教师招聘教育心理学笔试共7套有答案Word文档格式.docx

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D.个别差异性 

7．首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（） 

A．昆体良的《雄辩术原理》 

B．夸美纽斯的《大教学论》 

C．赫尔巴特的《普通教育学》 

D．杜威的《民主主义与教育》 

8．衡量教师教学和学生学习质量的标准是（） 

A．教学计划 

B．教学大纲 

C．教科书 

D．考试成绩 

9．制定教学计划的首要问题是（） 

A．课程设置 

B．学科顺序 

C．课时分配 

D．学年编制 

10．教师劳动的创造性主要是由（）的特点决定的。

A．劳动内容 

B．劳动对象 

C．劳动手段 

D．劳动方式 

11．奖励和惩罚属于德育工作的（）。

A．比较法 

B．榜样法 

C．评价法 

D．自我教育法 

12．运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的（）。

A．引导法 

C．谈话法 

D．讨论法 

13．“大有大成，小有小成”是（）教学原则具体运用的结果。

A．自觉积极性 

B．启发性 

C．巩固性 

D．因材施教 

14．教师必须做到“严以律己，为人师表”，这是因为教师的劳动具有（）。

A．创造性 

B．示范性 

C．连续性 

D．主体性 

15．按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为（）。

A．活动课时制 

B．分组教学 

C．设计教学法 

D．道尔顿制 

16．中小学用得最多的课的类型是（）。

A．新授课 

B．复习课 

C．技能课 

D．综合课

17．教育目的的功能在于（）。

A．导向、规范和权威功能 

B．激励、评价和规定功能

C．导向、激励和评价功能 

D．规范、引导和评价功能

18．班主任工作的中心环节是（）。

A．了解和研究学生 

B．组织和培育班集体

C．做好个别教育工作 

D．统一多方面的教育力量

19．校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于（）。

A．科学课程 

B．活动课程 

C．隐性课程 

D．核心课程

20．德育在人的全面发展教育中起着（）作用。

A．基础 

B．关键 

C．导向和动力 

D．物质基础

二、填空题

21．在确定教育目的的依据问题上的两种片面理论是。

22．教师是教育工作的、领导者，在教育过程中起主导作用。

23．在我国，课程主要由三部分组成，即、学科课程标准（教学大纲）、和教材。

24．德育一般包括思想教育、、和道德教育四个基本方面。

25．课外校外教育的形式主要有、小组活动和。

三、简答题

26．为什么说教育在人的发展中起主导作用？

27．教师应具有什么样的能力结构？

28．简述我国学制改革的基本原则。

四、论述题

29．论依靠积极因素、克服消想因素的德育原则。

第二套

一、选择题

1．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（）

A．《大学》B．《中庸》C．《学记》D．《春秋》

2．实用主义教育流派的代表人物是（）

A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．裴斯泰洛齐D．杜威

3．教育心理起源论认为教育起源于（）

A．生产劳动B．模仿C．语言D．动物本能

4．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（）

A．深化课堂教学 

B．培养竞赛人才

C．因材施教，发展青少年个性特长 

D．充分发掘学有余力的学生的学习潜力

5．西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（）

A．永恒性B．历史性C．相对独立性D．继承性

6．1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构（）

A．大力加强普通高中教育 

B．大力发展职业技术教育

C．实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接

D．进一步加强中等专业教育

7．学生在教育过程中，处于（）

A．主导地位B．主体地位C．被动地位D．辅助地位

8．教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（）

A．间接经验与直接经验相结合的规律

B．教师主导作用与学生主体作用相统一的规律

C．掌握知识和发展智力相统一的规律

D．传授知识与思想品德教育相统一的规律

9．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（）

A．陶冶教育B．榜样示范C．实际锻炼D．品德评价

10．在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（）

A．个人本位论B．社会本位论C．教育无目的论D．国家利益论

11．教学过程的中心环节是（）

A．感知教材、形成表象B．理解教材、形成概念

C．巩固与保持知识D．运用知识，形成技能技巧

12．学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）

A．示范性B．复杂性C．主体性D．长期性

13．班集体形成的主要标志之一是（）

A．成立了班委会B．开展了班级工作

C．形成了正确舆论D．确定了班级工作计划

二、境空题

14．现代三大教学理论包括美国教育家的结构主义理论，前苏联的教学与发展理论以及德国瓦·

根舍因的理论。

15．教育目的规定了特定社会教育所培养的人的标准。

一般是指教育目的在各级各类教育机构培养目标的具体化。

16．小学生的思维以思维方式为主，这是小学教学中必须贯彻直观性教学原则的依据。

17．教师的备课要求做好三方面的工作，即钻研教材、、。

18．历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想，即。

三、简答题

19．师生关系的本质是一种人际关系。

20．班主任工作的基本任务是什么？

具体方法有哪些？

四、论述题

21．美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。

具体表现有哪些？

第三套

1．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（）

A．教育哲学B．教育心理学C．教育学D．教学论

2．“四书”.“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（）

A．《大学》B．《中庸》C．《论语》D．《春秋》

3．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（）

A．教育超前于政治经济发展 

B．教育滞后于政治经济发展

C．教育常常与社会政治经济发展不平衡D．政治经济制度决定教育发展状况

4．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）

A．顺序性和阶段性B．不均衡性C．稳定性和可变性D．个别差异性

5．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？

（）

A．观察力B．想像力C．思维力D．判断力

6．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？

A．地方B．中央C．社会力量D．学生家长

7．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（）

A．复杂性、创造性B．连续性、广延性

C．长期性、间接性D．主体性、示范性

8．“学而时习之”体现的教学原则是（）

A．理论联系实际的原则B．启发性原则

C．循序渐进的原则D．巩固性原则

9．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）

A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为

10．做好班主任工作的前提和基础是（）

A．组织和培养班集体B．全面了解学生

C．培养优良的班风D．做好后进生转化工作

11．在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）

A．学科课程论B．活动课程论C．实质教育论D．现代课程论

12．三结合的教育一般是指（）

A．学校、家庭、社会教育三结合B．班主任、科任教师和家长教育三结合

C．校长、教师和家长教育三结合D．家庭、环境和学校教育三结合

13．孔子说：

“其身正，不令而行；

其身不正，虽令不从。

”这反映教师劳动的哪种特点？

A．主体性B．创造性C．间接性D．示范法

二、填空题

14．的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。

15．“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的和。

16．社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，是培养全面发展的人的惟一途径。

17．德育过程的基本矛盾是之间的矛盾。

18．课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和。

课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、。

19．教育学的发展历经了哪几个阶段？

标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作？

20．课程内容包括哪几个方面的知识？

课程内容的具体表现形式有哪些？

21．简述德育工作的新形式。

22．为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系？

试加以论述。

第四套

一、选择题

1．近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（）

A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．杜威D．洛克

2．赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（）

A．高难度原则B．高速度原则

C．理论知识起主导作用的原则D．循序渐进原则

3．下列说法不正确的是（）

A．教育将随国家的消亡而消亡

B．一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性

C．教育常常超前或滞后于社会政治经济发展

D．教育现象最早出现于奴隶社会

4．体育的根本任务是（）

A．通过体育对学生进行思想品德教育B．增强学生体质

C．向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能D．向国家输送优秀运动员

5．我国实行的第一个现代学制是（）

A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制

6．“教学相长”这一提法（）

A．最早出现于《论语》

B．指明了教师在教学活动中的主导地位

C．是我国新型的师生关系的特点之一

D．说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素

7．澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（）

A．实物直观B．模象直观C．语言直观D．虚拟直观

8．学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（）

A．班主任工作B．共青团、少先队组织的活动

C．各科教学活动D．校会、班会、周会、晨会、时事政策学习

9．班主任的工作重点和最为经常的工作是（）

A．全面了解和研究学生B．整合各方面教育影响，使其形成正向的合力

C．对学生进行品德教育D．教育学生努力学习

10．教学工作的中心环节是（）

A．上课B．备课C．课堂练习D．学业成绩的检查与评定

11．班级授课制的实施在我国始于（）

A．唐代B．清末C．民国初期D．新中国成立

12．哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（）

A．原始社会B．古代社会C．资本主义D．社会主义

13．班主任了解学生的基本方法是（）

A．观察法B．问卷法C．谈话法D．调查法

14．洛克在一书中提出了“绅士教育”的思想，充分体现了他在教育目的论上持

主张。

15．教育的两大基本规律16．体育是以为基本内容，促进人的身心发展的培育人塑造人的过程。

学校体育的基本组织形式是。

17．广义的教育制度指；

狭义的教育制度即学制，它是一个国家各级各类学校的。

18．教师在整个教育过程中起主导作用。

“我爱我师，我更爱真理”这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的特点。

19．教育本质上是一种培养人的社会活动，教育的社会属性表面在哪些方面？

20．简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。

21．教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求？

22．试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。

第五套

1．现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）

A．赞科夫B．苏霍姆林斯基C．皮亚杰D．布鲁纳

2．华生在《行为主义》一书中写道：

“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。

”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用（）

A．遗传B．环境C．教育D．教师

3．在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（）

A．斯巴达教育B．雅典教育C．教会教育D．骑士教育

4．普及义务教育始于（）

A．原始社会B．奴隶社会C．资本主义社会D．社会主义社会

5．我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六·

三·

三”的学习阶段和年限的学制是（）

6．学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。

学生主体作用的最高表现形式为（）

A．自觉性B．独立性C．创造性D．主动性

7．教材包括（）

A．教科书B．CAI软件C．教学参考书D．以上三者皆是

8．德育过程的基本矛盾是（）

A．知与行的矛盾

B．外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾

C．教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾

D．学生的上进心与情性之间的矛盾

9．课外校外教育是对课堂教学的一种（）

A．延展B．必要补充C．深化D．变革

10．“开而弗达”体现了教学的（）

A．直观性原则B．巩固性原则C．启发性原则D．循序渐进的原则

11．教学的基本组织形式是（）

A．个别教学B．课外教学C．现场教学D．课堂教学

12．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）

A．循序渐进B．因材施教C．教学相长D．防微杜渐

13．狭义的教育制度是指（）

A．国民教育制度B．社会教育制度C．高等教育制度D．学校教育制度

14．教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。

教育现象包括教育和

现象。

15．人对环境的反映是的反映，教育在人的发展过程中起。

16．根据我国新时期的教育方针，。

17．美育的实施途径主要有：

通过和课外文艺活动实施美育；

通过大自然实施美育；

通过社会日常生活实施美育。

18．一名合格教师应具备的能力结构包括：

组织教育和教学的能力；

；

自我调控能力。

19．试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。

20．一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养？

21．德育过程和学生品德形成过程有何不同？

22．为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程？

第六套

1．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（）

A．因材施教原则B．巩固性原则

C．启发性原则D．科学性和教育性相结合的原则

2．下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（）

A．教育即生活B．学校即社会

C．做中学D．生活即教育

3．古希腊斯巴达教育比较重视（）

A．军事体操教育B．政治哲学教育

C．天文数学教育D．全面发展教育

4．我国首次把美育列为教育的重要组成部分是在（）

A．1911年B．1912年C．1957年D．1958年

5．我国颁布实行的壬戌学制是在（）

A．1902年B．1903年C．1912年D．1922年

6．教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（）

A．系统的马列主义理论修养B．精深的专业知识

C．广博的文化基础知识D．必备的教育科学知识

7．人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（）

A．连续性特点B．创造性特点C．长期性特点D．示范性特点

8．学校工作必须坚持以（）

A．教学为主B．德育为主C．教师为主D．学生为主

9．前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（）

A．知行统一原则

B．尊重信任与严格要求学生相结合原则

C．教育影响的一致性与连贯性原则

D．集体教育与个别教育相结合的原则

10．课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（）

A．师生共同参加的B．学生自愿选择的

C．有目的、有计划、有组织的D．受教学计划、教学大纲规范的

11．班主任做好班级工作的中心环节是（）

A．了解和研究学生B．组织和培养班集体

C．做好个别学生的教育工作D．同家庭、社会密切配合

12．“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（）

A．连续性B．创造性C．主体性D．长期性

13．德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）

A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行

B．以“情”为开端，情、知、意、行依次进行

C．以“行”为开端，行、知、情、意依次进行

D．视具体情况，可有多种开端和顺序

第七套

一、单选题

1.杜威所主张的教育思想被称作是（）。

A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想

C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想

2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（） 

A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯

C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔

3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（） 

A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的

C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律

D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（） 

A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法

5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（） 

A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论

6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（） 

A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大

7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指（） 

A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度

8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于（） 

A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年

9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是（） 

A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制

10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（） 

A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育

C.开展网络教育D.高等学校扩招

11.教学从本质上说，是一种（） 

A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动

12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（） 

A.是同时的B.师范学校出现得早

C.教师成为一种独立的社会职业的时间早D.说不清楚

13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（） 

A.学生在教育活动中是被动的客体

B.教师在教育活动中是被动的客体

C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

D.教师在教育活动中是不能起到主导作用

14.小学阶段是发展学生个性（） 

A.并不重要的时期B.非常重要的奠基时期

C.没有效果的时期D.最不会受外界影响的时期

15.德国教育家赫尔巴特是（） 

A.儿童中心论的代表B.教师中心论的代表

C.劳动教育中心论的代表D.活动中心论的代表

16.在1951年提出“范例教学”主张的是（） 

A.赫尔巴特B.瓦·

根舍因C.怀特海D.克伯屈

17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（） 

A.坚持人文教育为主B.坚持科学教育为主

C.坚持人文教育与科学教育的携手并进D.要看情况而定

18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的（） 

A.主体B.客体C.教的主体D.学的主体

19.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：

“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这