上海牛津英语三年级下新版上海牛津英语三年级第二学期Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:21637286
- 上传时间:2023-01-31
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:20.05KB
上海牛津英语三年级下新版上海牛津英语三年级第二学期Word文档下载推荐.docx
《上海牛津英语三年级下新版上海牛津英语三年级第二学期Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《上海牛津英语三年级下新版上海牛津英语三年级第二学期Word文档下载推荐.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
Ihaveanewfriendtoo.She‟seightyearsold.She‟sshort.She‟sthin.She‟spretty.Shecansing,butshecan‟tswim.She‟sAlice.
Peterhasanewfriend.He‟sDanny.He‟seightyearsold.He‟stall.He‟sfat.He‟shandsome.Hecanplayfootball.
Kittyhasanewfriendtoo.She‟sAlice.She‟seightyearsold.She‟sshort.She‟sthin.Shecansing,butshecan‟tswim.
Ihaveanew_________.He‟s/She‟s_______.He‟s/She‟s_______.He‟s/She‟s_______.He/Shecan_______,buthe/shecan‟t________.第三课时文本:
Whatisfriend?
Friendscansharepens.Friendscansharetoysandfood.Friendscansharegoodthings.Youcanplaybasketballwithyourfriends,youcanrideabicyclewithyourfriend,too.
Friendscansharetheirhobbies.AndIthinkfriendscansharehappinessandsadness.Friendscansharesecrets.Andtruefriendswouldliketohelpyou.Atlast(最后),truefriendship(友谊)canlastforever.
Module2Unit1(Period1)
I.教学内容
1.Newwords:
fat,thin,tall,short,boy,girl,handsome,pretty2.Newsentences:
Whoishe/she?
He‟s…./She‟s….
II.教材地位
在一、二年级的教材中,已经出现了fat,thin,tall,short,boy,girl,在此基础上,拓展了handsome和pretty这两个单词。
III.教学目标
知识与技能
1、能够正确朗读拼写fat,thin,tall,short,boy,girl,handsome,pretty,he,she;
2、能够用Whoishe/she?
来进行提问;
3、能够用He‟s/She‟s…句型回答他人的询问;
4、能够简单描述自己的朋友。
过程与方法
1、通过多媒体为学生创设情境,使学生理解所学单词和句型,学会在情景中运用句型;
2、通过图片、多媒体、游戏等,创设情境来激发学生的学习兴趣,使学生在愉快的氛围中操练句型;
情感态度、价值观
1、通过学习帮助学生培养学生相互交往的能力;
2、在获取他人信息的过程中,促使学生形成乐于交友的良好品格;
IV.重点、难点分析
重点:
1、能够正确朗读书写fat,thin,tall,short,boy,girl,he,she;
获取信息;
3、能够用He‟s/She‟s…描述人的外貌特征;
难点:
1、能够用He‟s/She‟s…描述人的外貌特征;
2、熟练掌握新授单词的发音。
教学反思:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Module2Unit1(Period2)
1.Usingwh-questionstofindoutspecificinformation.e.g.Whoisyourfriend?
2.Usingmodalverbtoexpresstheabilities.e.g.He/Shecan/can‟t…
3.Askingyes/noquestionstofindoutspecificinformation.e.g.Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn‟t.
在第一课时,学生已经初步学习了问句:
Whoishe/she?
及其应答句:
He‟s/She‟s…,本课时着重在Who‟syourfriend?
上进行加深;
在一、二年级的教材中,已经出现了can句型,学生会用can句型表达自己会做哪些事情,本课时要求学生会用candosth,表达自己会做某事,can‟t表达自己不会做某事;
一般疑问句学生已经在一、二年级有所了解,本课时着重载Ishe/she…?
No,he/sheisn‟t.上加深训练。
1、能够正确朗读拼写friend,playfootball,sing,swim,playbasketball,rideabicycle,flyakite;
2、能够用Whoisyourfriend?
来获取信息;
4、能够用He/Shecan/can‟t…表达自己会做和不会做的事情;
5、能够用Ishe/she…?
询问、确认某些信息;
1、能够正确朗读书写friend,playfootball,sing,swim;
3、能够用He/Shecan/can‟t…句型表达个人的能力和会做的事情,不会的事情;
4、能够用He‟s/She‟s…描述人的外貌特征;
询问、确认某些信息;
1、能够用sing,swim,play…表达他人的能力;
2、能够用Ishe/she…?
询问,确认某些信息。
3、能够正确朗读Whoisyourfriend?
Module2Unit1Myfriends
Period3
I.Unit1Period3教学内容
Understandinganddescribingthemeaningsof„friends‟.e.g.Friendscanshare…II.学情分析
这个课时中,学生主要复习之前两堂课的内容,并学习儿歌和字母e的发音/e/,能认读音标/e/,能辨读含字母e发音为/e/的单词。
III.教学目标知识与技能:
1、能描述自己的朋友的一些特征。
2、能流利说儿歌。
3、能正确认读音标/e/
4、能正确辨认含字母e的单词的发音。
5、能对朋友的含义进行正确的表述。
方法与过程:
通过欣赏歌曲和影音片段以及对语段的学习和阅读等来激发学生的学习兴趣情感态度、价值观:
能够了解“朋友”的真正含义,知道学生去选择真正的朋友。
IV.重点、难点分析重点:
1.能流利说儿歌。
2.能正确认读音标/e/
3.能正确辨认含字母e的单词的发音。
4.能对朋友的含义进行正确的表述。
能对朋友的含义进行正确的表述。
Teachingprocedures:
Unit2Myfamily
1.能正确认读,拼写grandmother,grandfather,mother,father,pother,sister,me。
并能将
这些单词与自己的家庭成员相对应起来,了解自己的家庭结构。
2.能运用Whoishe/she„?
的句型询问某人是谁,并能用He‟s/She‟s…的句型进行回答。
3.能用Thisis…的句型介绍自己的家庭成员或朋友。
4.能用my…表示自己的亲人、朋友或所属物。
5.能用句型Areyou…?
Yes/No,…对他人提出疑问并进行回答。
6.能用Pleasecomein.Look.等句型邀请他人进入或发出指令。
7.能用Nicetomeetyou.与他人打招呼。
8.能够正确认读/aI/这一音标及能辨别有该音标发音的单词。
Hello,I‟mAlan.Ihaveanewfriend.He‟sfromNewZealand(来自新西兰).He‟sLevi.He‟s17yearsold.He‟stall.He‟sstrong.Hecanskate.
AndIhaveahappyfamily.Look!
He‟smyfather.He‟syoung.He‟shandsome.Hecanplayfootball.She‟smymother.She‟syoung,too.She‟stallandthin.Shecanrideabicycle.Whoishe?
He‟smygrandfather.He‟sold.Buthecanswimandrun.Whoisshe?
She‟smygrandmother.She‟sold,too.Shecansinganddance.Lookattheboy.Whoishe?
Oh,he‟smycousin.He‟s
Honey.He‟s18yearsold.He‟stallandthin.Hecanplaybasketballwell.Ilovemyfamily.第二课时文本:
AlanLevi:
Hello,Grandma.
Grandma:
Hello,babies.Pleasecomein.Levi:
Nicetomeetyou,Grandma.Grandma:
Nicetomeetyou,too.AreyouLevi?
Levi:
Yes,I’mLevi.
Alan:
Grandma,Leviismyfriendnow.Levi:
Yes,wearegoodfriends.
Goodboys!
Sitdownanddrinksomejuice.AlanLevi:
Thanks,Grandma.第三课时文本:
Mydearfriend:
Thisisapictureofmyfamily.
Thisismyfather.Heistallandstrong.Hecanplayfootball.Thisismymother.Sheisyoungandbeautiful.Shecanswimwell.Theylikeeatingcakes.
Thisismygrandfather.Thisismygrandmother,They‟reold.Buttheyarehappy.Theycanridebicycles.Theylikeridingbicycles.
Thisismypother.Heistenyearsold.Heisclever.Hecanplayfootball.Thisismysisiter.Sheissevenyearsold.Sheisclevertoo.Shecandance.Theylikeflyingkites.Theycanflykiteshigh.Welcometomyhome.
YoursLevi
Module2Unit1Myfamily
Period1
I.教学内容
1.Usingthekeywordsincontext.
e.g.family,father,mother,grandfather,grandmother,cousin,skate,strong2.Usingwh-questionstoidentifyaperson.e.g.Whoishe/she?
He/Sheis(my)…
II.教材地位
在一、二年级的教材中,已经出现了father,mother,grandfather,grandmother等词汇,在此基础上拓展cousin这个单词。
在前一个unit中,学生已经能熟练运用tall/short,fat/thin,handsome,pretty等形容词来描述某人的特征,以及能熟练运用can句式来表达某人的能力,在此基础上,拓展strong,skate等词汇。
本课时的重点句式Whoishe/she?
He‟s/She‟s(my)…在一、二年级教材中也已接触过,在这里通过再现让学生能熟练掌握和运用这个语言知识。
III.教学目标
知识与技能:
1、能正确认读、拼写新授词汇,并能将这些单词与自己的家庭成员相对应起来,了解自己的家庭结构。
2、能运用Whoishe/she„?
过程与方法:
2、通过对子活动、小组活动、师生互动等方式开展语言学习活动,通过看图说话、儿歌、歌曲、语段等活动形式来激发学生的学习兴趣,使学生在愉快的氛围中进行语言学习和交流。
情感态度、价值观:
在仔细的观察中了解自己的家庭,学会关心关爱自己的家人。
IV.重点、难点分析
3、在语段学习中习得语言知识和技能。
能够运用所学的语言知识通过语段来介绍自己的家庭成员。
_________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Module2Unit2(Period2)
1.Usethewordsincontext
e.g.grandfathergrandmotherfathermotherpothersisterme2.Usingwh-questionstoidentifyapersone.g.Whoishe/she?
He‟s/She‟s…
3.Askingyes/noquestionstofindoutspecificinformatione.g.AreyouMary?
本课时的单词大部分在一、二年级已有所接触,通过上一个课时的再次学习,学生已有了一定的掌握。
新句型不多且比较简单。
III.教学目标
1、能正确运用Who‟sshe/he…?
He‟s/She‟s…的句型进行询问并回答。
2.能用句型Areyou…?
3.能用Pleasecomein.Look.等句型邀请他人进入或发出指令。
4..能用Nicetomeetyou.与他人打招呼。
2、通过相互交流,在关心自己家人的同时,也学会尊重友爱他人的家人。
1.能用句型Areyou…?
Module2Unit2(Period3)
1、Usethewordsincontext
e.g.grandfathergrandmotherfathermotherpothersisterme
He‟s/She‟s…
2、Usingmodeledsentencestogivespecificinformatione.g.Thisismygrandmother.Sheisshort.
经过前两个课时,学生对除了pother,sister以外的其他家庭成员及Who‟she/she…?
等句型都有了一定的了解,这个课时中,学生初次体验较长的语篇。
使学生适应较长篇幅的阅读,并掌握一定的阅读技巧,并学会用前两堂课的所学来写短小的语篇描述自己的家庭。
1.能朗读、拼写单词pother,sister。
2.初步了解字母i在单词中发/aI/音;
3、能和同伴一起表演儿歌;
4、能用Thisis…She/Heis…She/Hecan…Theylikedoing…简单的句型介绍自己的家庭成员过程与方法
2、通过图片、多媒体、游戏等,创设情境来激发学生的学习兴趣,使学生在愉快的氛围
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 上海 牛津 英语 三年级 新版 第二 学期