小学语文第一册第六单元教学设计Word格式文档下载.docx
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牛、羊、小、少。
“小”和“少”让学生比较发现异同再书写。
3、学生写字。
(六)作业:
课外读背儿歌
一头牛,两匹马,
三条鱼,四只鸭,
五本书,六枝笔,
七棵果树八朵花,
九架飞机十辆车,
用错量词出笑话。
六:
板书:
(图片略)
大------------------------小
黄牛 猫
苹果 枣
多---------------------------------少
鸭子 鸟
杏子 桃
教学后记:
这节课的内容比较简单,通过学习韵文,认识了几对反义词。
学生通过观察、比较,了解如何去准确运用一些量词。
一类字“羊、小、牛、少”和部分二类字“猫、桃、苹、红、多”是学生日常生活中常见的,学生在学习中的困难不大。
学习效果较好。
2.《自选商场》
教学目标:
1、认识14个生字,会写“巾、牙、尺、毛”4个字。
认识一个偏旁“女”。
2、观察自选商场,了解自选商场的售货方式,体会它给购物的人们带来的方便。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点:
认识14个生字。
教学难点:
让乡下孩子知道自选商场里的东西很多,在自选商场买东西很方便。
课前准备:
教学课件 让学生收集一些商品的包装,认读商品名称。
课时安排:
2课时
第一课时
一、揭题
师:
你们去过自选商场吗?
有同学说“有”,有同学说“没有”。
师:
老师带你们去逛逛吧。
看了之后,你有什么想说的吗?
生1:
自选商场跟商店不一样。
生2:
商场里有作业本、尺子。
生3:
自选商场里还有火腿肠、毛巾、非常可乐。
·
·
二、学习第一自然段
1、拼读句子
过渡:
是啊,大家看得很仔细,自选商场里有很多很多东西。
出示:
zixuanshangchanglidedongxizhenduo
自选商场里的东西真多。
学生自由拼读,指名读,正音。
师:
谁能说说他读得怎样?
生:
他声音很响,这点很好。
但是,他没有把“西”读轻声。
这位同学评得真好!
他能先表扬,再提出批评意见。
(注重培养学生批评的艺术,先扬后抑)那你能把它读好吗?
对!
读得很好。
其他同学也试试。
谁能把整个句子读正确呢?
先指几名同学读,再齐读。
2、理解“东西”。
东西就是指自选商场里摆放着的那些商品。
三、学习词语
1、认商品
教师出示一个小小的货架,说:
“双休日的时候,老师去了一趟自选商场,买来了这么多东西,你能说出它们的名字吗?
指2名同学说。
(面包、毛巾、铅笔、洗衣粉·
)
2、自学词语
同学们真能干,但是我们不仅要能认识这些商品,还要认识它们商品名。
书本就是我们的好老师,请你先自学书本上的9个商品名,别忘了自学的方法。
(自由拼读,用笔把不会拼读的音节做上记号)
学生自学。
3、合作解难
大家自学得很认真。
现在,把你学会的向小组同学读一读,把你不会的向小组同学问一问。
比比哪一组同学合作得最成功。
各小组解疑。
4、汇报学习情况
(1)带音节读
师:
经老师观察,大家合作得很认真,小组同学之间能互相帮助,共同学习,那么,哪组同学愿意来读一读呢。
出示贴有打乱次序的商品名词卡的小黑板,让学生拼读。
指两个组读,评议。
(2)不带音节读
刚才这两组同学学习很认真,读得很棒。
如果,去掉音节你们会读吗?
开火车读。
四、游戏——分类
1、商品分类
为了人们买东西方便,自选商场里货架上的商品都是分类陈放的,老师这个货架上的商品你能帮忙分分类吗?
请一个小组的同学分类。
你们能说说为什么这样分吗?
我们把它们分成三类。
一类是吃的东西,一类是生活用品,还有一类是学习用品。
2、词语分类
分得很正确,说得也很好!
那谁能把小黑板的9个商品名分成这样的3类吗?
指名分类,贴在大黑板上。
五、认记生字
1、出示生字:
商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西
2、同桌互相讨论,说一说怎样记住这些字。
3、汇报讨论结果。
学习女字旁,"
奶"
字是女字旁,联系"
妈"
、"
姐"
记忆。
4、游戏:
走迷宫(画一幅迷宫图,贴上14个生字)
比比谁最能干,能够独自一人走出迷宫。
5、组词。
六、指导写生字“巾、牙”
1、找一找,找出每个字的关键笔画。
2、看一看,每个字在田字格中的位置。
3、想一想每个字的笔顺,再书空。
4、教师范写。
5、学生描红,临写。
第二课时
一、复习巩固
1、开火车认读商品名
2、开火车认读生字
3、复习女字旁,说说你认识的女字旁的字还有哪些?
二、学习课文
1、学生自学课文
注意自学方法:
把不会拼读的词语用铅笔做上记号
2、小组合作
小组合作学习,由小组自由决定用怎样的方式学习。
(如:
一个人一个人轮读,没轮到读的同学认真听,并用笔做出别人读得不对的地方;
每个小组成员都当一次小老师,带小组员读,不会读的,互相帮忙等等,只要是对学习有帮助,怎么合作都可以。
)教师巡视指导。
3、汇报学习情况
请2个小组的同学读一读。
评议。
注意长句的停顿:
我和妈妈/从货架上/选了一些食品。
收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。
4、理解课文
师:
你们认真读了课文,读懂了什么呢?
生:
他们是从货架上选东西的。
对,他们是自己直接从货架上选的,不需要售货员的帮忙。
你还知道些什么呢?
我还知道了,自选商场里收钱时用电脑算的,而且算的很快。
在自选商场买东西很方便。
对啊,自选商场里商品的摆放是向顾客开放的,只要你想买,你可以直接从货架上选,然后到收款台付款,非常方便。
三、做实地演习
学生表演在自选商场买东西。
四、指导书写“尺、毛”
板书设计:
自选商场
自选商场里的东西真多。
吃的:
面包、牛奶、火腿场
生活用品:
牙膏、毛巾、洗衣粉
学习用品:
铅笔、尺子、作业本
这课要认识的生字比较多,有14个,识字量比较大,是个难点。
自选商场是我们生活中去得比较多的地方,学生比较熟悉,学习这课后,学生了解了自选商场买东西的方便性。
3.《菜园里》.
一、教学目标:
1、激发主动识字的愿望和主动观察周围事物的兴趣。
2、会认“菜、园”等14个生字,会写“心、风”2个字。
认识1个新笔画“卧钩”和新偏旁“风字框”。
3、能正确、流利地朗读儿歌,并结合生活实际了解一些蔬菜的特点。
二、教学重点:
认识14个生字,会写“心、风”。
三、教学难点:
写好“心、风”两个字。
四、教学准备:
让学生画一张或多张自己喜欢的蔬菜画,并写上蔬菜的名称,贴于教室四面墙上。
五、教学过程:
(一)激趣导入
(出示课件)小朋友们,瞧,这是什么地方?
(随生的回答指导读好“菜”“园”两个字,特别是“菜”的平舌音)认识菜园里的这些蔬菜吗?
(对学生的回答给予客观性、激励性评价,就是对的要具体,有分寸地赞赏,错的要委婉地引导,积极强化)这节课,我们就一起到菜园里认识更多的蔬菜。
(二)认读生字
1、创设情景,自主认字。
瞧,这里是天天菜园,圆圆菜园,青青菜园,里面有许多新鲜的蔬菜,我们一组去一个菜园参观参观。
怎么参观呢?
我有个建议:
(课件出示要求)
①仔细观察,(可以看一看,摸一摸,或者抱一抱)这是些什么菜?
你觉得它们长得怎么样?
②它们的名字就在卡片上,读一读,看谁读得准,记得快。
下面就和你的好伙伴一起去吧,会读会记了就回到座位上。
评:
学生是学习的主人,在教学中应激发学生的学习兴趣,创设良好的自主学习情景。
教师把课堂设置成几个菜园,摆设出贴上词语卡片的蔬菜,孩子们在自读词语卡片的同时,也达到了抽象思维与直观形象的统一。
2、反馈自读效果。
(课件出示带拼音的词语)指名读,每次师指一生读5-6个,生评。
老师对学生易错的字做到心中有数,随错随纠。
3、认读词语中的生字。
①(课件出示生字),自己读一读,看谁读得准,记得快。
②指名读,可抽学习速度慢一点的学生,节奏可快一点。
4、小结:
小朋友们读得准,记得快,真不错。
5、认读不带拼音的词语。
去掉了拼音还会读吗?
试一试,看谁读得好。
(指导读出语感)
6、读儿歌,学生字。
今天我们认识了那么多蔬菜,你最喜欢哪一种,请介绍一下它的样子。
看看课文是怎么写的。
读一读儿歌,做到正确流利。
(生自读)
生齐读,师指导读好轻声:
“衣裳”、“灯笼”。
(播放课件,五颜六色、光泽诱人的蔬菜以激发学生的兴趣)请看,这些蔬菜长得多好呀!
把你最喜欢的蔬菜读给大家听听。
生自读,指名生读,师范读,部分生读等多种形式,师指导生读出喜爱之情。
在指导读的同时,引导学生了解部分蔬菜的特点,如:
萝卜长在地底下,南瓜越老皮越黄等。
小朋友都这么喜欢蔬菜,那采点回家吧!
(课件展示:
小竹篮上有儿歌中的生字)不过,茄子娃娃说,读准了生字,才能提着小竹篮摘蔬菜,敢迎接挑战吗?
带拼音,生齐读;
去拼音,男女生竞读。
7、巩固生字词。
(出示课件:
依次出示茄子地、卷心菜地及各种各样的蔬菜,每个蔬菜上有一个生字,学生以“开火车”的形式认读生字,读准了字音蔬菜就消失。
现在咱们就一起去摘蔬菜吧!
瞧,像小灯笼似的茄子。
(“开火车”摘茄子)
又大又绿的卷心菜多吸引人啊!
(“开火车”摘卷心菜)
这儿有各种各样的蔬菜,你想摘哪种就摘吧!
(这里的蔬菜上是生词,指名生摘一种蔬菜)
(三)、识记字形,书写生字
1、小朋友的收获真不小,真是满载而归。
你是用什么方法记住这些生字呢?
告诉小组里的小伙伴,比比谁的记字方法最多最好。
(小组交流)
2、集体交流:
①“菜”:
艹+采
“萝”:
艹+罗(熟字加偏旁)
“迷”:
辶+米
②“卜、又”(记笔画)
③“捉”(动作演示帮助学生在理解字义的基础上记忆字形)
④“藏”(出示课件进行有趣的记忆)
对于那些有不同见解的记字方法,师应给予鼓励。
3、指导书写“风”。
①刚才小朋友说到了“园”字是由外边的方框与“元”字组成,今天我们要认识一个新的偏旁,叫“风字框”(课件展示“风”,显红风字框)
②风字框像哪个字?
(课件出示:
几——几)
它们有什么不同?
(风字框的横折弯钩旁的弧度很小,稍稍往外斜一点)师边述边在黑板上的田字格里范写。
③小朋友们可以书空,再在书上练习一下。
(生书写,师巡视。
④在投影仪上展示学生的书写,对不足之处进行指导。
4、指导书写“心”。
①“心”字有一个新的笔画,认识吗?
(课件展示“心”,显红卧钩)这叫卧钩。
它像什么呢?
②要写好“心”字,卧钩很重要。
(师边范写边述)写卧钩时,起笔轻,运笔渐重,到钩之前要顿一顿再钩,最后写两点。
③生尝试书空,再在书上写,师巡视。
(四)拓展训练
1、今天,我们到菜园里摘了许多蔬菜,不过我们平时吃过的也不少。
(师指墙上已贴好的蔬菜图片)瞧,这是小朋友们画的各种蔬菜。
读一读,记住了就把它摘下来,比一比,看谁认识的蔬菜最多。
学生下位认生字,摘蔬菜图片。
2、把你认识的蔬菜名称读给小伙伴听听。
3、认识蔬菜最多的是谁呢?
指名生上台在投影仪下展示图片,并认读,认识的学生可跟着一起读。
如有读错,师注意纠正,对认读又多又准的学生给予鼓励,并评出“识字大王”。
(五)总结
从课本里,我们能学习许多生字;
在生活中,我们也能认识更多的生字。
只要小朋友们善于观察,认真学习,咱们人人都能成为“识字大王”。
板书设计:
菜园里
豆角萝卜卷心菜捉迷藏尖尖嘴
越------越-------
教学后记:
通过创设情境,到农民伯伯的蔬菜园里去帮忙,学生的学习兴趣很浓,这些蔬菜在平时也见得比较多,挑选自己喜欢的蔬菜来说一说,锻炼了学生的口语交际能力。
“心”和“风”写的时候要注意笔划,重点指导了这两个字的书写,效果较好。
4.《日月明》
教学目标:
1.知识与能力:
会认13个会意字,正确书写生字“力”。
2.过程与方法:
初步知道会意字的构字规律。
3.情感态度与价值观:
激发学习汉字的兴趣。
教学重点:
读准生字字音,认清字形。
教学难点:
知道会意字的构字规律。
教学时间:
教学准备:
生字卡片
第一课时
(一)揭题导入
出示:
明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众
1、小朋友,我们已经学会了很多汉字,今天我们再来认识几个很有趣的汉字,你们仔细看看,有谁认识这些汉字?
看谁能发现这些汉字有什么特点?
2、指名说。
(先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的?
曾在哪儿见过它?
再说说这些汉字的特点。
然后利用课件把它们分成三类:
左右结构:
明、鲜、休、林;
上下结构:
尘、尖、灭、男、看;
品字形:
森、众)
3、是呀,这些汉字有的是由两个不同的字组成的,有的是由三个相同的字组成的,有位小朋友也像你们一样能干,他也发现了这些规律,而且还把他的发现编成了一首儿歌,让我们来读读,说不定,待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。
(二)熟读课文,语境识字
1、自由拼读课文,并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。
2、同桌互读课文、教师引读课文。
3、指名读课文,比比谁读得好。
(谁愿意接受大家的检查?
请三个小朋友读,每人读一小节,其他小朋友打分,参与评价)
4、比赛读。
自选一节最喜欢的反复读,然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。
5、读着读着,你们又发现了什么?
(每一小节有一句话,有两行,第一、二两节与第三节不一样,是把一个字拆开来变成两个字,第三节是把几个相同的字组成新的汉字。
6、出示:
明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众,让小朋友独立猜猜并相互说说这些汉字的意思,有的可以上讲台到电脑上点击汉字,观看这些汉字的演变过程,来领会这些汉字的意思,然后指名说说汉字的意思,同时随机用课件演示汉字的意思。
(三)复习巩固,强化识字
1、摘苹果游戏。
(出示课件,指名大声读汉字,读对了,苹果落地。
2、飞鸽送信。
(有些小朋友手中拿的是音节,有些小朋友拿的是汉字,让音节找汉字,或让汉字找音节。
3、找字擂台赛。
(同桌进行,每位小朋友手中都有一些汉字卡片,把这些汉字放在一起,听老师读汉字的音,请小朋友快速找出这个汉字,比比谁先找到。
(四)汉字的书写指导。
第二课时
(一)复习生字
1、开火车认读生字。
2、指名读课文,齐读课文,背诵课文。
3、认读课后词语。
(1)自由读读“我会读”中的词语。
(2)指名读词语。
(3)找朋友。
(老师报词语,学生在词语上标序号,然后校对。
4、读读想想。
(1)自由读读“读读想想”中的内容。
(2)跟老师读。
(3)指名说说还从哪儿看到过像今天所学的汉字一样,也是由两个不相同的汉字拼成的新字,或者是由三个相同的汉字拼成的新字。
(说到品字形的字时,可以从学生的姓名中迁移开去,给学生提供认识更多的认识汉字的机会,例:
石头很多就是磊,水很多就是淼等等。
)
(二)自创儿歌。
1、根据课文形式,自创儿歌,可以独立完成,也可以合作完成。
2、交流。
(三)课外拓展。
课外利用多种渠道去认识汉字,把自己的发现编成儿歌。
日月明
明鲜尘尖
灭男休看
林森从众
这课比较简单,都是用字与字相加的方法组合成新的生字,通过学习韵文,学生就能记住生字是由哪几个部分组成的,学习起来比较容易,不过写“水”的时候,部分同学的横撇写成了点撇,强调了几次后,情况好了很多。
《语文园地四》
教学目的:
1.提高学生识字的兴趣。
2.引导学生留心观察周围的事物,主动认字。
3.巩固复习学过的形近字,并力求书写美观,工整。
主动认字,有兴趣识字。
字在田字格中摆放美观、工整。
如:
少、无、手、毛、电。
课前准备:
投影生字卡片
教学步骤:
一、讲清要求,引出“我会认”
小朋友们!
你们看,这些星星多漂亮呀!
今天,孙老师要把它送给会听、会说、会认、会读还会写的学习小组。
大家可要努力哟!
来!
咱们一块儿学习《语文园地(四)》。
二、我会认
1.小女孩会认什么字?
(生答)
2.对,她不光会认字,她还会认好多字呢!
你瞧!
(点出转盘。
)
3.你们会认吗?
谁会认?
(引导学生自由认读:
杏、林、休、森、松、桃、桥、机。
) 4.请3位同学当众大声认。
5.6个学习小组开火车认。
6.小朋友们认的对,读的准。
可是,你们知道吗?
这8个字里藏着秘密呢?
聪明的小朋友一看就知道。
(引导学生观察转盘上的8个字与“木”字的关系。
7.为什么这些字里都有个“木”字呢?
请小朋友们在小组里商量商量。
(学习小组讨论。
8.玩游戏“玩转盘,猜字谜”(教师操纵转盘转动。
引导学生在玩中发现每个字里有“木”的原因)。
9.全班再认读一遍。
三、我会读
小朋友们认得真好,咱们接着往下学。
(点出“我会读”。
1.小男孩读什么?
(出儿童电影院)
2.你会读吗?
你是怎样会读的?
(引导学生说。
3.告诉你们,儿童电影院就是这个地方的标牌。
标牌大都挂在一个地方大门边或大门上,你们见过吗?
(引导学生留心观察周围的事物。
4.标牌该怎样读呢?
谁会读?
(指导学生正确朗读标牌上的短语。
5.出示8个标牌,让学生自由朗读。
6.再出6幅图,让学生在小组中选出合适的标牌贴在图上。
(引导学生在小组内互相讨论交流完成一项任务。
7.每个学习小组向全班同学汇报小组贴的是什么标牌,为什么这样贴,该怎样读?
(教师相机指导,引导学生正确读出语句。
(四)律动
(五)比比写写
1.出生字。
请小朋友们仔细看大屏幕,比一比,这些挨着的字有哪些地方不同?
你想说哪一组,就说哪组。
(小朋友在小组内自由说。
2.大家说得好,还能不能写好呢?
请小朋友们翻开书第100页,在书上写写这些字,注意摆好写字姿势。
3.请3位同学,把自己写好的字,摆在实物投影下,让全班同学欣赏,评一评哪些字写得美,美在什么地方;
哪些字,写得不够工整,问题在什么地方?
(教师相机指导“少、手、毛、电、几”字在田字格中的关键笔画。
4.全班同学在田字格本上再写几个“少、手、毛、电”字巩固巩固,要求写得美观、工整。
(生写,师巡视。
本课基础知识掌握还好,只是书写还要加强。
《我会拼图》口语交际
教材简析
本课有一幅图,图上一位小学生正在用纸片拼图。
他手拿剪刀剪纸片,一只可爱的小花猫正好奇地望着他。
他面前的桌子上有三张长方形彩纸,十几张大小不同的圆形和半圆形纸片,还有胶水、彩笔等拼图用具。
图中还展示了这位小学生的三件拼图作品:
大熊猫、小白兔和猪头,都是用圆形和半圆形拼制而成的,可供学生模仿,也可以
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