《花之歌》教案 人教部编版3Word文档格式.docx

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【教学重点】

1.反复诵读，感受诗作清丽流畅的语言风格。

2.深刻理解文章的情感内涵。

【教学难点】　　

分析诗中语意递进的层次。

【教学方法】　　

1.诵读法：

纪伯伦的散文诗语言清丽流畅，富含哲理。

教学中要引导同学反复朗读，体会两首诗在辞色和声音上的美，领会拟人形象的情感内涵。

2.自读点拨法：

文章属自读篇目，教师为同学创设宽松的阅读环境，并通过点拨提示，扩展同学的阅读体会，培养表达的能力。

【教具准备】多媒体课件

【课时布置】1课时

【教学过程】

一、师生谈话，导入课题。

教师以花为话题，讲了花出现的场所与含义，吸引了学生的注意力。

（板书文题）资料助读，纪伯伦简介。

二、诵读，整体感知文意，了解在文中作者把花比作什么，知道花儿是以什么形象出现的。

三、再读课文，深入分析。

同学自由朗读，注意读出文章的感情和节奏，体会课文在辞色和声音上的美感。

教师配乐感情范读，同学体会文意，并用简洁的语句表述自身的感受，了解课文采用了拟人化的手法。

其中比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，更为形象地传情达意，显示了独具魅力的语言特色。

四、分组讨论，体悟感情。

同学齐读全文后，合作研讨，知道课文表达了作者怎样的感情，教师引导。

五、请同学们延伸阅读纪伯伦的《啊！

风》，试品析诗中风的形象的丰富感性内容。

通过以上环节的教学，使学生欣赏了课文的语言美，学习了多种修辞手法的运用；

体悟了作者的情感，了解了纪伯伦的内心世界，达到了本节课的教学目标。

二年级上册语文教案-《黄山奇石》人教部编版

部编版二年级语文上册《黄山奇石》教学设计

单元

四

课题

黄山奇石

课时

1

授课日期

教学目标

⒈认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等9个字，会写“南部、那些”等10个词语。

⒉正确流利地朗读课文，背诵第二至五自然段。

⒊学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。

⒋能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。

教学重点

能用“像”说写句子；

背诵课文第二至五自然段。

教学难点

通过观察图画，理解课文内容，体会黄山山石的“奇”；

认识先概括后具体的结构段式。

课型

新授

教学媒体

课件

教学方法

讲授法、演示法、练习法

教

学

过

程

一、导入新课，激发兴趣

⒈板书“黄山”,指名读.。

黄山是我国著名的风景区，那里风光秀丽，景色神奇。

你们想不想看一看那里的风景？

（看课件：

黄山四绝，黄山奇石）

2.简介黄山：

同学们，刚才我们领略了祖国的四大名山之一——黄山的奇妙景色。

“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。

古人还有“天下名景集黄山”之说。

1990年，黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”，列入《世界遗产名录》。

黄山在我国安徽省南部，风景区的面积约154平方公里，有大小72个山峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。

黄山有四绝，即奇松、怪石、云海和温泉。

黄山峰峦叠嶂，云雾缭绕，奇松苍劲，怪石林立，素有“人间仙境”之称，尤其是黄山的奇石，吸引了无数中外游客。

⒊今天我们学习的课文就向我们介绍了黄山的这一大景观—黄山奇石。

板书“奇石”，齐读。

二、初读课文，初步感知

⒈自由读课文，读准字音，把句子读通顺。

⒉默读课文，边读边完成下边的要求。

⑴这篇课文共有几个自然段？

全文有6个自然段，第一自然段介绍黄山风景区的地理位置，以及景色秀丽神奇的特点，用“尤其”一词引出本课主题——黄山奇石。

第二至五自然段每段各介绍一块奇石，具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这几块奇石的神奇有趣。

这几段都介绍了奇石的名字和形状，但每段写法各有不同。

有的段落先介绍名字，再说形状，有的则相反，这样避免了重复单调。

第四段用过渡句承上启下，使段落之间更连贯紧凑。

最后一个自然段概括地介绍了其他怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之趣，给读者留下了想象的空间。

⑵课文介绍了黄山的那几块奇石？

（课文围绕黄山的奇石介绍了“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”七块奇石。

具体介绍了前四块。

）

⑶在书上圈出生字，并借助拼音读准字音。

三、识记生字，交流方法

⒈出示生字认读。

“闻、仙”是前鼻音，“名、景、省、形、状”是后鼻音，“天都峰”的“都”读d。

⒉交流识字方法：

⑴结合课文语境，组块识记。

生字条的前9个生字集中出现在第一自然段，可以借助课文语境认读。

教学时在学生自主练读的基础上，提取出“中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇”等词语，复现认读。

然后让学生练习用这组词语连词成句。

⑵辨析区分字词，拓展识记。

“区、巨”的字形相近，组成强化识记。

比如，“山区、地区、风景区”“巨大、巨人、巨变”。

“闻名、著名”词义相近，认读后说说其他词义相近的词语，如“出名、知名、有名”；

再给出一组四字词语，如“举世闻名、远近闻名”。

⑶图文结合识字。

“仙”在本文多次复现，如“仙桃石”“仙人指路”“仙女弹琴”，既可以集中出示这组词语，大致了解“仙”的意思，也可以通过图片配词的方式构筑“仙桃、仙人、仙女”的画面，识字的同时直观感受黄山石之奇。

⑷词语运用，巩固识字。

四、指导写字，练习巩固

⒈出示生字认读识记。

⒉指导书写。

“巨”的笔顺很容易出错，第二笔是横折，第四笔是竖折；

“每”的笔顺也是难点，第三笔是竖折，第五笔是点；

“此”左部的笔顺是竖、横、竖、提，右边“匕”先写撇，再写竖弯钩。

⒊学生练写。

五、作业布置

朗读课文，说说“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这几块奇石的特点。

正确书写生字。

板

书

设

计

反

思

一、复习巩固

⒈认读生字。

⒉朗读课文。

二、朗读感悟

㈠范读课文：

思考课文的主要内容？

（主要讲的是在闻名中外的黄山风景区有无数的奇石、怪石，景色神奇，妙趣横生。

㈡图文结合，朗读感受

⒈观察课文插图，说说图上的石头像什么。

⒉在朗读中体会黄山石的奇。

㈢朗读课文，感悟内容

⒈学习第一自然段

⑴指名读课文，其他同学认真听，说说从这一段的内容中你听懂了什么？

[这一段从四方面介绍了黄山风景区：

第一，黄山风景中外闻名；

第二，黄山位于安徽省南部；

第三，风景秀丽；

第四，有许多有趣的怪石。

]

⑵你怎样理解“闻名、秀丽、神奇、尤其”这几个词？

⒉学习二、三、四、五自然段

⑴学习第二自然段：

①“仙桃石”奇在哪儿？

请同学们读文圈出重点词体会。

（飞、落）

②小组讨论：

“仙桃石”奇在哪儿？

作者是用什么方法描述的？

（“仙桃石”的神奇，作者是用打比方的方法写的。

奇在石头像桃子。

“桃子”刚巧落在石盘上。

③文中哪两个词把“仙桃石”写活了？

（飞、落）

师：

从动词的运用看，一“飞”一“落”把石头写活了，那么大的一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。

④指导朗读这一段。

⑵学习第三自然段：

①出示插图：

“猴子观海”奇在哪里呢？

请同学们读读课文，边读边看挂图，圈出重点词。

（“猴子观海”：

奇在这块石头在陡峭的山峰上。

奇在外形像猴子。

奇在姿势、神态很有趣）

③结合图文说说你对“陡峭”的理解。

（陡峭：

山势等坡度很大，直上直下的。

④从哪可以看出姿势、神态很有趣？

（从“抱、蹲、望”这几个词看出很有趣。

⑤猴子本身是特别好动的，此时此刻它为什么一动不动呢？

它正在看什么？

你怎样理解“翻滚的云海”？

（猴子被“翻滚的云海”吸引住了，“翻滚的云海”就是在高耸入云的黄山峰顶向下看云，就像大海的波涛那样上下翻滚。

⑥“猴子观海”真是神奇而有趣，你愿意把这一段读给大家听吗？

⑶学习第四自然段：

①“仙人指路”又是怎样的神奇呢？

（出示图）边看图边读这一段。

②作者是用怎样的方法描述的？

（作者是用打比方的方法描述的。

用了三个动词“站、伸、指”把“仙人指路”写得栩栩如生。

⑷学习第五自然段。

①默读，说说这一段向我们介绍了什么？

（这段向我们介绍了“金鸡叫天都”。

②“金鸡叫天都”奇在哪儿呢?

石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”了呢？

（山顶上的几块巨石形状很像一只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像一只美丽的“金鸡”了。

它奇在“伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫”，就像公鸡打鸣那样形象，真是逼真。

③指导朗读，边读边想象作者描写奇石的有趣的样子。

⒊学习第六自然段

黄山奇石真是太神奇了，黄山的奇石仅仅只有这几种吗?

齐读课文最后一自然段。

⑴黄山的奇石还有什么？

想象它们的样子。

（“天狗望月”，“狮子抢球”，“仙女弹琴”，还有很多叫不出名字的奇形怪状的岩石。

⑵黄山奇石真是太有趣了，请你想象除了书上介绍的几种，还会有什么？

你能向大家介绍你发现的奇石吗？

（还会有“猴子捞月”、“猪八戒吃西瓜”、“猛虎下山”等等。

⑶请你把你发现的奇石模仿二至五自然段写成一小段话，下节课读给大家听。

㈣课文总结：

⒈黄山奇石给你留下了怎样的印象？

《黄山奇石》通过描写黄山“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石的名字和形状，表达了作者对黄山奇石的喜爱和对祖国大好河山的热爱之情。

⒉你们喜欢黄山奇石吗？

让我们带着对它们的喜爱之情齐读全文。

三、指导背诵

⒈师：

读着《黄山奇石》，惊叹于黄山的神奇，也惊叹于大自然的伟大。

那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然的创造。

我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。

我们似乎并不是在阅读课文，而是站在黄山的一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。

仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……每一幅图，都是一个神奇的童话。

⒉采用多种方式朗读课文，在熟读的基础上，让学生选择自己最喜欢的部分练习背诵。

四、布置作业

⒈仿照课文写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个来写，看谁写得最生动。

⒉背诵课文第二至五自然段。

仙桃石

猴子观海

黄山奇石　仙人指路

（奇特）金鸡叫天都

　　　　天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……