题的认识，也展示了自己的写作才华、全文运用总分总的结构，严谨完整，浑然一体。

巧用文题所给的材料开头作为题记，概括了文章的内容，揭示了文章的中心。

可以看出小作者构思的敏捷与创新。

语言优美，多种修辞手法综合呈现，排比、比喻、引用、化用，信手拈来，写景状物，抒发情感、叙写感悟，行文富于文采，形式富于变化，体现作者出丰富的文学底蕴。