冀教版九年级英语全一册《nit 8 Culture Shapes UsLesson 43 A Visit to Chinatown》赛课导学案3Word格式文档下载.docx
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Warmingup
1.Greetings
T:
Haveyoueverbeenabroad?
HaveyoueverboughtChineseproductsintheforeigncountries?
Where?
BrianandJennyalsowenttoChinatowntobuysomegiftsfortheirChristmas.WhatisChinatown?
2.Showthepicturesanddifferentutensilsforthemtochoose.
Step2:
Presentation
ReadthelessonquicklyandwriteTorF.
1.JennyandBrianwentshoppinginChinatown.()
2.JennyandherparentsliveinChinatown.()
3.ThereisaNorthAmericatowninChina.()
4.SomeChinesepeopleeatdumplingsduringtheSpringFestival.()
Step3:
Readthetextandanswerthefollowingquestions.
1.WhatdidJennyandBrianbuy?
2.WhatdidBrainhaveforlunch?
3.WhendidDannyandJennywatchthedragondancing
performance?
Discussabouttheanswersinyourgroupandcheckthe
answerstogether.
Step4:
Translatethefollowingsentences.
1.为……做准备____________/______________/
____________
2.我不知道_____________/_______________
3.是……而不是,代替……_______________
4.去购物_________________
5.地下停车场_____________________
6.红灯笼____________
7.舞龙表演_______________________
8.压岁钱_____________
9.庙会_________________
10.各种各样____________________
Step5:
TranslatethissentenceintoEnglish.
尽管停车是个问题,我父母还是喜欢在那儿吃午餐
和购物。
although引导的让步状语从句,“虽然”,不能与but连用.
Althoughitrainedhard,theywentonworking.
=Itrainedhard,buttheywentonworking.
Step6:
Practice(学生手中的预习案)
Knowmore
1.ReadapassageabouttheSpringFestival.
2.Dotheexercisesaboutthereading.
Step7:
Production
1.DoaprojectaboutculturedifferencesintheSpringFestivalandChristmas.
Group1:
FindthefactsabouttheSpringFestivalandaddmore.
Group2:
FindthefactsaboutChristmasandaddmore.
2.Discussaboutthesamethings.
Step8:
Summaryandhomework
1.Recitethenewwordsandthephrases.
2.Makeaposteraboutafestival.(Chinese/Foreign)
BoardDesign:
insteadof
allkindsof
luckymoney
templefair
Myparentslovetohavelunchandshopthere,althoughparkingisaproblem.
教学反思:
本课是九年级冀教版的第四十三课,以“参观中国城”为题,首先通过布莱恩,珍妮和李明的对话引出话题,讨论中国城的食物,购物街,接着以李明对春节的介绍来结束文章。
首先以有关春节和圣诞节的图片导入新课。
以学生感兴趣的话题开篇,重点在于培养学生的学习兴趣。
本课的重点是关于常用的交际用语,让学生朗读课文感知短语及句子的意义,在轻松愉快的环境中让学生感知文化和风俗差异,培养他们的学习积极性。
不足:
导入时所用图片有点多,而且图片的目标性不强,学生不能一眼判断出中西方具体的节日。
重点句型:
1.Ihadabowlofnoodles,andIusedchopsticksandaspooninsteadofaforkandaknife.
2.Myparentslovetohavelunchandshopthere,althoughparkingisaproblem.
3.DoyoubelieveitisSantaClauswhobringsyougifts?
4.Wehavetemplefairsandallkindsofperformances.
3)情感态度价值观:
了解文化的差异和不同的风俗习惯。
3.教学重点与难点
教学重点:
1.能够掌握本课的重点的词汇。
2.能够正确朗读对话。
教学难点:
1.能够掌握状语从句。
2.能够运用现在进行时和状语从句熟练表达事情。
3.能够运用含有现在进行时进行状语从句的简单的交际
4.教学准备:
多媒体,黑板,录音机,图片
二、学情分析
九年级的学生正处在大量获取信息和知识的时期,他们都有较高的求知欲和获取知识的能力,特别是对他们熟悉的话题,学生的兴趣会更浓,本单元以语言,文化和各民族风俗习惯的差异为话题正符合学生的这一心理特点,所以我就设计各种任务型的课堂活动让学生人人都能参与活动,增强他们对英语学习的积极性和学习自信心。
三、说教法
为了充分体现以学生为主体的课堂教学理念,并考虑到学生的认知特点与年龄特征,对于词汇的教学,同学们更适应图画呈现的方式。
因此,我采用直观教学法。
语言的练习是学生利用对话的特点分角色扮演对话,让学生了解了中国城以及文化的传播并用所了解的知识进行创造的过程,所以,我采用交际教学法和任务型教学法,谈论文化和风俗差异,让学生进行情景操练,突破教学重、难点。
四、说学法
1、引导学习法,激发学生的自主学习能力。
2、合作学习法,通过学生自主讨论提高学生的语言运用能力。
3、积极操练,在课堂上要求学生积极参与到各种教学活动中来,大胆地开口说。
五、说教学过程
(一)第一教学环节:
情景创设,导入新课。
利用多媒体出示圣诞节和春节的图片引入关于民族风俗习惯方面名词的学习。
设计意图:
利用多媒体图片,激发学生学习的兴趣,让学生对文化和风俗差异有一个初步的了解。
(二)第二教学环节:
1.利用多媒体出示一些图片,让学生大声的说出英语,并拼读。
结合图片来学习单词,既学会了正确的发音,也学会了单词正确的拼写方式,使学生对单词的记忆更深刻。
2.让学生做Ex2(Let’s-Do-It).设计意图:
这种对单词的练习方式与学生的实际生活积极练习起来,加快对单词的记忆,加强对单词的应用能力。
3.让学生快速的阅读课文,了解课文大意并完成Ex1(Let’s-Do-It).设计意图:
通过快读,培养学生获取课文信息,抓课文主题的能力,
(三)、第三教学环节:
1.播放录音并让学生跟着一起读,并划出重点的短语,录音播放结束之后再让学生齐读课文,完成针对课文而设计的三个问题。
设计意图:
通过学生们反复朗读课文,加强了学生们的记忆,同时也锻炼了学生们的口语表达能力。
2.让学生以小组合作的形式找出并翻译课文中的十个短语。
培养学生团结协作的能力,加强对重点短语的应用能力。
3.翻译一个句子:
尽管停车是个问题,我父母还是喜欢在那儿吃午餐。
其目的是让学生加深对让步状语从句的理解,并通过习题加深理解,Althoughitrainedhard,theywentonworking.=Itrainedhard,buttheywentonworking.引出although引导的让步状语从句,“虽然”.不能与but连用。
加深学生对状语从句的印象。
4.Project.(HowdoChinesepeoplecelebratetheSpringFestival?
HowdoWesternpeoplecelebratetheChristmas?
让学生在全面理解文章的同时,加强学生对文化差异的了解和学习。
(四)、第四教学环节:
总结,先让学生总结本课内容,然后老师补充。
复习本堂课所学知识。
(五)、第五教学环节:
练习借助多媒体展示一些练习题,习题的设置遵循由易到难。
让学生当堂巩固并掌握所学知识,让不同的学生体会成功的喜悦。
(六)、布置作业作业:
1.复习记忆本课时所学的生词,短语。
2.写一篇有关节日的文章。
加强学生对文化差异的了解。
(七)、板书设计
六、课堂小结本课采用自主,合作的学习策略,利用多媒体课件,以“参观中国城”为题,首先通过布莱恩,珍妮和李明的对话引出话题,讨论中国城的食物,购物街,接着以李明对春节的介绍来结束文章。
好了,我的说课就到这里,有不足之处请大家指正,谢谢!
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