人教版小学二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》优秀教学设计Word文档下载推荐.docx
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设计思路
1、本课的教学主要从阅读入手。
在教师的引导下,让学生走进文本,认识文本和解读文本。
设置情境,让学生通过阅读文本内容,融入角色,理解小鹿的心情,体会小鹿的情感,从而产生心灵的共鸣,这是我这节课的所追求的教学效果。
2、从文本中鹿弟弟的两句话入手:
这玫瑰你白栽了和你的玫瑰没有白栽引导学生积极主动地提出问题,激发学生的探究的欲望,培养学生的质疑能力。
创设情境,引导学生体会文本所表达的含义,使朗读成为学生感悟文本语言、体会文本表达的思想感情的有效途径,培养学生的阅读兴趣。
教学目标
1、知识与能力:
会认骨、瑰、惋等8个生字,会写弟、谢、渐等12个生字。
培养积累词语的兴趣和习惯,会用课后词语说句子。
2、过程与方法:
引导通过阅读,体会小鹿的心情,融入文本,与文本产生心灵的共鸣。
分角色有感情地朗读课文,并进行表演。
3、情感、态度与价值观:
理解小鹿的玫瑰为什么没有白栽,体会给别人带来快乐,自己也快乐。
教学重点识记生字,积累词语,有感情朗读课文,体会文本所表达的含义。
教学难点理解小鹿的玫瑰花为什么没有白栽,理解为别人创造幸福,自己也能从中得到快乐的道理。
教学过程
第一课时
一、谈话导入,揭示课题
1、谈话:
每次到教师节的时候,老师总能收到一束束鲜花,老师收到这些花朵后,一整天心情都特别好。
今天老师要把一种特别美的花送给大家,希望同学们今天也能有个好心情。
(课件出示玫瑰花图片)你们认识这花吗?
(玫瑰花)
2、板书:
玫瑰花
注意:
瑰(ɡuī)玫瑰是个轻声词,这两个字都是王字旁。
谁能把花儿的名字读正确?
指名读,齐读。
3、玫瑰花很美,它能给人带来好心情,今天我和孩子们一起来学习一篇与玫瑰有关的课文。
4、板书课题:
小鹿的玫瑰花(齐读课题)
二、初读课文,读准字音
1、提要求,轻声读文。
轻声读课文,注意读准字音,读通句子。
不会读的生字可以看看下面的拼音
2、同桌互相说说是记忆生字的方法。
3、学习生字词:
①出示带拼音生字词,小老师带读。
②巩固容易读错的字
花骨朵儿、终于、一瘸一拐、惋惜、黄莺
(课件出示花骨朵)这就是花骨朵儿,注意:
骨(ɡū)的读音,齐读。
还有谁来提醒大家注意哪个字容易读错。
请学生齐读。
③去掉拼音,用开火车的游戏认读生字。
④同学们讲讲自己识记生字的巧妙方法。
三、细读课文,体会感悟
1、指导看图
课件出示小鹿和鹿弟弟图,他们是谁呀?
(小鹿和鹿弟弟)
2、指导看图说话:
小鹿和鹿弟弟在干什么?
认真读读课文,结合插图,看看课文哪些自然段写的是这图画上的内容。
划出鹿弟弟对小鹿说的话。
(1)出示两句话:
鹿弟弟惋惜地对哥哥说:
这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。
鹿弟弟也高兴地笑了,说:
看来,你的玫瑰没有白栽!
全班齐读。
(2)质疑:
想一想:
你有什么词不理解的,或者什么问题不明白的,想和大家交流交流?
(引导学生质疑、交流你)
板书:
惋惜白栽
高兴没有白栽?
(3)引导学生交流:
鹿弟弟一会儿说白栽,一会儿又说没有白栽。
请学生自由发言。
3、学习第1、2自然段。
学习1、2自然段。
引导学生抓住小鹿精心种花的句子,让学生发挥想象:
小鹿栽花时会想些什么?
(小组交流、选出代表发言)
一分汗水一分收获,我们一起来读读1、2自然段,为小鹿即将看到自己亲手栽的玫瑰花就要开放了而感到高兴吧!
(齐读1、2自然段)
4、学习第3自然段
(1)小鹿的玫瑰渐渐地长大了,就要开花了,小鹿看到玫瑰花开了吗?
你是从课文哪里知道的?
(第三自然段)
(2)出示句子:
就在快要开花的时候,小鹿不小心把脚跌伤了养病。
小鹿不小心跌伤了,只能静静地躺在床上,是一种怎样的心情,此时,他会想说什么?
引导学生感受小鹿此刻的心情。
(伤心、难过、着急)
让学生通过朗读体会小鹿的心情。
(3)出示句子一天,一周,一个月小鹿终于能下床走路了
引读:
时间过得真慢呀,小鹿盼呀盼,终于能下床走路了,是多么高兴啊,可是门前的玫瑰一朵花也看不到,此时小鹿的心情又是怎样的?
(引导学生在朗读中体会惋惜一词)
(4)让我们都来做一做小鹿,认真读读一读这一段,体会一下小鹿的此刻的心情。
四、指导书写生字:
弟、骨、抽、浇、。
1、强调写字姿势
2、弟:
点、撇、横折、横、竖折折沟、竖、撇
第二课时
一、复习检查上节课内容
二、学习4-8自然段
1、学习第4自然段
(1)是啊,小鹿辛辛苦苦栽种的玫瑰,却一朵花也没看着。
这是多么令人遗憾的事啊!
别说小鹿了,就连在一旁的鹿弟弟也替哥哥惋惜。
(板书:
惋惜)
(2)指名读词语,发现什么?
(惋惜是表示心情的词)
(3)带着惋惜的心情读读句子。
2、学习5、6自然段,体会没有白栽
(1)读课文的5、6自然段。
正当鹿弟弟为小鹿没看到玫瑰而感到惋惜时,谁来了?
他们说了什么?
请你们读读课文的5、6自然段。
(2)请同桌两位的两位同学分别读黄莺和微风的话。
从黄莺和微风的话中,你知道小鹿的玫瑰石怎样的(很美、很好看、很香)
师板书:
可好看了!
可香了!
(3)朗读训练
让我们一起来夸夸小鹿的玫瑰花吧!
老师领读词组可好看了、可香了。
男女生赛读:
请女同学扮演黄莺,男同学当微风,老师读叙述部分,看看谁读得好。
3、课文延伸
除了黄莺和微风外还有谁可能会看到小鹿的玫瑰花?
模仿黄莺和微风的话说一说。
想象一下它们看到小鹿的玫瑰花后会怎样说?
指导学生发挥想象说话。
(小组交流讨论,代表发言)
4、学习7、8自然段,体会小鹿的心情
(1)小鹿听了黄莺和微风还有同学们的称赞,心情怎么样?
(高兴,激动)
是呀,听了大家的话,鹿弟弟也高兴地说:
看来你的玫瑰没有白栽
咱们就带着这种心情读读小鹿的话吧。
三、小结:
原来,小鹿亲手栽种的玫瑰花给那么多人带来快乐,带来了幸福,虽然自己没看到玫瑰花,但是他栽的玫瑰花已经开在别人的心田里,能给别人带来快乐,小鹿自己也快乐。
这真是赠人玫瑰,手有余香啊!
四、指导书写
哥、拐、终、静、躺、谢、渐、微
4、小鹿的玫瑰花
没看到可好看了!
惋惜可香了!
没有白栽!
(幸福)
赠人玫瑰,手有余香。
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