七年级下册环境教育教案让绿色拥抱土地开发新能源Word文档格式.docx

七年级下册环境教育教案让绿色拥抱土地开发新能源Word文档格式.docx

《七年级下册环境教育教案让绿色拥抱土地开发新能源Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级下册环境教育教案让绿色拥抱土地开发新能源Word文档格式.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

出示相关的图片，指导学生小组合作学习，然后组织学生全班交流，自主性学。

教师交流做引导、点评。

（一）、我国植被出示世界部分国家森林状况植被面临的主统计表格，让学生交流讨论。

国家森林面积覆盖人均面进行比较

播放有关植被类型的课件录象。

（二）组织学生自学，明确以下两点内容：

1、我国植被类型有那几种？

2描述各植被类型的特点。

2、我国森林播放一段森林受到破坏面积和草原录象，然后组织学生讨论交流，引导学生进行分析。

（四）爱护植被以小组合作激发学生要爱护植被，绿化祖国调查绿化植被活动开展情况。

（五）加强造林绿化进度，提高绿地面积及造林质量

（六）、知识小结

第四单元生物

第一课人类之友

1.了解生物是人类的朋友。

2.知道保护生态系统的重要性。

3.知道人类对生物保护和利用应该采取的正确做法，初步形成人类应该与其他生物和谐相处的意识。

三、教学方法

自学交流、视频感悟、归纳总结。

四、教学准备

PPT，XX、优酷、土豆等网上相关视频及其他资料。

六、教学过程

（一）导入观看视频《生物圈》，思考：

生物按照形态结构特点分为几类？

根据学生的回答，教师明确：

生物按照形态结构特点分为动物、植物、微生物。

导入新课，板书课题

（二）探究

1、自学明理

看书P40—41解决下列问题：

生物对人类做出了哪些贡献？

2、同伴互助

完成P41中的“试一试”，总结“森林”的重要作用

3、小组合作

（1）雷达是根据哪种生物的生理特点发明的？

（2）举例说明：

生物的各种器官和生理机能给科技发明带来的启示。

根据学生的回答，老师明确：

根据蝙蝠回声定位发明了雷达；

根据鲸鱼储水特性发明的潜水艇；

根据蜻蜓的翅膀发明了飞机；

人类根据叶片上的锯齿型发明的锯子；

根据鱼体形发明的舰船；

人类根据树形态发明的伞；

现代起重机的挂钩起源于许多动物的爪子。

4、视频感悟

看视频《食物链》，完成P42“做一做”。

根据学生的所做，教师明确：

（1）食物链的表述要求：

什么被什么吃了。

箭头的方向。

（2）多条食物链构成食物网、

5、问题延伸

针对“做一做”中的问题设计为以下问题：

（1）如果草少了会出现什么后果？

（2）如果羊少了会出现什么后果？

（3）如果狼少了会出现什么后果？

各种禾草、灌木以水、土壤、二氧化碳为养料，在一定温度下，叶绿体利用太阳能把这些无机物转化成有机物，供草原上牛、马、羊、野兔等食用；

一些肉食动物，如狼、鹰又吃食草动物；

微生物又把动植物尸体分解为无机物，重新供草原植物利用。

如果人类大量捕杀狼、鹰等肉食动物，那么牛、马、羊、野兔等植食动物就会因失去天敌而大量繁殖，这样草原上的植物（树、草）也会因植食动物饲料增加而大量减少，时间长了，会造成草原退化，能够提供的绿色植物会减少，大量的植食动物因为得不到充足的食物而死亡。

6、视频感悟

观看视频《生态平衡》后，谈自己的感想，小组交流。

（三）小结

PPT出示《海豚导航》故事，让学生根据板书和故事内容进行总结本节课的感悟：

动物、植物、微生物与人类同住地球村，是人类的朋友。

我们必须善待生物，善待生物就是善待人类自己，为了人类的生存和发展，让我们和大自然及大自然的生物和谐相处吧！

（四）课外拓展

根据本节课的所学，以小组为单位办一份“人类与生物”的手抄报。

第二课生物多样性的减少

一、教学目标：

1、理解生物多样性的概念。

2、认识生物多样性减少的原因，人类应该担负的责任。

3、了解生物多样性减少会引起生态系统的恶化。

4、培养学生热爱生物、保护生态环境的情感，增强环保意识。

五、教学过程

（一）导入

播放《长江江豚》的公益广告，回答问题：

1、你喜欢“笑笑”吗？

喜欢它的微笑吗？

2、为什么它的微笑越来越少了呢？

它的家人又都去了哪里呢？

根据学生的回答,老师发表自己的见解:

地球表面的自然环境千差万别，使生物呈现出与环境相适应的多样性的特点，环境的破坏，直接导致生物多样性的减少。

导入并板书课题。

（二）探究

读课本44页的“读一读”的内容，掌握以下知识：

（1）什么是生物的多样性？

（2）生物多样性表现在哪些方面？

2、同伴互助

完成课本44页的“算一算”。

请同学们预测一下再过100年，会有多少种哺乳动物和鸟类从地球上消失。

3、小组合作

完成课本45页的“议一议”，观察图标：

世界物种灭绝的趋势和世界人口增长之间有什么关系。

根据学生的回答，PPT明确：

世界物种灭绝的数量随人口增长呈上升趋势。

4、各抒己见

看课本P45“想一想”中的图片，回答问题：

（1）人类有哪些破坏环境的行为？

（2）这些行为是怎样让生物失去家园的？

（3）人类还有哪些行为会破坏生物的家园？

5、视频感悟

观看视频《生物多样性》，回答问题：

视频中提出保护生物多样性的11条措施是什么？

以小组为单位，搜集了解以下知识：

（1）什么是外来物种入侵？

（2）外来物种入侵的两种主要途径是什么？

（3）我们见到的外来物种有哪些？

第三课自然保护区

一、学习目标

1、知道自然保护区的含义。

2、能列举出我国著名的自然保护区，并知道其保护的对象。

3、了解建立自然保护区的意义。

1、知道知道自然保护区的含义。

六、教学过程

观看视频《我国的自然保护区》，回答以下问题：

1、什么是自然保护区？

2、我国自然保护区的五种类型是什么？

3、自然保护区中的“核心区、缓冲区、实验区”的功能是什么？

自然保护区是对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布区、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在地的陆地、陆地水体或者海域依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。

1、成果共享

学生以小组为单位，介绍他们课前准备的课本P48中的“查一查、找一找”知识。

学生交流后，PPT呈现“中国14个世界级自然保护区所在的省份以及保护的对象”、“山东省7个国家级自然保护区一览表”。

山东省个国家级自然保护区一览表自然保护区名称所以在市区保护对象马山国家级自然保即墨市城区西保护柱状节理石群、硅化木护区侧群、沉积构造、接触变质带等地质遗迹。

黄河三角洲国家级东营市新生湿地生态系统和珍稀濒自然保护区危鸟类为主长岛国家级自然保长岛县鹰、隼等猛禽及候鸟栖息地护区山旺古生物化石国临朐县古生物化石家级自然保护区滨州贝壳堤岛与湿无棣县贝壳堤岛与湿地地国家级自然保护区荣成大天鹅国家级荣成成山镇大天鹅自然保护区昆嵛山国家级自然威海市、烟台市以赤松为主要保护对象的森保护区林生态类型自然保护区。

2、图片欣赏

PPT出示21张具有代表性的动植物图片，让学生欣赏后为其找自然保护区。

3、读书明理

读课本P49，了解设立自然保护区的意义。

学生交流后，老师明确：

设立自然保护区对于保护自然资源和生物多样性、维持生态平衡和促进国民经济可持续发展均有着重要的战略意义。

对照板书，小组交流本节课的收获。

以小组为单位，给我们的二龙山景区写一份申报国家级自然保护区的解说词，并划分核心区、缓冲区、实验区。

第五单元能源

第一课文明基石

一、学习目标

1、了解形形色色的能源及其分类

2、明确能源消费与社会进步的密切关系。

3、了解能源的分布与供应对城市的形成和发展产生的影响。

二、重点难点：

1、明确能源消费与社会进步的密切关系。

2、了解能源的分布与供应对城市的形成和发展产生的影响

三、学法指导：

课题导入—提出问题―追根求源—讨论交流——提出主题——课外实践。

四、学习过程

导入：

根据你的理解，举例几种身边常见的能源。

并说说它们的用途。

你能说说什么是能源吗？

一、能源：

凡是能直接或者经过转换而获取某种能量的自然资源统称为能源。

能源是人类活动的物质基础。

在某种意义上讲，人类社会的发展离不开优质能源的出现和先进能源技术的使用。

在当今世界，能源的发展，能源和环境，是全世界、全人类共同关心的问题，也是我国社会经济发展的重要问题

二、能源的种类

根据能源被种用的程度可分为常规能源和新型能源。

按能否再生可划分为再生能源和非再生能源。

可再生资源：

是指在自然界中可以不断再生、永续利用、取之不尽用之不竭的能源，它对环境无害或危害极小，而且分布广泛。

适宜就地开发种用。

非可再生能源：

是指经过千百年形成的、短期内无法恢复的能源。

举例并讨论这两种资源。

三、能源的利用经历了三个阶段：

柴草时期、煤炭时期、石油时期。

讨论：

说说家中用到了哪些能源？

设想一下示来能源时期是什么样的。

四、能源的分布与城市的发展

读一读第54页第二段说说：

东营由一个小村庄发展为现代化城市的关键是什么？

读一读：

54页最后一段

能源的分布与供应对城市的形成和发展发产生的巨大影响。

五、谈感想和收获学生自由发言

第二课无“能”为“力”

一、学习目标：

1、了解家庭常用能源及其供应紧张时对家庭生活造成的影响。

明确能源短缺对国同经济的影响。

2、了解能源利用对环境的影响及我们可以采取的措施。

3、强化学生对节能减排的责任意识。

培养珍爱能源的思想情感。

二、教学重点：

了解能源利用对环境的影响及我们可以采取的措施

课题导入—提出问题―追根求源—讨论交流——汇报小结——课外实践

PPT，XX、优酷、土豆等网上相关视频及其他资料

五、教学过程导入：

根据你的生活经验，举例几种身边常见的能源的需求情况。

并说说供需的矛盾。

（一）、“底气不足”的能源现状：

能源的短缺就会影响国民经济的发展，能源枯竭将直接导致一个国家的灭亡。

读书56页“读一读”，了解我国石油、天然气、煤的开采现状。

小组讨论：

1、估计以这样的速度还能开采多少年？

并说说你有何感想。

2、针对这一现状我们该怎么办？

全班交流汇报讨论结果。

（二）、优化能源结构：

当今世界能问题不仅表现在数量上的捉襟见肘，还表现在消费结构上方面的不尽合理。

阅读57页“比一比”，比较中国与世界能源消费结构。

1、说说我国能源结构有什么弊端？

2、怎样优化更合理呢？

小结：

调整和优化能源结构，尽快突破关键技术难题，充分利用新能源和可再生能源，促进能源的开发利用，走上环保、安全、高效、清洁的发展道路，是解决问题的有效途径。

（三）、节能减排

在能源短缺、污染严重的今天，开发新能源固然重要，但当前更为现实、迫切的任务是节约能源、减少污染物的排放。

学生说说：

污染对未来社会的影响。

小组讨论：

阅读58页“议一议”。

并从家庭、旅游、交通、购物四个方面说说如何更好的节能减排。

全班交流汇报讨论结果。

节能减排需要政府积极推动引导，企业落实，更需要社会公民“从我做起，从现在做起”的身体力行。

（四）、谈谈你的感想和收获。

学生自由发言。

第三课开发新能源

一、知识目标

1、知道能源与人类社会密切相关，但需要不断开发和利用新能源以解决能源的供需矛盾和环境问题。

2、知道太阳能和核能是两种新能源。

3、了解直接利用太阳能的两种途径

二、重点：

知道新能源的种类;

知道新能源的用途。

核能的利用。

三、课时安排：

一课时

有关新能源挂图、录像等。

五、教学设计：

引言：

随着经济的不断发展，能源的消耗量迅速增长，使能源问题越来越成为经济发展中的突出问题。

因此，人们正在积极寻找各种办法和措施，大力探索和开发各种新能源。

课前安排学生查阅资料，探究核能和太阳能的利用和有缺点。

教学内容

一、核能

1、学生看书后提出问题，讨论、交流、回答。

学生回答：

获得核能有哪两种途径？

本堂课要求学生积极参与，教师要调动学生的积极性，让学生积极讨论、交流、回教师活动学生活动。

2、核能的利用有哪些优点

（1）能量密集，运输量小

（2）地区适应性强。

3、你知道世界和我国核能利用状况吗？

核发电量最多的国家：

美国二、太阳能

1、太阳能的利用有哪些途径

2、铀矿在地壳中储量丰富

3、核发电量最多的国家：

美国

4、核电比重最大的国家：

法国

5、太阳能的利用有哪些有缺点？

6、影响太阳能分布的因素：

（l）纬度因素

（2）地形因素

7、我国：

浙江秦山核电站广东大亚湾核电站

三、地热、潮汐能、风能等新能源的利用

请同学们看书学习学生小结看书学习地热能、潮汐能、风能等新能源的利用学生小结板书由学生完成

四、课课外作业：

上网或查阅有课外调查堂小结关资料了解我国新能源的开发和利用情况

六、板书设计：