北师大三年级语文上册《元日》教学设计四则名师教学设计 教案Word下载.docx
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3.班交流解决学生难以理解的地方。
估计学生会对下列词语不理解:
屠苏、瞳瞳日 千门万户、新桃、旧符。
4.一读古诗,你能自己说出这首诗的意思吗?
人们都在这一天做什么?
5.从古诗当中你能感受出怎样一种气氛?
你是从哪句话或者哪一个词语中感受到的?
让我们带着这些心情齐读古诗。
然后指名有感情地朗读。
和同位一起背诵。
6.在这首古诗当中你感觉哪些字对你来说记住有些困难?
找出来我们一起解决。
(学生互相帮助,交流记字,写字心得)
教师总结讲解:
“爆”是一个形声字,左边表示它的意思,右边表示它的读音,在写起来的时候需要注意右下部分共有5笔完成(教师示范)。
“屠”让学生根据字典的解释记住生字。
“苏”让班里姓苏的小朋友讲解给大家听。
“换”是一个我们平时常见的字,如交换、换位等,右边不能写成“央”。
“符”很简单,注意写的时候上小下大。
根据老师讲的学生自由练习,可以选择自己认为不太好写的字多练(教师巡视指导)
7.同学们这首古诗要求大家会默写,让我们趁热打铁,在你们的练字本上默写一遍试试。
8.我们现在过新年的方式和以往有什么共同点和不同点?
你更喜欢哪一种方式,谈谈你的理由?
(学生小组讨论,交流意见)
(三)教学延伸
除了《元旦》,王安石还写了很多优秀的古诗。
老师非常喜欢他写的另外两首诗《梅花》和《泊船瓜洲》,实物投影仪出示。
梅花
泊船瓜洲
墙角数枝梅,
京口瓜洲一水间,
凌寒独自开。
钟山只隔数重山。
遥知不是雪,
春风又绿江南岸。
为有暗香来。
明月何时照我还。
学生自学后选择自己喜欢的一首诗来背诵。
你还知道哪一些?
(鼓励学生课余多找找王安石的诗积累。
(四)作业设计
不管是古时,还是现在人们都喜欢过年,请大家继续搜集有关过节的各种习俗的来历资料,下节课带来一起交流。
《元日》教学设计之二
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、认识生字23个。
3、完成“语文天地”中“学习显身手”。
4、理解诗句内容,感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。
教学难点:
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。
2、理解语句的意思。
教学准备:
小黑板,生字、词卡片。
课型:
古诗。
教学方法:
讨论、小组合作式。
教学步骤:
一、导入活动:
1、学生们,十二月份结束了,我们将迎来新的一年。
新岁月的第一天是什么节日?
2、板书课题。
3、从课题里。
你联想到什么?
二、学习新课
1、初读课文
⑴、指导看书上的插图,问:
这篇课文图上有什么?
⑵、出示小黑板上的诗句,指定学生读。
⑶、全班齐读。
⑷、出示生字5个,(开火车读)
爆 屠 曈 换 符
⑸、出示生词,同桌读。
爆竹 屠杀 苏醒 交换 符号
2、熟读课文,理解诗句。
⑴、学生自由读诗句。
⑵、小组讨论:
“说说你知道哪句诗的意思?
⑶、指定学生说诗意。
⑷、全班齐读全诗。
⑸、分组接背诗句。
⑹、指定学生背诵。
⑺、小组比赛,哪组背得好。
⑻、同桌互相背。
三、作业布置:
正确、流利、有感情地背诵课文。
四、板书设计:
12、过年
元日
爆竹声中一岁除,
春风送暖入屠苏。
千户万户曈曈日,
总把新桃换旧符。
五、教学后记
《元日》教学设计之三
教材分析:
这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象,抒发了作者革新政治的思想感情。
首句“爆竹声中一岁除”,在阵阵鞭炮声中送走旧岁,迎来新年。
起句紧扣题目,渲染春节热闹欢乐的气氛。
次句“春风送暖入屠苏”,描写人们迎着和煦的春风,开怀畅饮屠苏酒。
第三句“千门万户曈曈日”,写旭日的光辉普照千家万户。
用“曈曈”表现日出时光辉灿烂的景象,象征无限光明美好的前景。
结句“总把新桃换旧符”,既是写当时的民间习俗,又寓含除旧布新的意思。
“桃符”是一种绘有神像、挂在门上避邪的桃木板。
每年元旦取下旧桃符,换上新桃符。
“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁紧密呼应,形象地表现了万象更新的景象。
王安石既是政治家,又是诗人。
他的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内容。
本诗就是通过新年元旦新气象的描写,抒写自己执政变法,除旧布新,强国富民的抱负和乐观自信的情绪。
全诗文笔轻快,色调明朗,眼前景与心中情水乳交融,确是一首融情入景,寓意深刻的好诗。
教学目标:
1.学习本课的生字新词。
2.有感情地朗读课文,背诵、默写课文。
3.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象,感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
4.查字典,初步了解诗句的意思,提出不懂的问题,了解学习古诗的一般方法。
教学过程:
一、谈春节激趣入课题:
1.出示一组春联和过年的画面
2.学生们,还记得去年的春节吗?
3.回忆春节的情景,除夕,大年初一……
4.引出诗题:
古代的大年初一叫作“元日”,板书:
“解诗题”。
5.初步了解作者,指导学生吸收有价值的资料。
二、初读感知,检查预习。
1.自读课文,读准字音,认清字形。
2.生字游戏――师:
课文上说,过年的时候放鞭炮,这鞭炮,用了什么词?
预设:
爆竹。
师:
对啊,大家写上这个词,想象它怎么就是鞭炮呢?
在竹子里安装火药,爆炸,出花,出响。
没错!
那,这“爆”字该怎么写呢?
火药的“火”作形旁,暴躁的“暴”作声旁,两个熟字合起来,很好记。
同座互相用刚才这样的方法学习其他的生字新词。
爆 屠 童 换 符
3.学生读生字。
三、再读课文,理解诗意。
1.教师引导学生学习第一句,抓住关键字词理解诗意:
“岁”就是“年”,“除”就是“过去”,这一句的意思就是“爆竹声中一年过去了”。
2.学生用这种方法理解下面的语句。
3.交流讨论,相机出示课件。
指导“屠苏”,出示从不同渠道了解到的“屠苏”的含义:
屠苏:
古代一种酒名。
师问:
如果把这里的“屠苏”理解为屠苏酒,这句话能说得通吗?
谁来试着说说看。
(春风把温暖送进了屠苏酒中。
)这句话是什么意思,你们明白吗?
有疑问吗?
师告知:
刘老师第一次读到这首诗的时候也和你们一样产生了疑问,想知道我是怎么解决的吗?
(查《辞海》,上网查“屠苏酒”的资料)师出示:
①草名(阔叶草)②屠苏酒③茅屋(查于《辞海》)屠苏酒:
古时候,每年除夕时,家家户户用屠苏草泡成的酒。
饮屠苏酒是我国过年的一种风俗。
饮屠苏酒,意思是“屠绝鬼气,苏醒人魂”。
据说于大年初一早上,全家老小朝东喝此酒,可保一年不生病,以后便将春节喝的酒统称屠苏酒。
(查于网络)(这段教学有两个目的:
一是向学生明示遇到不理解的词语可以查工具书,且查到的义项要根据具体的句子来选择;
二是向学生暗示,从《新华字典》到《现代汉语词典》,再到《辞海》、网络,功能越来越强大。
“曈曈日”:
出示图片引导理解。
“桃符”:
讲故事,理解词义。
4.连起来说说诗句的意思。
板书:
“读诗文,解诗意”。
四、细读课文,体悟诗情
1.学生再读课文,抓住关键的词语,体会作者表达的思想感情。
2.学生体会“热闹,快乐”之情。
追问“从哪里体会回到的”。
3.重点指导“千门万户”,激发学生想象,从内心中体会快乐之情。
4.播放课件,古代过年的镜头,让学生进一步感受到快乐。
5.通过朗读表现这种快乐,教师范读,指导学生读诗文。
五、回顾学法,总结全文
1.带领学生回顾学习古诗的方法。
2.总结全诗表达的思想感情。
3.拓展延伸:
王安石不仅是诗人,更是政治家,课下查阅资料,研究一下王安石写作本诗深层意思。
板书:
元日
(宋)王安石
解诗题 放爆竹
读诗文 喝屠苏
明诗意 迎红日
悟诗情 换新符
《元日》教学设计之四
教学目标
1学习本课的生字新词。
2有感情地诵读古诗,背诵古诗。
3理解诗句内容,感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。
感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
教学重、难点
指导学生了解诗句的意思,说说自己的理解。
教学准备
字典、生字词语卡片,课文插图。
教学时间
1课时。
教学过程
一、激趣导入,揭示诗题
1孩子们,你们喜欢过年吗?
说一说,你们家里都是怎样过春节的?
(指名结合自己的生活实际自由反馈)
2今天,我们将要学习一首描写欢度新春佳节的古诗,教师板书课题,解释课题。
(元日就是农历正月初一)
二、学生自读,读通古诗
1教师范读。
2学生借助拼音自读古诗。
3指名朗读,师生共同正音,注意强调“竹”“除”“苏”“曈”等平翘舌音和后鼻音。
4认记生字。
告诉学生:
如果认识了诗中的生字,就能把这首诗读得更好听。
5出示生字卡片,学生开火车认读。
6指名读,交流识记生字的方法。
三、自读自悟,理解诗意
1根据自学提示展开自学。
出示自学提示:
(1)自由读诗,结合书中注释或工具书、课外资料等理解诗句意思。
(2)把自学中不能解决的问题标出来。
2合作小组交流。
四、品词赏句,想象悟情
1教师出示课文插图,引导学生说说画面上的内容,感知元日热闹的景象。
2课文中是怎么写的呢?
再读古诗。
3汇报前两行诗的自学情况,说说前两行诗的意思。
(借助“一岁除”和“屠苏”的注释,理解诗意)
4诵读诗句并展开想象,你从前两行诗中体会到什么?
你此时仿佛看到了什么,听到了什么?
5读诗句“千门万户曈曈日,总把新桃换旧符”。
用自己的话说说诗句的意思和你的感受。
6说说你看到了什么,你想说点什么?
引导学生从“曈曈日”“新桃换旧符”处想象:
人们对新的一年充满了新的希望,寄托了人们对来年的美好祝愿。
备注:
在学生理解诗句的过程中,教师可以根据需要适当引导学生反馈搜集到的资料,了解有关春节的知识。
如:
为什么贴春联?
为什么放鞭炮等。
7指导朗读。
(配上欢快的古典乐曲)
谁能把你体会到的欢乐热闹的气氛通过朗读表现出来?
(抽生读,男女生比赛读,全班齐读)
8指导背诵。
(1)分组接背诗句。
(2)指定学生背诵。
(3)小组比赛,哪组背得好。
(4)同桌互相背。
五、拓展延伸
1过春节的时候,你们的心情怎样?
为什么?
(感受春节快乐、幸福、热闹的场面)
2你们最喜欢春节里的什么节目?
六、布置作业
想象这首诗描绘的景象,试着写下来。
附:
板书设计
元日
爆竹/声中/一岁除,
春风/送暖/入屠苏。
千门/万户/曈曈日,
总把新桃/换旧符。
热闹、欢快
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